精品解析：甘肃省天水市甘谷县等地区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025 学年度第二学期期末检测考试试题 八年级 语文 一、积累与运用（30 分） 近年来，体育运动越来越受到重视，教育部门也提出将课间休息调整为 15 分钟、大课间延长至 40 分钟，以便同学们开展各项体育活动。为此，学校将举办 “热爱体育，勇往直前” 主题活动，请你参加并完成以下任务。 ●【运动・探究】 1. 阅读下列语段，完成题目。 自古以来中国人就________于体育运动，蹴鞠、捶丸、射箭、摔跤、马术等都是古人喜爱的运动项目。可以说，中国古代的体育运动，yùn yù了现在的很多体育运动项目。 弓箭历史悠久，是人类狩猎的工具，也是战斗的武器。弓箭的发明，可以_____到旧石器晚期。在周代，礼、乐、射、御、书、数的“六艺”是教育的主要内容。在春秋战国时期，射箭发展成为极具代表性的一项体育运动。作为中国古代体育运动的鼻祖，射箭当之无愧。 元代刘贯道的《元世祖出猎图》犹如细致描绘的射箭打猎的场景，_____。画面描绘了在一望无际的黄沙坡地上，远处一列狩猎驼队正在横越，近处人物或皆为马上行猎之状。远方的天际，两只鸿雁翩然飞过，左方的骑士无比kàng fèn旋即转身弯弓搭箭，双眼______猎物，气势非凡。画中人物的目光都聚焦在这箭离弦张的刹那，显得无比紧张而期待。 （1）给加点字注音，并根据拼音写汉字。 狩猎________翩然__________yùn yù_________kàng fèn__________ （2）依次填入横线上的词语，正确的一项是（ ） A. 沉迷 追溯 栩栩如生 凝视 B. 热衷 追溯 栩栩如生 凝视 C. 沉迷 追寻 绘声绘色 凝望 D. 热衷 追寻 绘声绘色 凝望 （3）画线语句有语病，请提出修改意见。 2. 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ） “文明其精神，野蛮其体魄”，把体育和德育、智育放在同等重要的位置，是我国教育一直以来倡导的理念。________________________ ①目前，全国大部分地区义务教育阶段体育课时为一周3—4节，有的地方教育部门还要求学校每天开设1节体育课。 ②有的家长希望学校能有更多体育老师，有的则期待能有更大的运动空间。 ③近年来，在学校里，一个突出的变化是，过去常被其他科目挤占的体育课，越发得到重视。 ④与此同时，家长对学校体育教育的期待值也在提高了。 A. ④①②③ B. ③①②④ C. ①③④② D. ③①④② ●【运动・宣传】 3. 学校决定在“五四”青年节时举行学生运动会，为此，活动负责人为相关活动项目征集宣传口号。 请你仿照下面的示例，结合项目特点，给“4×100米接力赛”项目拟写一句宣传口号。 示例：“男子1000米长跑”项目：坚持奔跑，挑战自我！ “4×100米接力赛”项目：____________________________ 4. 运动会期间，同学们参加了精彩纷呈的体育活动。作为班级的体育委员，你需要在前一天提醒你班运动员小珊参加女子跳高比赛，根据秩序册，你应该这样跟她说：____________________________ 秩序册 日期 检录时间 检录场地 比赛场地 比赛项目 5月8日 8：30—8：45 主席台前 田径场A区 男子100米决赛 8：45—9：00 主席台前 田径场A区 女子100米决赛 9：00—9：15 主席台前 田径场B区 女子跳高比赛 9：15—9：30 主席台前 田径场C区 男子跳远比赛 ●【运动・参与】 5. “积极参加体育活动，健康享受学习生活。” 为了让全校大课间的体育活动更加丰富多彩，学校决定征集大课间活动内容、项目。请你参照下表内容，也积极献计献策。 大课间活动项目 活动形式及目的 一 武术体操 全体同学齐集大操场，跟随广播一起做武术体操，活动筋骨，传承中华武术。 二 跳绳 各年级在规定的操场场地内一起按口令跳绳，锻炼手脚配合能力，提高耐力。 三 ①____________ ②________________________ 6. 填写古诗词名句。 （1）___________，萧萧班马鸣。（李白《送友人》） （2）惊起却回头，_____________。（苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》） （3）《送杜少府之任蜀州》中王勃把目光从京城移向风烟迷蒙的巴山蜀水，营造出凄恻感伤的氛围的句子是“___________，____________”。 （4）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫推己及人的美好愿望的诗句是“____________，______________”。 （5）零落成泥碾作尘，_____________。（陆游《卜算子・咏梅》） （6）《沁园春・雪》的主旨句：____________， _____________。 二、阅读（60分） （一）（15分） 父亲的三万七千个赞 张军霞 ①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动作，有时扯了同桌女生的小辫子，有时又故意藏起哪个同学的作业本。老师多次向小李“告状”。换成别的家长，怕是早就按捺不住，要给孩子一顿胖揍了。小李却从不着急，说起儿子的调皮时，他还总是乐呵呵的。 ②有一天上课，儿子给后排男生写纸条：“放学后去大树下玩。”纸条没传到男生手里，却被老师抓个正着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条。当时他什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！”又转身对儿子说：“不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……”儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话。 ③我想，有这样一位幽默开明的爸爸，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的。这种另类的“点赞”，就是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。 ④我的父亲不爱说话，从小到大，在我的印象当中，他就是个沉默寡言的人。而且他长期在外地工作，就算回家也总是忙着干活，我也就习惯了所有的喜怒哀乐都和母亲交流，仿佛父亲对我而言不过是一个陌生人。 ⑤那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被老师当成范文贴到校门口的报栏里。放学后，我飞跑着回家，把这个好消息告诉母亲。母亲正在和面，准备蒸馒头，她高兴地说：“闺女厉害呀，我给你蒸两个糖包吃！”当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。 ⑥第二天是周末，我起床后回想着前一天被老师表扬的情景，内心还是按捺不住小小的得意。于是，在去打猪草的路上，我又悄悄拐到学校门口，想再看看贴在那里的作文。 ⑦没想到，有一个人比我去得更早，他手里拿着襁糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。襁糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对路过的那位老乡说：“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！”那位老乡说了什么，我已经记不清了。我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。我没等到父亲转身就悄悄溜走了。我那天割猪草时格外有力气，心里有一种莫名的甜蜜。 ⑧多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她10年前有一次跟父亲说，同学们的QQ资料卡片的赞都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料卡点赞。说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过。 ⑨我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的“点赞”。 ⑩父亲至今仍然是一个沉默寡言的人，我也没有和他交流过当年的事情，只是多年以后的我，仍然痴迷文字，并且一直走在用文字谋生的道路上。 ⑪我深知，父亲对我的爱并不比别的父亲少，他只是不爱表达。一次偶然的内心真情流露，却悄然影响了我的一生。 （节选自《齐鲁晚报》，2024年1月16日） 7. 围绕父亲点赞，文章具体叙述了哪几件事情？请根据文章内容进行概括。 8. 请从修辞运用的角度赏析句子。 这种另类的“点赞”，就是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。 9. 文章第⑨段说“想起当年他只留给我一个背影的‘点赞’”，父亲是如何给“我”点赞的，请结合文章内容简要分析。 10. 结合第⑦段画线的句子，试描写出“我”当时的心理活动。 11. 文章共叙写了三位父亲，其中哪一位父亲给你留下最深刻的印象？