课题3 水的组成（教学课件）化学沪科版五四学制2024八年级全一册

主题3 物质的组成与结构 专题4 水的性质与组成 课题3 水的组成 八年级化学 全一册·沪科版2024 学习内容导览 水通电后分子发生了什么变化 2 怎样通过实验研究水的组成 1 2 明·学习目标 1.通过实验探究，从宏观和微观相结合的视角认识水的组成。 2.基于具体的化学反应，认识并能判断化合反应、分解反应。 3.通过课学实，体会化学家探索水的组成的智慧和方法。 3 引·新课导入 气 火 水 土 中国的五行学说 古希腊的四元素说 水曾被看作是一种“元素” 4 引·新课导入 科学史话：水组成的发现史。 普里斯特利 卡文迪什 “易燃空气”——氢气（H2） 5 引·新课导入 科学史话：水组成的发现史。 普里斯特利 卡文迪什 两位科学家虽然有了新发现，但未能打破传统观念的束缚，仍认为水是一种“元素”，对此你有何感想？ 6 引·新课导入 拉瓦锡重复了他们的实验，并做了一个相反的实验：将水蒸气通过1050℃的高温金属管，重新获得“易燃空气”，拉瓦锡将这种气体叫做“生成水的气体”。 分解法探究水的组成 科学史——水的组成的探究 科学史话：水组成的发现史。 7 怎样通过实验 研究水的组成 01 一、怎样通过实验研究水的组成 探·知识奥秘 1.合成水 实验探究：氢气与氧气反应 将氢气发生装置中产生的纯净氢气，用玻璃导管导出，点燃玻璃导管尖嘴口的氢气，并用干燥的烧杯草在火焰上，观察并记录实验现象。 现象记录: 。 实验结论: 。 9 一、怎样通过实验研究水的组成 探·知识奥秘 1.合成水 氢气燃烧的现象：产生淡蓝色火焰，放出大量热，烧杯内壁 凝结有水雾。 氢气（H2） + 氧气（O2） 水 点 燃 依据：化学反应前后，元素种类不变。 氢元素 氧元素 化合反应 氢元素 和 氧元素 10 一、怎样通过实验研究水的组成 探·知识奥秘 2.化合反应 硫+氧气 二氧化硫 点燃 碳+氧气 二氧化碳 点燃 铁+氧气 四氧化三铁 点燃 上述反应中有什么共同的特征？ 归纳总结 （6）反应都放出热量。 （2）反应物中都有氧气参加反应。 （5）都是固体和气体的反应。 （4）生成物都只有一种物质。 （1）反应物中都是两种物质参加反应。 （3）反应条件都是点燃。 氢气+氧气 水 点燃 11 一、怎样通过实验研究水的组成 探·知识奥秘 2.化合反应 1.定义：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。 2.特点：多变一，属于基本反应类型 3.表现形式 12 一、怎样通过实验研究水的组成 探·知识奥秘 3.分解水 活动：观看实验视频，观察并记录实验现象。 13 一、怎样通过实验研究水的组成 探·知识奥秘 3.分解水 现象2：正极产生的气体可以使燃着的木条燃烧更旺。 电解水实验现象 现象3：负极产生的气体可以燃烧。 氧气 氢气 现象1：电源两极玻璃管内均有气泡生成。 14 一、怎样通过实验研究水的组成 探·知识奥秘 3.分解水 现象4：负极与正极产生的气体体积比约为2:1。 水电解产生氢气和氧气的体积比约为2:1 电解水实验现象 15 一、怎样通过实验研究水的组成 探·知识奥秘 3.分解水 水 通电 氢气 + 氧气 氢元素 氧元素 氢元素 和 氧元素 结论：水由氢元素和氧元素组成。 正一氧负二氢 电解水实验现象 分解反应 16 一、怎样通过实验研究水的组成 探·知识奥秘 4.分解反应 过氧化氢 水+ 氧气 二氧化锰 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 反应物 生成物 两个化学反应有什么相同之处?与化合反应有什么不同? 分解反应 一种反应物 两种或两种以上 实验反思： 由 生成 其他物质的反应叫分解反应 水 氢气+ 氧气 通电 17 一、怎样通过实验研究水的组成 探·知识奥秘 4.分解反应 分解反应： 1、定义：两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应. 2、特点：多变一 1、定义：由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 2、特点：一变多 3、形式：A + B → AB 化合反应： ３、形式ＡＢ→ A + B 18 【例1】（24-25九年级上·四川泸州·期中）下列反应既不属于分解反应，也不属于化合反应的是（ ） A．酒精+氧气 二氧化碳+水 B．氧化汞 汞+氧气 C．水 氢气+氧气 D．镁+氧气 氧化镁 A 析·典型范例 点燃 点燃 加热 通电 19 【例2】用电解水实验探究水的元素组成，下列说法不正确的是（ ） A．a管和b管中气体体积比约为2：1 B．a管产生的气体具有可燃性，在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 C．