6.2第1课时二氧化碳-2025-2026学年九年级化学人教版（2024）上册

该初中化学课件聚焦二氧化碳的性质与应用，涵盖物理性质（无色无臭、密度大于空气、能溶于水）、化学性质（不燃不助燃、与水及石灰水反应等）、用途（灭火、气体肥料、干冰制冷）及环境影响（温室效应、碳循环），通过生活实例（如碳酸饮料、灭火）导入，衔接碳单质知识，为一氧化碳学习铺垫，构建碳元素化合物知识支架。 其亮点在于结合创新实验（如右侧烧杯通入CO₂观察下降验证密度）培养科学探究与实践能力，通过中考真题变式（如2024辽宁、苏州题）训练证据推理的科学思维，融入低碳行动与碳中和目标强化科学态度与责任。多样教学方法助力学生从宏微结合视角理解知识，教师可高效开展教学，学生提升应用能力与环保意识。

第六单元　碳和碳的氧化物 课题2　碳的氧化物 第1课时　二氧化碳 知识清单 化 学 第1课时　二氧化碳 二氧化碳 1.物理性质：______色、______臭的气体，密度比空气______，______溶于水 2.化学性质 ①不燃烧也　　　　　燃烧 ②与水反应生成碳酸，化学方程式为______________________，碳酸能使紫色石蕊溶液变成　　　色；碳酸很不稳定，易分解，化学方程式为________________________ ③能使澄清石灰水变浑浊，化学方程式为__________________ ____________________ ④在高温条件下能与碳单质反应，化学方程式为____________ ______________ 3.用途：用于灭火；作气体肥料，促进　　　　作用；作化工产品的原料；干冰（固态二氧化碳）可作制冷剂，用于　　　　　　等 通常状况下，1体积水能溶解约1体积CO2 升华吸热 无 无 大 能 不支持 CO2＋H2O══ H2CO3 红 H2CO3══ CO2↑＋H2O CO2＋Ca（OH）2 ══ CaCO3↓＋H2O 用于检验CO2 CO2＋C 2CO 光合 人工增雨 化 学 第1课时　二氧化碳 二氧化碳 4.对生活和环境的影响 本身没有毒性，但不能供给呼吸 能够产生温室效应（　　　　、　　　　、一氧化二氮、氟氯代烷等也能产生温室效应） 碳循环：自然界产生二氧化碳的途径有人和动植物的呼吸，化石燃料的燃烧等；吸收二氧化碳的途径有绿色植物等的________作用等 5.低碳行动：控制大气中二氧化碳的含量（减排目标：2030年前达到峰值，2060年前实现碳中和） 注：碳循环中的“碳”指　　　　　　；低碳行动、碳达峰、碳中和中的“碳”均指____________ →进入久未开启的菜窖前要先做灯火试验 臭氧 甲烷 光合 碳元素 二氧化碳 化 学 第1课时　二氧化碳 课堂精练 化 学 第1课时　二氧化碳 知识点 二氧化碳的性质和用途 例1　根据下列实验能得出相应结论的是 （　　） A．CO2能与水反应 B．CO2的密度比空气大 C．使石蕊溶液变红的是CO2 D．该气体可能是CO2 D 化 学 第1课时　二氧化碳 1．（2024辽宁中考）CO2应用广泛。下列不属于CO2用途的是 （　　） A．制碳酸饮料 B．作汽车燃料 C．参与光合作用 D．用于人工增雨 2．（2024苏州中考改编）将纯净、干燥 的CO2缓慢通入如图装置。 （1）观察到干燥纸花不变色，_________ （填“甲”或“乙”）纸花先变红。 （2）该实验能得出CO2具有的物理性质是_________________，化学性质是_______________。 （3）将变红的纸花取出后吹干，观察到的现象是_______________。 B 乙 密度比空气大 能与水反应 纸花变回紫色 化 学 第1课时　二氧化碳 7 思维拓展　验证CO2性质的常见创新实验： 实验 现象 右侧烧杯下降 气球_______ 下方木条先熄灭 　 　蜡烛先熄灭，______纸条变红 结论 CO2______________ CO2密度比空气大，_______ _____________ CO2密度比空气大，____________________，______________ 上升 低 湿 密度比空气大 不燃烧也不支持燃烧 不燃烧也不支持燃烧 能与水反应 化 学 第1课时　二氧化碳 8 知识点 二氧化碳对生活和环境的影响 例2　（科粤习题）关于碳循环和氧循环，下列说法错误的是 （　　） A．分别指二氧化碳和氧气的循环 B．过程中均发生了化学变化 C．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环又涉及氧循环 D．有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 A 化 学 第1课时　二氧化碳 知识点 低碳行动与可持续发展 例3　（2024广东中考改编）同学们展示如图1所示的低碳行动方案。 （1）完善方案中的内容（各补写一条）：a　　　　　　；b　　　　　　。 绿色出行 人工增雨 化 学 第1课时　二氧化碳 10 （2）地质封存中将CO2注入深部咸水层，咸水中的氢氧化钙可与CO2反应形成岩石，原理是______________________________________（用化学方程式表示，下同）。海洋封存会导致海水酸化，原因是　　　　　　　　　　　。 （3）CO2物理利用　　　　（填“能”或“不能”）从总量上减少CO2。干冰用于冷藏保鲜主要利用了其　　　　　　的性质。 Ca（OH）2＋CO2 ══ CaCO3↓＋H2O CO2＋H2O ══ H2CO3 不能 升华吸热 化 学 第1课时　二氧化碳 （4）如图2是利用CO2制备燃料甲醇的一种方法。M是一种单质，其化学式为_________。该研究成果的意义是_________________ ________________________（写一条）。 H2 有助于早日实现 碳中和目标（合理即可） 化 学 第1课时　二氧化碳 素养提升 化 学 第1课时　二氧化碳 1．下列关于二氧化碳的说法错误的是 （　　） A．由碳、氧两种元素组成 B．由二氧化碳分子构成 C．过度排放会导致温室效应增强 D．为减少排放，应禁止使用化石燃料 2．CO2的下列用途中，既利用了其物理性质，又利用了其化学性质的是 （　　） A．冷藏食物 B．扑灭火灾 C．作气体肥料 D．生产尿素 D B 化 学 第1课时　二氧化碳 3．利用碳酸饮料进行如图实验。下列说法错误的是 （　　）   A．实验时可观察到紫色石蕊溶液变红 B．CO2不能使干燥的紫色石蕊纸花变色 C．实验过程中，碳酸饮料中的CO2分子在不断减少 D．制作饮料时加压注入CO2，CO2仅溶解在水中，不发生反应 D 化 学 第1课时　二氧化碳 4．易错辨析。判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）二氧化碳含量过高会危害人体健康，是空气污染物之一。 （　　） （2）种植大棚蔬菜时，适当增加棚内二氧化碳浓度可使蔬菜生长得更好。 （　　） （3）盛有石灰水的试剂瓶长期曝露在空气中，会在瓶内形成一层白色物质。 （　　） × √ √ 化 学 第1课时　二氧化碳 1．碳充分燃烧 2．木炭还原氧化铜 写出下列反应的化学方程式： C＋O2 CO2 2CuO＋C 2Cu＋CO2↑ 化 学 第1课时　二氧化碳 $$