为什么？ （二）（12分） 材料一 国家博物馆现有藏品143万余件，藏品体系完整，历史跨度巨大，器物形制多样，充分展现和见证了中华五千多年文明的血脉绵延与灿烂辉煌。馆藏中坝遗址地层文物，出土于重庆忠县中坝遗址，总高约8.5米、宽2米，几乎完整包含了新石器时代晚期、夏商西周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元明清不同时期的所有地层。中坝遗址地层文物作为中华文明五千多年连绵不断的重要物证之一，让人们直观真切感受到中华文明绵延不断的伟大与震撼。 （摘编自《担负起记录展示中华民族现代文明的时代重任》，《求是》2023年12月4日） 材料二 ①博物馆要吸引观众，突出自身陈列展览的特色显得尤其重要。博物馆陈列展览的三个特点： ②其一，陈列展览的内容和形式，均以遵从科学性、学术性为前提，做好学术研究是遗址博物馆陈列展览的生命线。通过新颖、多样的叙事方式，挖掘出土文物的文化特质，强化公众文化认知。 ③其二，提升展厅整体的观赏性。如在参观线路的设计上，应该尊重人民群众的观展习惯，根据展览主题、展示重点及亮点设计展项，将内容合理分区规划，让观众穿梭于场录、展品、装置之中。 ④其三，博物馆陈列展品应以共特有的艺术形式展示文物魅力。运用艺术的手段，让博物馆中的展品发挥出更大的价值，从而彰显出自身的文化性与艺术性。 （摘编自《国源展览：博物馆陈列展览的三个特点》） 材料三 ①习近平总书记强调要“坚持正确政治方向，坚定文化自信，深化学术研究，创新展览展示，推动文物活化利用”。推动博物馆文物的活化利用，需要运用各方智慧，联合多主体力量，在推进文化强国建设中不断坚定中华民族的文化自信。 ②首先，运用博物馆增强文化自信的起点是吸引公众走进博物馆，成为博物馆的观众。这就需要创新博物馆的叙事方式，提升公众对博物馆的文化体验，在沉浸式体验中不断增强文化自信。 ③其次，挖掘博物馆藏品的文化特质，强化公众的文化认知，是培育和增强公众文化自信的前提与基础。通过博物馆藏品可以认识中华文化的独特性和创新性，感悟中华文明强大的包容性和以我为主的创新精神。 ④再次，文化认同是最深层次的认同，它有利于构筑中国人共有的精神家园，而博物馆的国际交流在展示我国文化成果中，增进公众对本民族文化的认同，增强文化自信的底气。 ⑤最后，文化自信不仅是内在的情感和理性，也是外在的行动彰显，是内在信念与外在行动的高度统一。拥有文化自信，公众会热爱并推广自己的文化，积极投身中华民族伟大复兴的中国梦。因此，要重视博物馆资源的开发利用，鼓励公众投身文化实践。 （摘编自《用好用活博物馆资源增强文化自信》，《光明日报》2023年12月21日） 12. 假如你的家乡想打造“中华诗词博物馆”，下面是网友投来的诗词解说稿件，不正确的一项是（ ） A. “春风又绿江南岸，明月何时照我还”两句描绘出春满江南，明月朗照的景象。 B. “微君之故，胡为乎中露”两句写出了劳役者对统治阶级的质问与愤慨。 C. “城阙辅三秦，风烟望五津”两句通过描绘出发地和所去之地的风貌，来体现送别之意。 D. “关关雎鸠，在河之洲”两句运用比兴，从触觉的角度表现河岸水鸟和鸣的美好场景。 13. 下列句中的加点的词“之一”能不能去掉？为什么？ 中坝遗址地层文物作为中华文明五千多年连绵不断的重要物证之一，让人们直观真切感受到中华文明绵延不断的伟大与震撼。 14. 阅读材料二，概括博物馆陈列展览的特点。 15. 我们该如何利用博物馆资源，增强文化自信呢？请结合以上材料，简要概括。 （三）（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 （汉）高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“夫运筹①策于帷幄②之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）；镇国家、抚百姓，给馈饷③，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” [注释]①运筹：筹划战略和策略。②帷幄：军中帐幕。③给馈饷：供应军饷。 16. 下列句中加点字，意思相同的一项是（ ） A. 一食或尽粟一石/或王命急宣 B. 策之不以其道/执策而临之 C. 不绝粮道/率妻子邑人来此绝境 D. 虽有千里之能/项羽有一范增而不能用 17. 下面对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文提到千里马的方式有多种。除直称外，还有暗称，如“名马”，表达含蓄，体现其名贵。 B. 甲文“鸣之而不能通其意”，“鸣”字写尽了千里马的无奈，表现了它对“食马者”的反抗。 C. 乙文汉高祖在洛阳南宫设宴，用排比句式称赞了张良、萧何、韩信的才能，情感强烈。 D. 乙文“也”字三次在句末出现，它是古文判断句的常见标志，加强了句子的肯定语气。 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）食不饱，力不足，才美不外见。 （2）吾能用之，此吾所以取天下也。 19. 好故事，能给予我们启迪。请结合甲、乙两文具体内容，分析两文统治者对待人才有何不同。 （四）古诗词赏析（10分） 阅读《卖炭翁》，回答下面问题。 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 20. “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”主要体现了（ ） A. 卖炭翁生活悠闲 B. 卖炭翁外貌丑陋 C. 卖炭翁劳作艰辛 D. 宫廷使者的压迫 21. 《卖炭翁》的主旨是揭露（ ） A. 宫廷生活的奢华 B. 劳动人民的勤劳 C. 封建统治的腐朽 D. 宫市的弊端 22. 赏析“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”这句诗的作用。 23. 诗中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理如何体现其悲惨处境？ （五）名著阅读（共3小题，10分） 24. 选择阅读。请你根据不同的学习需求，选择阅读《经典常谈》的相应篇目。 《经典常谈》目录 学习需求 选择篇目 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 《春秋》三传第六 四书第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 拓展《诗经》的更多知识 《诗经》第四 了解战国时期的说客群体 文第十三、①______ 深度阅读屈原的《离骚》 ②___________ 梳理从汉代至宋代诗歌发展的脉络 ③___________ 开展以汉字文化为主题的研究性学习 ④___________ 阅读下面摘自《钢铁是怎样炼成的》的片段，完成下题。 【片段一】保尔有一架他自己十分喜爱的手风琴，现在他十分爱惜地将这架维也纳造的音调谐和的有两排键的手风琴放在膝头，灵巧的手指刚碰到琴键，就从上到下地飞快舞动起来，熟能生巧，他玩弄这乐器称得上得心应手，游刃有余，手风琴先发出几个低音，仿佛在喘一口气，然后就奏出勇猛潇洒、声调抑扬的乐曲来……手风琴在热情鸣叫——生活在世界上多美好！ 【片段二】青春终于战胜了病魔，伤寒没有夺走他的生命。这是他第四次死里逃生。一个月后，他脸色苍白，身体消瘦，但已能勉强迈着颤颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间里艰难地走动了。母亲搀扶着他走到窗口。他宽宽久久地凝望着外面的道路。一汪汪雪水在阳光下发亮。外面已是初春解冻的天气了。一只胸脯灰白的麻雀神气活现地在窗户外的樱桃树上跳来跳去，小眼睛贼头贼脑地望着他。“瞧，咱们总算熬过了冬天啊！”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。母亲惊诧地看了他一眼：“你在那儿跟谁说话？”“跟雀儿……它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了一下。 【片段三】保尔开始写作了。书名自然而然就跃入了脑海：____。从这天起，他就全身心地投入到这部书的创作上。……许多天过去了，直到期待已经变得难以忍受的时候，和他一样激动的母亲跑进房间，喊道：“列宁格勒来信了！”那不是信，是由州委会打来的电报。电报纸上只有断断续续的几行： 小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。 25. 材料二中保尔生病后仍坚持想要活动，还和雀儿交流、无力地笑等细节可以看出，他具有_________、__________的性格特点。 26. 如果用一种颜色来形容保尔，你会选择下列哪种颜色？请你结合以上片段和整本书来说明理由。 A.红色 B.绿色 C.灰色 三、作文（60分） 27. 按要求完成片段写作。 我们学过的课文中有许多精彩的景物描写：充满趣味的百草园、繁密旺盛的紫藤萝、雾凇沆砀的湖心亭、水清鱼欢的小石潭…… 请借鉴其中的一种或几种写法，以“雨后一景”为内容，完成一段景物描写。 要求：写出景物的特意和自己的感受；字数200字左右。不得出现真实的校名和人名。 从下面两个题目中任选一个，完成一篇作文。（50分） 28. 