18.美丽的小兴安岭 第1课时（学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

第 18 课 美丽的小兴安岭 第一课时 学习任务单 学习任务一：情境导入，揭示课题 1.视频观感： 观看小兴安岭风光视频后，用两个词语形容你看到的景象：_________、__________，这些词语让你对小兴安岭产生了 _________（如 “向往”“好奇”）的心情。 2.课题认知： “兴” 在 “小兴安岭” 中的读音是_______，“安” 是_______（前鼻音 / 后鼻音）。用 “小兴安岭” 说一句话： 3.问题猜想： 看到课题，你最想了解小兴安岭的____________________________（如 “四季景色”“物产”），具体想知道______________________________________________。 学习任务二：初读课文，学习生字 1.圈画标注： 自由朗读课文，用 “○” 圈出生字词（如 “兴、融、侧”），用 “①②③” 标注自然段序号。 2.字词闯关： （1）给加点字注音： 兴奋（ ） 融化（ ） 侧面（ ） 树梢 （ ） 宿舍（ ） （2）多音字辨析： 多音字 不同读音 组词 兴 舍 （3）选字填空： （抽 / 油）_______出新枝 （封 / 对）_______住洞口 （严 / 产）_______寒酷暑 （挡 / 当）_______住风雨 3.生字书写： 在田字格中抄写 “抽、封、严、挡、坛、显”，注意结构要点： “封”：左半部分两个 “土”，第二横最长，右半部分横与左半部分第二横对齐。 “严”：上横短、下横长，两竖端正，撇画舒展。 学习任务三：整体感知，梳理脉络 1.朗读思考： 指名分段朗读课文，思考：小兴安岭给你留下最深的印象是_________________，用文中的中心句概括为：_______________________________________________。 2.信息梳理： 小组讨论，按课文顺序填写小兴安岭四季及对应景物，完成表格： 3. 季节 主要景物 脉络总结： 课文按照_______（时间 / 空间）顺序描写小兴安岭，整体结构是____________。 学习任务四：聚焦春天，品读感悟 1.信息提取： 默读第 2 自然段，圈出春天小兴安岭的景物及特点，填写表格： 景物 特点（文中关键词） 2.词句品析： （1）“树木抽出新的枝条” 中，“抽出” 换成 “长出” 好不好？为什么？ （如 “不好，‘抽出’更能体现枝条快速生长的样子，更生动”） （2）文中还有哪些生动的词语？圈出并分析：（如 “散步”“欣赏”，把小鹿当作人来写，很有趣） 3.想象与朗读： （1）想象 “雪水淙淙流”“小鹿散步” 的画面，用动作模仿小鹿的样子： （2）配乐朗读第 2 自然段，注意读出春天的_______（如 “生机勃勃”），语气要_______（轻柔 / 激昂）。 学习任务五：总结收获，完成作业 1.学习收获： 本节课学到的知识有_________________________________________________（如 “认识‘兴’等生字”“找到小兴安岭的中心句”），最感兴趣的内容是_______________________________________________________________（如 “春天小鹿散步的场景”）。 2.作业布置： 基础题： （1）熟读课文第 1-2 自然段，摘抄 3 句描写春天的优美句子： ① ② ③ （2）用 “抽出” 写一个句子：_______（如 “春天，柳树抽出了细长的枝条”） 拓展题： 观察校园的春天，用几句话描述看到的景物（至少写两种）： 参考答案 学习任务一：情境导入，揭示课题 1. 示例：景色如画、生机勃勃；向往 2. xīng；前鼻音；示例：小兴安岭的四季都很美 3. 示例：四季景色；小兴安岭的春天有哪些好看的景物 学习任务二：初读课文，学习生字 1. （略，按要求圈画标注即可） 多音字 不同读音 组词 兴 xīng 兴奋、兴旺 xìng 高兴、兴趣 舍 shě 舍得、取舍 shè 宿舍、校舍 2. （1）xīng；róng；cè；shāo；shè （3）抽；封；严；挡 3. （抄写略，按田字格规范书写，注意结构要点） 学习任务三：整体感知，梳理脉络 1. 示例：景色美、物产多；小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库 2. 季节 主要景物 春天 树木、积雪、小溪、小鹿 夏天 待学 秋天 待学 冬天 待学 3. 时间；总 — 分 — 总 学习任务四：聚焦春天，品读感悟 1. 景物 特点（文中关键词） 树木 抽出新枝、嫩绿叶子 积雪 融化、汇成小溪、淙淙流 小鹿 散步、俯下喝水、侧着脑袋欣赏 2. （1）示例：不好，“抽出” 像人快速抽出东西一样，能体现枝条在春天快速生长的动态，比 “长出” 更生动形象 （2）示例：“散步”“欣赏”，把小鹿当作人来写，仿佛小鹿在悠闲地享受春天，特别有趣 3. （1）示例：踮着脚慢慢走，双手放在身体两侧模仿 “侧着脑袋” （2）生机勃勃；轻柔 学习任务五：总结收获，完成作业 1. 示例：认识了多音字 “兴” 和 “舍”，知道小兴安岭是 “美丽的大花园” 和 “巨大的宝库”；春天小溪淙淙流、小鹿散步的场景 2. 基础题： （1）①春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 ②雪水汇成小溪，淙淙地流着。 ③小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 （2）示例：春天到了，桃树抽出了粉红色的花苞 拓展题： 示例：校园的春天真美啊！柳树抽出了嫩绿的枝条，随风轻轻摇摆；花坛里的迎春花绽开了黄色的小喇叭，好像在告诉大家 “春天来了”。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$