第2单元 课时3 秦统一多民族封建国家的建立-【优化探究】2026高考历史一轮复习高考总复习配套课件（广东专版）

该高中历史高考复习课件聚焦“秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固”，覆盖秦统一条件、制度创新（皇帝制、郡县制等）、暴政速亡等核心考点，对接课程标准“认识统一意义”“分析速亡原因”要求。考情专题梳理2024年广东、湖北等卷真题，明确郡县制、文书制度等高频考点，归纳史料辨析、制度评价等常考题型，体现高考备考针对性。 课件亮点在于“史料实证+真题精练+素养提升”策略，如结合里耶秦简与《史记》对比，用“二重证据法”突破秦代地方治理考点，培养史料实证素养。典题精练解析2024年甘肃卷文书制度题，总结“时空定位—史料分层—史论结合”答题技巧，帮助学生掌握得分要点，教师可据此优化复习策略，提升备考效率。

第二单元 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 返 回 时空坐标 返 回 阶段特征 返 回 课时3　秦统一多民族封建国家的建立 返 回 课程标准 纲要 1.通过了解秦朝的统一业绩,认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义 2.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃的原因 选必 1.了解秦朝政治制度、选官制度、法律制度与国家治理的发展及阶段特征 2.了解秦朝的民族政策和边疆管理制度,认识统一多民族国家的发展历程 返 回 考卷考题 (2024·广东卷,17)秦乡里制度的变化 (2024·湖北卷,2)秦朝的政治制度 (2024·辽宁卷,18)秦始皇刻石帝王形象 (2024·甘肃卷,2)文书制度的特点 (2024·海南卷,16)文书制度的作用 (2023·湖北卷,2)《史记》的历史叙述 返 回 内容索引 教材重构 夯实必备知识 典题精练 提升核心素养 主题探究 强化关键能力 课时作业 巩固学习成果 返 回 教材重构 夯实必备知识 返 回 考点一　秦的统一与巩固 1.秦的统一 (1)条件 客观 民心所向 长期战乱,人民渴望安定统一 经济需求 各地域经济的发展 地理位置 地理位置优越,物质基础雄厚 主观 统治者 数代秦王励精图治,广纳贤才,吏治清明 国家政策 商鞅变法后,奖励耕战,国家日益强盛 策略得当 采取了远交近攻策略,对东方六国分化瓦解,各个击破 (2)过程:相继灭掉东方六国,南征____,北击匈奴,修长城,加强对西南夷的控制。 越族 返 回 2.秦朝的国家治理 (1)制度创新:建立君主专制中央集权制度。 皇帝 制度 皇帝独尊,对国家事务拥有_________的决定权,皇位世袭 三公 九卿 _____秉承皇帝旨意,统领众官;太尉是最高武官,掌军事;_________ 协理国政,掌管图籍、文书,是最高监察官。三公之下是分掌国家各种政务和皇室事务的卿,泛称“九卿”。九卿下设若干部门,处理具体事务【选择性必修1·P4】 郡县 制 在全国推广,设立郡、县两级行政机构,主要官员由______任免和考核 至高无上 丞相 御史大夫 中央 返 回 (2)巩固统一:统一车轨、_____、货币和度量衡,修驰道、直道,颁行法律,编制户籍,迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地,整顿社会风俗等。 (3)文书制度:各级官僚机构以文书推行行政管理,建立以_____为中心的文书传送系统,以保障皇帝和中央的政令能够传送到全国各地。【选择性必修1·P4】 (4)官员选拔:主要是“以法为教”“__________”制度,即向官吏学习律令而为官。【选择性必修1·P30】 文字 邮传 以吏为师 返 回 (5)法律教化:秦以______思想治国,推动了律的编纂。此后,历朝法典多以“律”命名。【选择性必修1·P47】 (6)民族关系【选择性必修1·P62】 法家 设立官职 设典客、典属国等官职来管理民族事务 边疆管理 北逐匈奴,修筑长城;南抚夷、越;设南海郡、桂林郡、象郡等 返 回 3.意义 (1)统一__________国家的形成是历史发展的必然,也是客观需要。 (2)促进了各民族的交往交流交融,推动了_________________政治、经济、社会的发展。 中央集权 统一多民族国家 返 回 辅学点睛 边角透视 ①“并吞战国,海内为一,功齐三代。”(摘自必修教材P16)这是主父偃对哪一历史事件的评价? 提示:秦灭六国,完成统一。 ②皇帝自称“朕”,命和令分别称为“制”与“诏”,印称为“玺”。