第10练《故都的秋》语文拓展模块上册（高教版）重庆市版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析重庆市近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合重庆市高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 10 练，是《故都的秋》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 10 练 第四单元 故都的秋 一、基础知识 1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是( )。 A. 歧 韵(qí) 譬如(bì) 嘶叫(sī) 凋谢(diāo) B. 耗 子(hào) 开拓(tà) 落蕊(ruǐ) 一椽(chuán) C. 橄榄(lǎn) 落寞(mò) 细腻(ni) 廿四桥(niàn) D. 着衣(zhuó) 椭圆(tuǒ) 萧索(xiāo) 潭柘寺(zè) 2．下列句子中，没有错别字的一项是（   ） A．秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，尝玩不到十足。 B．最好，还要在牵牛花底，教长着几根蔬蔬落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 C．看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。 D．不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自己的深情。 3．依次填入下列横线处的关联词，最恰当的一项是（   ） 有些批评家说，中国的文人学士， 是诗人， 带着很浓厚的颓废色彩， 中国的诗文里，赞颂秋的文字特别的多。 外国的诗人， 何尝不然？ A．特别    而    那么    而    也 B．尤其    就    那么    但    也 C．特别    而    所以    而    又 D．尤其    都    所以    但    又 4．下列句中的划横线处依次填入的词语最恰切的一项是（   ） ①最好，还要在牵牛花底，叫长着几根 的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ②足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉，幽远， ，萧索的 来的。 A．稀稀落落  严厉  感慨 B．疏疏朗朗  严厉  感触 C．疏疏落落  严厉  感触 D．疏疏落落  严肃  感叹 5. 下列各句中，没有语病且句意明确的一项是( )。 A. 文学巨匠郁达夫和他的母亲、哥哥三位忠烈的故事令人震撼。1952年经毛泽东主席签署，郁达夫与他的哥哥郁曼陀分别被批准为革命烈士。 B.《故都的秋》是一篇写景抒情的散文。“故都”两字指明描写的地点，深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。 C. 老先生年届九十，还在孜孜不倦地整理《古文尚书》，皓首穷经，谁也不能否认先生不是青年学者之楷模。 D.《故都的秋》这篇散文对青年学生是熟悉的，它一直是语文课本的重要篇目。 6．《故都的秋》文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的作用分析正确的一项是（   ） A．两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。 B．两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。 C．两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。 D．两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。 7．下列对《故都的秋》的理解，不正确的一项是（   ） A．文章通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了对故都之秋的向往、眷恋之情。 B．作者运用了对比、衬托等手法，将北国之秋与南国之秋进行对比，突出了北国之秋的特点。 C．文中“租人家一椽破屋来住着……自然而然地也能够感觉到十分的秋意”，体现了作者对宁静、闲适生活的向往。 D．文章语言清新自然，充满了诗意，如“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”，运用了比喻、对比和拟人的修辞手法。