7.1 螺纹的种类与应用（教案）《机械基础》（机工版·第2版）同步精品课堂

《机械基础》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务7.1 螺纹的种类与应用 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 职高学生对螺纹有较多生活接触，如螺丝、瓶盖等，能直观理解“拧动固定”的作用，但对螺纹的形成原理和分类缺乏系统认识。他们动手能力较强，在拆装工具、维修简单设备时接触过不同螺纹，但难以区分联接与传动螺纹的差异。学生抽象思维较弱，对“螺旋线形成螺纹”等原理需借助具象演示，而对螺纹在机械中的实际应用兴趣浓厚。部分学生基础薄弱，需避免复杂术语，多用实物举例；同时，他们对职业场景中的螺纹应用（如机床维修、零件装配）关注度高，结合实操任务能提升学习主动性。 背景分析 螺纹是机械制造中最基础的结构之一，从日常的瓶罐盖、螺丝刀到工业机床的零件固定、精密仪器的传动，都离不开螺纹的应用。在机械加工、设备维修等职业场景中，正确识别螺纹种类、合理选用螺纹联接或传动方式，直接影响产品质量和工作效率。联接螺纹主要用于固定零件，如螺栓、螺母，是设备装配的基础；传动螺纹则能实现旋转运动与直线运动的转换，像车床的进给机构、千斤顶的升降都依赖它。掌握螺纹知识，能帮助职高学生看懂图纸、正确拆装零件，为从事机械相关工作打下必备基础。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养观察机械零件结构的习惯，提升对日常螺纹应用的认知。 树立根据实际需求合理选择螺纹类型的意识，为后续机械装配、维修等技能打下基础。 能说出螺纹的形成原理。 能区分常见螺纹种类（如三角形螺纹、矩形螺纹、梯形螺纹等）的特点。 理解联接螺纹和传动螺纹的不同作用及典型应用场景。 能通过观察实物（如螺栓、丝杠）识别联接螺纹和传动螺纹。 能根据零件功能需求，初步选择合适的螺纹类型。 学习任务 描述 了解螺旋线的概念与螺纹的形成。 掌握螺纹的种类。 掌握各种螺纹的用途。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 螺纹的常见种类及其外观特征 教学难点 不同螺纹种类与应用场景的对应关系 教学难点突破方法 准备螺栓（三角形螺纹）、车床丝杠（梯形螺纹）等实物，让学生触摸观察，对比牙型形状和松紧度；设置任务“给零件选螺纹”，提供“固定机座”“升降平台”等场景，引导学生结合螺纹特点选择，通过动手和思考理解对应关系 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《机械基础》，主编：朱明松，第2版；机械工业出版社。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：了解螺旋线的概念与螺纹的形成。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 1.螺纹的形成 (1)螺旋线 螺旋线是沿圆柱或圆锥表面运动的点的轨迹，该点的轴向位移与相应的角位移成定比。如图7-1所示，点沿圆柱素线做等速直线运动，同时该素线又围绕圆柱轴线做等速回转运动，点的运动轨迹即为圆柱螺旋线。 (2)螺纹 螺纹是在圆柱表面或圆锥表面上，具有相同牙型，沿螺旋线连续凸起的牙体，图7-2、图 7-3所示为车床上通过车削加工形成的圆柱外、内螺纹。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 2.螺纹的种类 (1)按螺纹所在表面的位置分类 分为外螺纹和内螺纹。外螺纹是在圆柱或圆锥外表面上形成的螺纹，内螺纹是在圆柱或圆锥内表面上形成的螺纹。在圆柱表面上形成的螺纹又称圆柱螺纹(图7-2、图7-3)，在圆锥表面上形成的螺纹又称圆锥螺纹(图 7-4图 7-5)。 (2)按螺纹的旋向分类 分为右旋螺纹和左旋螺纹。从轴端看，右旋螺纹是顺时针方向旋转时旋入的螺纹(图7-6)，左旋螺纹是逆时针方向旋转时旋入的螺纹(图7-7)。一般情况下应用的都是右旋螺纹。 (3)按螺纹的线数分类 分为单线螺纹和多线螺纹。单线螺纹是只有一个起始点的螺纹，多线螺纹是具有两个或两个以上起始点的螺纹。螺旋线沿轴向等距分布，如图7-8所示。 (4)按螺纹牙型分类 分为三角形螺纹、梯形螺纹、锯齿形螺纹和矩形螺纹，如图 7-9所示。 主要讲解螺纹的种类。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 螺纹在机械中的应用主要是联接和传动。因此，螺纹又可按用途分为联接螺纹和传动螺纹两大类。 1.联接螺纹 联接螺纹分为普通螺纹和管螺纹两大类，其牙型为三角形， 大多为单线螺纹。联接螺纹的摩擦力大，强度高，自锁性好。 (1)普通螺纹 普通螺纹应用广泛，其牙型角为60°。同一公称直径的普通螺纹按螺距大小又有粗牙普通螺纹和细牙普通螺纹之分，一般联接用粗牙普通螺纹。 细牙普通螺纹用于薄壁零件或使用粗牙普通螺纹时对零件强度影响较大的场合，也用于承受冲击、振动或交变载荷的联接和微调装置。细牙普通螺纹与粗牙普通螺纹相比，自锁性更好，对零件强度的削弱较小，缺点是容易滑扣。 (2)管螺纹 管螺纹的牙型角为55°，主要用于水、气、油等管路的联接，它既可联接两零件，又能起到密封作用。管螺纹又分为55°非密封管螺纹和55°密封管螺纹两大类55°非密封管螺纹副的内、外螺纹都是圆柱螺纹，联接本身不具有密封性能。若要求联接后具有密封性能，可压紧被联接件螺纹副外的密封面，也可在密封面间添加密封物。 55°密封管螺纹副有两种联接形式:圆锥内螺纹与圆锥外螺纹联接，圆柱内螺纹与圆锥外螺纹联接。这两种联接本身具有一定的密封性能，必要时也可在螺纹副内添加密封物以提高密封性能。 教师根据课本内容讲解联接螺纹。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 2.传动螺纹 传动螺纹有梯形螺纹、矩形螺纹和锯齿形螺纹三种。传动螺纹的牙型、特点及应用见表 7-1。 教师讲解传动螺纹，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：什么是右旋螺纹和左旋螺纹？ 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 今天我们学习了螺纹的形成和种类，知道螺纹是螺旋线绕圆柱体形成的，常见的有三角形、矩形、梯形等。还了解到螺纹主要分联接和传动两类：联接螺纹像螺栓、螺母，靠三角形牙型紧密固定零件；传动螺纹如梯形螺纹，能在千斤顶、车床里实现运动转换。大家要记住，不同螺纹各有特点，选对了才能保证机器好用。课后可以找找身边的螺纹，分辨一下是哪种类型，下次课我们一起交流，看看谁观察得最仔细。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） （1）内螺纹和外螺纹的区别是什么？ （2）传动螺纹需要具备哪些特点？ 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 本节课通过实物观察和生活案例，学生对螺纹的种类和应用有了基本认识，但部分学生对螺纹形成原理仍理解模糊，说明动画演示的停留时间不足。在区分联接与传动螺纹时，多数学生能通过牙型判断，但对“三角形螺纹密封性好”“梯形螺纹传动效率高”的原理理解不深，需补充对比实验（如用不同螺纹模型测试松紧度和承重）。语言表述虽通俗，但个别学生对“螺旋线”概念仍陌生，下次可增加“绕线画螺纹”的实操环节。整体参与度较高，但若能加入职业场景模拟（如装配机器选螺纹），可进一步提升应用能力。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$