第二单元02《夜间飞行的秘密》课件+教学设计-2025-2026学年四年级语文上册同步备课系列（统编版2016）

备好课，就来大麦语文 《夜间飞行的秘密》预习单 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 闯关 目标 · 掌握本课的生字。 · 读课文 ,理解飞机夜间飞行与蝙蝠之间的联系 。 · 提出自己的问题，并说出问题的角度 。 闯关任务 任务详情 闯关小妙招 第一关： 认读字词 理解字形 任务说明：在课文中找出以下生字，并给它们选择正确的读音、字形。 1. 在加点字正确的读音下画“ ”。 敏锐（ruì yuè） 蝙蝠（biǎn biān） 即时（jí jī） 荧光屏（pínɡ pín） 似的（shì sì） 联系（xì jì） 2. 观察下面的词语，把它们准确、工整地抄写在田字格里。 即使 驾驶 横七竖八 ……… ………… 3.辨析形近字，选择正确的字打“√”。 ……… ………… （锐 悦）利 （竖 坚）立 飞（纹 蚊） （即 既）将 1.可以借助课文中的拼音来认读生字。 2.遇到不认识的字，多读几遍，或者查询字典。 3.根据字形结构区分形近字。 第二关： 品读课文 整体感知 任务说明：正确流利，有感情地朗读课文，比较蝙蝠和飞机夜间飞行的相似之处，根据课文内容填空。 反复朗读课文，读准字音，读通句子，积极思考。 第三关： 查阅资料 拓展延伸 任务说明：查找相关资料，了解蝙蝠，了解超声波密码，了解仿生学。 (1)专有名词 蝙蝠:哺乳动物 , 头部和躯干像老鼠 , 四肢和尾部之间有皮质的膜 ,夜间在空中飞翔 ,吃蚊 、蛾等昆虫 。视力很弱 ,靠本身发出的超声波来引导飞行 。栖于建筑物的隙缝及树洞中 。将身体挂起或伏着停息 。独居或二三成群 ,有时大批聚居在一起 。一般在拂晓前及黄昏时出来觅食 。 雷达 : 利 用 发 射 和 接收无线电波进行目标 探测和定位的装置 。 无线电波传播时遇到障碍物能反射回 来 。 雷 达 根 据 这 个 原 理 , 把 无 线 电 波 发 射出去 ,再用接收装置接收反射 回 来的无线电波 , 这样就可以测定目标的方向 、距离 、大小等 。接收的 电波映在指示器上 ,可以得到探测目标的影像 。 雷达在使用上不受气候条 件的影响 ,被广泛应用在军事 、天文 、气象 、航海 、航空等领域 。 超声波 :超过人能听到的最高频(20000赫) 的声波 。超声波近似沿直 线传播 ,有方向性 , 并能反射 回 来 , 对物体有破 坏 性 。 广 泛 应 用 在 各 技 术 部门 。 仿生学:生物学的一个分支 ,研究生物系统的结构 、功能等 , 用来改进工程技术系统 。 生物只要有独特的本领 ,就能成为仿生学研究的目 标 。现 已发展出昆虫仿生学 、海洋生物仿生学 、设计仿生学 、化学仿生学 、分子仿生学等 。仿生学的研究成果被广泛应用于军事 、医学 、制造 、航空等方面 , 涉及各种类型的科学领域 ,与人类的生产 、生活 、未来发展有着十分密切的关系 。 (2)推荐阅读 ：《当自然赋予科技灵感》 查看相关书籍，或者上网查询。 闯关评价 任务说明：完成每一关后，自己评价一下自己吧。 全部完成： 保持正确坐姿： 全部正确： 给星星涂上你喜欢的颜色。 通关奖励：完成所有任务可获得“科学侦探”称号，在课堂上继续认真完成任务，可获得“科学家”称号！加油吧，小侦探们！ 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 小学语文四年级上册《夜间飞行的秘密》教学设计 【核心素养目标】 文化自信：文化自信：通过深入理解课文内容，学习科学小品文的科学知识，以及作者生动具体的表述方式。 语言运用：通过寻找描写飞机夜间飞行的语句和蝙蝠探路的语句，激发学生探索科学的兴趣。 思维能力：能从不同的角度思考并提出自己的问题。 审美创造：搜集并能与同学交流仿生学的资料，联系生活实际感受科学技术带来的奇迹。 【教学目标】 1.认识“蝙、蝠”等12个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、弄”等15个字，会写“蚊子、灵巧”等12个词语。 2.学会从不同角度提问。 3.能借助问题理解课文内容。 【教学重点】 能借助问题理解课文内容。 【教学难点】 学会从不同角度提问。 【情境主题】 情境主题：科学侦探大揭秘----蝙蝠的超声波秘码 第1课时 【教学过程】 情境导入 同学们，今天我们要化身“科学侦探”，破解一个自然界的神奇谜题！看——（指向屏幕）漆黑的夜晚，蝙蝠却能灵活避开所有障碍，精准捕捉飞蛾；即使蒙上它的眼睛，它依然飞行自如！（停顿，压低声音）难道蝙蝠真的有“夜视超能力”吗？还是说……它的身体里藏着不为人知的“密码”？让我们戴上“侦探思维镜”，一起潜入课文《夜间飞行的秘密》，用观察、实验和推理，揭开蝙蝠的“超声波密码”！看看科学家是如何从蝙蝠身上获得灵感，发明了雷达！准备好了吗？侦探任务——现在开始！ 活动一：发布侦探任务 1.