知识点05（讲义）：病句-2026年新疆“三校生升高职”考试语文一轮复习知识点清单

编写说明：2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试一轮复习《语文知识点清单》，依据《新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试语文科目考试大纲》和近年来新疆维吾尔自治区语文真题分析编写。本资料将考试必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理考试题型。整套资料共包含6个专题，共28个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。 本专题是2026年新疆维吾尔自治区“三校生升高职”考试一轮复习《语文知识点清单》专题一： 语言基础知识和语言表达。本知识点是病句。 2026年新疆“三校生升高职”考试语文一轮复习知识点清单——讲义 专题一 语言基础知识和语言表达 知识点05 病句 一、考点解读 在新疆“三校生升高职”考试语文试卷中，病句辨析与修改是语言文字运用板块的核心考点之一，主要考查考生对现代汉语规范表达的掌握程度，以及准确识别、判断和修改病句的能力。该考点不仅要求考生了解基本的语法规则，更注重在实际语言环境中应用这些知识解决问题，体现了新疆“三校生升高职”考试对实用语文能力的侧重。 1.考查形式 病句考点的考查形式相对稳定，主要分为两大类，具体如下表所示： 考查类型 题目特点 常见题型 分值占比（参考） 病句辨析 给出 4 个句子，要求考生选出没有语病（或有语病）的一项 选择题（单选题） 3-4 分 病句修改 给出一段包含 1-2 处语病的文字（多为实用文体，如通知、启事、短文等），要求考生指出语病并进行修改 主观题（文字表述题） 2-3 分 2.考查重点 从历年考试情况来看，病句考查并非覆盖所有语法错误类型，而是有明显的重点倾向，主要集中在以下几个高频错误类型，其考查频率和易错程度如下表所示： 错误类型 考查频率 易错程度 典型考查场景 搭配不当 ★★★★★ ★★★★☆ 主谓搭配、动宾搭配、主宾搭配、修饰语与中心语搭配 成分残缺或赘余 ★★★★☆ ★★★★★ 主语残缺、谓语残缺、宾语残缺；语义重复、虚词多余 语序不当 ★★★☆☆ ★★★☆☆ 多层定语 / 状语语序不当、关联词位置不当、分句语序不当 结构混乱 ★★★☆☆ ★★★★☆ 句式杂糅（最常见）、中途易辙、藕断丝连 表意不明 ★★☆☆☆ ★★★☆☆ 歧义（词语歧义、句子结构歧义）、指代不明 不合逻辑 ★★☆☆☆ ★★★☆☆ 自相矛盾、分类不当、强加因果、主客颠倒 二、解题要领 掌握科学的解题方法是快速、准确应对病句考点的关键。无论是病句辨析题还是修改题，都可以遵循 “先宏观后微观、先排除后确认” 的思路，结合具体技巧提高解题效率。 1.病句辨析题解题步骤（四步法） 步骤 操作要点 具体方法 示例分析 第一步：通读句子，感知语感 凭借日常语言积累，初步判断句子是否 “通顺”“自然”，若读起来别扭，大概率存在语病 轻声朗读句子，关注停顿、节奏和语义连贯性 例句：“通过这次培训，使我掌握了新的技能。”语感判断：读起来缺少主语，“通过” 和 “使” 同时使用，让句子失去了动作的发出者，存在语病。 第二步：聚焦关键词，排查高频错误 重点关注容易引发语病的 “敏感词”，快速定位可能的错误类型 1. 关联词（如 “不仅…… 而且”“因为…… 所以”）：检查搭配是否恰当、位置是否正确2. 介词（如 “通过”“在…… 中”“对于”）：检查是否导致主语残缺、主客颠倒3. 否定词（如 “不”“无”“避免”“防止”）：检查是否存在否定不当4. 数量词（如 “大约”“左右”“超过”）：检查是否存在语义重复或不合逻辑 例句：“他不仅喜欢跑步，而且小张也喜欢。”关键词排查：关联词 “不仅…… 而且” 连接的两个分句主语不同（前为 “他”，后为 “小张”），“不仅” 应放在 “他” 之前，存在语序不当。 第三步：划分句子成分，确认错误 对疑似有语病的句子进行语法分析，划分主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，明确成分是否完整、搭配是否恰当 1. 找主干（主谓宾）：检查是否存在成分残缺、搭配不当、主宾搭配不当2. 看修饰（定状补）：检查修饰语与中心语是否搭配、语序是否正确 例句：“我校开展了‘书香校园’的活动，极大地增进了学生的阅读水平。”划分主干：“我校开展活动，增进水平。”成分分析：“增进” 与 “水平” 搭配不当，应改为 “提高水平”。 第四步：对比选项，排除确认 对于选择题，若已初步判断某个选项有语病，可先排除；若存在不确定的选项，可通过对比剩余选项，结合以上步骤进一步确认 1. 排除法：先排除明显有语病的选项2. 验证法：对剩余选项再次通读、分析，确认无错误 选项 A：“通过努力，他的成绩有了很大的改进。”（“成绩” 与 “改进” 搭配不当，排除）选项 B：“我们要培养自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。”（通读通顺，成分完整，搭配恰当，确认正确） 2.病句修改题解题原则与技巧 病句修改需遵循 “最小改动原则” 和 “保持原意原则”，即不改变句子原本的意思，只对有语病的部分进行必要、简洁的修改，避免过度修改或改变句意。具体技巧如下表所示： 修改原则 常见错误类型 修改技巧 示例（原句→修改后） 增：补充残缺成分 成分残缺（主语、谓语、宾语等） 找出残缺的成分，补充恰当的词语（如主语、宾语中心语） 原句：“在老师的帮助下，使我树立了学习信心。”修改后：“在老师的帮助下，我树立了学习信心。”（删除 “使”，补充主语 “我”） 删：删除多余成分 成分赘余（语义重复、虚词多余）、否定不当 去掉重复的词语或多余的虚词，修正否定词数量 原句：“他大约花了整整一个小时左右才完成作业。”