第3课《雨的四季》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

2025-2026统编 2024版七年级语文上册第一单元第3课《雨的四季》同步练习 一、基础积累 1.字音字形 （1）给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。 ①花苞（ ） ②静谧（ ） ③高邈（ ） ④莅临（ ） ⑤吝 sè（ ） ⑥淅 lì（ ） ⑦duō duō逼人（ ） ⑧干 sè（ ） （2）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 摇蓝 化妆 凄冷 花枝招展 B. 铃铛 冷冽 澄清 迫不急待 C. 屋檐 娇媚 粗犷 呼朋引伴 D. 瞭亮 干涩 草垛 稀稀疏疏 2.词语运用 （1）结合课文语境，解释下列加点词语的含义。 ①当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。 端庄： ②夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 粗犷： （2）下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 春雨淅淅沥沥地下着，滋润着万物，唤醒了沉睡的大地。 B. 他说话咄咄逼人，让人很不舒服，但其实内心很善良。 C. 冬天的雨显得格外静谧，没有了夏天的热烈，却多了一份沉稳。 D. 小明在课堂上卖弄自己的解题思路，得到了老师的表扬。 3.文学常识 （1）《雨的四季》的作者是________，他是当代________、，其作品风格清新隽永，擅长通过自然景物表达对生活的热爱。 （2）课文按照________顺序描写雨，分别描绘了、、、________四季雨的不同特点，表达了作者对雨的________之情。 二、文本细读 （一）阅读课文第 2 段（春雨部分），完成题目。 “春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。” 1.请找出本段中描写春雨后景物变化的关键语句，并用 “____” 标出。 2.赏析下列句子的表达效果。 （1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。 （2）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 3.本段从哪些感官角度描写春雨？请结合具体语句分析。 （二）阅读课文第 3 段（夏雨部分），完成题目。 “而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。” 1.本段开头 “热烈而又粗犷” 一词，概括了夏雨的什么特点？请结合具体语句验证这一特点。 2.文中写 “打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味”，这句话体现了人们对夏雨怎样的情感？为什么会有这种情感？ 3.分析 “花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长” 一句中加点动词的作用。 （三）阅读课文第 5 段（冬雨部分），完成题目。 “也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋雨那样的颜色。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。” 1.作者为什么说冬雨 “显出一种自然、平静”？请结合语句分析。 2.赏析 “远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻” 一句的妙处。 三、阅读理解 阅读下文，完成题目。 雨（节选） 刘湛秋 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 1.作者对不同季节的雨分别持怎样的情感态度？请结合选文内容概括。 2.选文运用了多种修辞手法，请举例分析其表达作用（至少两种）。 3.结合全文，说说作者为什么 “喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”。 四、写作 模仿《雨的四季》中对某一季节雨的描写手法，选择你家乡某一季节的雨，写一段不少于 200 字的文字。要求：①运用至少两种修辞手法；②调动两种以上感官；③突出该季节雨的特点，表达对雨的情感。 参考答案 一、基础积累 1.字音字形 （1）①bāo ②mì ③miǎo ④lì ⑤啬 ⑥沥 ⑦咄咄 ⑧涩 （2）C. 2.词语运用 （1）①“端庄” 在文中形容秋雨，结合 “出嫁生了孩子的妇人” 的比喻，指秋雨沉稳、庄重，不似春雨娇媚、夏雨热烈，带着成熟的气质，与田野金黄、果实成熟的秋日氛围相契合。 ②“粗犷” 形容夏雨，指夏雨来得迅猛、直接，没有春雨的细腻、秋雨的绵长，充满力量感，体现夏天热烈奔放的性格，如 “豆粒般的雨点就打来了” 便展现其粗犷特点。 （2）D. 3.文学常识 （1）刘湛秋 诗人 翻译家 （2）季节（时间） 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 喜爱与赞美 二、文本细读 （一）阅读课文第 2 段（春雨部分） 1.描写春雨后景物变化的关键语句： （1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 （2）水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 （3）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （4）小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 （5）呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 （6）只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 2.