回忆复习本单元前一课的提问方法 师：孩子们，我们前面已经学习了一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，在这篇课文中，你们学到了什么提问方法？ 生：可以针对课文的部分或全文提问。 师：这节课老师将带领大家继续用提问的方法学习一篇科学小品文——《夜间飞行的秘密》。（板书课题：夜间飞行的秘密） 2.针对课题提问 齐读课题。本课题目为“夜间飞行的秘密”，那么夜间飞行的秘密是什么呢？下面让我们一起走进课文。 活动二：搜集破案线索 一、初读课文，学习字词 1.出示初读要求：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 2.认读词语。 蝙蝠 弄清楚 敏锐 系铃铛 苍蝇 证明 反复 障碍物 荧光屏 其中“弄、铛、蝇、证、障、荧、屏”是后鼻音，指导学生反复朗读，准确发音。 学习多音字“系”： 联系另一个读音xì进行对比识记，通过查字典让学生明白：“系”在不同的语言环境里，有不同的读音。再出示“系列、关系、系统、联系”“系铃铛、系鞋带、系领带、系围裙”等词语，让学生认读，巩固识记。 3.指导写字。 出示本课要写的字，引导学生观察，看结构，注意主笔和左右的占格位置，交流书写要点。 提示容易写错的笔画：“横”的中间是“由”，不是“田”。 重点指导“驾、驶”，注意“马”的不同写法：“驾”的“马”写扁宽，拖住上边的“加”；“驶”的“马”写窄长，最后一笔横变为提。 重点指导“系”：第一笔撇相对于其他位置的撇，起笔较平。 学生练写，全班展示、评价。 二、整体感知，提出问题 1.明确任务，提出问题 带着对题目的疑问和思考，接着往下读文章。读之前，出示阅读任务： （1）说说课文主要讲了什么。 （2）结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份问题清单。 （3）发现不同的提问角度，试着给问题分类。 提醒：书中有个学习伙伴也像你们一样，边读边思考，提出了他的问题，写在了旁边和文后，你也可以像他一样记录在这里。 2.全班交流：说说课文主要讲了什么。 预设：课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，人们从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。 3.结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份自己的问题清单。 4.课文旁边和课文后面呈现了一位同学提出的问题，一起读一读，看看你发现了什么。 预设1：这位同学的提问很有意思，读到课文内容时有提问，读完全文时有提问，提问伴随整个阅读过程。 预设2：这位同学提到“超声波在生活中还有什么用途”，这让我想到了，提问不仅可以是针对课文内容本身，还可以是对课文以外相关情境的思考。 教师引导：同学们说得很好，我们要多角度提问（板书：多角度提问），那么根据你的发现，尝试批注新问题吧！ 学生批注新问题，丰富自己的问题清单。 三、学习新的提问角度，整理问题清单 1.教师过渡：相信大家都提出了新的问题，小组交流，整理一份小组问题清单吧。我们先来看课后第二题中的小组问题清单，思考：这份问题清单分别选取了哪三个角度提问呢？ 2.探究。 （1）思考：第一个问题“无线电跟超声波是一样的吗”，这个问题是根据什么提出来的？ 交流：“无线电”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文内容提出来的。 小结：我们在阅读时，可以从“内容”的角度提出自己的问题。（板书：内容） （2） 思考：第二个问题“为什么课文没有具体写后两次实验”，这个问题是根据什么提出来的？ 交流：我们可以换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写第一次试验，而简略介绍后两次实验。 小结：这个问题是针对“写法”提出来的。因此，针对课文的“写法”，我们也能够提出自己的问题。（板书：写法） （3）思考：第三个问题“飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗”，这样的问题是根据什么提出来的呢？ 交流：这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。 小结：我们在阅读时，可以从课文中得到启示，提出自己的问题。（板书：启示） 3.教师总结：阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角度提出自己的问题，还可以从更多的角度提出问题。如从作者的创作动机，我们可以提问：作者为什么要写《夜间飞行的秘密》这篇文章？…… 4.以小组为单位，从三个角度梳理本小组的问题，填表。 小组问题清单 内容 写法 启示 5.根据发现的不同提问角度，继续提问。用上节课学习的方法，将问题分类汇总，整理一份全班问题清单。示例： 四、课堂总结 教师：今天，我们了解了课文的主要内容，学会了新的提问角度，分类汇总了提出的问题。