修改后：“他花了整整一个小时才完成作业。”（删除 “大约” 和 “左右”，避免语义重复） 调：调整语序不当 语序不当（多层定语 / 状语、关联词位置、分句顺序） 按照语法规则或逻辑关系，调整词语或分句的顺序 原句：“我认真地把作业在灯下完成了。”修改后：“我在灯下认真地把作业完成了。”（调整多层状语语序：时间状语 “在灯下” 在前，情态状语 “认真地” 在后） 换：更换搭配不当的词语 搭配不当（主谓、动宾、修饰语与中心语）、用词不当 替换为搭配恰当或表意准确的词语，保持句子结构完整 原句：“他的演讲非常感动，赢得了阵阵掌声。”修改后：“他的演讲非常感人，赢得了阵阵掌声。”（将 “感动”（动词）换为 “感人”（形容词），与主语 “演讲” 搭配） 三、知识储备 扎实的语法知识是应对病句考点的基础。以下从 “常见病句类型详解”“易混语法概念辨析”“典型病句案例库” 三个方面，梳理核心知识，帮助考生构建完整的病句知识体系。 1.常见病句类型详解 病句类型 具体分类 错误原因 典型例句 修改方案 一、搭配不当 1. 主谓搭配不当 主语和谓语在语义上不匹配（如主语是 “数量”，谓语用 “提高”） 例句：“今年的粮食产量增加了两倍多。”（“产量” 与 “增加” 搭配不当，“增加” 一般用于数量，“产量” 应与 “提高” 搭配） 将 “增加” 改为 “提高”：“今年的粮食产量提高了两倍多。” 2. 动宾搭配不当 动词和宾语在语义或逻辑上不搭配（如动词是 “培养”，宾语是 “水平”） 例句：“学校大力培养学生的创新水平。”（“培养” 与 “水平” 搭配不当，“培养” 的对象应是 “能力”“意识” 等） 将 “水平” 改为 “能力”：“学校大力培养学生的创新能力。” 3. 主宾搭配不当 主语和宾语在类型、性质上不统一（如主语是 “活动”，宾语是 “节日”） 例句：“我们学校的艺术节是全校师生最快乐的一天。”（“艺术节”（活动）与 “一天”（时间）主宾不搭配） 调整主宾：“我们学校艺术节的那天是全校师生最快乐的一天。” 4. 修饰语与中心语搭配不当 定语、状语、补语与中心语在语义上不匹配（如定语是 “激烈”，中心语是 “讨论”） 例句：“大家展开了激烈的讨论，纷纷发表意见。”（“激烈” 与 “讨论” 搭配不当，“讨论” 一般用 “热烈” 修饰） 将 “激烈” 改为 “热烈”：“大家展开了热烈的讨论，纷纷发表意见。” 二、成分残缺或赘余 1. 成分残缺 - 主语残缺 滥用介词（如 “通过”“在…… 中”）或省略不当，导致句子缺少主语 例句：“经过这次考试，使我认识到了自己的不足。”（“经过” 和 “使” 同时使用，掩盖了主语） 删除 “使”：“经过这次考试，我认识到了自己的不足。” 2. 成分残缺 - 宾语残缺 动词后缺少必要的宾语中心语，导致语义不完整 例句：“我们要积极响应‘绿色出行’。”（动词 “响应” 后缺少宾语中心语，“响应” 的对象应是 “号召”“倡议” 等） 补充宾语：“我们要积极响应‘绿色出行’的号召。” 3. 成分赘余 - 语义重复 句子中存在意思相同或相近的词语，导致重复啰嗦 例句：“他亲眼目睹了这场精彩的比赛。”（“亲眼” 与 “目睹” 语义重复，“目睹” 即 “亲眼看到”） 删除 “亲眼”：“他目睹了这场精彩的比赛。” 4. 成分赘余 - 虚词多余 多余的介词、副词、关联词等，导致句子结构冗余 例句：“他之所以能成功，是因为由于他努力的结果。”（“因为” 与 “由于” 语义重复，且 “是因为…… 的结果” 句式杂糅） 删除 “由于” 和 “的结果”：“他之所以能成功，是因为他努力。” 三、语序不当 1. 多层定语语序不当 多个定语修饰同一个中心语时，顺序不符合语法规则（正确顺序：领属 / 时间 / 处所 + 数量 + 动词 / 动词短语 + 形容词 + 名词） 例句：“她是一位我们学校的优秀语文老师。”（多层定语顺序错误，“我们学校”（领属）应在 “一位”（数量）之前） 调整语序：“她是我们学校的一位优秀语文老师。” 2. 多层状语语序不当 多个状语修饰同一个谓语时，顺序不符合语法规则（正确顺序：时间 + 处所 + 情态 + 方式 + 对象） 例句：“他在会议室里昨天认真地向领导汇报了工作。”（多层状语顺序错误，“昨天”（时间）应在 “在会议室里”（处所）之前） 调整语序：“他昨天在会议室里认真地向领导汇报了工作。” 3. 关联词位置不当 两个分句主语不同时，关联词应放在主语之前；主语相同时，关联词应放在主语之后 例句：“不仅他学习好，而且品德也很好。”（两个分句主语相同（均为 “他”），“不仅” 应放在 “他” 之后） 调整关联词位置：“他不仅学习好，而且品德也很好。” 四、结构混乱 1. 句式杂糅 把两个或两个以上不同结构的句子硬凑在一起，导致句子结构混乱 例句：“这篇作文的观点是我们班同学普遍认为正确的。”（杂糅了 “观点是……” 和 “…… 是同学们普遍认为正确的” 两个句式） 改为单一句式：“这篇作文的观点是我们班同学普遍认可的。” 或 “我们班同学普遍认为这篇作文的观点是正确的。” 2. 中途易辙 句子开头陈述一个主语，中途突然转换为另一个主语，导致句子结构断裂 例句：“经过不懈努力，使他的成绩有了明显提升，他非常高兴。”（前半句主语是 “他”，中途用 “使” 转换，后半句又回到 “他”，结构混乱） 统一主语：“经过不懈努力，他的成绩有了明显提升，他非常高兴。” 五、表意不明 1. 歧义 - 词语歧义 句子中的某个词语有多种含义，导致句子有多种理解 例句：“他借了我一本书。”（“借” 有 “借给” 和 “向…… 借” 两种含义，表意不明） 明确语义：“他借给了我一本书。” 或 “他向我借了一本书。” 2. 歧义 - 句子结构歧义 句子结构可以有多种划分方式，导致句子有多种理解 例句：“我要炒肉丝。”（可理解为 “我要做炒肉丝这道菜”，也可理解为 “我要去炒肉丝”） 补充语境：“我要吃炒肉丝。” 