(摘自选择性必修1教材P3)这体现了古代皇帝制度的哪一特点?目的是什么? 提示:特点:皇帝独尊。 目的:宣扬秦始皇的丰功伟业。 ③秦以后,历朝法典多以“律”命名,秦汉朝廷还发布法律文告,称“令”。(摘自选择性必修1教材P47)“律”和“令”有何区别? 提示:“律”是定罪量刑的刑法典,“令”是行政制度与规则。 返 回 ①国家制度:国家是社会发展到一定阶段阶级矛盾不可调和的产物,是凌驾于社会之上的公共权力。国家制度的内容包括权力分配、机构设置、机构运行。 ②社会治理:是国家的基本职能之一。人类自进入文明社会以来,各国都是通过某种特定的政治制度来实现社会治理的。 核心概念 返 回 史实史论 ① 史实:秦朝的统一 史论:有力促进了各地区、各民族政治、经济、文化的_____________ ② 史实:秦朝最早确立_____制度 史论:秦朝政治制度的核心,“天下之事无小大皆决于上” ③ 史实:秦朝在全国推行郡县制 史论:设立郡、县两级行政机构,主要官员由__________和_____ ④ 史实:秦朝的暴政 史论:秦朝征发繁重,刑法严苛, _____________严重激化 交往交流交融 中央任免 考核 社会阶级矛盾 皇帝 返 回 考点二　秦朝的暴政与速亡 1.秦朝的暴政:秦始皇__________,大兴土木,征发繁重;实行“焚书坑儒”;刑法严苛。 2.秦末农民起义:公元前209年,陈胜、吴广发动了中国历史上第一次农民大起义,号为“张楚”。 3.秦朝的灭亡:项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。公元前____年,刘邦的军队进占咸阳,秦朝灭亡。 穷奢极欲 207 返 回 主题探究 强化关键能力 返 回 主题一　秦大一统国家的建立 返 回 热考角度 角度1　秦朝的统一及意义 史料　秦并海内,兼诸侯,南面称帝,以养四海。天下之士斐然乡风,若是者何也?曰:近古之无王者久矣。周室卑微,五霸既没,令不行于天下。是以诸侯力政,强侵弱,众暴寡,兵革不休,士民罢敝。今秦南面而王天下,是上有天子也。既元元之民冀得安其性命,莫不虚心而仰上,当此之时,守威定功,安危之本在于此矣。 ——摘编自贾谊《过秦论》 探究　概括史料中作者的观点,并结合所学知识予以点评。 译文:秦国一统天下，吞并诸侯，面向南边称帝，享有四海。天下的有文采的贤士，闻风前往，愿为之用。为什么会这样呢？因为天下没有统一拥护的帝王很久了。周王室的力量微弱，五霸相继死去后，周天子的命令不能通行天下。诸侯之间相互征伐，以强凌弱，以众欺寡，战争不能停息，军民疲惫。现今秦国统一了天下，是国家又有了天子。百姓希望能够安身立命，全都诚心仰望天子。如果在那个时候，维持住威望而制定出政治的规划，决定天下是安定还是危亡的关键，就在这里啊！ 提示:观点:作者认为秦灭六国统一天下,符合时代潮流和人民愿望。 点评:春秋战国以来诸侯割据混战,给社会经济带来巨大破坏,走向统一成为历史的必然选择;商鞅变法使秦国实力大增,经几代努力,秦国具备了统一六国的条件;长期战乱,民众渴望统一与社会安定,使秦国实现统一大业具有正义性。 返 回 角度2　秦朝巩固国家统一的举措 史料　秦统一后各国之间的长城就不要了,只将北方各国的长城依次接连起来,筑成万里长城以防御匈奴,保护北方农业区域。秦始皇修筑了一条南起咸阳北至九原的军事通道,主要用于运输军队和军用物资及生活用品等。秦将天下分为36个郡,每郡下再设县,郡县的主要官员没有封土只拿俸禄用于生活,用人任贤而不再世袭爵位官职。秦又将原来六国形状、轻重、大小都不同的货币废除,将黄金作为上币,方孔圆形铜钱作为下币。秦始皇三十七年“复行钱”,这是中国历史上第一次统一货币,从此天下皆用方孔钱,至清末而不绝。秦始皇任命李斯开展统一文字这项工作。教育方面只允许官府办学,严厉禁止民间办学,施行“以法为教,以吏为师”,规定统一的学习内容。 ——摘编自黄娜《中华民族大一统思想研究 ——以秦汉王朝国家场域为视角》 提示:建立了统一的新政治制度,巩固了政治统治,扩大了古代中国地域基础;制定了统一的新经济标准,奠定了大一统王朝文化基础,促进了经济文化的发展,促进了多民族国家的发展。 探究　根据史料说明秦朝对大一统国家建立的贡献。 返 回 史料　秦朝把力所能及的地方都收入版图之内,其未能的则确立起一条防线来……北自阴山以南,南自五岭以南至海,秦始皇都认为应当收入版图。但政治是不能专凭理想,而要顾及实际的情形的,秦始皇的政策虽好,行之却似过于急进。况且不必论理,六国夷灭,总有一班失其地位的人,心上是不服的,满怀着报仇的愤恨和复仇的希望。 ——摘编自吕思勉《中国通史》 角度3　辩证认识秦朝的暴政与速亡 提示:一条防线:长城。 