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 （选自郁达夫《故都的秋》） 8．对这三段描写的景物概括正确的一项是（   ） A．院落秋花  北国槐树  秋蝉残声 B．院落秋色  槐树落蕊  秋蝉残声 C．院落秋花  北国槐树  北国秋蝉 D．院落秋色  槐树落蕊  北国秋蝉 9．选文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”，对其作用分析正确的一项是（   ） A．巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清”“静”“悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。 B．就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。 C．很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，显得单调而乏味。 D．以声写静，更能让读者感受到北国秋天的“清”“静”“悲凉”。 10．对选文中的分析理解正确的一项是（   ） A．作者选取故都之秋富有特征的景物，向我们展示了故都秋的特点，表达了作者对北国之秋的眷念之情。 B．三段文字，一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”。 C．每段文字都将故都之秋和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的热爱。 D．每一段都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式。 三、迁移阅读 阅读下面文章，完成下面小题。 打工仔 小村出了个深圳打工仔，那是发爷的满崽阿贵。 阿贵春节回来的时候，花格子装，棕色牛皮鞋，还戴着以为是个流氓的乌黑墨镜，招得村里人议论纷纷。好在初一孩子们到发爷家拜年，阿贵给每个娃儿一块钱，人们才意识到阿贵不是流氓，倒像个老板。于是，村里的老老少少开始向阿贵靠近。 阿贵，你在深圳干什么？有人想探听阿贵有钱的原因，阿贵只是笑而不答。就连阿贵的老子发爷也不知道，但是，人们百分之二百地肯定：阿贵这小子发了。 人们的猜测百分之二百正确。正月初五，阿贵就要发爷跟他去深圳看世界，发爷不肯去。阿贵就死缠，说：“爹，你就去吧，这把年纪了，再不去看看那里的热闹世界，就没有机会了。”发爷还是不肯去。阿贵就说：“爹，跟我去一趟吧，反正我在那边又不干坏事。”发爷听了阿贵这句话，心里亮堂了几分。最后，在乡邻们的劝说下，发爷跟阿贵到了深圳。 深圳这个五彩缤纷的城市，在发爷眼里就是天堂。阿贵陪父亲逛了深圳的几个风景点，最后告诉父亲怎么过马路、怎么回家就自个儿上班去了。头两天，发爷不敢离开阿贵的房间，至多是在他房门口看行人，看车辆，看他从未看到过的热闹景象。过了几天，发爷的胆子就大了。能够远离阿贵的住房，沿街去瞧去望。阿贵很忙，除了按时给发爷准备三餐外，整天早出晚归。 这天，发爷转到了一个比较繁华的地方，发现有个胖女人坐在那里，双眼微闭，她的双脚被一个人抱着。发爷很好奇，走到旁边看热闹。抱脚的人很投入，正在用小刀给女人修脚趾甲。趾甲被修整得圆圆的，抱脚人又用小刀将指甲刮了一遍又一遍，然后涂上红油，很好看。也很新鲜。发爷在这里出神地站了近十分钟。胖女人给抱脚人付了20块钱，抱脚人躬腰连说谢谢。拖脚人转过身，发爷的脑神经被重重地刺了一下：抱脚人竟是自己的儿子阿贵！ 发爷不等阿贵喊出半个“爹”字，就给了阿贵一耳光，脖筋如蚯蚓般地骂道：“没出息的东西，想不到你干的竟是这等活！跟我老老实实回家种田去！” 这一晚，发爷半粒米都没吞下。第二天，不管阿贵怎么求，发爷还是回到他的小岩村。乡邻们很高兴地围着发爷讲深圳，发爷就说深圳的车子好看房子好看。有人问阿贵在那好吗？发爷说：“好好。”但是，发爷从此就病倒了，病得让人越来越为他惋惜：放着好日子不过，就要走了。 阿贵从深圳赶回来的时候，发爷已经咽了气。阿贵跪在发爷灵床边不愿起来。 发爷快入殓的时候，阿贵用小刀给发爷修了脚趾甲，圆圆的，然后用指甲油涂了一遍又一遍，很好看，也很新鲜。小岩村的人都说发爷的脚趾甲很好看，很新鲜。 11．下列选项中，对文章第2段描写阿贵回村过春节的情景，其作用分析不正确的一项是（   ） A．开篇点题，表现阿贵气度不凡。 B．表现阿贵三观有问题。 C．制造悬念，他怎么“发”的。 D．为下文做铺垫，并与后文形成对比。 12．发爷发现儿子在深圳替人修脚，又打又骂，回来后气病而死。下列选项中，对发爷如此举动的原因分析不正确的一项是（   ） A．