或 “我要炒肉丝，你帮我准备一下材料。” 3. 指代不明 句子中的代词（如 “他”“这”“其”）无法明确指代对象 例句：“小明和小红一起去看电影，他买了两张票。”（“他” 无法确定指代 “小明” 还是 “小红”） 明确指代：“小明和小红一起去看电影，小明买了两张票。” 六、不合逻辑 1. 自相矛盾 句子前后语义相互抵触，无法同时成立 例句：“他是众多死难者中幸存的一个。”（“死难者” 指已经死亡的人，“幸存” 指活下来的人，前后矛盾） 修正矛盾：“他是这场灾难中幸存的一个。” 2. 分类不当 将不同类别或范围的事物归为一类，导致逻辑错误 例句：“菜市场里有黄瓜、西红柿、蔬菜等多种食材。”（“黄瓜”“西红柿” 属于 “蔬菜”，不能并列） 调整分类：“菜市场里有黄瓜、西红柿等多种蔬菜。” 3. 强加因果 两个分句之间没有必然的因果关系，却强行使用因果关联词 例句：“因为今天下雨，所以我喜欢吃面条。”（“下雨” 与 “喜欢吃面条” 无因果关系，属于强加因果） 删除因果关联词：“今天下雨，我喜欢吃面条。” 4. 主客颠倒 主体和客体的位置颠倒，导致语义逻辑错误（常见于 “对”“对于”“与” 等介词连接的句子） 例句：“这部电影对我很熟悉。”（主体是 “我”，客体是 “电影”，应是 “我对电影熟悉”，主客颠倒） 调整主客：“我对这部电影很熟悉。” 2.易混语法概念辨析 在病句辨析中，一些易混的语法概念容易导致判断错误，需重点区分： 易混概念 概念 1 概念 2 区别要点 示例对比 介词短语 vs 主谓短语 介词短语：由介词 + 宾语构成，不能作主语（如 “在桌子上”“通过努力”） 主谓短语：由主语 + 谓语构成，可以作主语（如 “他学习”“天气晴朗”） 能否作主语：介词短语不能独立作主语，若放在句首易导致主语残缺；主谓短语可以作主语 介词短语作句首（错误）：“通过努力，使他成功了。”（主语残缺）主谓短语作句首（正确）：“他努力学习，使他成功了。”（“他努力学习” 是主谓短语，作主语） 关联词 “不管” vs “尽管” 不管：表示无条件，后面接疑问代词（如 “谁”“怎么”）或选择性词语（如 “与否”“不管…… 还是……”） 尽管：表示转折，后面接确定的情况（如 “天气不好”“困难很大”），常与 “但”“还是” 搭配 1. 后面连接的内容：“不管” 接不确定的情况，“尽管” 接确定的情况2. 表达关系：“不管” 表无条件，“尽管” 表转折 不管（正确）：“不管遇到多大困难，我们都要坚持下去。”（“多大困难” 是不确定的情况）尽管（正确）：“尽管遇到了很大困难，但我们还是坚持下去了。”（“遇到了很大困难” 是确定的情况） 否定词 “避免” vs “防止” 避免：表示设法不使某种情况发生，后面接不好的结果（如 “错误”“事故”），本身含有否定意味，后面不能再接否定词 防止：表示预先设法制止某事发生，后面接不好的结果（如 “污染”“疾病”），本身含有否定意味，后面不能再接否定词 用法相同点：均含否定意味，后面接不好的结果，且不能再叠加否定词（如 “避免不犯错”“防止不生病” 均为错误表达） 避免（正确）：“我们要认真检查，避免出现错误。”（错误：“我们要认真检查，避免不出现错误。”）防止（正确）：“我们要做好防护，防止感染疾病。”（错误：“我们要做好防护，防止不感染疾病。”） 数量词 “大约” vs “左右” 大约：表示估计的数目不十分精确，后面可接整数或小数，常与 “多”“余” 搭配（如 “大约 50 人”“大约 1.5 米”） 左右：表示概数，指比某一数量稍多或稍少，后面一般接整数，不能与 “多”“余” 同时使用（如 “50 人左右”，不能说 “50 人左右多”） 1. 搭配对象：“大约” 可接整数、小数，可与 “多”“余” 搭配；“左右” 一般接整数，不与 “多”“余” 搭配2. 语义侧重：“大约” 更强调估计的不精确性，“左右” 更强调数量的范围 大约（正确）：“这次会议大约有 200 多人参加。”左右（正确）：“这次会议有 200 人左右参加。”（错误：“这次会议有 200 人左右多参加。”） 3.典型病句案例库（按错误类型分类） 为帮助考生更直观地理解和掌握病句辨析技巧，以下整理了不同错误类型的典型案例，包含原句、错误分析和修改后的句子，可用于日常练习和考前巩固。 （1）搭配不当案例 序号 原句 错误分析 修改后句子 1 他的写作水平明显改进了。 主谓搭配不当：“水平”（主语）与 “改进”（谓语）不搭配，“水平” 应与 “提高” 搭配 他的写作水平明显提高了。 2 我们要努力养成良好的学习习惯和学习态度。 动宾搭配不当：“养成”（动词）与 “学习态度”（宾语）不搭配，“态度” 应与 “端正” 搭配 我们要努力养成良好的学习习惯，端正学习态度。 3 春天的西湖是一个美丽的季节。 主宾搭配不当：“西湖”（主语，表地点）与 “季节”（宾语，表时间）不搭配，应调整主宾关系 西湖的春天是一个美丽的季节。 4 她穿着一件红色的上衣和一顶白色的帽子。 修饰语与中心语搭配不当：“穿着”（动词）只能修饰 “上衣”，不能修饰 “帽子”，“帽子” 应与 “戴着” 搭配 她穿着一件红色的上衣，戴着一顶白色的帽子。 （2）成分残缺或赘余案例 序号 原句 错误分析 修改后句子 1 在老师的耐心教导下，使我明白了许多道理。 主语残缺：“在…… 下” 和 “使” 同时使用，掩盖了主语 “我”，应删除 “使” 在老师的耐心教导下，我明白了许多道理。 2 学校开展了 “节约用水”，增强了学生的环保意识。 宾语残缺：“开展”（动词）后缺少宾语中心语，应补充 “活动”“倡议” 等 学校开展了 “节约用水” 的活动，增强了学生的环保意识。 3 我亲眼目睹了他助人为乐的先进事迹。 语义重复：“亲眼” 与 “目睹” 意思相近，“目睹” 即 “亲眼看到”，应删除 “亲眼” 我目睹了他助人为乐的先进事迹。 4 这句话的后面，包含了多么丰富的无声的潜台词啊！ 