下节课，让我们一起通过解决这些问题，深入理解课文。 第2课时 【教学过程】 活动三：破解“超声波密码” 教师引导回顾：上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们一起来解决清单中的问题。 1.集体研讨预设问题一：科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？ （1）这个问题是根据哪些段落提出来的？（4-7自然段）阅读并勾画关键词，完成表格。 次数 目的 方法 结果 证明 学生重点学习第4-6自然段：先自读，把关键词填写在表格中，再同桌相互说一说。 汇报结果： 次数 目的 方法 结果 证明 第一次 蝙蝠夜行是否依靠眼睛 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞 铃铛一个也没响 蝙蝠夜行与眼睛无关 第二次 蝙蝠夜行是否依靠耳朵 把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 蝙蝠夜行与耳朵有关 第三次 蝙蝠夜行是否依靠嘴 把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 蝙蝠夜行与嘴有关 （2）教师小结：三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。后来，科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 2.集体研讨预设问题二：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？ （1）阅读第8自然段，结合蝙蝠夜间飞行的秘密，说说飞机安全夜航的原理。 预设：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。 （2）引导：对比蝙蝠和飞机夜间飞行的原理，你有什么发现呢？ 学生观察蝙蝠飞行原理的动画导图，对照雷达动画导图，思考后交流。 引导学生补充流程图： （ ） （ ） 雷达的 （ ） 相当于蝙蝠的 （ ） （ ） （ ） （3）思考：蝙蝠和雷达有什么关系呢？ （4）明确：两者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相当于雷达的天线，蝙蝠的耳朵相当于雷达的荧光屏，雷达是受蝙蝠启发发明的。 教师：看来好的问题，是能帮助我们深入思考、理解课文内容的。 3.集体研讨预设问题三：为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？ 出示句子：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 引导学生抓住关键语句“到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”，体会蝙蝠到处乱撞和苍蝇到处乱蹿的相似之处。 教师小结：文章传达给我们的信息的确是它的眼睛不太好用，远不如嘴耳配合得好，蝙蝠不是全瞎，只是视力弱化了。 4.集体研讨预设问题四：为什么课文没有具体写后两次实验？ （1）引导：老师参照第一次实验，把后两次实验具体写了出来，同学们对比读一读，交流感受。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。 科学家做了第二次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。 科学家做了第三次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。 预设：由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。 （2）教师小结：蝙蝠夜间飞行本身就很奇妙，科学家做实验的过程也很有趣。课文把第一次实验过程写得很详细，因为后两次实验过程与第一次实验类似，只是条件不同，所以后两次实验写得比较简单。从写法的角度提出问题，有利于我们揭开文章背后的秘密。 5.集体研讨预设问题五：超声波在生活中还有哪些用途呢？ （1）谈话：超声波除了能用来探路，还能用来做什么呢？大家一起来交流吧。 （2）学生交流已知的“超声波”信息，其他同学可以就发言的内容提问。 预设1：我知道超声波可以用来检查身体。妈妈怀弟弟的时候，要定期去医院做B超，可以通过B超看到妈妈肚子里的小宝宝。 预设2：我知道有一种超声波探伤仪。 预设3：我知道超声波还可以用来打碎胆结石。 …… 教师相机补充相关资料。（出示课件35-37） 超声波加湿器：利用超声波的空化作用，将水化为超微雾状粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。 超声波清洗机：基于超声波的空化作用，对金银首饰、眼睛、义齿、茶具、奶瓶、奶嘴及水果等清洗的同时还进行了消毒杀菌。 超声波洗牙：通过超声波的高频振荡作用，去除牙齿上的牙结石、烟渍和茶斑等，与传统洗牙相比，具有效率高、速度快、创伤轻、出血少、省时省力的优点。 （3）教师小结：同学们，课后可以查阅相关资料，了解更多有关超声波的知识。 6.集体研讨预设问题六：飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ 学生交流搜集的资料，教师补充。 飞蛾在夜间活动，它在探索飞行道路时，是靠月亮作为“灯塔”的。飞蛾的眼睛是由很多单眼组成的复眼，它在飞行的时候，总是使月光从一个方向投射到它的眼里，当它绕过某个障碍物或是迷失方向的时候，只要转动身体，找到月光原来投射过来的角度，便能继续摸到前进的方向。 萤火虫夜间飞行靠身体末端的发光器。 猫头鹰的感光细胞几乎全变成了视杆细胞，它们在夜间飞行自如，到了白天反而看不清了。另外，它们眼后的一对大耳孔也是秘密武器，配上那个特殊的面盘，更有利于收集声波。 7.引导学生课后通过多种方式，借助学习资料，自行解决剩下的问题。 活动四：科学家思维训练 一、及时巩固，迁移运用 1.过渡：我们学习了从不同角度提问，同学们到底有没有真正地掌握呢？我们来看课后第三题。 2.引导学生阅读课后第三题，练习从不同角度提问。 (1)学生默读课后材料《它们是茎，还是根？》，边读边写下自己的问题。 (2)自主进行问题分类。 (3)小组交流，对问题进行整合和梳理。 (4)小组代表汇报交流，相互评价。 汇报提示语： 读到_____________,我提出的问题是________,这是从______角度提出的问题。 关于_______这个问题，我从______得到了解决，我的想法是__________。 二、归纳学习方法，了解仿生学 1.教师总结方法：在这篇课文的学习中，我们尝试从“内容”“写法”“启示”等不同角度提问，然后借助问题理解课文，不仅理解了文章内容、发现了作者精巧的构思与表达，还从课文中受到启示，想到生活中的其他方面，更好地体会到阅读科普文的乐趣。（板书：深入思考）我们要将今天学到的提问方法应用到今后的阅读和学习中。 2.课文梳理：《夜间飞行的秘密》这篇课文讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理类似。首先发现问题“蝙蝠夜间飞行”，然后研究问题“反复实验—不断研究—得出结论”，最后受到启发“为飞机装雷达”。启发我们留心观察周围事物，激发探索科学的兴趣，我们要热爱科学。 3.拓展仿生学相关资料。 活动五：侦探创意工坊 查阅相关资料，了解更多有关超声波的知识，搜集更多关于仿生学的资料，整理成册，分享给更多的人。 【板书设计】 夜间飞行的秘密 多角度提问 内容 写法 启示 多角度提问 内容 写法 启示 【教学反思】 为达成教学目标，我基本做到了引导学生借助教材中的有力“抓手”理解课文内容，明确学习方向，关注教材中的“课文导语”“旁批”以及“课后习题”等模块。但在教学中也存在着一些不足，今后还应加以调整，要更加注重发挥学生的主体性和主动性，让学生有更充分的时间去阅读、讨论和思考。提问策略单元的教学，根在思，精于问，贵以真，把握这几点，提问策略的教与学才有了精髓。 关注公众号“麦田语文”，获取更多教学资料！ 学科网（北京）股份有限公司 $$密 夜 间 飞 的 第一课时 秘 行 语文 / 四年级 / 上册 / 第六课 第一课时 初读课文 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 学 认 字 蝙蝠 biān fú 即使 jí 敏锐 ruì 系铃铛 jì dāng 苍蝇 yíng 证明 zhèng 荧光屏 yíng píng 障碍物 zhàng ài 多 音 字 “系”在不同的语言环境里，有不同的读音 x ì 有联属关系的 j ì 结，扣 系列、关系 系统、联系 系铃铛、系鞋带 系领带、系围裙 学 写 字 蚊 wén 弄 nòng 科 kē 横 héng 竖 shù 绳 shéng 系 jì 蝇 yíng 证 zhèng 复 fù 研 yán 究 jiū 达 dá 驾 jià 驶 shǐ 重难点字书写指导 jià shǐ “马”写扁宽，拖住上 边的“加”。 “马”写窄长，最后一 笔横变为提。 重难点字书写指导 第一笔相对于其他位置 的撇，起笔较平。 jì 整体感知 1.说说课文主要讲了什么。 2.结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份问题清单。 3.发现不同的提问角度，试着给问题分类。 说说课文主要讲了什么 课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了 能在夜间飞行的原因，人们从中受到启发，给飞机装上了 ，解决了飞机在夜间飞行的问题。 雷达 蝙蝠 问题清单 结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份自己的问题清单吧 问题清单 课文旁边和课文后面呈现了一位同学提出的 问题，一起读一读，看看你发现了什么 这位同学的提问很有意思，读到课文内容时有提问，读完全文时有提问，提问伴随整个阅读过程。 这位同学提到“超声波在生活中还有什么用途”，这让我想到了，提问不仅可以是针对课文内容本身，还可以是对课文以外相关情境的思考。 根据你的发现，尝试批注新问题吧！ 相信大家都提出了新的问题，小组交流， 整理一份小组问题清单吧 小组问题清单 1.无线电波跟超声波是一样的吗？ 2.为什么课文没有具体写后两次实验？ 3.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ …… 这份问题清单分别选取了哪三个角度提问呢？ 无线电波跟超声波是一样的吗？ 1 这个问题是根据什么提出来的？ “无线电波”和“超声波”是来自课文中的两种事物，这个问题是根据课文内容提出来的。 我们在阅读时，可以从内容的角度提出自己的问题 14 为什么课文没有具体写后两次实验？ 2 这个问题是根据什么提出来的？ 我们可以换个角度看这个问题，作者写作时，为什么详细写第一次试验，而简略介绍后两次实验。 这个问题是针对写法提出来的。因此，针对课文的写法， 我们也能够提出自己的问题 15 飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ 3 这个问题是根据什么提出来的？ 这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。 我们在阅读时，可以从课文中得到启示，提出自己的问题 16 阅读时，我们通常可以从内容、写法和启示三个角度提出自己的问题，还可以从更多的 角度提出问题。 如从作者的创作动机，我们可以提问：作者为什么要写《夜间飞行的秘密》这篇文章？ 根据发现的不同提问角度，继续提问。用上节课学习的方法，将问题分类汇总，整理一份全班问题清单 全班问题清单 内 容 写 法 启 示 1.科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？ 2.飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？ …… 1.为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？ 2.为什么课文没有具体写后两次实验？ …… 1.超声波在生活中还有哪些用途呢？ 2.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ …… 课堂小结 今天，我们了解了课文的主要内容，学会了新的提问角度，分类汇总了提出的问题。下节课，让我们一起通过解决这些问题，深入理解课文。 密 夜 间 飞 的 第二课时 秘 行 语文 / 四年级 / 上册 / 第六课 回顾导入 上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们一起来解决清单中的问题 全班问题清单 内 容 写 法 启 示 1.科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？ 2.飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？ …… 1.为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？ 2.为什么课文没有具体写后两次实验？ …… 1.超声波在生活中还有哪些用途呢？ 2.飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ …… 科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？ 问题1 这个问题是根据哪些段落提出来的？阅读并勾画关键词，完成表格 次数 目的 方法 结果 证明 第 一 次 4-7自然段 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞 蝙蝠夜行是否依靠眼睛 铃铛一个也没响 蝙蝠夜行与眼睛无关 22 第一次实验 哈！ 没撞到！ 23 次数 目的 方法 结果 证明 第 二 次 蝙蝠夜行是否依靠耳朵 把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 蝙蝠夜行与耳朵有关 次数 目的 方法 结果 证明 第 三 次 蝙蝠夜行是否依靠嘴 把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停 蝙蝠夜行与嘴有关 后来，科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 蝙 蝠 嘴 耳朵 障 碍 物 超声波 飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？ 问题2 阅读第8自然段，结合蝙蝠夜间飞行的秘密，说说飞机安全夜航的原理 雷 达 天线 荧光屏 障 碍 物 无线电波 反射 27 对比蝙蝠和飞机夜间飞行的原理，你有什么发现呢？ 蝙 蝠 嘴 耳朵 雷达 天线 荧光屏 障 碍 物 障 碍 物 超声波 无线电波 嘴 天线 耳朵 荧光屏 28 雷达 蝙 蝠 相 当 于 天线 无线电波 荧光屏 嘴 超声波 耳朵 29 为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？ 问题3 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱晃，挂在绳子上的铃铛响个不停。 蝙蝠到处 乱撞 苍蝇四处 乱窜 相似 生动形象 30 为什么课文没有具体写后两次实验？ 问题4 老师参照第一次实验，把后两次实验具体写了出来，同学们对比读一读，交流感受。 科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。 科学家做了第二次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。 科学家做了第三次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。 31 由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。 32 超声波在生活中还有哪些用途呢？ 问题5 超声波加湿器 利用超声波的空化作用，将水化为超微雾状粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。 33 超声波在生活中还有哪些用途呢？ 问题5 超声波清洗机 基于超声波的空化作用，对金银首饰、眼睛、义齿、茶具、奶瓶、奶嘴及水果等清洗的同时还进行了消毒杀菌。 34 超声波在生活中还有哪些用途呢？ 问题5 超声波洗牙 通过超声波的高频振荡作用，去除牙齿上的牙结石、烟渍和茶斑等，与传统洗牙相比，具有效率高、速度快、创伤轻、出血少、省时省力的优点。 35 飞蛾在夜间活动，它在探索飞行道路时，是靠月亮作为“灯塔”的。飞蛾的眼睛是由很多单眼组成的复眼，它在飞行的时候，总是使月光从一个方向投射到它的眼里，当它绕过某个障碍物或是迷失方向的时候，只要转动身体，找到月光原来投射过来的角度，便能继续摸到前进的方向。 萤火虫夜间飞行靠身体末端的发光器。 猫头鹰的感光细胞几乎全变成了视杆细胞，它们在夜间飞行自如，到了白天反而看不清了。另外，它们眼后的一对大耳孔也是秘密武器，配上那个特殊的面盘，更有利于收集声波。 飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？ 问题5 36 我们学习了从不同角度提问，大家有没有真正掌握呢？ 来看课后第三题 读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流 马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。 变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。 —选自朱江的《它们是茎，还是根？》，有改动 37 读到_____________，我提出的问题是________，这是从______角度提出的问题。 关于_______这个问题，我从______得到了解决，我的想法是__________。 小组汇报形式 38 方法归纳 发现提问角度 内 容 写 法 启 示 借助问题，理解课文 拓展延伸 什么是仿生学 自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣。人们研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械，于是产生了一门科学，就是仿生学。 拓展延伸 青蛙和电子蛙眼 青蛙的眼睛非常奇怪，他们看活动的东西很敏锐，可是对静止的东西却“视而不见”，人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。机场的指挥人员在“电子蛙眼”的帮助下，能更加准确地指挥飞机的降落。 拓展延伸 长颈鹿和“抗荷服” 长颈鹿大脑和心脏的距离约3米，完全是靠血压把血液送到大脑的。为什么长颈鹿在饮水时不会因大量血液涌上大脑使得脑充血或血管破裂呢？原来是长颈鹿身上的一层厚皮箍住了血管，限制了血压。科学家依照这一原理设计出“抗荷服”，解决了超高速歼击机驾驶员在突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦。 拓展延伸 云杉和电视塔 高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击，树干的底部变得又粗又大，整个树干成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立在山顶之上。人们模仿云杉建立的广播电视塔，即使遭到强台风的袭击，也不会有倒塌的危险。 查阅相关资料，了解更多有关超声波的知识，搜集更多关于仿生学的资料，整理成册，分享给更多的人。 44 $$