原因:秦朝暴政;秦始皇的政策过于急进;六国贵族的复仇。 探究　史料中“一条防线”指的是什么?根据史料并结合所学知识,指出秦朝灭亡的原因。 返 回 22 1.秦朝统一多民族封建国家建立的意义 拓展提升 维度 阐释 奠定国 家疆域 集全国之力北御匈奴,开拓东南及南方边疆,建立起幅员辽阔的统一多民族国家 民族国 家认同 秦朝建立大一统国家,泰山封禅,祭祀文化名山和舜、禹等华夏先王,有利于强化华夏民族的祖先认同与文化认同,从而有利于增强中华民族的凝聚力 政治制 度构建 秦朝确立的皇帝制度、三公九卿制度和郡县制被后世王朝长期沿用,影响深远 经济社 会发展 促进了经济的发展、各民族之间的交融,以及各地文化的交流与传播 返 回 2.中央集权制的主要特点 (1)皇权独尊:皇权至高无上,皇位世袭,皇帝独尊。 (2)官僚政治:建立了从中央到地方的一整套行政管理系统。各级官僚机构不再由贵族垄断,其主要官员由皇帝直接任免,官僚政治代替贵族政治。 (3)高度集权:中央垂直管理地方,地方绝对服从中央;中央官员以皇权为中心,各司其职,相互监督,最终集权于皇帝。 (4)家国同治:九卿中奉常、郎中令、宗正、少府等官职为皇室专设,为皇帝私家服务。国与家同治,这是封建时代的统治特点。 返 回 主题二　秦朝的制度创新与国家治理 返 回 热考角度 角度1　秦代地方治理 史料　秦朝彻底废除了周朝的分封制度,全国共设36郡,后来陆续增设至40余郡,郡下设县。郡、县主要官员均由朝廷任免,他们通过自战国沿用下来的“上计”制度接受中央考核。县以下又有乡、里两级基层管理组织。这样,秦王朝的统治由朝廷下至郡、县、乡、里,层层控制,国家权力自上而下延伸到社会最底层,又自下而上逐级集中到最高统治者皇帝手中。这也是秦以后中国历代王朝的基本统治模式。 ——摘编自张帆《中国古代简史》 探究　根据史料及所学知识,概括指出秦朝这种政治统治模式的积极意义。 提示:有利于加强中央集权,巩固统一;被后世王朝长期沿用,影响深远。 返 回 角度2　秦朝的户籍管理 探究　根据史料并结合所学知识,围绕秦朝的户籍管理,自拟论题,并予以阐释。 提示:示例: 论题:秦朝户籍管理有利于加强中央集权。 阐释:秦朝的户籍实行分类登记制度,除一般百姓的户籍外,还有宗亲贵族的宗室籍、官吏的宦籍、商贾的市籍等。一般百姓的户籍实行什伍制度,便于征派徭役赋税,且人口迁居应请求地方官吏更籍。什伍制度与乡里制度紧密相连,有利于加强中央集权。 史料　与乡里制度紧密相连的是户籍管理上的什伍制度。里之下有什,主十家,伍,主五家。伍有伍老,以相检查。“定什伍口数,别男女大小”“什伍皆有长”。将民户编制成伍,便于征派徭役赋税,什伍之民也就是受到封建地方各级政府管理的编户齐民。什伍编制“使民无得擅徙”,人口迁居,应请求地方官吏更籍。这样基层组织无形中就有了控制农民迁徙自由的权力。 ——摘编自刘素娜《浅析秦代的地方管理体制》 返 回 角度3　秦朝的文书制度 探究　根据史料概括秦朝文书制度的特点,结合所学分析秦朝文书制度建立的背景。 提示:特点:政府重视,立法保证,设置专门机构;注重保密性与及时性,建立传送系统;文书分类明确,格式固定。 背景:秦统一全国,建立中央集权国家;加强国家治理的现实需要;统一文字;修建通行全国的驰道。 史料　秦朝非常重视公文在行政管理中的作用,以法律的形式将公文的使用确定下来……《行书律》规定对危害公文安全与不能准时传递的行为给予惩罚,以保障其机密性与及时性。从里耶秦简来看,当时公文已经有了明确的分类,公文的书写也有非常固定的格式,同时设有专门的机构——书府。秦朝还在全国建立了以邮传为中心的文书传送系统,以保障皇帝和中央的政令能够传送到全国各地。 ——摘编自陈治国《从里耶秦简 看秦的公文制度》 返 回 1.郡县制对国家治理和历史进步的作用 拓展提升 (1)郡县制为君主专制中央集权制度的发育与成长提供了坚实的政治基础,由此促进了国家统一、民族交融和社会进步。 (2)郡县制为国家实现“集中力量办大事”的战略目标提供了坚强的组织保障,能够有效迅速地组织全国性的人力、物力和财力从事大规模的经济建设或进行大规模的对外御敌。 (3)郡县制为由贵族政治模式向官僚政治模式转型提供了重要的历史契机,如君主专制、户籍制、监察制、考课制、俸禄制等,随着郡县制的全面推行与不断完善都有了长足的发展。 (4)郡县制为新型土地关系的形成和小农经济生产方式的稳定提供了可靠的制度保障。 返 回 2.秦朝政治制度的特点 (1)实行以皇权为中心的中央行政体制。三公九卿分工严密,各司其职,但都围绕着皇权来设置和运转。三公既互相配合又互相牵制,这保证了国家权力始终掌握在皇帝一人之手,保证专制皇权不致旁落。 (2)充分体现出“家天下”的特点。“九卿”中一些官职就是为皇室专设的,是为皇帝服务的。家国同治,这是封建时代的统治特点。 (3)形成了中央垂直管理地方的形式。地方绝对服从中央,最后集权于皇帝,加强了中央集权。 (4)秦朝建立的这一套从中央到地方的官僚机构,实行俸禄制度,官位概不世袭,重要官吏由皇帝任免、调遣。 返 回 典题精练 提升核心素养 返 回 练教材 1.(据必修教材P16“教材图片”改编)里耶秦简发现于湖南省湘西土家族苗族自治州龙山县里耶镇里耶古城1号井,共36 000多枚。主要内容是秦洞庭郡迁陵县的档案,包括祠先农简、地名里程简、户籍简等。据材料可知 (　　) A.隶书已经广泛流行 B.秦朝法律制度严苛 C.赋税繁多人民负担沉重 D.文书档案细致严密 D 返 回 解析:迁陵县的档案中记载着地址、人名、身份等,说明文书档案细致严密,故选D项;据材料竹简的刻字可知,这一时期主要使用的是小篆,排除A项;据材料释文内容可知,材料竹简只是户籍简,不能说明法律问题,排除B项;材料只是记载了秦人夫一家的课役身份,没有涉及具体赋税,不能说明赋税繁多,排除C项。 返 回 解析:荀子看到秦国士大夫不比周,不朋党,说明秦国政治清明,具有良好的吏治,故选B项;士阶层崛起促进百家争鸣,而材料强调的是秦国的吏治,排除A项;法家思想强调建立君主专制中央集权制度,以法治国,变法图强,而材料强调的是秦国的吏治,排除C项;强大的战斗力强调秦国的军事实力,不符合材料主旨,排除D项。 2.(据必修教材P20“问题探究”改编)战国后期,荀子到秦国访问。他对人讲述访问观感时说:“入其国,观其士大夫,出于其门,入于公门,出于公门,归于其家,无有私事也,不比周,不朋党,倜然莫不明通而公也,古之士大夫也。”据此可知,荀子认为秦崛起的原因是(　　) A.士阶层的崛起　　　 B.良好的吏治 C.法家思想的推行 D.强大的战斗力 B 返 回 3.(据选择性必修1教材P4“史料阅读”改编)下表中的史料反映了秦代 (　　) 记录 文献出处 有事请殹(也),必以书,毋口请,毋 (羁)请 《睡虎地秦墓竹简·内史杂》 行命书及书署急者,辄行之;不急者,日觱(毕),勿敢留。留者以律论之 《睡虎地秦墓竹简·行书》 A.法家思想得到落实 B.开辟文书治国先河 C.官僚政治不断发展 D.行政管理制度严密 D 返 回 解析:秦代实行了严格的文书管理制度,材料反映了秦代行政管理制度严密,故选D项;法家思想强调严刑峻法,加强君主集权等,材料主要涉及对文书制度的规定,与法家思想无关,排除A项;我国古代文书制度形成于商周时期,“开辟文书治国先河”表述不符合史实,排除B项;官僚政治强调官吏由皇帝任免,材料信息反映的是文书制度,明显与官僚政治无关,排除C项。 返 回 解析:郡县制取代分封制是历史发展的必然,郡县制加强了中央对地方的直接管辖,适应了中央集权和国家治理的需要,故选C项;郡县的主要长官由中央任命,不得世袭,没有血缘关系,排除A项;郡县制构建了地方的官僚体系,而中央是通过三公九卿制构建了官僚体系,排除B项;郡县制削弱了诸侯权力,加强了中央集权,排除D项。 4.(据选择性必修1教材P7“问题探究”改编)唐朝柳宗元《封建论》说:“今国家尽制郡邑,连置守宰,其不可变也固矣。”明末清初顾炎武《郡县论》也说:“封建之废,非一日之故也,虽圣人起,亦将变而为郡县。”据此可知,郡县制(　　) A.有利于权力分配与血缘关系相结合 B.构建了中央与地方的官僚体系 C.适应了中央集权和国家治理的需要 D.扩大了诸侯权力并削弱了中央集权 C 返 回 练真题 1.(2024·湖北卷)《岳麓书院藏秦简》记载:“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉,以为恒。不从令者,赀(处罚)丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲(甲胄)。”这表明秦朝(　　) A.相权挑战皇权 B.延续秦国耕战国策 C.统治残暴严苛 D.崇尚儒家民本思想 易错提醒：《商君书》:“国之所以兴者,农战也”“国待农战而安,主待农战而尊”“故治国者欲民之农也”,治农是耕战的核心。耕战是秦国国策。 B 返 回 解析:据材料可知,秦朝时期,中央要求不能实行苛刻的徭役抢夺百姓春夏农时,否则重罚地方各类官员,这表明秦朝依然很重视农业生产,延续秦国商鞅变法的耕战国策,B项符合题意;材料主要是强调秦朝重视农业生产,没有涉及相权挑战皇权、统治残暴严苛的相关信息,排除A、C两项;秦朝尚法,非崇儒,排除D项。 返 回 2.