语义重复：“无声的” 与 “潜台词” 意思重复，“潜台词” 本身就是 “未直接说出的话”，应删除 “无声的” 这句话的后面，包含了多么丰富的潜台词啊！ （3）语序不当案例 序号 原句 错误分析 修改后句子 1 这是一件他刚买的新的蓝色衬衫。 多层定语语序不当：正确语序应为 “领属 / 时间 + 数量 + 形容词 + 颜色 + 名词”，“他刚买的”（领属 / 时间）应在最前面 这是他刚买的一件新的蓝色衬衫。 2 同学们在操场上昨天愉快地踢足球。 多层状语语序不当：正确语序应为 “时间 + 处所 + 情态 + 动词”，“昨天”（时间）应在 “在操场上”（处所）之前 同学们昨天在操场上愉快地踢足球。 3 不仅他擅长数学，而且还擅长物理。 关联词位置不当：两个分句主语相同（均为 “他”），“不仅” 应放在主语 “他” 之后 他不仅擅长数学，而且还擅长物理。 4 我们要及时解决并发现学习中存在的问题。 分句语序不当：按照逻辑顺序，应先 “发现” 问题，再 “解决” 问题，应调整分句顺序 我们要及时发现并解决学习中存在的问题。 （4）结构混乱案例 序号 原句 错误分析 修改后句子 1 止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。 句式杂糅：杂糅了 “主要成分是……” 和 “是由…… 配制而成的” 两个句式，应保留其中一个 止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母等。（或：止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母等配制而成的。） 2 当他走到教室门口时，发现教室里已经坐满了同学，于是他赶紧走了进去。 中途易辙：前半句陈述 “他走到教室门口”，中途转换为 “发现教室里坐满同学”，虽语义连贯，但严格来说存在结构断裂，可调整为连贯句式 他走到教室门口，发现教室里已经坐满了同学，便赶紧走了进去。 3 我这次考试成绩不理想的原因是因为我平时学习不够努力。 句式杂糅：“原因是……” 和 “是因为……” 语义重复，杂糅成一个句式，应删除 “的原因” 或 “因为” 我这次考试成绩不理想是因为我平时学习不够努力。（或：我这次考试成绩不理想的原因是我平时学习不够努力。） （5）表意不明案例 序号 原句 错误分析 修改后句子 1 他在火车上写标语。 句子结构歧义：可理解为 “他坐在火车上写标语”，也可理解为 “他把标语写在火车上”，应补充语境明确语义 他坐在火车上写标语。（或：他在火车车身上写标语。） 2 小李和小王的爸爸一起去了医院。 词语歧义：“小李和小王的爸爸” 可理解为 “小李与小王两人的爸爸”，也可理解为 “小李和小王的爸爸（一人）”，应添加标点或调整表述 小李的爸爸和小王的爸爸一起去了医院。（或：小李和小王的爸爸（小王的爸爸）一起去了医院。） 3 老师把书递给了小明，他很高兴。 指代不明：“他” 无法确定指代 “老师” 还是 “小明”，应明确指代对象 老师把书递给了小明，小明很高兴。（或：老师把书递给了小明，老师很高兴。） （6）不合逻辑案例 序号 原句 错误分析 修改后句子 1 昨天傍晚下了一夜的雨。 自相矛盾：“傍晚”（短时间）与 “一夜”（长时间）语义矛盾，应统一时间表述 昨天傍晚下了一场雨。（或：昨天下了一夜的雨。） 2 图书馆里有许多小说、诗歌、散文和文学作品。 分类不当：“小说、诗歌、散文” 都属于 “文学作品”，不能并列，应调整分类 图书馆里有许多小说、诗歌、散文等文学作品。 3 因为他喜欢打篮球，所以他的学习成绩很好。 强加因果：“喜欢打篮球” 与 “学习成绩好” 之间没有必然的因果关系，应删除因果关联词 他喜欢打篮球，学习成绩也很好。 4 数学对我不感兴趣。 主客颠倒：主体是 “我”，客体是 “数学”，应是 “我对数学不感兴趣”，而非 “数学对我不感兴趣” 我对数学不感兴趣。 四、备考建议 为帮助考生高效备考新疆“三校生升高职”考试病句考点，结合考点特点和解题规律，提出以下备考建议： 1.基础巩固阶段（考前 3-4 个月） 系统学习语法知识：以本知识清单为基础，重点掌握 “搭配不当”“成分残缺或赘余”“语序不当” 等高频错误类型的语法规则，结合 “易混语法概念辨析” 部分，理清易混淆的语法概念（如介词短语与主谓短语、“不管” 与 “尽管” 等），避免因概念模糊导致判断错误。 积累典型案例：建立个人 “病句错题本”，将练习中遇到的典型病句按错误类型分类记录，标注错误原因和修改方案，定期回顾，强化对不同病句类型的认知。 强化语感训练：每天朗读规范的现代汉语语段（如教材课文、优秀散文、新闻报道等），通过语感积累，提高对 “不通顺”“不自然” 句子的敏感度，为快速判断病句奠定基础。 2.强化练习阶段（考前 1-2 个月） 针对性刷题：选择新疆“三校生升高职”考试历年真题或模拟题中的病句题目，按 “病句辨析题” 和 “病句修改题” 分别练习，重点突破高频错误类型（如搭配不当、成分残缺）。建议每天完成 5-10 道病句辨析题和 2-3 道病句修改题，保持解题手感。 总结解题技巧：在练习过程中，总结适合自己的解题方法（如 “敏感词排查法”“句子成分划分法”），针对不同错误类型归纳专属技巧（如遇到 “通过”“使” 同时出现，优先判断主语残缺；遇到关联词，优先检查搭配和位置）。 限时训练：模拟考试场景，对病句题目进行限时训练（如病句辨析题每题限时 1 分钟，病句修改题每题限时 2 分钟），提高解题速度和准确率，避免考试中因时间紧张导致失误。 3.冲刺模拟阶段（考前 1 个月） 整套试卷演练：将病句题目融入整套语文试卷中进行模拟训练，适应考试节奏，学会在综合语境中快速定位病句考点，避免因单一题型练习导致的思维局限。 错题复盘：回顾 “病句错题本” 和前期练习中的错题，分析错误原因（如语法知识不扎实、解题技巧运用不当、粗心大意等），针对性弥补薄弱环节（如重新学习搭配不当的语法规则、强化关联词位置判断技巧）。 