请以“我心里的那朵花” 为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作，不少于600字；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息如需出现本市人名，地名、校名，请用xx代替。 29. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 爱是理解的别名。——泰戈尔 要求：①文体不限，诗歌除外，不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025 学年度第二学期期末检测考试试题 八年级 语文 一、积累与运用（30 分） 近年来，体育运动越来越受到重视，教育部门也提出将课间休息调整为 15 分钟、大课间延长至 40 分钟，以便同学们开展各项体育活动。为此，学校将举办 “热爱体育，勇往直前” 主题活动，请你参加并完成以下任务。 ●【运动・探究】 1. 阅读下列语段，完成题目。 自古以来中国人就________于体育运动，蹴鞠、捶丸、射箭、摔跤、马术等都是古人喜爱的运动项目。可以说，中国古代的体育运动，yùn yù了现在的很多体育运动项目。 弓箭历史悠久，是人类狩猎的工具，也是战斗的武器。弓箭的发明，可以_____到旧石器晚期。在周代，礼、乐、射、御、书、数的“六艺”是教育的主要内容。在春秋战国时期，射箭发展成为极具代表性的一项体育运动。作为中国古代体育运动的鼻祖，射箭当之无愧。 元代刘贯道的《元世祖出猎图》犹如细致描绘的射箭打猎的场景，_____。画面描绘了在一望无际的黄沙坡地上，远处一列狩猎驼队正在横越，近处人物或皆为马上行猎之状。远方的天际，两只鸿雁翩然飞过，左方的骑士无比kàng fèn旋即转身弯弓搭箭，双眼______猎物，气势非凡。画中人物的目光都聚焦在这箭离弦张的刹那，显得无比紧张而期待。 （1）给加点字注音，并根据拼音写汉字。 狩猎________翩然__________yùn yù_________kàng fèn__________ （2）依次填入横线上的词语，正确的一项是（ ） A. 沉迷 追溯 栩栩如生 凝视 B. 热衷 追溯 栩栩如生 凝视 C. 沉迷 追寻 绘声绘色 凝望 D. 热衷 追寻 绘声绘色 凝望 （3）画线语句有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. shòu ②. piān ③. 孕育 ④. 亢奋 （2）B （3）修改意见：将“在春秋战国时期，射箭发展成为极具代表性的一项体育运动”改为“春秋战国时期，射箭发展成为一项极具代表性的体育运动”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 狩猎：shòu liè，捕杀或猎取野生动物。 翩然：piān rán，动作轻巧迅速的样子。 孕育：yùn yù，怀胎；生育；比喻新事物在既存事物中酝酿形成。 亢奋：kàng fèn，极度兴奋。 【小问2详解】 本题考查词语辨析。 一空，沉迷：指沉浸、迷恋某种事物，无法自拔。热衷：急切盼望得到个人的地位或利益；十分爱好某种活动。句中形容自古以来中国人就热爱体育运动，用“热衷”恰当； 二空，追溯：本义为逆水而行，后引申为追求根源，探索缘由。追寻：跟踪寻找。句中形容弓箭的历史可以探寻根源到旧石器时代，用“追溯”恰当； 三空，栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。句中形容元代刘贯道的《元世祖出猎图》非常生动逼真，用“栩栩如生”恰当； 四空，凝视：聚精会神地看。凝望：指目光凝聚在某个物体上；引申为期望、盼望等意。句中形容《元世祖出猎图》中狩猎的人聚精会神看着猎物，用“凝视”恰当； 故选B。 【小问3详解】 本题考查病句辨析。 “在春秋战国时期”中，“春秋战国时期”可直接作时间状语，“在”多余，删除后语句更简洁；“极具代表性的一项”中，多层定语需遵循“数量词+形容词”顺序，应将“一项”调至“极具代表性的”前。因此修改意见为：将“在春秋战国时期，射箭发展成为极具代表性的一项体育运动”改为“春秋战国时期，射箭发展成为一项极具代表性的体育运动”。 2. 在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（ ） “文明其精神，野蛮其体魄”，把体育和德育、智育放在同等重要的位置，是我国教育一直以来倡导的理念。________________________ ①目前，全国大部分地区义务教育阶段体育课时为一周3—4节，有的地方教育部门还要求学校每天开设1节体育课。 ②有的家长希望学校能有更多体育老师，有的则期待能有更大的运动空间。 ③近年来，在学校里，一个突出的变化是，过去常被其他科目挤占的体育课，越发得到重视。 ④与此同时，家长对学校体育教育的期待值也在提高了。 A. ④①②③ B. ③①②④ C. ①③④② D. ③①④② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 横线前核心观点是“我国教育倡导重视体育”，需衔接能承接该观点的句子。③句“近年来，在学校里……过去常被其他科目挤占的体育课，越发得到重视”，直接点明“体育课受重视”的现状，与前文“重视体育”的理念呼应，可作为首句；③句提出“体育课越发得到重视”，①句“目前，全国大部分地区义务教育阶段体育课时为一周3—4节……有的地方要求每天1节体育课”，以“体育课时数量”这一具体事实，佐证③句“体育课受重视”的观点，逻辑上“观点+例证”衔接紧密，故③后接①；①句从“学校层面”阐述体育课的重视程度，④句“与此同时，家长对学校体育教育的期待值也在提高了”中，“与此同时”表并列，自然从“学校”过渡到“家长”视角，转换合理，故①后接④；④句提出“家长期待值提高”，②句“有的家长希望……有的则期待……”通过“有的……有的……”的句式，具体列举家长的不同期待，是对④句“期待值提高”的细化说明，故④后接②。综上，正确语序为③①④②。 故选D。 ●【运动・宣传】 3. 学校决定在“五四”青年节时举行学生运动会，为此，活动负责人为相关活动项目征集宣传口号。 请你仿照下面的示例，结合项目特点，给“4×100米接力赛”项目拟写一句宣传口号。 示例：“男子1000米长跑”项目：坚持奔跑，挑战自我！ “4×100米接力赛”项目：____________________________ 【答案】示例：团结协作，极速冲刺！ 【解析】 【详解】本题考查拟写宣传语。 作答此题，首先分析项目核心特点。明确“4×100米接力赛”与示例中“男子1000米长跑”的差异——前者并非单人竞技，核心在于“团队协作”与“接力传递”，同时保留短跑项目“速度”的属性，需在口号中体现这两个关键要素（团队/协作、速度/接力）。观察示例“坚持奔跑，挑战自我！”，可知口号为“4字动词短语+4字目标/精神”的对称结构，语言简洁有力、朗朗上口，需遵循此格式，避免过长或复杂表述。 示例：接力奔跑，同心共赢！ 4. 运动会期间，同学们参加了精彩纷呈的体育活动。作为班级的体育委员，你需要在前一天提醒你班运动员小珊参加女子跳高比赛，根据秩序册，你应该这样跟她说：____________________________ 秩序册 日期 检录时间 检录场地 比赛场地 比赛项目 5月8日 8：30—8：45 主席台前 田径场A区 男子100米决赛 8：45—9：00 主席台前 田径场A区 女子100米决赛 9：00—9：15 主席台前 田径场B区 女子跳高比赛 9：15—9：30 主席台前 田径场C区 男子跳远比赛 【答案】示例：小珊，明天上午9：00在主席台前检录，9：15在田径场B区进行女子跳高比赛，记得准时参加哦！ 【解析】 【详解】本题考查图文转换及情景对话。 作答此题，要明确核心信息。从秩序册中提取女子跳高比赛的关键要素——日期（5月8日，结合语境“前一天提醒”，需转化为“明天”）、检录时间（9：00—9：15，提醒时需明确起始检录时间“9：00”）、检录场地（主席台前）、比赛场地（田径场B区）、比赛项目（女子跳高），确保信息无遗漏。沟通对象是同班运动员小珊，语气需亲切自然，同时传递提醒的重要性，避免生硬，可加入“记得准时参加哦”等友好表述。按照“称呼+时间+检录信息+比赛场地与项目+温馨提示”的顺序组织语言，确保表达清晰、有条理，让小珊能快速获取关键信息。 示例：小珊，明天上午9点要在主席台前进行女子跳高比赛的检录，之后比赛在田径场B区举行，可别错过检录时间，记得准时参加呀！ ●【运动・参与】 5. “积极参加体育活动，健康享受学习生活。” 为了让全校大课间的体育活动更加丰富多彩，学校决定征集大课间活动内容、项目。请你参照下表内容，也积极献计献策。 大课间活动项目 活动形式及目的 一 武术体操 全体同学齐集大操场，跟随广播一起做武术体操，活动筋骨，传承中华武术。 二 跳绳 各年级在规定的操场场地内一起按口令跳绳，锻炼手脚配合能力，提高耐力。 三 ①____________ ②________________________ 【答案】 ①. 示例：篮球接力赛 ②. 分组进行篮球接力，锻炼团队协作能力和反应速度。 【解析】 【详解】本题考查活动设计及意见建议。 首先活动需适合全校师生共同参与，时长不宜过长（符合课间时间特点），场地要求相对灵活（如操场、空旷场地即可开展），避免复杂器材或高难度动作，确保安全性和可操作性。