认为修脚找的钱是肮脏钱。 B．认为修脚下贱，丢了他的脸。 C．家丑不可外扬，好面子。 D．观念陈旧，思想保守。 13．下列选项中，对文章内容的理解不正确的一项是（   ） A．村里人问阿贵在深圳干什么，他笑而不言是因为他知道村人思想保守。 B．阿贵认为修脚是正当职业，并不下贱。 C．阿贵是思想解放，技术熟练，孝敬父母，懂得自尊的一代新人。 D．阿贵思想前卫，只要能找钱，可以不顾及父亲的颜面。 14．下列选项中，对这篇小说的赏析评价，不正确的一项是（   ） A．这篇小说采用了先扬后抑的手法推进情节，阿贵从深圳回家过年，不啻“天堂”来客，发爷到那里一看，果然是个“天堂”。陡笔一转，发现儿子原来在天堂里替人修脚，如五雷轰顶，气病而死。 B．这篇小说深沉凝重，发人深省，反映了两种思想观念的冲突。作者对阿贵是批评讽刺的，对发爷是赞美同情的。 C．发爷看阿贵替人修脚的一幕，颇有讽刺意味，他先是“好奇”，“出神地站了近10分钟”，觉得脚趾甲涂上红油，“很好看，很新鲜”；后来发现抱脚人竟是自己的儿子，就又打又骂。 D．发爷死的这个结局既让阿贵很伤心，又让他获得了解放，这预示了阿贵将有比爷辈更好的命运。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析重庆市近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合重庆市高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 10 练，是《故都的秋》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 10 练 第四单元 故都的秋 一、基础知识 1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是( )。 A. 歧 韵(qí) 譬如(bì) 嘶叫(sī) 凋谢(diāo) B. 耗 子(hào) 开拓(tà) 落蕊(ruǐ) 一椽(chuán) C. 橄榄(lǎn) 落寞(mò) 细腻(ni) 廿四桥(niàn) D. 着衣(zhuó) 椭圆(tuǒ) 萧索(xiāo) 潭柘寺(zè) 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A项，“譬”应读作pì。B项，“拓”应读作tuò。D项，“柘”应读作 zhè。 故选C。 2．下列句子中，没有错别字的一项是（   ） A．秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，尝玩不到十足。 B．最好，还要在牵牛花底，教长着几根蔬蔬落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 C．看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。 D．不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不能自己的深情。 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“尝玩”的“尝”应写作“赏”。 B.“蔬蔬落落”的“蔬蔬”应写作“疏疏”。 D.“不能自己”的“己”应写作“已”。 故选C。 3．依次填入下列横线处的关联词，最恰当的一项是（   ） 有些批评家说，中国的文人学士， 是诗人， 带着很浓厚的颓废色彩， 中国的诗文里，赞颂秋的文字特别的多。 外国的诗人， 何尝不然？ A．特别    而    那么    而    也 B．尤其    就    那么    但    也 C．特别    而    所以    而    又 D．尤其    都    所以    但    又 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“特别”和“尤其”都表强调。用于强调“是诗人”这一身份，有突出意味，后续搭配更合理，整体更通顺，应选“尤其”。 第二空：“就”表示顺承，“都”表范围，“而”字表轻微转折或递进，排除AC。应选“都”。 第三空：“那么”，表顺承或推论。／“所以”，表示因果关系。因为有这种颓废气质，所以诗文中赞颂秋的文字特别多，语意包含因果关系，排除AB。应选“所以”。 第四、五空：“而”“但”都可表转折，转向谈外国诗人。／“又”表示同样、并行的意思，表示外国诗人也如此，与前面形成类比。“也”没有“又”连贯，排除AB。 故选D。 4．