规范答题格式：针对病句修改题，注意规范答题格式（如先指出语病类型，再写出修改后的句子），避免因答题不规范导致失分。例如：“语病类型：主语残缺；修改后：在老师的帮助下，我树立了学习信心。” 1.（2014·新疆维吾尔自治区真题）下列句子中，没有语病的一项是( ) A. 是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素。 B. 新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。 C. 人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。 D. 在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度 提高。 【答案】C 【解析】 正确项 C：句子主干为 “过程是过程”，主宾搭配恰当；“交流、融合、创新” 是文明发展的合理逻辑顺序，语义连贯，无语法错误。 易错项分析： A 项（两面对一面）：前半句 “是否具有” 是两面性表述（包含 “具有” 和 “不具有”），后半句 “民族兴旺的决定性因素” 是一面性结果（仅指向 “兴旺”），两面与一面不匹配，可修改为 “具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素”。 B 项（搭配不当）：“培养” 与 “水平” 动宾搭配不当，“水平” 应与 “提高” 搭配，“培养” 常搭配 “能力”“习惯” 等，可修改为 “新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的能力”。 D 项（成分残缺）：“在…… 推动下” 和 “使” 同时使用，掩盖了句子主语（主语应为 “居民的收入水平和社会购买力”），导致主语残缺，可删除 “使”，修改为 “在经济社会快速发展的推动下，居民的收入水平和社会购买力大幅度提高”。 2.（2016·新疆维吾尔自治区真题）下列句子没有语病的是( ) A. 在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。 B. 这种船不仅航行速度超过其它同类的船只，并且装备了大炮和各种武器。 C. 工作再忙再累，越要坚持学习，更新知识。 D. 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业的机器人。 【答案】D 【解析】 正确项 D：句子主干为 “许多国家能够生产机器人”，主谓宾搭配恰当；“可以独立操作机床”“可以在病房细心照料病人”“可以在危险区域进行作业” 三个并列的定语，准确修饰 “机器人”，语序合理，无语法错误。 易错项分析： A 项（主客颠倒）：主语应为 “我”，宾语应为 “报纸”，原句 “报纸与我接触” 颠倒了主体和客体，逻辑错误，可修改为 “在那个时候，我与报纸接触的机会是很少的”。 B 项（分类不当）：“大炮” 属于 “武器” 的范畴，二者不能并列，可修改为 “这种船不仅航行速度超过其它同类的船只，并且装备了大炮等各种武器”。 C 项（关联词搭配不当）：“再…… 越……” 关联词搭配错误，正确搭配应为 “越…… 越……”，可修改为 “工作越忙越累，越要坚持学习，更新知识”。 3.（2017·新疆维吾尔自治区真题）下列句子没有语病的一句是( ) A. 校区总体设计工作，融会了各派的建筑风格，得到大家的充分肯定。 B. 真正的贵族并不是名车豪宅的代名词，良好的修养、优雅的举止，以及丰厚的文化底蕴才是家长送给孩子最好的礼物。 C. 这首歌曲是广大音乐爱好者备受欢迎的。 D. 降价促销是一种低层次的竞争手段，通过降价来促销，犹如饮鸩止渴。 【答案】D 【解析】 正确项 D：句子主干为 “降价促销是手段，通过降价来促销犹如饮鸩止渴”，语义连贯；“饮鸩止渴” 比喻用有害的办法解决眼前的问题，不顾严重后果，符合 “降价促销是低层次竞争手段” 的语境，无语法错误。 易错项分析： A 项（搭配不当）：“融会” 与 “建筑风格” 动宾搭配不当，“融会” 侧重 “融合贯通（抽象事物，如思想、方法）”，“风格” 应与 “融合” 搭配，可修改为 “校区总体设计工作，融合了各派的建筑风格，得到大家的充分肯定”。 B 项（主宾颠倒）：主语应为 “良好的修养、优雅的举止，以及丰厚的文化底蕴”，宾语应为 “真正的贵族”，原句 “真正的贵族并不是名车豪宅的代名词” 后，未正确衔接主体，可修改为 “名车豪宅并不是真正贵族的代名词，良好的修养、优雅的举止，以及丰厚的文化底蕴才是家长送给孩子最好的礼物”。 C 项（语序不当）：“备受欢迎” 应作定语修饰 “歌曲”，原句 “广大音乐爱好者备受欢迎” 语序颠倒，可修改为 “这首歌曲是备受广大音乐爱好者欢迎的”。 4.（2018·新疆维吾尔自治区真题）下列句子没有语病的一句是( ) A. 传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。 B. 傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难，传送着自己的惦念。 C. 近年来，我国重大科研项目捷报频传，增强了我们中华民族的科技自信和广阔前景。 D. 是否掌握垃圾分类的方法，养成垃圾分类的习惯，是解决垃圾处理问题的保障。 【答案】A 【解析】 正确项 A：句子主干为 “文化著作可作为读本”，主谓宾搭配恰当；“优秀的文化著作”“青少年人格教育的读本” 语义匹配，无语法错误。 易错项分析： B 项（搭配不当）：“倾听” 与 “困难” 动宾搭配不当，“倾听” 常搭配 “声音”“意见” 等，“困难” 应与 “关注”“预见” 等搭配，可修改为 “傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳，关注着儿子前进路上可能出现的困难，传送着自己的惦念”。 C 项（搭配不当）：“增强” 与 “广阔前景” 动宾搭配不当，“前景” 应与 “展现”“开拓” 等搭配，可修改为 “近年来，我国重大科研项目捷报频传，增强了我们中华民族的科技自信，展现了广阔前景”。 D 项（两面对一面）：前半句 “是否掌握”“是否养成” 是两面性表述，后半句 “解决垃圾处理问题的保障” 是一面性结果，可修改为 “掌握垃圾分类的方法，养成垃圾分类的习惯，是解决垃圾处理问题的保障”。 5.（2019·新疆维吾尔自治区真题）下列句子没有语病的一句是( ) A. 邮电部门做出了不用标准信封和不按标准书写就不予投递。 B. 举行家庭派对人数不必过多，最好以六至八人为宜。 C. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。 D. 城市视频监控系统之所以被称作“智慧之眼”,是因为它不仅能“看”, 还能够分析判断，自动识别异常并报警。 【答案】D 【解析】 正确项 D：句子通过 “之所以…… 是因为……” 构建因果关系，逻辑清晰；“不仅能‘看’，还能够分析判断，自动识别异常并报警” 递进关系合理，准确解释了 “智慧之眼” 的内涵，无语法错误。 易错项分析： A 项（成分残缺）：“做出了” 后缺少宾语中心语，应补充 “规定”“决定” 等，可修改为 “邮电部门做出了不用标准信封和不按标准书写就不予投递的规定”。 B 项（语义重复）：“最好” 与 “为宜” 语义重复，二者保留其一即可，可修改为 “举行家庭派对人数不必过多，以六至八人为宜”（或 “举行家庭派对人数不必过多，最好六至八人”）。 C 项（否定不当）：“防止” 与 “不再发生” 双重否定表肯定，语义相反（原意是 “避免事故发生”，修改后变为 “让事故发生”），可删除 “不”，修改为 “为了防止这类交通事故发生，我们加强了交通安全的教育和管理”。 6.（2020·新疆维吾尔自治区真题）下列句子没有语病的一项是( ) A. 社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、卡拉OK 等 1 9 项体育活动。 B. 大量事实证明：放射治疗不失为一种治疗癌症的好方法。 C. 秋天的新疆是一个美丽的季节。 D. 学习成绩的提高，取决于学生学习是否努力。 【答案】B 【解析】 正确项 B：句子主干为 “事实证明放射治疗是好方法”，主谓宾搭配恰当；“一种治疗癌症的好方法” 定语语序合理，无语法错误。 易错项分析： A 项（分类不当）：“跳绳、羽毛球” 属于 “体育活动”，“拼图、卡拉 OK” 不属于 “体育活动”，二者不能并列，可修改为 “社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球等 19 项体育活动，以及拼图、卡拉 OK 等娱乐项目”。 C 项（主宾搭配不当）：主语 “秋天的新疆” 是地点，宾语 “季节” 是时间，主宾类型不匹配，可修改为 “新疆的秋天是一个美丽的季节”。 D 项（一面对两面）：前半句 “学习成绩的提高” 是一面性表述，后半句 “是否努力” 是两面性表述，可修改为 “学习成绩的提高，取决于学生学习的努力”（或 “学习成绩能否提高，取决于学生学习是否努力”）。 7.（2021·新疆维吾尔自治区真题）下列句子有语病的一项是( ) A. 学校德育活动要在提升学生“思辨”“行动”两种能力上下功夫。 B. 国家“十四五”规划指出，基础研究经费投入占研发经费投入比重将提高到8%以上。 C. 随着疫情防控常态化，口罩成为日常生活中的标配。 D. 他参加了联合国经社理事会青年论坛，是联合国规模最大。规格最高的青年参与的活动。 【答案】D 【解析】 错误项 D（结构混乱）：句子前半句陈述 “他参加了联合国经社理事会青年论坛”，后半句试图解释 “联合国经社理事会青年论坛”，但未正确衔接，导致主语混乱（后半句主语应为 “联合国经社理事会青年论坛”，而非 “他”），可修改为 “他参加了联合国经社理事会青年论坛，该论坛是联合国规模最大、规格最高的青年参与的活动”。 其他选项分析： A 项（正确）：“德育活动要在提升…… 能力上下功夫” 搭配恰当，“思辨”“行动” 两个能力并列合理，无语法错误。 B 项（正确）：“国家‘十四五’规划指出……” 句式规范，“基础研究经费投入占研发经费投入比重将提高到 8% 以上” 语义清晰，无语法错误。 C 项（正确）：“随着疫情防控常态化” 作状语，句子主干 “口罩成为标配” 搭配恰当，无语法错误。 8.（2023·新疆维吾尔自治区真题）下列句子中，没有语病的一项是( ) A. 能否再年轻一次，是每个人心中的渴望。 B. 街道如是斜的，就特别标明是斜街，如烟袋斜街、杨梅竹斜街。 C. 我在小时候就读过一些今人描述三峡的文字，三峡的景物对我一向是神往的。 D. 出现这类情况的主要原因，是有些人法治观念淡薄所造成的。 【答案】B 【解析】 正确项 B：句子主干为 “街道标明是斜街”，主谓宾搭配恰当；“如烟袋斜街、杨梅竹斜街” 举例具体，语义连贯，无语法错误。 易错项分析： A 项（两面对一面）：前半句 “能否再年轻一次” 是两面性表述，后半句 “每个人心中的渴望” 是一面性结果，可修改为 “再年轻一次，是每个人心中的渴望”。 C 项（主客颠倒）：主语应为 “我”，宾语应为 “三峡的景物”，原句 “三峡的景物对我一向是神往的” 颠倒主客，可修改为 “我在小时候就读过一些今人描述三峡的文字，我对三峡的景物一向是神往的”。 D 项（句式杂糅）：“主要原因是……” 和 “是…… 所造成的” 两个句式杂糅，保留其一即可，可修改为 “出现这类情况的主要原因，是有些人法治观念淡薄”（或 “出现这类情况，是有些人法治观念淡薄所造成的”）。 9.（2024·新疆维吾尔自治区真题）下列句子中，没有语病的一项是( ) A. 当王校长作了学校工作报告，使全场响起了多次掌声。 B. 成熟的荔枝，大多数是深红色或紫红色。 C. 中学生写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。 D. 参加夏令营的同学都到齐了，只有小明请假。 【答案】B 【解析】 正确项 B：句子主干为 “荔枝是深红色或紫红色”，主谓宾搭配恰当；“大多数” 修饰 “成熟的荔枝”，语义准确，无语法错误。 易错项分析： A 项（成分残缺）：“当…… 使……” 同时使用，掩盖了主语（主语应为 “全场”），导致主语残缺，可删除 “当” 或 “使”，修改为 “王校长作了学校工作报告，使全场响起了多次掌声”（或 “当王校长作了学校工作报告，全场响起了多次掌声”）。 C 项（否定不当）：“切忌” 与 “不要” 双重否定表肯定，语义相反（原意是 “不要胡编乱造”，修改后变为 “要胡编乱造”），可删除 “不要”，修改为 “中学生写作文，要有真情实感，切忌胡编乱造”。 D 项（自相矛盾）：“都到齐了” 与 “只有小明请假” 语义冲突，可修改为 “参加夏令营的同学除了小明请假外，其余都到齐了”。 10.（全国卷 Ⅰ 改编）下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 随着技术的进步和经验的积累，再加上政策的扶持，使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期，各种创新产品层出不穷。 B. 首届跨境电商交易会的举办，不仅为国内外跨境电商企业搭建了一个高质量的交流平台，也为跨境电商行业的发展注入了新的活力。 C. 能否营造良好的读书氛围，是提升学生阅读素养的关键。 D. 一家研究机构的调查结果显示，超过 50% 以上的人有 “手机依赖症”，总在不自觉地刷手机。 【答案】B 【解析】 1. 正确项 B 分析 该句为递进复句，通过 “不仅…… 也……” 连接两个分句，逻辑关系清晰。前分句 “为国内外跨境电商企业搭建了一个高质量的交流平台”，主谓宾搭配完整（主语：首届跨境电商交易会的举办；谓语：搭建；宾语：交流平台）；后分句 “为跨境电商行业的发展注入了新的活力”，同样搭配恰当（主语：首届跨境电商交易会的举办；谓语：注入；宾语：活力）。两个分句围绕 “跨境电商交易会” 展开，语义连贯，无语法错误，符合高考对 “句子结构完整、逻辑清晰” 的考查要求。 2. 易错项分析 A 项（成分残缺 - 主语残缺）： 句中 “随着” 引导介词短语（“随着技术的进步和经验的积累，再加上政策的扶持”），“使得” 为使令动词，二者同时使用时，介词短语无法作主语，“使得” 也掩盖了真正的主语（“我国自主品牌汽车”），导致句子缺少主语。 【修改方案】删除 “随着” 或 “使得”，如 “技术的进步和经验的积累，再加上政策的扶持，使得我国自主品牌汽车进入快速发展时期”，或 “随着技术的进步和经验的积累，再加上政策的扶持，我国自主品牌汽车进入快速发展时期”。 【考点关联】此错误属于高考高频考点 “成分残缺”，常以 “随着…… 使得……”“通过…… 让……” 等句式出现，需重点关注介词与使令动词的搭配问题。 C 项（两面对一面）： 前半句 “能否营造良好的读书氛围” 包含 “能营造” 和 “不能营造” 两种情况（两面性表述），后半句 “是提升学生阅读素养的关键” 仅指向 “能提升” 一种结果（一面性表述），两面与一面不匹配，逻辑矛盾。 【修改方案】要么将前半句改为一面性，如 “营造良好的读书氛围，是提升学生阅读素养的关键”；要么将后半句改为两面性，如 “能否营造良好的读书氛围，是能否提升学生阅读素养的关键”。 【解题技巧】遇到 “能否”“是否”“有没有” 等两面性词语时，需检查后半句是否存在对应的两面性表述，若仅为一面性，则可判断为病句。 D 项（成分赘余 - 语义重复）： “超过” 和 “以上” 都表示 “多于某个数量”，二者同时使用，导致语义重复（如 “超过 50%” 与 “50% 以上” 表意完全一致）。 【修改方案】删除 “超过” 或 “以上”，如 “超过 50% 的人有‘手机依赖症’”，或 “50% 以上的人有‘手机依赖症’”。 【高考常见重复搭配】类似的还有 “大约…… 左右”“将近…… 余”“目的是为了” 等，需牢记这些高频重复结构，快速识别错误。 11.（新课标卷 Ⅱ）下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 这部小说中的 “边缘人” 是一个极具代表性的群体，他们身处社会底层，却有着强烈的自尊心和对美好生活的向往，其形象令人难忘。 B. 为了更好地服务考生，市教育考试院在官网推出了 “高考志愿填报指南” 专栏，详细解答了考生和家长普遍关注的诸如志愿填报流程、院校选择、专业匹配等热点问题。 C. 由于受到疫情影响，某景区游客数量大幅下降，为吸引游客，景区推出了一系列优惠活动，包括门票半价、住宿补贴、免费导游服务等，受到广大游客好评。 D. 据统计，截至去年年底，我国已建成 5G 基站超过 142.5 万个，成为全球 5G 基站数量最多、技术最先进的国家，5G 终端连接数达到 3.89 亿户。 【答案】A 【解析】 1. 正确项 A 分析 该句为复句，先总述 “边缘人是极具代表性的群体”，再通过 “他们身处…… 却有着……” 的转折结构，具体描述 “边缘人” 的处境与精神追求，最后总结 “其形象令人难忘”。句子主干清晰（“边缘人是群体，形象令人难忘”），修饰成分（“身处社会底层”“强烈的自尊心和对美好生活的向往”）与中心语搭配恰当，转折关系合理，无语法或逻辑错误，符合高考对 “复杂句式表达准确性” 的考查方向。 2. 易错项分析 B 项（搭配不当 - 动宾搭配错误）： 句中 “解答” 与宾语 “热点问题” 搭配不当。“解答” 通常搭配 “疑问”“困惑”“难题” 等（如 “解答疑问”“解答难题”），而 “问题” 更常与 “解决” 搭配（如 “解决热点问题”），此处混淆了动词的适用对象。 