(2024·甘肃卷)秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存,其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如,里耶秦简中的行政文书,就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代(　　) A.统一了文字度量衡 B.依靠严刑峻法统治 C.文书行政的标准化 D.地方治理日趋完善 考教衔接：在秦朝统一的中央集权国家治理中,文书发挥着重要作用,各级官僚机构以文书推行行政管理。(选择性必修1教材P4) 解析:秦朝律令规定的文书制作的格式和规范,称为“式”,而出土的里耶秦简中的行政文书就严格遵循了“式”的要求,说明秦代文书行政的标准化,C项符合题意。 C 返 回 3.(2024·湖南卷)据史料记载,秦人“畏有司而顺”,楚人“好游侠”“易发怒”。秦末,六国旧地都出现了反秦斗争,其中楚地声势最大,反应最为激烈。这可用于(　　) A.证实秦对楚地的统治最为严苛 B.说明秦楚之间文化冲突无法弥合 C.证明秦朝的制度不适用于楚地 D.解释汉初推行郡国并行制的原因 易错提醒：历史上各地治理方式和传统不同,秦人旧地百姓和六国故地百姓对法制管理方式的认可接受度存在较大差异,给秦朝的国家治理带来很多困难;汉初在原东方六国旧地主要分封诸侯王,在西部基本沿用郡县制,体现了从俗而治的特征,也是吸取秦朝一刀切不顾各地风俗文化相异教训的结果。 D 返 回 41 解析:秦人和楚人由于各自的历史文化传统不同,造就了不同的文化性格,因楚人“好游侠”“易发怒”,面对秦朝的苛政,反抗最激烈,刘邦建汉后,为安抚楚地民众,吸取秦亡教训,因而实行郡国并行制,D项符合题意;楚地反秦最激烈并不是因为秦对楚地统治最严苛,排除A项;材料无法反映秦楚之间文化冲突无法弥合,排除B项;材料无法说明秦朝的制度不适用于楚地,排除C项。 返 回 4.(2024·辽宁卷)阅读材料,完成下列要求。 材料　自公元前219年始,秦始皇数次东巡,“群臣诵功,请刻于石”,遂在泰山等地刻石勒铭。这些铭文叙述了秦始皇因六国“贪戾无厌,虐杀不已”,于是“禽灭六王”“平一宇内”,实行了“器械一量,同书文字”等政策。秦始皇“作制明法”“不懈于治”“专隆教诲”“忧恤黔首”,官员“各知所行,事无嫌疑”,“六合之内”出现了“黔首安宁”“不用兵革”“男女礼顺”“莫不受德”“承顺圣意”的景象。 ——据《史记》等 根据材料,概括秦始皇刻石呈现的帝王形象。 答案:统一多民族国家的缔造者;勤政爱民;治理有方;深受拥戴。 返 回 课时作业 巩固学习成果 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 一、选择题(每小题3分) 1.(2025·广东佛山摸底)秦统一以前,赐爵与授官是统一的,为官必须有爵,“斩首一级者,爵一级,欲为官者,为五十石之官,官爵之迁,与斩首之功相称”。但在统一后任命官吏不再以有无爵位为条件,不少大臣如丞相王绾、隗状、冯去疾等不仅无爵,就连军功也没有。这一变化(　　) A.打破了宗法血缘关系　　 B.完善了官僚体制 C.提高了官员文化素质 D.激化了君相矛盾 B 返 回 45 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析:据材料并结合所学可知,秦国统一前,官员升迁与军功挂钩,这属于战国时期战乱时奖励军功的措施,秦统一后国家安定,需要治国人才,且战乱不再,因此官吏任职不再以爵位为先,且秦朝建立后,确立了三公九卿制,这体现了官僚体制的完善,故选B项;材料强调官吏任职标准的变化,与宗法血缘关系无关,排除A项;直接提高了官员文化素质的是科举制的实行,与材料主旨无关,排除C项;材料并未出现削弱相权等措施,激化了君相矛盾说法错误,排除D项。 返 回 46 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 2.(2025·广东八校联考)学者费双应认为“秦朝郡县制属于极端专制的集权体制的单线统治,中央对郡县的绝对控制使郡与郡之间相互拆离,使郡与县之间没有相应的联系”。由此可见,该学者认为秦朝郡县制(　　) A.有利于社会稳定和发展 B.产生了强有力的向心力 C.制度建设不够成熟 D.笼络了地方诸侯王 C 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析:据材料信息可知,学者费双应认为秦朝郡县制在加强中央集权的同时,也暴露了制度建设上的不足,即地方之间的联系不够紧密,显得相对独立。这可以被视为制度建设的一种不成熟或不完善,故选C项;学者费双应的论述主要关注的是制度的集权特性和地方之间的联系问题,而非其对社会稳定和发展的影响,排除A项;学者费双应的论述强调的是制度的分割和独立,而非向心力,排除B项;秦朝在建立后废除了分封制,改用郡县制,因此不存在“笼络了地方诸侯王”的情况,排除D项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 3.(2024·广东广州模拟)《史记·蒙恬列传》记载:“始皇欲游天下,道九原(今内蒙古包头),直抵甘泉,乃使蒙恬通道,自九原抵甘泉,堑山堙谷,千八百里”。《史记·秦始皇本纪》载:“三十五年(公元前212年),除(治)道,道九原抵云阳,堑山堙谷,直通之。”由都城通往原六国的驰道有多条,但直道仅此一条。秦修此直道主要是为了(　　) A.逐步统一六国　　　　 B.贯通丝绸之路 C.遏制匈奴侵扰 D.促进民族交融 C 解析:据材料信息可知,秦朝直道经由九原一直修到云阳,这条直道直通秦朝疆域南北,有利于迅速调动部队解决边防问题,遏制匈奴侵扰,故选C项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 4.(2024·广东六校联考)有学者研究简牍发现,秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报,不报,追”等字样,郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”,汉代同类文书则不再额外强调。这说明(　　) A.秦代集权体制有其限度 B.汉代官吏管理水平提高 C.汉代交通利于文书传递 D.秦汉治国思想发生转变 A 解析:秦朝时期中央集权体制刚刚建立,有其限度,而到汉代则有了一定程度的发展,所以就不需要再加以额外强调了,故选A项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 5.(2024·广东深圳调研)秦王政十八年,一名寡妇隐匿其子家产。经官员审理查验她的田宅、布肆、舍客室、马、债款后,照法律规定确认她“匿訾(资)税直(值)过六百六十钱”。这一记载可以说明当时(　　) A.制度严密便于控驭民众 B.司法实践促进法律完善 C.基层治理关注家庭关系 D.征税主要标准转向资产 A 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析:据材料并结合所学可知,“秦王政十八年”说明当时秦尚未一统,按照法律规定应主动向官府申报自己的财产所有情况,经官府审理查验,照以訾财数额按比例定税的规则,量刑隐匿的财产税值六百六十钱,说明在秦实现富国强兵和统一大业的过程中,官吏严格执行了法律规定,非常重视对民户资产的掌握,故选A项;材料并没有体现对法律的补充更新,排除B项;材料记载内容没有强调协调该女子与儿子之间的家庭关系,排除C项;唐中后期两税法的实施标志着征税的主要标准转向资产,与题干时间不符,排除D项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6.(2024·广东湛江调研)秦及汉初官府规定了禾穗、原粮与成品粮之间的折合比例,并在此基础上根据谷物形态与种类,创制出“四大一小”谷物计量体系。其中,“四大”为专用大量,包括禾量、粟量、稻量、麦量;“一小”为标准量器或通用量器,即米量。该谷物计量体系的确立(　　) A.减轻了民众的赋税负担 B.加剧了田租征收复杂程度 C.增加了政府的财政收入 D.反映了粮食管理能力提升 D 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析:据材料“创制出‘四大一小’谷物计量体系”可知,这一体系确立了禾穗、原粮与成品粮之间折合比例关系的确立,这种比例的确立,有利于减省田租征收与廪食发放过程中存在的大量运算程序,能够提高粮食征收与管理的效率,故反映了官府粮食管理能力的提升,故选D项;据材料可知,仅仅是确立了谷物计量体系,而民众赋税负担的轻重与税率、税种的增减有关,与谷物计量体系没有关系,排除A项;结合所学知识可知,谷物计量体系的确立使不同粮食之间的换算变得更加简便,可以降低田租征收的复杂程度,排除B项;谷物计量体系仅仅处于征收计量上,无法起到增加财政收入的作用,排除C项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7.(2024·广东韶关二模)秦惠文王后元九年(公元前316年),秦并蜀,秦在蜀推行郡、侯并行制,既保留了蜀守一职,又将蜀侯通国封于蜀。这一做法(　　) A.降低了蜀人反抗情绪 B.使秦国完全控制蜀地 C.尊重了蜀人文化信仰 D.加速了统一六国进程 A 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析:根据材料和所学知识可知,为降低蜀人对秦的反抗情绪,秦对蜀采取了怀柔手段进行统治,“郡、侯并行制”实施后,使秦与蜀人矛盾有所缓和,稳固了秦对蜀的统治,A项正确;“完全控制蜀地”说法过于绝对,排除B项;这一做法有利于稳固秦对蜀的统治,与尊重蜀人文化信仰无关,排除C项;此时秦还未开始统一六国,排除D项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8.(2024·广东惠州调研)云梦睡虎地出土的秦简《为吏之道》,提出了秦朝官吏必须遵行的道德规范和行为准则,如“凡为吏之道,必精洁正直,慎谨坚固,审悉无私……安静毋苛,审当赏罚,严刚毋暴……宽容忠信,慈下勿凌,敬上勿犯”“勇能屈,刚能柔,仁能忍”。这表明秦代(　　) A.基层治理完善 B.官员素质提升 C.儒法思想并用 D.儒学正统确立 C 解析:1975年湖北省云梦县睡虎地秦墓出土了一批竹简,其中由51支竹简组成的《为吏之道》突破了传统认识,竹简中“严刚毋暴……宽容忠信,慈下勿凌,敬上勿犯”“仁能忍”,这些内容与儒家经典相似,同时也受到法家影响,故选C项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9.(2024·广东大湾模拟)秦律针对不孝的惩罚很细致,将不孝视为重罪,鼓励父母告发子女不孝,针对不孝施以流放、断足等严厉的刑罚,赡养老人逐渐成为强制性义务。这反映出秦代(　　) A.社会稳定是施政的重要考量 B.改变了以法为教的治国方针 C.尝试采用外儒内法统治策略 D.维护纲常伦纪是其立国根基 A 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析:根据材料可知,秦律针对不孝的惩罚很细致和严厉,律法中融入孝,有助于维持社会秩序的稳定,从而巩固统治,这反映出秦代社会稳定是施政的重要考量,故选A项,材料依然强调秦律,说明“以法为教”政策并未改变,排除B项;秦朝的治国思想是法家思想,汉朝开始采用外儒内法的统治策略,排除C项;“维护纲常伦纪”是儒家思想的作用,秦朝治国以法家思想为核心,排除D项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10.(2024·广东揭阳模拟)有学者指出:“严格说来……秦以前的中国,只可说是一种封建的统一。直到秦汉,中央方面才有一个更像样的统一政府。”对此理解正确的是(　　) A.商周时期尚未实现统一 B.“封建的统一”指“大一统” C.郡县制有利于中央集权 D.“封建”指的是一种社会形态 C 解析:据材料“直到秦汉,中央方面才有一个更像样的统一政府”可知,秦汉时期由于郡县制的实行加强了中央集权,故选C项;A项说法与“秦以前的中国,只可说是一种封建的统一”的说法不符,排除;“秦以前的中国,只可说是一种封建的统一”,秦以后才建立起大一统的中央集权国家,排除B项;秦以前的封建是指封邦建国,不是封建形态,排除D项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11.(2024·广东深圳调研)秦朝建立后,征服南越,北击匈奴、修长城,建立从中央到地方的官僚体系,修驰道、直道等巩固统治。同时,秦始皇还建造宫殿、陵墓,求长生不老而巨资求仙访药,巡游、封禅。对此,下列解释中合理的是(　　) A.古代维护统一的必然举措 B.都建立在人民负担的基础之上 C.促进了封建经济发展繁荣 D.秦暴政而亡教训为后世所吸取 B 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析:据材料可知,秦朝建立后,发动军事征服,修长城、宫殿、陵墓,求仙药等,都耗费巨额钱财,建立在人民负担的基础之上,导致社会阶级矛盾严重激化,故选B项;“必然”说法过于绝对,求仙访药等不属于维护统一的措施,排除A项;“建造宫殿……巡游、封禅”耗费大量资金,不利于封建经济的发展繁荣,排除C项;“北击匈奴”“建立……官僚体系”等不属于暴政,且材料信息没有对后世的影响,排除D项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12.(2024·广东汕头一模)某学者在叙述秦始皇“焚书”事件时列举了下表史料 C 史料 出处 “非博士官所职,天下敢有藏《诗》《书》、百家语者,悉诣守、尉杂烧之。” 