兼顾“活动形式”与“目的”，形式上要体现“体育活动”的互动性或集体性，避免单一枯燥；目的上需对应体育锻炼价值（如增强体能、提升协调性、培养团队意识等），同时契合“健康享受学习生活”的主题。参照示例逻辑，模仿前两项“活动形式（集体/分组开展方式）+目的（具体锻炼效果）”的结构，确保表述清晰、简洁，与表格风格一致。 示例：趣味拔河赛。各班级组队，在操场指定区域进行拔河对抗，增强团队凝聚力，锻炼上肢力量与爆发力。 6. 填写古诗词名句。 （1）___________，萧萧班马鸣。（李白《送友人》） （2）惊起却回头，_____________。（苏轼《卜算子・黄州定慧院寓居作》） （3）《送杜少府之任蜀州》中王勃把目光从京城移向风烟迷蒙的巴山蜀水，营造出凄恻感伤的氛围的句子是“___________，____________”。 （4）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫推己及人的美好愿望的诗句是“____________，______________”。 （5）零落成泥碾作尘，_____________。（陆游《卜算子・咏梅》） （6）《沁园春・雪》的主旨句：____________， _____________。 【答案】 ①. 挥手自兹去 ②. 有恨无人省 ③. 城阙辅三秦 ④. 风烟望五津 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 只有香如故 ⑧. 数风流人物 ⑨. 还看今朝 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“兹、阙、津、厦、庇、俱、朝”等字词容易写错。 二、阅读（60分） （一）（15分） 父亲的三万七千个赞 张军霞 ①同事小李的儿子很调皮，刚上小学二年级的他，时常会在课堂上搞点小动作，有时扯了同桌女生的小辫子，有时又故意藏起哪个同学的作业本。老师多次向小李“告状”。换成别的家长，怕是早就按捺不住，要给孩子一顿胖揍了。小李却从不着急，说起儿子的调皮时，他还总是乐呵呵的。 ②有一天上课，儿子给后排男生写纸条：“放学后去大树下玩。”纸条没传到男生手里，却被老师抓个正着。小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条。当时他什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：“你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！”又转身对儿子说：“不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写，放学后去大树下干什么，发挥你的想象力，把它变成一个闯关故事……”儿子一听，立马来了兴趣，竟然认真地把小纸条上的内容扩展成了一个小童话。 ③我想，有这样一位幽默开明的爸爸，相较于那些动不动就被家长怒吼、责骂的孩子，小李的儿子无疑是幸运的。这种另类的“点赞”，就是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。 ④我的父亲不爱说话，从小到大，在我的印象当中，他就是个沉默寡言的人。而且他长期在外地工作，就算回家也总是忙着干活，我也就习惯了所有的喜怒哀乐都和母亲交流，仿佛父亲对我而言不过是一个陌生人。 ⑤那年，我上小学四年级，有一次在语文课上被老师表扬了，我的作文还被老师当成范文贴到校门口的报栏里。放学后，我飞跑着回家，把这个好消息告诉母亲。母亲正在和面，准备蒸馒头，她高兴地说：“闺女厉害呀，我给你蒸两个糖包吃！”当时，父亲好像正在扫院子，他什么也没说。 ⑥第二天是周末，我起床后回想着前一天被老师表扬的情景，内心还是按捺不住小小的得意。于是，在去打猪草的路上，我又悄悄拐到学校门口，想再看看贴在那里的作文。 ⑦没想到，有一个人比我去得更早，他手里拿着襁糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。襁糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对路过的那位老乡说：“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！这孩子从小就喜欢看故事书，老师总夸她文笔好！”那位老乡说了什么，我已经记不清了。我只知道这是记忆当中第一次听到父亲夸我，而且是用这样一种背对着我的方式。我没等到父亲转身就悄悄溜走了。我那天割猪草时格外有力气，心里有一种莫名的甜蜜。 ⑧多年后的今天，我看到有位网友讲自己的故事，说她10年前有一次跟父亲说，同学们的QQ资料卡片的赞都很多，她很羡慕，就让父亲也给自己的资料卡点赞。说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞。而这件事，他从来也没跟女儿提起过。 ⑨我忍不住想起自己的父亲，想起当年他只留给我一个背影的“点赞”。 ⑩父亲至今仍然是一个沉默寡言的人，我也没有和他交流过当年的事情，只是多年以后的我，仍然痴迷文字，并且一直走在用文字谋生的道路上。 ⑪我深知，父亲对我的爱并不比别的父亲少，他只是不爱表达。一次偶然的内心真情流露，却悄然影响了我的一生。 （节选自《齐鲁晚报》，2024年1月16日） 7. 围绕父亲点赞，文章具体叙述了哪几件事情？请根据文章内容进行概括。 8. 请从修辞运用的角度赏析句子。 这种另类的“点赞”，就是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露。 9. 文章第⑨段说“想起当年他只留给我一个背影的‘点赞’”，父亲是如何给“我”点赞的，请结合文章内容简要分析。 10. 结合第⑦段画线的句子，试描写出“我”当时的心理活动。 11. 文章共叙写了三位父亲，其中哪一位父亲给你留下最深刻的印象？为什么？ 【答案】7. ①同事小李为顽皮、淘气的儿子“另类”点赞；②网友的父亲10年为女儿的QQ点了三万七千多个赞；③“我”在上小学四年级时作文被老师当作范文张贴，父亲背里为“我”点赞。 8. 这句话运用了比喻的修辞手法，把这位父亲的点赞比作“阳光和雨露”，突出了父亲的正确引导和适度鼓励对孩子成长的重要作用。 9. ①父亲起得很早赶到学校，看“我”的那篇当作范文的作文；（2）父亲认真、小心地把那篇粘得不太牢的作文粘牢；③一向沉默寡言的父亲向路过的老乡夸“我”。 10. 以第一人称方式，描写出“我”当时高兴、自豪且害羞，今后更加努力学习报答父母之意即可 11. 示例一：小李，因为他对淘气的儿子包容、关爱，适时引导，善于教育；示例二：网友的父亲，因为他10年来一直关心女儿，默默鼓励、支持；示例三：作者的父亲，虽然他不善于表达，但他对“我”的爱并不比别的父亲少。 【解析】 【导语】这篇文章通过三个父亲“点赞”子女的不同方式，展现了父爱的深沉与多元。小李以幽默引导化解孩子的错误，网友父亲用十年坚持默默点赞，而“我”的父亲则以背影中的行动传递骄傲。作者巧妙运用对比手法，将外显与内敛的父爱并置，尤其通过“我”目睹父亲粘作文的细节，将中国式父爱“不擅表达却行动深沉”的特质刻画得淋漓尽致。全文以“点赞”为线索，串联起不同代际的亲子关系，温暖质朴的文字中蕴含着对父爱本质的深刻思考。 【7题详解】 本题考查概括事件。 联系第②段中“小李接儿子放学时，从老师手里拿到了那张纸条。当时他什么也没说，回到家却故意拿着纸条给爱人看：‘你瞧，咱儿子写字大有进步了，每一个字都这么工整！’又转身对儿子说：‘不如咱们今天来变个魔术吧，你接着往下写……’”可知，同事小李面对儿子传纸条的调皮行为，以“肯定字迹工整”的方式另类点赞，引导孩子将纸条内容扩写成童话。 联系第⑧段中“说过之后，她自己就忘记了这件事，后来也有很多年不用QQ了。那天偶然登上去，收到无数条通知，才发现父亲几乎每天还在给她的资料卡点赞，而且有时一次点10个赞。10年的时间累积下来，这位父亲大约给女儿点了三万七千多个赞”可知，网友的父亲在女儿十年前随口一提后，坚持每日为其QQ资料卡点赞，十年累计三万七千余次却从未声张。 联系第⑦段中“没想到，有一个人比我去得更早，他手里拿着糨糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糨糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖。这时，有出来挑水的人路过，在报栏前停下脚步，那人就对路过的那位老乡说：‘这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！’”可知，“我”的作文被贴报栏后，父亲次日早起用糨糊仔细粘牢作文，还主动向路人夸赞“我”的文笔，以背对“我”的方式在背后点赞。 【8题详解】 本题考查语句赏析。 联系“这种另类的‘点赞’，就是孩子成长路上最珍贵的阳光和雨露”可知，此句将父亲对孩子的“另类点赞”比作“阳光和雨露”，以自然物象作比，巧妙构建起教育行为与生命滋养的关联。“阳光”象征着温暖的认可与积极的心理暗示，如同春日暖阳穿透云层，驱散孩子成长中的怯懦与迷茫；“雨露”则暗喻细腻的引导与适时的激励，恰似甘霖浸润干涸的土壤，让孩子的天性与潜能得以舒展。这一比喻精准捕捉到“另类点赞”的特质——既非严苛指责的冰冷，也非无度溺爱的泛滥，而是如自然气候般恰到好处的滋养。