句子赏析： （1）运用拟人的修辞手法，将 “树” 赋予人的动作 “睁开眼睛”“手臂柔软”，生动形象地写出春雨洗淋后，树木焕发生机、姿态轻柔的样子，体现作者对春雨滋润万物的喜爱之情。 （2）运用比喻和拟人的修辞手法，将 “水珠子” 比作 “少女的眼泪”，并以 “娇媚” 形容，既写出水珠的晶莹剔透、柔和美好，又暗含春雨的温柔多情，表达作者对春雨的赞美。 3.感官角度分析： 1.视觉：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛…… 绿茵茵的波浪”“水珠子从花苞里滴下来”“透明的水雾的丝帘”，通过视觉描写春雨后景物的色彩（绿、透明）与形态（波浪、丝帘），展现春雨的清新。 2.听觉：“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”，以 “沙沙声” 的听觉描写，体现春雨后万物复苏的生机。 3.嗅觉与味觉：“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，通过 “芳甜” 的嗅觉与味觉联想，写出春雨后空气的清新香甜，突出春雨对环境的净化与滋养。 （二）阅读课文第 3 段（夏雨部分） 1.“热烈而又粗犷” 概括了夏雨来得迅猛、力量充沛、不掩饰的特点。 验证：“天上聚集几朵乌云…… 豆粒般的雨点就打来了”，“聚集乌云”“来不及思索”“豆粒般”“打” 等词，体现夏雨来得突然、雨点大、速度快，突出 “热烈” 与 “粗犷”；“经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了”“一切都毫不掩饰地敞开了”，写出夏雨浇灌大地时的直接、彻底，进一步印证其 “热烈粗犷” 的性格。 2.体现了人们对夏雨的喜爱与渴望之情。原因：夏天天气炎热，“浑身的毛孔都热得张开了”，夏雨能带来清凉，缓解暑气；“光头浇、洗个雨澡” 的方式更能直接感受夏雨的清爽，这种亲近自然的体验让人愉悦，所以人们对夏雨充满喜爱。 3.“怒放”“鼓着”“争先恐后” 三个动词：“怒放” 写出花朵在夏雨浇灌下完全开放、热烈盛放的姿态；“鼓着” 体现树叶因吸收雨水而饱满充盈的状态；“争先恐后” 赋予杂草人的情态，写出杂草在夏雨滋养下快速生长、竞相向上的活力。三个动词生动展现夏雨浇灌后万物蓬勃生长的景象，突出夏雨的 “热烈” 与 “滋养作用”。 （三）阅读课文第 5 段（冬雨部分） 1.原因：①冬雨 “既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥”，没有极端的形态，节奏平缓；②“雨变得透明，甚至有些干巴”“清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人”，冬雨的质感与氛围柔和不张扬，不似其他季节的雨有鲜明情绪，所以显得 “自然、平静”。 2.运用比喻的修辞手法，将冬雨淋后的田野、枝干、草垛与天空的景象比作 “干净利落的木刻”，突出画面的简洁、清晰、有质感，既写出冬雨过后环境的洁净，又暗含冬雨的平静淡雅，表达作者对冬雨的欣赏。 三、阅读理解 1.情感态度： （1）对春雨：喜爱与赞美，赞美春雨洗淋后万物复苏、大地换新颜的生机，如 “只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容”。 （2）对夏雨：喜爱与享受，欣赏夏雨的热烈粗犷，以及它带来的清凉与大地的丰满，如 “你会更喜欢一切”“大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了”。 （3）对秋雨：喜爱与珍视，珍视秋雨带来的静谧、深情，以及它对灵魂的净化，如 “是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨”“让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂”。 （4）对冬雨（选文中未直接描写，结合全文可推断）：喜爱与欣赏，欣赏冬雨的自然平静、柔和温暖，以及它带来的特殊美感。 2.修辞手法分析： （1）拟人：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了”，赋予树木人的动作与情态，生动写出春雨后树木的生机，让景物更鲜活，表达作者的喜爱。 （2）比喻：“而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”，将 “萌发的叶子” 比作 “绿茵茵的波浪”，形象写出叶子的成片、柔软与动态美，展现春雨后植物的蓬勃，强化对春雨的赞美. 3.作者喜欢四季雨的原因： （1）雨的形象美：春雨清新娇媚，夏雨热烈粗犷，秋雨端庄沉静，冬雨自然平静，四季雨各有独特姿态，给人美的感受。 （2）雨的作用美：春雨驱走冬天、唤醒万物；夏雨浇灌大地、带来清凉；秋雨净化灵魂、引发沉思；冬雨带来温暖、点缀冬日，雨对自然与人类都有积极意义。 （3）雨的情感美：作者从雨中感受到自然的生机、生活的美好，雨承载着作者对自然、对生活的热爱，不同季节的雨唤起作者不同的美好记忆与情感。 四、拓展写作 家乡的夏雨 家乡的夏雨，从不像江南春雨那样扭捏。它总带着股 “说走就走” 的爽快 —— 前一秒还是烈日当空，后一秒乌云就像被打翻的墨汁，顺着天边快速蔓延。紧接着，“哗啦啦” 的雨声便砸下来，豆大的雨点打在屋顶的瓦片上，像无数个小鼓同时敲响，震得窗玻璃都微微发颤。 我最爱趴在窗边看夏雨：院子里的老槐树被雨浇得发亮，翠绿的叶子上挂着水珠，风一吹，水珠 “噼里啪啦” 掉进土里，溅起小小的水花（视觉、听觉）。不一会儿，地面就积起了小水洼，邻居家的孩子光着脚踩进去，“啪嗒啪嗒” 的脚步声混着笑声，和雨声、蝉鸣凑成了夏天最热闹的歌。 雨停得也快，太阳一出来，空气里满是泥土和青草的清香，深吸一口，连心里的燥热都被冲走了。家乡的夏雨，就像个直率的孩子，带着满腔热情，把夏天的活力都泼洒在了这片土地上，让人怎能不喜欢？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $$