1.4 The Joys of Vocational School-Grammar&Writing（教学设计）-《英语 基础模块1》（语文版2022版）《上好课》

课程名称 《英语 基础模块1》（语文版2022版） Unit 1 The Joys of Vocational School（Grammar & Writing） 课型 Speaking 课时 1 授课班级 授课时间 45mins 授课教师 教材分析（Textbook Analysis） 1. 地位和作用：本课时包含Grammar和Writing两部分，是Unit 1语言知识与技能应用的关键内容。Grammar部分系统讲解名词的用法（分类，复数变化，句法功能），为语言输出奠定基础；Writing部分要求运用本单元词汇和语法描述职业学校场所，实现知识向能力的转化，两者共同提升学生的语言综合运用能力。 2. 知识衔接：承接前3课时校园主题词汇与对话基础，Grammar部分深化名词的语法规则，Writing部分整合所学内容进行书面表达训练，为后续复杂话题的读写学习铺垫。 3. 适应性分析：内容贴合中职学生生活场景，需结合名词的规则与练习，重点培养学生准确运用名词及规范写作的能力。 学情分析（Study situation analysis） 1. 知识储备：已接触基础名词词汇，但对名词中的复数变化规则（如不规则变化），可数与不可数区分等掌握不扎实，易混淆。 2. 能力水平：具备简单句子表达能力，但写作中名词形式错误率高，篇章结构意识薄弱，难以连贯描述校园生活场所。 3. 兴趣态度：对校园生活场所相关话题较熟悉，通过任务型活动和小组合作易激发参与热情。 4. 学习困难：对“名词所有格”“不可数名词量化表达”等难点理解模糊，写作时易出现中式表达。 学习目标（Learning objectives） 1. 知识目标： 掌握名词分类（可数/不可数），复数规则/不规则变化及名词所有格用法； 理解名词作主语，宾语，定语等句法功能； 掌握校园生活主题写作的基本结构。 2. 技能目标： 能正确运用名词形式完成填空，转换等练习； 能围绕“职业学校生活场所”写出50词左右的短文，包含至少3种名词用法。 3. 情感目标： 通过描述校园生活场所，增强对职业学校的认同感； 培养严谨的语言运用习惯和合作写作意识。 学习重难点（Learning key &difficult points) 1. 重点： 名词复数不规则变化（如man-men, child-children）及不可数名词量化表达（a cup of...）； 运用名词相关知识完成校园主题短文写作。 2. 难点： 区分易混淆名词（如advice/suggestion）的可数性； 写作中准确运用名词形式并保证篇章连贯。 教学方法(Teaching methods) 任务型教学法，小组合作法，案例分析法。结合名词的用法中的练习设计任务，通过“名词闯关”“写作接龙”等活动引导学生主动运用知识。 课前准备(Preparation before class) 1. 教师准备： 制作包含名词用法思维导图的PPT； 设计“名词分类卡片”“写作任务单”； 准备校园生活图片（教室，社团活动等）。 2. 学生准备： 预习Unit1名词的用法中复数变化规则； 用中文列出3个想描述的校园场景。 教学媒体(Teaching media) 多媒体课件，名词卡片，校园图片，任务单，教材 教学过程(Teaching process) 教学环节(Teaching Steps) 教师活动设计(Teacher Activity designs) 学生活动设计(Student Activity Designs) 设计意图(Design Intentions) Step1 导入（Lead-in） 1. 展示储物柜，提问：“What can you see?Let's count them! Wait...can we count “bread”? 2. 名词分类大挑战 出示词汇卡：book, milk, student, rice, computer, advice 1. 说出图片储物柜中的名词：“I see three books, two pencils, an eraser，a mug（马克杯）, some balls, a piece of bread，a pair of socks, a pair of headphones and some crumpled paper” 2. 学生分组将词汇卡贴到“Countable”和“Uncountable”看板上。 通过看图说词和词汇分类，自然引入名词主题，关联《Unit1 名词的用法》基础内容。 Step2 Grammar 1. 名词分类：普通名词和专有名词；可数名词和不可数名词 2. 名词的用法 （1）名词变复数 A. 规则变化：引导学生总结规则 B. 不规则变化：用口诀“男人女人a变e，小孩加ren”辅助记忆，展示man-men等图片。 趣味口诀：元音变化要记牢，foot 变 feet，tooth 变 teeth； man 成 men，woman 成 women。词尾变化有两类，child 变 children，mouse 变 mice。 单复同形莫混淆，fish、deer、sheep 一个样；Chinese、Japanese 不变样。 集合名词表复数，people、police、public、cattle 记心上。 学科名词虽带 s，Physics、Politics、Maths 视为单。 有些名词只复数，trousers、clothes、glasses 别忘啦！ C.记住口诀后完成名词变复数练习和选择题练习。 名词变复数练习 (2)不可数名词量化 数词+量词+of+不可数名词 如：a cup of tea（一杯茶）、two bottles of water（两瓶水）、three pieces of advice（三条建议）。 （3）名词所有格 3.语法实战练习 1. 记录名词的分类,记住一些常用的不可数名词：bread，rain，music，news，advice，weather，information，housework，homework，furniture，luggage，health，knowledge，progress等。 不可数名词说明其数量时，要用有关计量名词，如：a piece of news →three pieces of news，a bottle of water→five bottles of water等。 2.掌握复数变化规则完成练习 掌握不可数名词量化公式，完成情景任务和选择填空练习。 掌握名词所有格，完成改错练习。 通过口诀，图片强化记忆，结合教材练习巩固名词用法，突破复数变化难点。 Step3 Writing 1. 主题引入：展示6个校园场景图片，提问：“Which scene do you want to write about? What nouns will you use?” 2. 写作指导： (1)文章结构：写作开头介绍场景，如Our training center is big.通过简洁的句子引出主题，为读者提供背景信息，吸引读者的注意力；中间部分描述事物，如There are many machines. We learn to use tools.（可数名词复数），The teacher gives us good advice.（不可数名词），通过具体事物的描述，丰富文章内容，展示名词的用法；结尾部分表达感受，如I love this place!通过总结性语句，升华主题，使文章结构完整，增强文章的感染力。 发放任务单：要求用50词描述所选场景，标注使用的名词用法。 （2）句子范例： 教室：Our classroom is clean and bright. 餐厅：The school cafeteria is always busy. 操场：The playground is big and lively. 宿舍：Our dormitory is a cozy place. 图书馆：The library is quiet and tidy. （3）句子接龙： 小组合作，4人一组，每人写1-2句，共同完成短文并检查名词形式。 1. 选择场景（如“Training Center”），列举相关名词，如：machines, tools, advice。 2. 参考示范句完成个人写作部分。 3. 小组讨论接龙句子形成短文并修改错误。 通过场景化写作任务，将语法知识转化为表达能力，小组合作降低写作难度。 Step4课堂练习（Class Exercise) 1. 语法运用 （1）There are two _____________ (woman nurse) in the emergency room. （2）Look! Those __________ (child) are playing happily on the grass. （3）The ________ (sheep) on the farm are eating grass. （4）I received some useful ________ (advice) from my teacher. （5）There are three ____________ (man engineer) working on the project. 2. 根据提示填空，用可数名词复数、不可数名词、名词所有格，完成短文： In our school, there is a big library. It has three floors. On the first floor, there are many _________ (newspaper) and _________ (magazine). Students often read them here. On the second floor, we find rows of ______ (book). The ________ (storybook) are my favorite—they bring me lots of fun. The third floor is quiet. There, the librarian gives us ______ (help) when we look for books. We also do group study here, sharing ______ (idea) about our reading. I love our library. It’s a place full of ________ (knowledge) and ______ (joy). Every time I walk in, I feel excited to explore new ________ (world) through books! Step5课堂小结(Class Summary) 1. 语法课堂总结:通过口诀回顾本课的语法重点 2. 写作课堂总结 Step6布置作业(Homework) 1. 基础作业：完成教材P7'Language in Use'第4题（选择题）和第5题（邮件填空）。。 2. 拓展作业：写一篇50词短文《My Favorite Place at School》，包含3种名词形式（如复数、不可数、所有格）。 板书设计 Unit 1 Grammar & Writing 一，Grammar（名词） 1. 分类：可数（book(s)）/不可数（water） 2. 复数：规则（+s/es）；不规则（man→men） 3. 量化：a cup of tea 二，Writing（校园场所） 结构：场景+名词描述（例：Our library has many books.） 三，口诀：可数不可数要分清，复数变化记心间，写作运用更熟练！ 教学反思 1. 成功之处：通过口诀和场景任务，学生对名词复数不规则变化的记忆效果较好，写作中能基本运用所学名词形式。 2. 不足：部分学生仍混淆“advice”与“suggestion”的可数性，写作时句子衔接生硬。 3. 改进方向：下次课增加“易混淆名词对比表”，设计“句子衔接词卡”辅助写作连贯。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$