透过“最珍贵”的限定词，更凸显出这种教育方式对孩子心灵成长的不可或缺性，仿佛植物生长离不开光雨，孩子的生命历程也需要这样充满智慧的肯定来浇灌，从而在形象的修辞表达中，深刻阐释了正向教育对个体成长的深远意义。 【9题详解】 本题考查内容理解。 联系第⑦段中的“有一个人比我去得更早，他手里拿着襁糊，正低着头，把报栏里我那篇粘得不太牢的作文认真地一点点粘得更牢。糨糊抹上去，他还用手指小心地去按平，每一个角都没有漏掉，每一处都抹得平整妥帖”可知，父亲为了给“我”点赞，特意早起赶到学校，当看到“我”贴在报栏的作文有些松动时，便拿出糨糊，极其认真且小心地将作文重新粘牢，甚至用手指仔细按平每一个角落。接着，父亲还主动向路过的老乡介绍“这篇作文是我闺女写的。字写得挺漂亮吧？看她多会用词！”，一向沉默寡言的他，此刻却毫不吝啬地夸赞“我”，用这样一种默默的、只留给“我”一个背影的方式，完成了对“我”的点赞。 【10题详解】 本题考查揣摩人物心理。 第⑦段中“我”目睹父亲偷偷加固作文并向路人夸赞的场景，此刻的“甜蜜”并非单纯的喜悦，而是混合着发现父爱时的震惊、被认可的感动，以及对沉默父亲的重新认知。父亲平日沉默寡言，却用最笨拙的方式藏起深沉的爱意，这种“背过身”的点赞比直白的表扬更具冲击力，让“我”突然意识到父爱从未缺席，只是以隐秘的方式存在。 示例：原来父亲早就知道了？昨天我跟娘说的时候，他明明一声不吭……现在他站在报栏前，像在守护什么宝贝似的，连手指按下去的力道都那么轻。“这是我闺女写的”——原来爹不是不关心我，他只是把话咽进肚子里，偷偷用行动给我“点赞”呢。 【11题详解】 本题考查人物形象。文章中三位父亲各有特点，他们表达爱的方式不同，但都饱含深情。 同事小李：是一位幽默开明的父亲，面对儿子在课堂上的调皮行为，没有选择打骂，而是用鼓励和引导的方式，将儿子的“错误”转化为创作的契机，让孩子在被认可中获得成长，展现出现代教育理念下父爱的智慧。 “我”的父亲：性格沉默寡言，不善于直接表达情感。但他会默默加固“我”贴在校门口的作文，向路人骄傲夸赞，用行动传递对孩子的爱与自豪，其深沉内敛的爱如涓涓细流，浸润孩子的心灵。 网友的父亲：通过坚持十年为女儿QQ资料卡点赞这一行为，将对女儿的关爱藏在日复一日的点击中，即使女儿早已遗忘，他依然默默坚守，这份执着的爱令人动容。 示例一：同事小李给我留下了最深刻的印象。在教育孩子方面，他展现出了非凡的耐心与智慧。当儿子在课堂上传纸条被老师批评，换成其他家长或许早已怒火中烧，可他却能以平和的心态，从孩子的“调皮”中发现闪光点，用“变魔术”的方式激发孩子的想象力，将错误转化为培养孩子创造力的机会。这种开明、包容的教育方式，不仅保护了孩子的自尊心，还让孩子在轻松愉快的氛围中成长，与传统的打骂式教育形成鲜明对比，让人看到了父爱的另一种温暖模样。 示例二：“我”的父亲最让我难以忘怀。他沉默寡言，长期在外地工作，与“我”交流甚少，看似陌生。然而，当“我”的作文被贴在校门口报栏时，他默默用糨糊加固作文，还向路人骄傲地夸赞“我”。他的爱没有直白的言语，却藏在小心翼翼的动作里，藏在背对着“我”的自豪话语中。这份深沉内敛的爱，如同无声的春雨，悄然滋润着“我”的心田，深刻地影响了“我”的一生，让“我”至今仍痴迷文字，选择以文字谋生，也让我感受到了父爱的厚重与伟大。 示例三：网友的父亲给我留下了极其深刻的印象。他用十年的时间，几乎每天为女儿的QQ资料卡点赞，累计三万七千多个赞，而这一切女儿却毫不知情。在信息快速更迭的时代，他坚守着这份“古老”的关爱方式，十年如一日，从未间断。即使女儿早已遗忘自己的随口一说，他依然默默坚持，将对女儿的牵挂与疼爱，化作一次次的点击。这份跨越时空、不求回应的爱，展现出了父爱的执着与纯粹，令人震撼且感动不已。 （二）（12分） 材料一 国家博物馆现有藏品143万余件，藏品体系完整，历史跨度巨大，器物形制多样，充分展现和见证了中华五千多年文明的血脉绵延与灿烂辉煌。馆藏中坝遗址地层文物，出土于重庆忠县中坝遗址，总高约8.5米、宽2米，几乎完整包含了新石器时代晚期、夏商西周、春秋战国、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、宋元明清不同时期的所有地层。中坝遗址地层文物作为中华文明五千多年连绵不断的重要物证之一，让人们直观真切感受到中华文明绵延不断的伟大与震撼。 （摘编自《担负起记录展示中华民族现代文明的时代重任》，《求是》2023年12月4日） 材料二 ①博物馆要吸引观众，突出自身陈列展览的特色显得尤其重要。博物馆陈列展览的三个特点： ②其一，陈列展览的内容和形式，均以遵从科学性、学术性为前提，做好学术研究是遗址博物馆陈列展览的生命线。通过新颖、多样的叙事方式，挖掘出土文物的文化特质，强化公众文化认知。 ③其二，提升展厅整体的观赏性。如在参观线路的设计上，应该尊重人民群众的观展习惯，根据展览主题、展示重点及亮点设计展项，将内容合理分区规划，让观众穿梭于场录、展品、装置之中。 ④其三，博物馆陈列展品应以共特有的艺术形式展示文物魅力。运用艺术的手段，让博物馆中的展品发挥出更大的价值，从而彰显出自身的文化性与艺术性。 （摘编自《国源展览：博物馆陈列展览的三个特点》） 材料三 ①习近平总书记强调要“坚持正确政治方向，坚定文化自信，深化学术研究，创新展览展示，推动文物活化利用”。推动博物馆文物的活化利用，需要运用各方智慧，联合多主体力量，在推进文化强国建设中不断坚定中华民族的文化自信。 ②首先，运用博物馆增强文化自信的起点是吸引公众走进博物馆，成为博物馆的观众。这就需要创新博物馆的叙事方式，提升公众对博物馆的文化体验，在沉浸式体验中不断增强文化自信。 ③其次，挖掘博物馆藏品的文化特质，强化公众的文化认知，是培育和增强公众文化自信的前提与基础。通过博物馆藏品可以认识中华文化的独特性和创新性，感悟中华文明强大的包容性和以我为主的创新精神。 ④再次，文化认同是最深层次的认同，它有利于构筑中国人共有的精神家园，而博物馆的国际交流在展示我国文化成果中，增进公众对本民族文化的认同，增强文化自信的底气。 ⑤最后，文化自信不仅是内在的情感和理性，也是外在的行动彰显，是内在信念与外在行动的高度统一。拥有文化自信，公众会热爱并推广自己的文化，积极投身中华民族伟大复兴的中国梦。因此，要重视博物馆资源的开发利用，鼓励公众投身文化实践。 （摘编自《用好用活博物馆资源增强文化自信》，《光明日报》2023年12月21日） 12. 假如你的家乡想打造“中华诗词博物馆”，下面是网友投来的诗词解说稿件，不正确的一项是（ ） A. “春风又绿江南岸，明月何时照我还”两句描绘出春满江南，明月朗照的景象。 B. “微君之故，胡为乎中露”两句写出了劳役者对统治阶级的质问与愤慨。 C. “城阙辅三秦，风烟望五津”两句通过描绘出发地和所去之地的风貌，来体现送别之意。 D. “关关雎鸠，在河之洲”两句运用比兴，从触觉的角度表现河岸水鸟和鸣的美好场景。 13. 下列句中的加点的词“之一”能不能去掉？为什么？ 中坝遗址地层文物作为中华文明五千多年连绵不断的重要物证之一，让人们直观真切感受到中华文明绵延不断的伟大与震撼。 14. 阅读材料二，概括博物馆陈列展览的特点。 15. 我们该如何利用博物馆资源，增强文化自信呢？请结合以上材料，简要概括。 【答案】12. D 13. 不能去掉。因为“之一”是“其中一个”的意思，这里是说中坝遗址地层文物是中华文明五千多年连绵不断的重要物证中的一个，还有其他的重要物证；去掉后就变成唯一的了，与实际不相符。它体现了说明文语言的准确性。 14. ①陈列展览的内容和形式的科学性、学术性；②展厅整体的观赏性；③展品要以特有的艺术形式展示文物魅力。 15. ①创新博物馆的叙事方式，提升博物馆的文化体验，在沉浸式体验中增强文化自信；②通过挖掘博物馆藏品的文化特质，强化公众的文化认知，培育和增强公众文化自信；③通过博物馆的国际交流，增进公众对本民族文化的认同，增强文化自信的底气；④重视博物馆资源的开发利用，鼓励公众投身文化实践增强文化自信。 【解析】 【12题详解】 本题考查诗句理解。 D.“关关雎鸠，在河之洲”两句运用的是比兴手法。“关关”是雎鸠的叫声，诗人以雎鸠的和鸣起兴，引出下文“窈窕淑女，君子好逑”的爱情追求。这里主要是从听觉的角度来描绘河岸水鸟和鸣的场景，而不是触觉。本项“从触觉的角度表现河岸水鸟和鸣的美好场景”有误； 故选D。 【13题详解】 本题考查说明文的语言特点。 表态：不能去掉；定性：“之一”是“其中一个”的意思，对范围起限制修饰作用；带词解句：“说明中坝遗址地层文物是众多能够证明中华文明五千多年连绵不断的重要物证当中的一个；删词解句：如果去掉“之一”，意思变为中坝遗址地层文物成为了证明中华文明五千多年连绵不断的唯一物证，与原意不符；说明语言特点：“之一”一词体现了说明文语言的准确性、严谨性和科学性。 【14题详解】 本题考查内容的概括。 根据材料二第②段“其一，陈列展览的内容和形式，均以遵从科学性、学术性为前提，做好学术研究是遗址博物馆陈列展览的生命线”可知，说明了陈列展览的内容和形式具有科学性、学术性的特点； 根据材料二第③段“其二，提升展厅整体的观赏性。如在参观线路的设计上，应该尊重人民群众的观展习惯，根据展览主题、展示重点及亮点设计展项，将内容合理分区规划，让观众穿梭于场录、展品、装置之”可知，体现出陈列展览的展厅整体具有观赏性的特点； 根据材料二第④段“其三，博物馆陈列展品应以共特有的艺术形式展示文物魅力。运用艺术的手段，让博物馆中的展品发挥出更大的价值，从而彰显出自身的文化性与艺术性”可知，表明展品要以特有的艺术形式展示文物魅力的特点。 