5.2 它们是怎样运动的（教学课件）科学湘科版四年级上册

该小学科学课件聚焦物体运动方式，通过“风车怎样运动”的情境问题导入，引导学生观察风车、小车运动并画出轨迹，进而认识转动、平动及直线、曲线运动，再用橡皮筋、线绳模仿运动构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学思维（模型建构：画轨迹、模仿运动）与科学观念（运动分类及合成），通过观察实例、动手模仿等环节，帮助学生直观理解运动本质。教师可借助清晰结构高效教学，学生在实践中提升探究能力与科学认知。

绿意浓浓的树枝上结满了一颗一颗的苹果。秋天，苹果成熟了。他优雅地在空中画出一道笔直的线，准确地穿过枝条间的缝隙，完美的下落。最终砰的一声掉在地上。嗡嗡的引擎声传来，马路上车辆疾驰，他们一个接着一个沿着笔直的公路行驶，激起阵阵尘土飞扬。开车如果突然变道，或者在路上画S型，那都是很危险的事情。汽车在道路上划出一道道笔直的线，苹果落地，车辆直行，他们的运动轨迹是一条直线。你看，弯弯曲曲的过山车道就好像波浪般起起伏伏。我们坐上过山车，一会儿缓缓上升，一会儿猛地下冲，这种心跳加速的感觉真刺激。别急，前面还有33333百60度的连番等着你呢。看，一只只青蛙正展示他们的拿手好戏。跳跃压轴出场的是飞蛙，飞蛙生活在高高的树枝上，他脚上有仆四之间的皮肤，又扁又平，可以帮助它们在树林间滑翔，一次能滑翔十几米。他们的身影在树木间画出一道彩虹般优雅的弧线。过山车飞哇飞，他们的运动轨迹是曲线。科学探究就是从认识这些最常见的自然现象开始的。科学家们找出各种各样的自然现象的相同点和不同点，按照不同的方式给他们分类，这些都是科学探究的起点。那么除了直线运动和曲线运动，你还能发现一些其他有着相同特点的运动吗？比如，请想一想钟摆是怎样的运动呢？转动的车轮又是怎样的运动呢？请你找出有相同特点的运动告诉老师好吗？我是汪杰老师。 第二课 它们是怎样运动的 四年级上册第五单元 湘科版 1 目录 1 情境问题 2 科学探究 3 应用拓展 4 巩固提升 5 总结评价 1.情境问题 学习任务 情境问题 风车运动了吗？它 是怎样运动的？ 2.科学探究 学习任务 科学探究 观察风车的运动，画出两个点的运动轨迹。 科学探究 观察小车的运动，画出两个点的运动轨迹。 科学探究 像风车这样的运动称为转动。像小车这样的运动称为平动。 科学探究 生活中我们看到很多物体的运动，它们是怎样运动的？ 科学探究 科学探究 直线运动 曲线运动 科学探究 摆动 摆动 科学探究 转动 转动 用简单的材料模仿这些运动，描绘它们的运动轨迹，比较运动形式的相同与不同。 科学探究 用橡皮筋系住轮子，可以模仿蹦极。 轮子在一条直线上往复运动。 科学探究 用线绳系住轮子，可以模仿钟摆。 轮子在弧线上往复运动。 科学探究 3.应用拓展 学习任务 应用拓展 分析这些物体的运动轨迹，哪些是直线运动，哪些是曲线运动？ 应用拓展 物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些运动又在本质上分为两类：平动和转动。其他所有运动，如滚动、摆动、转弯等，都是这两种运动的合成。 应用拓展 平动 转动 应用拓展 滚动 摆动 转弯 4.巩固提升 学习任务 一、我会记录（举例说明物体不同的运动方式，并用简单的图示、文字等方式，描述物体的运动路径。） 巩固提升 转动 平动 一、我会记录（举例说明物体不同的运动方式，并用简单的图示、文字等方式，描述物体的运动路径。） 巩固提升 振动 滚动 一、我会记录（举例说明物体不同的运动方式，并用简单的图示、文字等方式，描述物体的运动路径。） 巩固提升 摆动 5.总结评价 学习任务 总结 说一说，这节课你都学到了什么？ 总结 1.像风车这样的运动称为转动。像小车这样的运动称为平动。 2.物体常见的运动方式有直线运动、曲线运动。这些运动又在本质上分为两类：平动和转动。其他所有运动，如滚动、摆动、转弯等，都是这两种运动的合成。 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看 THANKS 湘科版 30 $$