7.3 螺纹联接（教案）《机械基础》（机工版·第2版）同步精品课堂

《机械基础》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务7.3 螺纹联接 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 职高学生对机械零件有一定生活认知，见过螺栓、螺丝等螺纹联接件，但缺乏系统分类和原理理解。他们动手能力较强，对实操应用兴趣高，不过抽象思维较弱，对“预紧”“防松”等概念易混淆。部分学生可能在汽修、数控等实训中接触过螺纹联接操作，却不清楚不同联接类型的选用依据。学习中需避免纯理论讲解，应结合他们熟悉的汽车维修、机床装配等场景，通过对比实物、分析案例降低理解难度，同时利用其动手优势，引导将理论与实操结合，提升知识应用能力。 背景分析 螺纹联接是机械制造中应用最广泛的紧固方式，从日常的自行车、家电到工业生产中的机床、汽车，都离不开它的身影。职高学生未来从事的汽修、机械加工、设备维护等岗位，频繁涉及螺纹联接的拆装与选用，比如汽车发动机缸体的固定、机床部件的装配等。掌握不同螺纹联接类型的特点和应用场景，理解预紧与防松的重要性，能避免实际操作中因选错联接方式或安装不当导致的设备故障，这对提升岗位实操能力、保障生产安全具有直接且重要的意义，是职业技能体系中不可或缺的基础内容。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 培养观察生活中机械结构的习惯，提升对机械联接的认知兴趣。 树立规范操作意识，认识到合理选用联接方式对设备安全运行的重要性。 能说出常见螺纹联接件（如螺栓、螺母、垫圈等）的名称和外形特征。 能区分螺栓联接、双头螺柱联接、螺钉联接、紧定螺钉联接的结构特点，知道它们的典型应用场景。 能根据实物或场景图片，正确识别出对应的螺纹联接类型。 在模拟实操中，能初步判断不同工况下应选用哪种螺纹联接类型。 学习任务 描述 了解常见螺纹联接件的种类。 掌握螺纹联接的类型。 了解螺纹联接的预紧和防松方法。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 常见螺纹联接件的识别与名称记忆。 教学难点 四种螺纹联接类型的区别及实际选用依据 教学难点突破方法 准备四种联接的实物或拆解模型，让学生动手拆装对比，结合汽车发动机盖（螺栓）、轴承座固定（双头螺柱）、机箱盖（螺钉）、轴上零件定位（紧定螺钉）等他们熟悉的案例，用“哪里拆下来、怎么装上去”的实操场景强化差异认知 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《机械基础》，主编：朱明松，第2版；机械工业出版社。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：了解常见螺纹联接件的种类。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 螺纹联接件的结构、尺寸均已标准化，属于标准件，由专门标准件厂大量生产。常见螺纹联接件有螺栓、双头螺柱、螺钉、紧定螺钉、螺母和垫圈。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 螺纹联接的主要类型有螺栓联接、双头螺柱联接、螺钉联接、紧定螺钉联接，见表 7-2。其中，螺栓联接又分为普通螺栓联接和铰制孔螺栓联接两种。 主要讲解螺纹联接的类型。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 1.螺纹联接的预紧 绝大多数螺纹联接在装配时都必须拧紧，使联接在承受工作载荷之前预先受到力的作用，这种螺纹联接称为紧螺纹联接。也有少数情况，螺纹联接在装配时不拧紧，这种联接称为松螺纹联接。紧螺纹联接预紧的目的是提高联接的可靠性、紧密性及防松能力，确保联接安全、可靠。 教师根据课本内容讲解螺纹联接的预紧。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 2.螺纹联接的防松 在静载荷作用下或温度变化不大的情况下，螺纹联接不会松脱，这种性能称为螺纹的自锁性。联接螺纹大多采用单线螺纹，能满足自锁性要求，但在冲击、振动、变载荷的作用下，或者当工作温度变化较大时，螺纹副间的摩擦力有可能减小或瞬时消失，使螺纹联接松动，甚至松开，造成很大危害。所以，对在冲击、振动、变载荷作用下工作的螺纹联接，或工作温度变化较大的螺纹联接，必须采取有效的防松措施，保证安全第一。螺纹联接防松的目的是防止螺纹副间发生相对转动，防松措施有摩擦力防松、机械防松、永久防松，见表 7-3。 教师讲解螺纹联接的防松，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：螺纹联接为何需要预紧？ 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 今天我们认识了螺栓、螺母等常见螺纹联接件，重点区分了四种联接类型：螺栓联接靠两端紧固适合通孔，双头螺柱一端拧入零件适合经常拆卸的地方，螺钉联接直接拧入螺纹孔不用螺母，紧定螺钉用来固定零件位置。大家还要记住，预紧是为了让联接更牢固，而防松能避免设备震动时螺丝松动出危险，像加弹簧垫圈、用防松螺母都是常用办法。课后可以找找身边的螺纹联接，试着判断类型，下次实操课咱们就来动手拆装，巩固今天的知识。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） （1）列举3种常见的防松方法，并说明其原理。 （2）双头螺柱联接适用于哪些场景？ 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 本节课通过实物观察和案例分析，学生对螺纹联接件及类型的识别掌握较好，但在四种联接类型的选用依据上，部分学生仍易混淆，说明对比案例的典型性需加强，可增加汽修、机床中的具体拆装视频辅助理解。预紧与防松的概念讲解中，“预紧力”的实操感知不足，下次可准备不同扭矩的扳手让学生体验差异。此外，互动环节时间分配稍紧，部分学生未充分参与，后续应设计更多小组讨论，让学生在交流中深化对知识的应用理解，提升课堂参与度。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$