下列句中的划横线处依次填入的词语最恰切的一项是（   ） ①最好，还要在牵牛花底，叫长着几根 的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ②足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉，幽远， ，萧索的 来的。 A．稀稀落落  严厉  感慨 B．疏疏朗朗  严厉  感触 C．疏疏落落  严厉  感触 D．疏疏落落  严肃  感叹 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“稀稀落落”，通常用来形容事物零碎稀疏的样子，但更侧重于“稀疏”而非“分布状态”。/“疏疏落落”，稀疏零落，非常零碎。通常用来表示事物某种属性比较松散林散。/“疏疏朗朗”，形容植物稀疏，不茂盛。“疏疏落落”用来形容“尖细且长的秋草”比较合适，能够形象地表现出秋草的状态。 第二空：“严厉”，严肃而厉害。/“严肃”，是令人敬畏、认真的，可以是形容人的状态，也可以形容气氛。与“深沉”“幽远”“萧索”并用，用于“感觉的动物，有情趣的人类”引起的某种思想情绪，用“严厉”更恰当。 第三空：“感慨”，情感愤激，感触，感叹。/“感触”，跟外界事物接触而引起的思想情绪。/“感叹”，有所感触而叹息。与“深沉”“幽远”“萧索”搭配，写跟秋接触而引起的思想情绪，用“感触”最恰当。 故选C。 5. 下列各句中，没有语病且句意明确的一项是( )。 A. 文学巨匠郁达夫和他的母亲、哥哥三位忠烈的故事令人震撼。1952年经毛泽东主席签署，郁达夫与他的哥哥郁曼陀分别被批准为革命烈士。 B.《故都的秋》是一篇写景抒情的散文。“故都”两字指明描写的地点，深切的眷念之意，“秋”字确定了描写的内容，题目明确而又深沉。 C. 老先生年届九十，还在孜孜不倦地整理《古文尚书》，皓首穷经，谁也不能否认先生不是青年学者之楷模。 D.《故都的秋》这篇散文对青年学生是熟悉的，它一直是语文课本的重要篇目。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B项，成分残缺，在“深切的眷念之意”前加上“含有”；C项，多重否定误用，将“不是”改为“是”；D项，主客倒置，应是青年学生对《故都的秋》熟悉，或在“青年学生”后加“来说”。 6．《故都的秋》文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。对这样写的作用分析正确的一项是（   ） A．两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。 B．两种声音的描写，其实没有什么可探究的，就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。 C．两种声音的描写，很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，就显得单调而乏味。 D．两种声音的描写，以声写静，更能让读者感受到了北国秋天的“清、静、悲凉”。 【答案】D 【详解】本题考查学生对课文基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 A.“也有生机勃勃的一面”错误，《故都的秋》更多表现的是秋的“悲凉”、静谧，而非生机盎然。 B.“其实没有什么可探究的，就是写实而已”错误，实际上，这两处声音描写是有深刻用意的，不是单纯的写实。 C.“很好地写出了北国秋天景色的多样性”错误，没有触及作者使用声音描写的真正目的——通过声音反衬静，突出“清、静、悲凉”的情感氛围。 故选D。 7．下列对《故都的秋》的理解，不正确的一项是（   ） A．文章通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了对故都之秋的向往、眷恋之情。 B．作者运用了对比、衬托等手法，将北国之秋与南国之秋进行对比，突出了北国之秋的特点。 C．文中“租人家一椽破屋来住着……自然而然地也能够感觉到十分的秋意”，体现了作者对宁静、闲适生活的向往。 D．文章语言清新自然，充满了诗意，如“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”，运用了比喻、对比和拟人的修辞手法。 【答案】D 【详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“运用了比喻、对比和拟人的修辞手法”错误，没有对比。把秋比作花、比作酒，运用了比喻的修辞手法，体现江南的秋天不如名花那么鲜艳动人，不如名酒那么醇香醉人；“半开半醉”把秋拟人化，运用了拟人的修辞手法，说江南的秋半开半醉，微开微醉的样子。 故选D。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 （选自郁达夫《故都的秋》） 8．对这三段描写的景物概括正确的一项是（   ） A．院落秋花  北国槐树  秋蝉残声 B．院落秋色  槐树落蕊  秋蝉残声 C．院落秋花  北国槐树  北国秋蝉 D．院落秋色  槐树落蕊  北国秋蝉 9．选文中，两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”，对其作用分析正确的一项是（   ） A．巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清”“静”“悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。 B．就是写实而已，这两种声音那时那地确实有。 C．很好地写出了北国秋天景色的多样性，不然，显得单调而乏味。 D．以声写静，更能让读者感受到北国秋天的“清”“静”“悲凉”。 10．对选文中的分析理解正确的一项是（   ） A．作者选取故都之秋富有特征的景物，向我们展示了故都秋的特点，表达了作者对北国之秋的眷念之情。 B．三段文字，一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”。 C．每段文字都将故都之秋和南国之秋进行对比，更加鲜明地表现了作者对故都秋的热爱。 D．每一段都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式。 【答案】8．B 9．D 10．A 【导语】郁达夫《故都的秋》以细腻笔触勾勒北国秋韵，通过院落秋色、槐树落蕊、秋蝉残声三个意象群，构建出“清、静、悲凉”的审美意境。文中运用通感手法（如“扫帚的丝纹”），以声衬寂（驯鸽飞声与蝉鸣），在动静相生中展现深沉秋思。对比南北方秋景的差异，既体现地域特色，又暗含文化乡愁。其描写兼具绘画的视觉层次与音乐的韵律感，将古典诗词意境与现代白话散文完美融合，形成独特的忧郁美学风格。 8．本题考查学生概括文章重要情节的能力。 第一段描述了清晨在院落中静观秋景的情景；第二段则通过落蕊轻扫的细节来展现北国槐树的特色；第三段则通过秋蝉的残鸣来传达北国之秋的特有氛围。“院落秋色”“槐树落蕊”“秋蝉残声”准确地概括了这三段文字的内容。 故选B。 9．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 “你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。” 在一片寂静的环境中，驯鸽的飞声显得格外清晰、细微，以这轻微的声音衬托出北国秋天的安静。“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产……这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。”秋蝉的残声是衰弱的，在寂静的氛围中，这种残声更增添了一种悲凉之感。通过这两种声音的描写，以声衬静，让读者更加深刻地感受到北国秋天的“清、静、悲凉”。 故选D。 10．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“一一对应”错误。各有渗透，只是各有侧重。 C.“每段文字都将故都之秋和南国之秋进行对比”错误。第二段没有将两者进行对比。 D.“议论、抒情和说明等多种表达方式”错误。选文以描写为主，辅以抒情，但并未综合运用说明等多种表达方式。 故选A。 三、迁移阅读 阅读下面文章，完成下面小题。 打工仔 小村出了个深圳打工仔，那是发爷的满崽阿贵。 阿贵春节回来的时候，花格子装，棕色牛皮鞋，还戴着以为是个流氓的乌黑墨镜，招得村里人议论纷纷。好在初一孩子们到发爷家拜年，阿贵给每个娃儿一块钱，人们才意识到阿贵不是流氓，倒像个老板。于是，村里的老老少少开始向阿贵靠近。 阿贵，你在深圳干什么？有人想探听阿贵有钱的原因，阿贵只是笑而不答。就连阿贵的老子发爷也不知道，但是，人们百分之二百地肯定：阿贵这小子发了。 人们的猜测百分之二百正确。正月初五，阿贵就要发爷跟他去深圳看世界，发爷不肯去。阿贵就死缠，说：“爹，你就去吧，这把年纪了，再不去看看那里的热闹世界，就没有机会了。”发爷还是不肯去。阿贵就说：“爹，跟我去一趟吧，反正我在那边又不干坏事。”发爷听了阿贵这句话，心里亮堂了几分。最后，在乡邻们的劝说下，发爷跟阿贵到了深圳。 深圳这个五彩缤纷的城市，在发爷眼里就是天堂。阿贵陪父亲逛了深圳的几个风景点，最后告诉父亲怎么过马路、怎么回家就自个儿上班去了。头两天，发爷不敢离开阿贵的房间，至多是在他房门口看行人，看车辆，看他从未看到过的热闹景象。过了几天，发爷的胆子就大了。能够远离阿贵的住房，沿街去瞧去望。阿贵很忙，除了按时给发爷准备三餐外，整天早出晚归。 这天，发爷转到了一个比较繁华的地方，发现有个胖女人坐在那里，双眼微闭，她的双脚被一个人抱着。发爷很好奇，走到旁边看热闹。抱脚的人很投入，正在用小刀给女人修脚趾甲。趾甲被修整得圆圆的，抱脚人又用小刀将指甲刮了一遍又一遍，然后涂上红油，很好看。也很新鲜。发爷在这里出神地站了近十分钟。胖女人给抱脚人付了20块钱，抱脚人躬腰连说谢谢。拖脚人转过身，发爷的脑神经被重重地刺了一下：抱脚人竟是自己的儿子阿贵！ 发爷不等阿贵喊出半个“爹”字，就给了阿贵一耳光，脖筋如蚯蚓般地骂道：“没出息的东西，想不到你干的竟是这等活！跟我老老实实回家种田去！” 这一晚，发爷半粒米都没吞下。第二天，不管阿贵怎么求，发爷还是回到他的小岩村。乡邻们很高兴地围着发爷讲深圳，发爷就说深圳的车子好看房子好看。有人问阿贵在那好吗？发爷说：“好好。”但是，发爷从此就病倒了，病得让人越来越为他惋惜：放着好日子不过，就要走了。 阿贵从深圳赶回来的时候，发爷已经咽了气。阿贵跪在发爷灵床边不愿起来。 发爷快入殓的时候，阿贵用小刀给发爷修了脚趾甲，圆圆的，然后用指甲油涂了一遍又一遍，很好看，也很新鲜。小岩村的人都说发爷的脚趾甲很好看，很新鲜。 11．下列选项中，对文章第2段描写阿贵回村过春节的情景，其作用分析不正确的一项是（   ） A．开篇点题，表现阿贵气度不凡。 B．表现阿贵三观有问题。 C．制造悬念，他怎么“发”的。 D．为下文做铺垫，并与后文形成对比。 12．发爷发现儿子在深圳替人修脚，又打又骂，回来后气病而死。下列选项中，对发爷如此举动的原因分析不正确的一项是（   ） A．认为修脚找的钱是肮脏钱。 B．认为修脚下贱，丢了他的脸。 C．家丑不可外扬，好面子。 D．观念陈旧，思想保守。 13．下列选项中，对文章内容的理解不正确的一项是（   ） A．村里人问阿贵在深圳干什么，他笑而不言是因为他知道村人思想保守。 B．阿贵认为修脚是正当职业，并不下贱。 C．阿贵是思想解放，技术熟练，孝敬父母，懂得自尊的一代新人。 D．阿贵思想前卫，只要能找钱，可以不顾及父亲的颜面。 14．下列选项中，对这篇小说的赏析评价，不正确的一项是（   ） A．这篇小说采用了先扬后抑的手法推进情节，阿贵从深圳回家过年，不啻“天堂”来客，发爷到那里一看，果然是个“天堂”。陡笔一转，发现儿子原来在天堂里替人修脚，如五雷轰顶，气病而死。 B．这篇小说深沉凝重，发人深省，反映了两种思想观念的冲突。作者对阿贵是批评讽刺的，对发爷是赞美同情的。 C．发爷看阿贵替人修脚的一幕，颇有讽刺意味，他先是“好奇”，“出神地站了近10分钟”，觉得脚趾甲涂上红油，“很好看，很新鲜”；后来发现抱脚人竟是自己的儿子，就又打又骂。 D．发爷死的这个结局既让阿贵很伤心，又让他获得了解放，这预示了阿贵将有比爷辈更好的命运。 【答案】11．B 12．A 13．D 14．B 【导语】这篇小说通过父子视角揭示了城乡观念差异与传统与现代价值的冲突。阿贵作为新时代的代表，他的职业选择虽被父亲视为“丢脸”，却是他经济独立和现代观念的体现。发爷的观念则反映了对新兴职业的不解与偏见，以及老一代人对面子的看重。故事以发爷的病逝收尾，展现了观念冲突的悲剧性，同时也隐喻着新旧交替和时代的进步。作者通过细腻的情节和对比手法，把这种观念冲突描绘得既尖锐又感人。 11．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 第2段描写阿贵回村的情景，主要是通过他的穿着打扮、别人对他的误解与接纳，展示了他表面上给村里人带来的不同身份的印象，为之后阿贵在深圳实际工作的内容做铺垫，同时与后文发爷对他的认识形成反差与悬念。B“阿贵三观有问题”理解有误，不符合文意，阿贵三观端正。 故选B。 12．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 发爷觉得修脚的工作不体面，是因为受到传统观念的影响，而不是单纯认为修脚的钱有问题。A错误，因为文中并没有表明发爷认为修脚赚的钱本身是肮脏的。 故选A。 13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“可以不顾及父亲的颜面”错误，阿贵只是认为努力工作并靠自己的劳动赚钱是光荣的，所以他并没有意识到这与父亲的老观念有冲突。 故选D。 14．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“作者对阿贵是批评讽刺的，对发爷是赞美同情的”错误，文中通过发爷发现阿贵工作的真实情况后带来的冲击，表现出两代人观念的冲突。作者并未对阿贵进行批评讽刺，而通过发爷的固执与病逝，惋惜其未能接受新的观念。 故选B。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$