2025-2026学年道德与法治三年级上册教学计划（统编版）

三年级上册道德与法治教学计划 一、学生基本情况分析 三年级上学期学生处于小学中年级的起始阶段，是低年级向高年级过渡的关键时期，具有以下特点： · 认知特点：由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，好奇心强，求知欲旺盛。开始形成独立思考和判断能力，但仍需具体经验支撑。注意力保持时间有所延长，但仍需趣味性活动维持。 · 行为特点：基本的学习习惯已初步养成，但需巩固和深化。自主性和主动性增强，愿意尝试有一定挑战性的任务。规则意识逐步内化，但执行过程中仍需提醒和监督。 · 情感社会性发展：开始更关注同伴评价，友谊关系变得重要。情感体验更加丰富细腻，开始能体会和理解他人情感。集体荣誉感增强，愿意为集体服务。对师长的依赖逐渐减少，但仍然需要引导和支持。 · 发展需求：需要系统的方法指导以提高学习能力；需要培养科学素养和探究精神；需要学习如何与师长、同伴相处；需要建立公共生活所需的文明素养、规则意识和安全意识。 二、教材分析 本册教材共四个单元，13课内容（根据常见教材内容补充了第二单元缺失的课题）： 1. 第一单元：做学习的主人（第1-3课）：聚焦学生学习能力的培养，引导学生认识学习的终身性、体验学习的乐趣、探索学习的方法，从“愿学”到“会学”。 2. 第二单元：爱科学 学科学（第4-6课，课题据常规模拟为：第4课《科技改变生活》、第5课《走进科学》、第6课《从问题开始》）：旨在激发学生的科学兴趣，培养初步的科学素养和探究精神，感受科技与生活的联系。 3. 第三单元：我们的学校生活（第7-9课，单元标题据常规模拟）：引导学生深入了解老师工作的辛苦，珍惜同学友谊，认识学校对自己的重要意义，并主动参与学校建设。 4. 第四单元：公共生活靠大家（第10-13课）：将学生的视野从家庭、学校拓展到更广阔的公共场所，着重培养学生的公共文明素养、社会责任感和安全意识，懂得公共生活需要规则和众人的共同努力。 教材内容既贴近学生生活，又适当拓展视野，强调在体验、探究、反思中形成正确的价值观和良好的行为习惯。 三、教学目标 1. 政治认同 · 通过了解国家科技发展成就，增强民族自豪感和对国家发展的认同 · 认识国旗、国徽等国家象征，培养爱国情感 · 了解社会公共生活的有序运行，增强对社会主义制度的认同 2. 道德修养 · 培养尊师重道的传统美德，践行尊敬师长的行为规范 · 学会与同学友好相处，培养团结互助、诚实守信的品质 · 养成公共场所文明行为习惯，培育社会公德意识 · 学习感恩他人，培养乐于助人、热心公益的优良品德 3. 法治观念 · 认识规则的重要性，初步建立遵守规则的意识 · 了解公共场所的基本行为规范，培养遵纪守法的观念 · 通过值日生职责分工，体验责任与义务的关系 · 学习用正确方式表达诉求，培养依法维权意识 4. 健全人格 · 培养积极主动的学习态度，掌握有效的学习方法 · 发展探究精神和创新意识，保持对世界的好奇心 · 学会情绪管理，培养乐观向上的心态 · 建立良好的人际关系，发展社会适应能力 5. 责任意识 · 培养对班级和学校的责任感，积极参与集体活动 · 树立安全意识，学会自我保护的基本方法 · 培养社会责任感，愿意为他人提供帮助 · 建立环保意识，践行绿色生活方式 四、教学重点难点 · 教学重点： 1. 引导学生体验学习乐趣，掌握基本的学习方法，成为学习的主人。 2. 激发学生的科学兴趣，培养初步的探究意识和能力。 3. 引导学生理解老师、珍惜友谊，培养对学校的归属感和责任感。 4. 帮助学生将公共文明的认知转化为自觉的行为，树立规则意识和安全意识。 · 教学难点： 2. 如何帮助学生找到真正适合自己的有效学习方法，并持之以恒。 2. 如何引导学生将科学探究的兴趣延伸到课后和生活中。 2. 如何引导学生真正体谅老师的辛苦，并转化为尊重老师的具体行动。 2. 如何帮助学生克服自我中心，在公共场合自觉约束行为，遵守规则，关心他人。 五、提高教学质量的措施 1. 探究式学习：围绕问题展开教学，引导学生主动观察、调查、实验、讨论，在探究中建构知识，提升能力。 2. 情境教学法：创设真实或模拟的生活情境、道德情境，引导学生在情境中体验、辨析、选择，促进道德认知向行为的转化。 3. 实践体验法：设计丰富多彩的实践活动，如学习方法交流会、科学小制作、采访老师、制定班级公约、安全演练等，让学生在做中学，在体验中感悟。 4. 合作学习法：组织小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。 5. 多元评价：注重过程性评价，关注学生在活动中的表现、情感态度的变化以及行为习惯的养成，采用观察、访谈、作品评价、自我评价等多种方式。 六、培优帮困 · 培优措施：鼓励学有余力的学生进行更深层次的探究（如延伸阅读、完成挑战性任务、担任小老师指导同伴），培养其创新思维和领导力，提供展示平台。 · 帮困措施：对学习困难或行为习惯有待改进的学生，给予更多耐心和个别指导，降低任务难度，发现其闪光点，通过伙伴互助、与家长沟通合作等方式，增强其自信心和学习兴趣。 七、教学进度安排 周次 单元 教学内容 核心素养侧重 1 第一单元：做学习的主人 第1课：学习伴我成长 健全人格（终身学习）、责任意识（学习责任） 2 第2课：我学习，我快乐 健全人格（学习兴趣）、道德修养（学习态度） 3 第3课：学习有方法 健全人格（学习方法）、责任意识（学习自主） 4 第二单元：爱科学 学科学 第4课：科技改变生活 政治认同（科技成就）、健全人格（科学素养） 5 第5课：走进科学 健全人格（探究精神）、责任意识（求真务实） 6 第6课：从问题开始 健全人格（创新思维）、责任意识（问题解决） 7 第三单元：我们的学校生活 第7课：走近我们的老师 道德修养（尊师重道）、责任意识（理解包容） 8 第8课：同学相伴 道德修养（团结友爱）、健全人格（人际交往） 9 第9课：让我们的学校更美好 责任意识（校园责任）、政治认同（集体荣誉） 10 第四单元：公共生活靠大家 第10课：公共场所的文明素养 法治观念（行为规范）、道德修养（社会公德） 11 第11课：我们都是热心人 道德修养（助人为乐）、责任意识（社会责任） 12 第12课：生活离不开规则 法治观念（规则意识）、责任意识（遵守规则） 13 第13课：安全记心上 责任意识（自我保护）、法治观念（安全法规） 14 单元复习 第一、二单元复习 综合素养巩固与提升 15 单元复习 第三单元复习 综合素养巩固与提升 16 单元复习 第四单元复习 综合素养巩固与提升 17 学期总结 核心素养成果展示与评价 全面评估五大核心素养达成情况 学科网（北京）股份有限公司 $$