【修改方案】将 “解答” 改为 “解答了考生和家长普遍关注的诸如志愿填报流程、院校选择、专业匹配等热点疑问”，或 “解决了考生和家长普遍关注的诸如志愿填报流程、院校选择、专业匹配等热点问题”。 【考点提示】高考中 “搭配不当” 是高频考点，尤其关注 “动词 + 宾语” 的搭配，需积累常见动词的固定搭配对象（如 “培养能力”“提高水平”“增强信心”）。 C 项（结构混乱 - 中途易辙）： 句子前半部分以 “某景区” 为主语（“某景区游客数量大幅下降，为吸引游客，景区推出了…… 优惠活动”），后半部分 “受到广大游客好评” 的主语却暗转为 “优惠活动”，导致句子主语中途更换，结构混乱（前主语 “景区” 与后主语 “优惠活动” 不一致）。 【修改方案】明确后半句主语，如 “为吸引游客，景区推出了一系列优惠活动，包括门票半价、住宿补贴、免费导游服务等，这些活动受到广大游客好评”，或 “为吸引游客，景区推出的一系列优惠活动，包括门票半价、住宿补贴、免费导游服务等，受到广大游客好评”。 【识别技巧】遇到逗号连接的多个分句时，检查各分句主语是否一致，若不一致且未明确衔接，则可能为 “中途易辙”。 D 项（主宾搭配不当）： 句子前半部分陈述 “我国已建成 5G 基站超过 142.5 万个”，后半部分却得出 “成为全球 5G 基站数量最多、技术最先进的国家” 的结论，主语 “我国” 与宾语 “国家” 搭配本身无误，但前半句 “建成 5G 基站” 的表述与 “技术最先进” 的结论缺乏直接逻辑关联，且句子存在 “偷换概念” 的问题 ——“5G 基站数量最多” 不能直接等同于 “技术最先进”，同时 “我国成为…… 国家” 的表述中，前半句的 “5G 基站” 只是 “我国” 的一个领域成就，整体主宾逻辑不够严谨。 【修改方案】调整表述，使逻辑连贯，如 “据统计，截至去年年底，我国已建成 5G 基站超过 142.5 万个，5G 终端连接数达到 3.89 亿户，我国也成为全球 5G 基站数量最多、技术最先进的国家之一”。 【高考警示】主宾搭配不仅要关注 “主语 + 是 + 宾语” 的语法搭配，还要关注二者的逻辑关联，避免 “偷换概念” 或 “逻辑断层”。 12.（浙江卷）下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 传统的阅读方式，是在纸质书籍中通过文字的阅读来获取信息，这种方式有助于培养人的专注力和深度思考能力，值得我们继承和发扬。 B. 近年来，我国在航天领域取得了一系列重大成就，如 “嫦娥探月”“天问一号” 火星探测、“神舟” 系列载人航天等，这些成就极大地激发了国民的民族自豪感和爱国热情。 C. 为了防止校园欺凌事件不再发生，学校制定了一系列严格的管理制度，包括加强校园巡逻、开展心理健康教育、建立学生互助小组等。 D. 通过与传统媒体的深度融合，新媒体不仅拓宽了信息传播的渠道，而且使信息传播更加快捷、更加生动，有效提升了信息传播的影响力和覆盖面。 【答案】A 【解析】 1. 正确项 A 分析 该句为复句，先定义 “传统的阅读方式”（“在纸质书籍中通过文字的阅读来获取信息”），再分析其作用（“有助于培养人的专注力和深度思考能力”），最后提出建议（“值得我们继承和发扬”）。句子主干为 “阅读方式是获取信息的方式，值得继承和发扬”，主谓宾搭配完整，修饰成分（“传统的”“在纸质书籍中通过文字的阅读”“人的专注力和深度思考能力”）与中心语搭配恰当，语义层层递进，无语法错误，符合高考对 “句子表达逻辑性” 的要求。 2. 易错项分析 B 项（分类不当 - 概念混淆）： 句中 “‘嫦娥探月’‘天问一号’火星探测、‘神舟’系列载人航天” 并列不当。“嫦娥探月” 是月球探测工程的统称，“天问一号” 是火星探测任务的具体探测器，“神舟” 系列是载人航天飞船系列，三者虽同属航天领域，但表述层级不一致（“嫦娥探月”“神舟系列” 是工程 / 系列名称，“天问一号火星探测” 是任务名称），且 “天问一号火星探测” 表述冗余（应为 “天问一号火星探测任务”）。 【修改方案】统一表述层级，如 “近年来，我国在航天领域取得了一系列重大成就，如‘嫦娥’探月工程、‘天问一号’火星探测任务、‘神舟’系列载人航天工程等”。 【高考常见错误】分类不当常表现为 “不同层级、不同类别” 的概念并列，需注意概念的从属关系和表述一致性（如 “苹果、香蕉、水果”“语文、数学、学科” 均为错误并列）。 C 项（否定不当）： “防止” 本身含有 “避免、不让” 的否定意味，后接 “不再发生”，相当于 “避免校园欺凌事件不发生”，双重否定表肯定，语义完全相反（原意是 “不让校园欺凌发生”，修改后变为 “让校园欺凌发生”）。 【修改方案】删除 “不”，如 “为了防止校园欺凌事件发生，学校制定了一系列严格的管理制度”。 【高频结构】高考中 “否定不当” 常涉及 “防止”“避免”“切忌”“禁止” 等否定词，需牢记 “否定词 + 不” 会导致语义反转，如 “切忌不要粗心”“禁止不遵守规则” 均为错误表述。 D 项（搭配不当 - 动宾搭配错误）： 句中 “提升” 与 “覆盖面” 动宾搭配不当。“提升” 常搭配 “水平”“能力”“影响力”“质量” 等抽象事物（如 “提升影响力”“提升水平”），而 “覆盖面” 侧重 “范围大小”，需与 “扩大” 搭配（如 “扩大覆盖面”）。 【修改方案】调整动词，如 “通过与传统媒体的深度融合，新媒体不仅拓宽了信息传播的渠道，而且使信息传播更加快捷、更加生动，有效提升了信息传播的影响力，扩大了信息传播的覆盖面”。 【解题关键】遇到 “动词 + 并列宾语”（如 “提升影响力和覆盖面”）时，需分别判断动词与每个宾语的搭配是否恰当，若其中一个不搭配，则句子存在语病。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$