【15题详解】 本题考查内容的概括。 根据材料三第②段“首先，运用博物馆增强文化自信的起点是吸引公众走进博物馆，成为博物馆的观众。这就需要创新博物馆的叙事方式，在沉浸式体验中不断增强文化自信”可知，创新博物馆的叙事方式，提升博物馆的文化体验，在沉浸式体验中可以增强文化自信。 根据材料三第③段“其次，挖掘博物馆藏品的文化特质，强化公众的文化认知，是培育和增强公众文化自信的前提与基础。通过博物馆藏品可以认识中华文化的独特性和创新性，感悟中华文明强大的包容性和以我为主的创新精神”可知，通过挖掘博物馆藏品的文化特质，强化公众的文化认知，能够培育和增强公众文化自信。 根据材料三第④段“再次，文化认同是最深层次的认同，它有利于构筑中国人共有的精神家园，而博物馆的国际交流在展示我国文化成果中，增进公众对本民族文化的认同，增强文化自信的底气”可知，通过博物馆的国际交流，增进公众对本民族文化的认同，能够增强文化自信的底气。 根据材料三第⑤段“最后，文化自信不仅是内在的情感和理性，也是外在的行动彰显，是内在信念与外在行动的高度统一。拥有文化自信，公众会热爱并推广自己的文化，积极投身中华民族伟大复兴的中国梦。因此，要重视博物馆资源的开发利用，鼓励公众投身文化实践”可知，重视博物馆资源的开发利用，鼓励公众投身文化实践增强文化自信。 （三）（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 （汉）高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“夫运筹①策于帷幄②之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）；镇国家、抚百姓，给馈饷③，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” [注释]①运筹：筹划战略和策略。②帷幄：军中帐幕。③给馈饷：供应军饷。 16. 下列句中加点字，意思相同的一项是（ ） A. 一食或尽粟一石/或王命急宣 B. 策之不以其道/执策而临之 C. 不绝粮道/率妻子邑人来此绝境 D. 虽有千里之能/项羽有一范增而不能用 17. 下面对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文提到千里马的方式有多种。除直称外，还有暗称，如“名马”，表达含蓄，体现其名贵。 B. 甲文“鸣之而不能通其意”，“鸣”字写尽了千里马的无奈，表现了它对“食马者”的反抗。 C. 乙文汉高祖在洛阳南宫设宴，用排比句式称赞了张良、萧何、韩信的才能，情感强烈。 D. 乙文“也”字三次在句末出现，它是古文判断句的常见标志，加强了句子的肯定语气。 18. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）食不饱，力不足，才美不外见。 （2）吾能用之，此吾所以取天下也。 19. 好故事，能给予我们启迪。请结合甲、乙两文具体内容，分析两文统治者对待人才有何不同。 【答案】16. A 17. B 18. （1）吃不饱，力气不足，才能和优点无法展现出来。 （2）我能够重用他们，这就是我能够取得天下的原因。 19. 甲文中的统治者（“食马者”）不识人才，埋没千里马；乙文中的汉高祖善于发现并重用人才（如张良、萧何、韩信），最终取得天下。 【解析】 【导语】这篇阅读选取《马说》与汉高祖论人才两段文言，以“人才”为核心串联，设计精巧。甲文借千里马喻人才，以“食马者”的无知刻画埋没人才之痛；乙文用汉高祖任用三杰的史实，彰显善用人才之益。两文一虚一实、一贬一褒，形成鲜明对比，既让读者感受文言文的不同风格，又深化对“人才任用”主题的思考，为理解古代人才观及现实启示提供清晰路径，是兼具文学性与思想性的阅读材料。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.代词，有时/代词，有时； B.动词，用马鞭驱赶/名词，马鞭； C.动词，断绝/形容词，与人世隔绝的； D.名词，才能/动词，能够； 故选A。 【17题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.甲文“鸣之而不能通其意”中，“鸣”是千里马试图传递自身诉求（如饥饿、渴望被理解）的本能行为，核心是“无奈”——因“食马者”不懂其意，千里马的诉求无法被感知，而非“对‘食马者’的反抗”，“反抗”一词过度解读，与原文中千里马被动受困的处境不符； 故选B。 【18题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）食，吃；才美，才能和美好的品质；见，同“现”，表现。 （2）用，任用；所以，……的原因；取，赢取。 【19题详解】 本题考查对文章内容的分析理解。​ 结合甲文“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：‘天下无马！’”可知，“食马者”用错误的方法驱使千里马，不按千里马的能力喂养它，听不懂千里马的鸣叫之意，还妄称天下没有千里马，完全没有认识到千里马的价值。由此可知，统治者无法辨识人才的能力，让人才的才能无法施展，最终埋没了人才。 结合乙文“此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也”可知，汉高祖明确认可张良、萧何、韩信是“人杰”，并且清楚地知道自己能夺取天下的原因就是任用了这三位人才，主动将人才的能力与自己的成功关联起来。由此可知，统治者能够精准发现人才的卓越之处，并给予任用，让人才在合适的位置上发挥作用。 【点睛】参考译文： 【甲】世间有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通的马一同死在马槽之间，不会被称作千里马。 日行千里的马，一顿有时能吃掉一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，却不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，却不能让它竭尽才能；它嘶鸣，却不能通晓它的意思。（反而）拿着马鞭走到它面前，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】汉高祖在洛阳南宫设置酒宴。汉高祖说：“在军帐之中筹划战略策略，能决定千里之外战场上的胜利，我比不上张良；安定国家，安抚百姓，供应军饷，使运粮的道路不断绝，我比不上萧何；统率百万大军，打仗一定胜利，进攻一定能夺取城池，我比不上韩信。这三个人，都是人中的俊杰，我能够任用他们，这就是我夺取天下的原因。项羽有一个范增却不能任用，这就是他被我擒获的原因啊。” （四）古诗词赏析（10分） 阅读《卖炭翁》，回答下面问题。 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 20. “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”主要体现了（ ） A. 卖炭翁生活悠闲 B. 卖炭翁外貌丑陋 C. 卖炭翁劳作艰辛 D. 宫廷使者的压迫 21. 《卖炭翁》的主旨是揭露（ ） A. 宫廷生活的奢华 B. 劳动人民的勤劳 C. 封建统治的腐朽 D. 宫市的弊端 22. 赏析“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”这句诗的作用。 23. 诗中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的矛盾心理如何体现其悲惨处境？ 【答案】20. C 21. D 22. 这句诗通过“半匹红纱一丈绫”与“一车炭”的对比，揭露了宫市的不公和剥削，突出了卖炭翁的悲惨遭遇。 23. 卖炭翁虽然衣着单薄，却因担心炭价低而希望天气更冷，这种矛盾心理反映了他生活的艰难和无奈。 【解析】 【导语】《卖炭翁》以白描勾勒卖炭翁劳作与被掠夺全过程：“满面尘灰”绘其艰，“衣单愿寒”显其苦，“宫使驱炭”揭其悲。以“千余斤炭”与“半匹红纱”对比，揭露宫市掠夺本质，无激昂控诉，却以细节藏痛，让底层者的悲惨与统治腐朽跃然纸上，字字含悲，极具现实主义力量。 【20题详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”可知，“满面尘灰”“烟火色”是卖炭翁长期在南山伐薪烧炭，被烟尘、炭火熏染所致；“两鬓苍苍”显其年老，“十指黑”是长期劳作留下的痕迹，这些外貌细节精准刻画了他日复一日、高强度的劳作状态。由此可知，诗句并非表现其生活状态或外貌特点，而是通过外在形象凸显他劳作的艰辛不易； 故选C。 【21题详解】 本题考查诗歌情感主旨。 结合“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”可知，宫使手持文书谎称是皇帝命令，不由分说就将炭车驱往北边，完全不顾卖炭翁的意愿，展现出宫使借“宫市”之名强行掠夺的行为，诗句直接暴露了宫市制度下官吏的蛮横与掠夺本质。 结合“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，千余斤的炭凝聚着卖炭翁的血汗，却被宫使以价值极低的红纱、绫帛强行抵作炭价，卖炭翁虽心痛却无力反抗。由此可见，诗句深刻揭露了宫市对劳动人民的残酷剥削，文章主旨是揭露宫市的弊端； 故选D。 