该探究说明水中含有氢分子和氧分子 D．该探究的依据是化学变化前后元素种类不变 C 析·典型范例 20 【例3】如图是电解水的装置示意图，下列说法不正确的是（ ）    A．b端是电源的正极 B．c试管收集的气体有可燃性 C．电解水时，在水中加入少量氢氧化钠可以增强水的导电性 D．试管c中收集的气体与试管d中收集的气体的质量比约为1：2 D 析·典型范例 21 【例4】（24-25九年级上·重庆大足·期中）下图是电解水的装置，结合所学知识，完成下列问题： (1)其中A试管应该与电极的 极相连。通电一段时间后，B试管中收集到的气体是 ，A试管和B试管中收集到的气体的体积比约等于 。 (2)B试管中气体的检验方法为 (3)写出该反应的文字表达式 。 负 析·典型范例 氧气 2：1 将带火星的木条放在试管中木条复燃证明是氧气 22 水通电后分子 发生了什么变化 02 二、水通电后分子发生了什么变化 探·知识奥秘 水是由大量水分子聚集而成的。 每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。 水的化学式为H2O 24 二、水通电后分子发生了什么变化 探·知识奥秘 1.水分解的微观解释 25 二、水通电后分子发生了什么变化 探·知识奥秘 2.水合成的微观解释 26 二、水通电后分子发生了什么变化 探·知识奥秘 3.对水的合成与分解的微观分析 水 氢气 + 氧气 水 通电 点燃 水分子 氢分子 氧分子 水分子 ＋ 通电 点燃 水在电解过程中，水分子分成氢原子和氧原子；两个氢原子结合成一个氢分子，许多氢分子聚集为氢气；两个氧原子结合成一个氧分子，许多氧分子聚集为氧气； 氢气燃烧过程中，氢分子分成氢原子，氧分子分成氧原子；两个氢原子和一个氧原子结合成一个水分子，许多水分子聚集为水。 27 二、水通电后分子发生了什么变化 探·知识奥秘 3.对水的合成与分解的微观分析 水 氢气 + 氧气 水 通电 点燃 水分子 氢分子 氧分子 水分子 ＋ 通电 点燃 在化学变化中，反应物的分子可分成原子，而原子又会重新组合成新的分子。 28 析·典型范例 【例1】如图所示是水分子在一定条件下分解的示意图，从中获得的信息不正确的是（ ） A．每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 B．水是由氢分子和氧分子组成 C．水是由氢元素和氧元素组成 D．电解水生成H2和O2的体积比是2：1 B 29 析·典型范例 【例2】（24-25九年级上·广东深圳·期中）下图为电解水的实验装置图和微观示意图，下列叙述不正确的是( ) A．图1中b管的气体具有助燃性 B．图1中电解水的反应类型是分解反应 C．图2中水分解的微观顺序是①③② D．图2中没有发生变化的是氢原子和氧原子 C 30 理·核心要点 水的 组成 化合法： 分解法： 氢气 + 氧气 水 点燃 水 通电 氢气 + 氧气 水由 氢元素和氧元素 组成 依据：化学反应前后， 元素种类不变。 31 1.（2024·自贡）如图是电解水的实验装置，下列相关说法正确的是（ ） A．M、N气体体积比为1：2 B．点燃N气体产生淡蓝色火焰 C．水中含有氢分子和氧分子 D．水由氢元素和氧元素组成 练·技能实战 D 32 2.用下图装置进行电解水实验，下列说法不正确的是（ ） A．实验前两支试管内应装满水 B．2中气体能使带火星木条复燃，说明水中含有氧气 C．正负两极气体的体积比为 D．实验目的是探究水的组成 练·技能实战 B 33 3.下列化学变化其反应类型属于化合反应的是（ ） A．过氧化氢制氧气 B．蜡烛燃烧 C．高锰酸钾制氧气 D．加热金属铜 练·技能实战 D 34 4.（24-25九年级上·上海崇明·期末）为探究不同电压对电解水速率的影响，用如图装置进行多次实验，并记录不同电压下生成20mL 氢气所需时间。有关分析正确的是（ ）（多选） A．a管与电源正极相连 B．b管中气体能使带火星的木条复燃 C．a管与b管中气体的质量比为2：1 D．该实验中，电压越高电解水的速率越快 练·技能实战 BD 35 练·技能实战 5.下列有关水的合成与分解的实验的说法，不正确的是（ ） A．图1烧杯内壁有水雾出现 B．图2连接正负两极的玻璃管汇集的气体体积之比为2：1 C．两个实验均发生的是化学变化 D．两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成 B 36 THANKS! 谢谢观看 八年级化学 全一册·沪科版2024 EVCapture4.2.1软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn EVCapture4.2.1软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$