《史记·秦始皇本纪》 “始皇置酒咸阳宫,博士七十人前为寿。” 《史记·秦始皇本纪》 “居数日,项羽引兵西屠咸阳,杀秦降王子婴,烧秦宫室,火三月不灭,收其货宝妇女而东。” 《史记·项羽本纪》 该学者列举以上史料旨在说明(　　) A.焚书事件并未造成严重后果 B.秦始皇并未下令焚烧书籍 C.秦末战争可能加剧文献损毁 D.焚书事件造成了文化断层 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析:据材料可知,秦始皇不允许民私藏“《诗》《书》、百家语者”,下令焚烧私藏书;项羽在秦末屠秦都咸阳过程中,对秦文化造成了损害,这里面可能有秦朝文献,结合两者可知,秦末战争可能加剧文献损毁,故选C项。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13.(2024·广东佛山一模)费正清在《中国:传统与变迁》中写道:秦统一后,原六国旧贵族仍忠于他们的王室,精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满,平民百姓不堪远征和大兴土木的负担,秦王朝便分崩离析了。他意在强调(　　) A.民心是国家兴衰的根本 B.秦朝统治缺乏文化认同 C.精英知识分子的重要性 D.秦朝覆灭原因的多样性 D 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 解析:根据材料并结合所学知识可知,费正清意在强调秦帝国在施政过程中对传统的改变,激化了与原六国旧贵族、精英知识分子和平民百姓的矛盾,多个因素导致了秦朝的覆灭,D项正确;题干主旨是探讨秦王朝分崩离析的诸多因素,“国家兴衰”与材料主旨不符,排除A项;材料不是强调秦朝统治缺乏文化认同,而是秦王朝瓦解,排除B项;精英知识分子在秦王朝分崩离析的过程中的确发挥了重要作用,C项与主旨不符,排除。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 二、非选择题 14.(2024·广东六校联考)(14分)阅读材料,完成下列要求。 材料一　二世元年七月,发闾左谪戍渔阳(边境),九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩。(注:秦代,戍边是一种半军事性活动,由百姓轮流完成,并不同于传统意义上的徭役) ——司马迁《史记·陈涉世家》 材料二　朝廷征发徭役,如果你耽搁了,没去,那要罚做两副铠甲。去了,但迟到了三到五天,那要接受一顿臭骂;迟到了六到十天的,罚做一个盾牌;而迟到超过十天的,则罚做一副铠甲。地方政府得到徭役的任务,要立即遣送服役人员到达指定地方。但如果下大雨的话,可以暂停此次徭役征发。 ——湖北省睡虎地秦简《秦律十八种·徭律》(陈正宏译) 材料三　(睡虎地)秦简中有《徭律》一篇、《戍律》一条,以及与徭、戍有关的律文若干条。 ——高恒《秦律中的徭、戍问题——读云梦秦简札记》 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (1)根据材料一并结合所学,指出陈胜、吴广起义的直接原因。其深层次原因是什么?(4分) 答案:直接原因:按照《史记》的记载,法律规定误期当斩。 深层次原因:秦的暴政。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (2)基于上述材料,某研究者得出“司马迁的记载有违历史事实”的结论。你是否认同这一观点?为什么?(6分) 答案:不认同。应坚守“孤证不立、阙闻则疑”的精神,运用“二重证据法”进行多元互证,才能最终认定历史真实。 原因:其一,两则史料的时代不一致。《史记·陈涉世家》记叙的是秦二世时期,而《徭律》记述的是秦始皇时期。其二,“谪戍渔阳”当遵循《戍律》,秦二世时《戍律》是否等同于《徭律》,尚需考证。秦帝国疆域辽阔,各地对法律的执行有可能存在差异。 返 回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 (3)材料一、三分别属于什么史料?其史料价值如何?(4分) 答案:《史记》属于传世文献史料。文献史料是史料中最重要的部分。长期以来《史记》是研究秦代历史的权威之作。 睡虎地秦简属于实物史料或出土文献。出土文献是历史文献的重要组成部分,它可以印证、纠正或补充传世文献;出土的秦律补充了传世文献的不足,带给我们关于秦律、秦朝法治方面许多细节信息,有较高的史料价值;可以通过引入一段相冲突的史料,引发学生的批判性思维,并构建史学研究的科学态度。 返 回 $$