【22题详解】 本题考查诗句赏析。 结合“一车炭，千余斤”“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，千余斤的炭是卖炭翁在南山伐薪烧炭、历经艰辛劳作的成果，本是他换取“身上衣裳口中食”的希望；而“半匹红纱一丈绫”价值微薄，远不及千余斤炭的实际价值，却被强行用来抵作炭价。由此可知，诗句通过鲜明的价值对比，直观展现了宫市交易的极度不公。 结合“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”“宫使驱将惜不得”可知，卖炭翁本指望卖炭钱维持基本生计，却被宫使以廉价织物掠夺劳动成果，满心希望化为泡影。由此可知，这句诗深刻揭露了宫市对劳动人民的残酷剥削，进一步突出了卖炭翁无力反抗、生活困顿的悲惨遭遇。 【23题详解】 本题考查内容理解。 结合“可怜身上衣正单”可知，卖炭翁身着单薄衣物，本应畏惧寒冷、盼望温暖，这是人之常情，也暗示了他生活贫困，连御寒衣物都匮乏。由此可知，他的基本生存需求（保暖）已难以满足，处境本就艰难。结合“心忧炭贱愿天寒”可知，卖炭翁明知自己衣单畏寒，却因担心炭价低廉卖不出好价钱，无法换取“身上衣裳口中食”，反而盼望天气更冷，让炭更易售卖。由此可知，他不得不违背本能需求，用对寒冷的“期待”换取生存的微薄希望，这种矛盾心理恰恰凸显了他被生活所迫的无奈与悲惨。 （五）名著阅读（共3小题，10分） 24. 选择阅读。请你根据不同的学习需求，选择阅读《经典常谈》的相应篇目。 《经典常谈》目录 学习需求 选择篇目 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 三礼第五 《春秋》三传第六 四书第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 拓展《诗经》的更多知识 《诗经》第四 了解战国时期的说客群体 文第十三、①______ 深度阅读屈原的《离骚》 ②___________ 梳理从汉代至宋代诗歌发展的脉络 ③___________ 开展以汉字文化为主题的研究性学习 ④___________ 【答案】 ①. 《战国策》第八 ②. 辞赋第十一 ③. 诗第十二 ④. 《说文解字》第一 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 要拓展《诗经》的更多知识，应选择阅读《诗经》第四。《诗经》作为中国古代最早的诗歌总集，对于理解古代社会风貌、文化习俗以及人们的情感世界具有重要意义。《经典常谈》中的《诗经》第四，详细解析了《诗经》的内容、分类、艺术特色及其在历史长河中的影响。通过阅读这一篇目，可以深入了解《诗经》的丰富内涵，包括其风、雅、颂三部分的划分，不同诗歌类型的表现形式，这不仅有助于拓展对《诗经》的更多知识，还能增进对中国古代文学和文化的整体认识； 要了解战国时期的说客群体，应选择阅读文第十三、《战国策》第八。战国时期，说客群体以其独特的智慧和口才，在各国之间纵横捭阖，对当时的政治格局产生了深远影响。《经典常谈》中的文第十三，涉及对战国时期社会背景、政治格局及文化特征的概述，而《战国策》第八篇则直接聚焦于这一时期的说客活动，通过具体的历史事件和人物故事，展现了说客们的智慧与策略。阅读这两篇内容，可以深入了解战国时期说客群体的生存状态、思想观念、行为方式及其在历史进程中的作用，从而对这一特殊历史时期有更全面的认识； 要深度阅读《屈原》的《离骚》，应选择阅读辞赋第十一。《离骚》是屈原的代表作，也是中国文学史上第一篇长篇抒情诗，具有极高的艺术价值和历史地位。《经典常谈》中的辞赋第十一，对《离骚》进行了深入的解读和分析，包括其创作背景、思想内容、艺术特色以及在中国文学史上的地位和影响。通过阅读这一篇目，可以深度理解《离骚》所蕴含的丰富情感和深刻哲理，感受屈原的爱国情怀和崇高理想，同时领略其独特的艺术魅力，提升对中国古代文学作品的鉴赏能力； 要梳理从汉代至宋代诗歌发展的脉络，应选择阅读诗第十二。从汉代至宋代，中国诗歌经历了从五言古诗到七言律诗、从乐府诗到宋词等多种形式的演变和发展，形成了丰富多彩的诗歌艺术体系。《经典常谈》中的诗第十二，系统地梳理了这一时期的诗歌发展脉络，介绍了各个时期的重要诗人、作品及其艺术特色，帮助读者把握中国诗歌发展的整体趋势和规律。通过阅读这一篇目，可以清晰地看到中国诗歌在不同历史阶段的演变过程，理解其背后的社会文化背景和审美追求，从而对中国古代诗歌艺术有更深刻的认识； 要开展以汉字文化为主题的研究性学习，应选择阅读《说文解字》第一。《说文解字》是中国古代第一部系统分析汉字字形和考究字源的字书，对于研究汉字文化具有重要意义。《经典常谈》中的《说文解字》第一，介绍了《说文解字》的成书背景、作者许慎的生平事迹以及该书的基本内容和学术价值。通过阅读这一篇目，读者可以了解汉字的起源、演变过程及其背后的文化内涵，掌握汉字的基本构造原理和造字方法，为开展以汉字文化为主题的研究性学习提供坚实的理论基础和丰富的素材资源。 阅读下面摘自《钢铁是怎样炼成的》的片段，完成下题。 【片段一】保尔有一架他自己十分喜爱的手风琴，现在他十分爱惜地将这架维也纳造的音调谐和的有两排键的手风琴放在膝头，灵巧的手指刚碰到琴键，就从上到下地飞快舞动起来，熟能生巧，他玩弄这乐器称得上得心应手，游刃有余，手风琴先发出几个低音，仿佛在喘一口气，然后就奏出勇猛潇洒、声调抑扬的乐曲来……手风琴在热情鸣叫——生活在世界上多美好！ 【片段二】青春终于战胜了病魔，伤寒没有夺走他的生命。这是他第四次死里逃生。一个月后，他脸色苍白，身体消瘦，但已能勉强迈着颤颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间里艰难地走动了。母亲搀扶着他走到窗口。他宽宽久久地凝望着外面的道路。一汪汪雪水在阳光下发亮。外面已是初春解冻的天气了。一只胸脯灰白的麻雀神气活现地在窗户外的樱桃树上跳来跳去，小眼睛贼头贼脑地望着他。“瞧，咱们总算熬过了冬天啊！”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。母亲惊诧地看了他一眼：“你在那儿跟谁说话？”“跟雀儿……它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了一下。 【片段三】保尔开始写作了。书名自然而然就跃入了脑海：____。从这天起，他就全身心地投入到这部书的创作上。……许多天过去了，直到期待已经变得难以忍受的时候，和他一样激动的母亲跑进房间，喊道：“列宁格勒来信了！”那不是信，是由州委会打来的电报。电报纸上只有断断续续的几行： 小说大受赞赏。即将出版。祝贺成功。 25. 材料二中保尔生病后仍坚持想要活动，还和雀儿交流、无力地笑等细节可以看出，他具有_________、__________的性格特点。 26. 如果用一种颜色来形容保尔，你会选择下列哪种颜色？请你结合以上片段和整本书来说明理由。 A.红色 B.绿色 C.灰色 【答案】25. ①. 乐观 ②. 坚强 26. 示例：选择红色。红色象征热情和斗志，保尔在病痛中仍坚持写作，展现了对生活的热爱和顽强的精神，与红色的象征意义相符。 【解析】 【25题详解】 本题考查名著人物形象理解。 《钢铁是怎样炼成的》作者是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基。小说以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，讲述他从贫苦少年成长为无产阶级革命战士的过程，历经战场厮杀、伤病折磨等磨难，始终坚守理想信念，最终以文学创作延续革命生命，诠释了“钢铁般意志”的真谛。 结合材料二“青春终于战胜了病魔，伤寒没有夺走他的生命。这是他第四次死里逃生……已能勉强迈着颤颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间里艰难地走动了”可知，保尔经历第四次死里逃生，身体极度虚弱，却仍努力尝试活动，不愿被病痛困住。由此可知他面对绝境不退缩，骨子里有着顽强的韧性。 结合材料二“‘瞧，咱们总算熬过了冬天啊！’保尔用手指敲着窗户，轻声地说”“‘跟雀儿……它飞走了，真狡猾。’他无力地笑了一下”可知，保尔在病中仍能以“熬过冬天”感慨生命的希望，还会与麻雀互动并微笑，用轻松的态度面对病痛。由此可知，他即便身处困境，也始终保持着积极向上的心态。 【26题详解】 本题考查主观表达。 作答此题，先分别明确红色（热情、斗志、革命信念）、绿色（希望、生机、顽强生命力）、灰色（消沉、压抑，与保尔精神相悖，可排除）的核心象征内涵，排除与保尔精神不符的选项。从片段中提取保尔病中坚持活动、与雀儿互动、投身写作等细节，结合整本书中他历经战场、伤病仍坚守理想的经历，匹配颜色象征义，用具体事例支撑选择理由。 示例一：选择红色。红色象征着炽热的信念与不屈的斗志。从片段三可知，保尔即便身体饱受病痛折磨，仍全身心投入小说创作，以文字延续革命理想；整本书中，他在战场冲锋、在工地奋战，哪怕失明瘫痪，也从未放弃对革命事业的热情。这种始终燃烧的斗志与红色的象征意义高度契合。 示例二：选择绿色。绿色代表着绝境中的生机与蓬勃的希望。片段二中，保尔病愈后望着初春解冻的天气、跳动的麻雀，轻声感慨“总算熬过了冬天”，病弱中仍能捕捉到生活的生机；整本书里，他多次从死亡边缘挣扎过来，每一次都像寒冬后复苏的草木，以顽强的生命力重返生活与战斗。这份在困境中生长的希望，正与绿色的内涵相符。 三、作文（60分） 27. 按要求完成片段写作。 我们学过的课文中有许多精彩的景物描写：充满趣味的百草园、繁密旺盛的紫藤萝、雾凇沆砀的湖心亭、水清鱼欢的小石潭…… 请借鉴其中的一种或几种写法，以“雨后一景”为内容，完成一段景物描写。 要求：写出景物的特意和自己的感受；字数200字左右。不得出现真实的校名和人名。 【答案】范文： 走出门外，一股清新的空气迎面扑来，闭上眼深深吸一口，感觉非常惬意。雨后的花儿更鲜艳了，路两旁的树木也精神抖擞，树叶上的水珠在阳光的照射下闪闪发光。池塘里，鱼儿露出了水面，呼吸着新鲜的空气。躲在荷叶底下的青蛙跳到了荷叶上，两只可爱的眼睛四处张望。鸡妈妈带着鸡宝宝到草丛里散步去了，大公鸡抖了抖身上的雨水，站在木板上大声地叫着，好像在说“兄弟们，雨停了，赶紧出来玩吧!”小朋友们迫不及待地跑出门外，你追我赶，玩得不亦乐乎。农民伯伯也出来干活了。半山腰有许多白色的雨雾，缓缓地向天空飘去，山顶若隐若现，好像仙境一般。雨后的景色真美！ 【解析】 【详解】这是一道片段写作题。要求借鉴课文中的一种或几种写法，以“雨后一景”为内容，完成一段景物描写，写出景物的特点和自己的感受。景物描写需要选好观察角度，抓住景物特点，借助丰富的感官，动静结合、正面描写与侧面描写、修辞手法、富有表现力的词语等方法，并将自己的情感融入景物描写中，表达出自己的主观感受。“雨后一景”则主要选取不同季节雨后的一些有代表性的景物，可以是静景，比如雨后的树叶，树叶上的雨珠，雨后的彩虹，雨后的远山等；可以是动景，比如雨后的飞鸟、乡村的鸡鸭、蜜蜂蝴蝶，夏天的青蛙鸣蝉等；还可以是雨后人的活动等。通过视觉、听觉、嗅觉等感官，比喻、拟人等修辞，富有表现力的词语等写出雨后景物的特点即可。 从下面两个题目中任选一个，完成一篇作文。（50分） 28. 请以“我心里的那朵花” 为题目，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作，不少于600字；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息如需出现本市人名，地名、校名，请用xx代替。 【答案】例文： 我心里的那朵花 暴雨砸在教室玻璃上，发出噼里啪啦的声响。我攥着月考成绩单的手微微发抖，数学卷上鲜红的“68”像根刺，扎得眼眶发烫。讲台上，老师正在分析作文范文，而我的思绪早已飘向窗外灰蒙蒙的天空。 作为语文课代表，这次作文竟被扣了15分。看着范文里华丽的辞藻和巧妙的构思，我满心挫败。曾经引以为傲的文字，此刻仿佛都成了笨拙的枯枝，再开不出绚丽的花。 放学的路上，雨渐渐小了。我拖着沉重的步伐路过小区花园，忽然被一抹明黄吸引。墙角的野菊花在风雨后低垂着脑袋，花瓣上还挂着晶莹的水珠，看上去脆弱又倔强。记得几周前，它刚冒出花苞时，我还笑话它长在阴暗角落，注定开不出漂亮的花。可此刻，它却在风雨的洗礼后，顽强地绽放着。 我蹲下身，仔细观察这株小小的野菊花。雨水打落了它几片花瓣，却无损它蓬勃的生命力。它没有精心照料的土壤，没有温暖舒适的环境，却依然拼尽全力盛开。那一刻，我忽然明白了什么——真正动人的花，不在于生长在何处，而在于是否有破土而出的勇气；优秀的作文，也不该是堆砌辞藻的空壳，而要注入真实的情感与思考。 回到家，我重新翻开作文本。不再执着于华丽的语言，而是静下心来，回忆那些触动心灵的瞬间：奶奶纳鞋底时专注的眼神，父亲凌晨为我热牛奶的背影，还有那株在风雨中绽放的野菊花……笔尖在纸上沙沙作响，一个个文字仿佛有了生命，从心底自然流淌出来。 第二次月考，我的作文被当作范文在班上朗读。当老师念到“那株野菊花教会我，生命的意义在于永不言弃”时，我望向窗外，阳光正好，那株野菊花在风中轻轻摇曳，金黄的花瓣闪耀着动人的光彩。 从那以后，每当我遇到困难，脑海中就会浮现出那朵野菊花的模样。它在我心里生根发芽，绽放成一朵坚韧之花，激励我在成长的道路上，不惧风雨，勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“我心里的那朵花”，这里的“花”肯定不是真的鲜花，而是像鲜花一样美好的东西，如希望、梦想、情感或某种精神品质。比如，可以是一份难忘的友情，就像温暖的向日葵，总能在你孤独的时候带来阳光；也能是坚持的品质，如同寒梅，在困境中绽放。写这篇作文，要突出这“花”在你心里的重要性，以及它是如何影响你的。比如可以写亲情、友情、师生情等，“那朵花”代表某个人带给自己的温暖；可以写自己的梦想、坚持的品质，“那朵花”象征永不放弃的精神；可以写对生活、自然的观察与思考，“那朵花”代表生活中的美好瞬间；还可以写传统文化、艺术等对自己的影响，“那朵花”象征某种文化传承。 第二，选材构思。选材时，要选自己亲身经历或者印象特别深刻的事情。比如，你可以写小时候和邻居家的奶奶相处的故事。奶奶总是很慈祥，教你做手工、给你讲有趣的故事，她的关爱就像一朵温馨的康乃馨在你心里盛开。在构思文章时，可以先写现在看到路边的花，想起奶奶，然后回忆和奶奶相处的具体事例，最后写奶奶离开后，这份回忆和爱依然像花一样在心里绽放，让自己学会去关爱他人；再比如，写参加运动会时，同学们为你加油呐喊，那种团结友爱的氛围，如同灿烂的樱花在心里开放，先写运动会前的紧张，再写比赛时同学们的鼓励，最后写这份情谊对自己的意义。 29. 下面材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 爱是理解的别名。——泰戈尔 要求：①文体不限，诗歌除外，不少于600字；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 【答案】例文： 巷口的灯 深巷尽头的灯总在黄昏点亮，像块融化的黄油，把青石板路抹得发亮。王婆婆搬来的那年，灯柱上多了块小木牌：“雨天路滑，小心脚下”。 我第一次注意到她，是在某个深秋的傍晚。她坐在灯柱下的石凳上，膝头摊着块红布，银针在指缝间上下翻飞。“丫头放学啦？”她抬头时，皱纹里漏出暖融融的笑，鬓角的白发被灯光镀成金色。后来才知道，她儿子在外地打工，灯是他临走前装的，说怕母亲走夜路摔着。 那年冬天格外冷，寒风把巷口的梧桐树刮得吱呀响。我裹紧围巾跑过，看见王婆婆正踮着脚往灯柱上挂棉垫。“铁柱子冻手，路过的人扶着暖和些。”她哈出的白气在灯光里散成雾，棉垫上歪歪扭扭绣着朵腊梅，针脚像极了她脸上的褶子。 最难忘的是初二那年生日，我和母亲吵了架，哭着跑到巷口。王婆婆把我拉到灯底下，从棉袄兜里掏出个油纸包：“刚蒸的桂花糕，尝尝？”温热的糕点上撒着金黄的糖霜，她坐在一旁，慢慢说：“我儿子小时候也总跟我闹别扭，后来他写信说，最想的就是我蒸糕时，厨房里飘出的香味。”灯光把她的影子投在墙上，像片温柔的叶子。我忽然懂了，母亲的唠叨里藏着多少个怕我着凉的清晨，多少回等我晚归的夜晚。 去年夏天，王婆婆的儿子接她去了城里。搬家那天，她把灯柱上的木牌摘下来，塞进我手里：“替我守着这灯吧。”如今，每当我放学回家，总会抬头看看那盏灯。它亮着的时候，总让我想起王婆婆缝补时专注的眼神，想起她挂棉垫时冻红的手指——原来真正的爱，从来不是轰轰烈烈的誓言，而是有人愿意在岁月里，为你点一盏灯，用最朴素的理解，将漫长的时光变热。 巷口的灯又亮了，光晕里飞舞着细小的尘埃，像无数温柔的叹息。我摸了摸口袋里的木牌，忽然明白，这盏灯照亮的，从来不止是回家的路。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目以泰戈尔“爱是理解的别名”为核心，需围绕“爱与理解”的关系展开联想。“爱”是情感内核，“理解”是表达爱的方式，二者互为因果——真正的爱始于理解，理解的深化又能传递爱意。审题时需明确：不能空谈“爱”，需结合具体情境展现“理解如何成就爱”。初中生可从家庭、校园生活中取材，如父母包容自己的叛逆、老师耐心倾听困惑、朋友体谅自己的过失等，体现“理解让爱更具体”的主题。立意可聚焦于：理解是爱的桥梁，能化解矛盾、拉近心距；或从反向思考，缺乏理解的爱可能成为负担，唯有懂得对方需求，爱才具温度。需避免立意空泛，应通过生活细节凸显“理解”在爱的表达中的关键作用。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可采用“以小见大”思路，从日常生活截取片段，通过细节描写展现“理解成就爱”。比如以“妈妈的围裙”为线索，写自己青春期因学业压力对母亲唠叨发火，偶然发现母亲在围裙口袋里记录着自己每句抱怨，才明白她的唠叨是因担忧。通过“围裙上的字迹”这一细节，体现母亲用理解包容叛逆，让爱回归。或者以“同桌的笔记本”为切入点，写转学生因方言被嘲笑，同桌默默在笔记本上标注常用词汇的普通话读音，课间主动陪他练习。通过“笔记本上的拼音”与“课间的陪伴”，展现友谊中理解带来的温暖。也可以“爷爷的收音机”为载体，写自己嫌爷爷听的戏曲老旧，直到帮他修收音机时发现磁带里录着奶奶生前最爱的唱段，才理解爷爷的执念是对亡妻的思念。通过“磁带里的戏曲声”，揭示隔代亲中理解让爱跨越时代。写作技巧上，可运用“欲扬先抑”，先写矛盾冲突，再通过某个物件或事件转折，凸显理解的重要性；也可采用“细节特写”，如对人物眼神、动作的描写（母亲揉围裙的手、同桌写拼音的笔），让情感更具感染力。结尾可升华至“理解是双向的”，呼吁用倾听与包容让爱更真切，贴合初中生认知水平与生活体验。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $