第1练《改造我们的学习》语文拓展模块上册（高教版）重庆市版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析重庆市近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合重庆市高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 1 练，是《改造我们的学习》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 1 练 第一单元 改造我们的学习 一、基础知识 1. 下列选项中，加点字的注音有误的一项是（   ） A. 钦差(qīn) 深谙(ān) 饿殍(piǎo) 贻笑大方(yí) B. 诤友(zhèng) 坟冢(zhǒng) 臆造(yì) 生吞活剥(bō) C.谆谆(chún) 湖泊(pō) 沽酒(gū) 春光明媚(mèi) D.滥调(làn) 赝品(yàn) 谬种(miù) 有的放矢(dì) 2．下列各项中，加点字的读音不同的一项是（   ） A．前仆后继    风尘仆仆 B．生吞活剥    风雨剥蚀 C．有的放矢    众矢之的 D．谆谆教诲    不吝指教 3. 下列选项中，有错别字的一项是（   ） A. 实践 慰藉 关键 甘拜下风 B. 肤浅 竹笋 倡导 夸夸其谈 C. 零碎 违反 安详 哗众取宠 D. 告诫 诬告 技俩 前扑后继 4.下列选项中，加点的成语使用错误的一项是（   ） A. 那些满带真情实感，十分质朴浅显的篇章，往往使我心动神移，不能自已。 B. 生活中有无穷无尽的快乐，就看你是否懂得寻找。 C. 小草虽然是微不足道的角色，但却因顽强的生命力为世人钦佩。 D. 西藏那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。 5. 下列选项中，没有语病的一项是（   ） A. 随着电影《星际穿越》《流浪地球》和小说《三体》等多类型科幻作品的流行，科幻热潮开始在阅读市场上兴起，这也影响到了少年儿童阅读市场。 B.面对历史赋予的重任，不仅我们要认识到《改造我们的学习》中理论联系实际的重要 性，更要真切地感受到学习“有的放矢的态度”的迫切性。 C. 今年以来，我市住建部门围绕改善民生为目标，高质量推动老旧小区改造工作，把群 众的事当成天大的事，努力增强群众的幸福感和获得感。 D.由于封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影 响，从而加深了自己对于社会的认识，创作出优秀的作品。 6.下列关于文学常识的说法不正确的一项是（   ） A. 议论文是分析事理，阐明作者观点、主张的文章。 B. 常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 C. 议论文三要素：本论、论据、论证。 D. 议论文的论据有事实论据和理论论据两种基本形式。 7．作为整风运动指导文献之一，《改造我们的学习》尖锐批评了党内存在的主观主义等不良（   ） A．党风 B．学风 C．文风 D．会风 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 ①中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。②如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。③灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。④但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的（   ）者、（   ）者和（   ）者。⑤马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。⑥抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。⑦所有这些，都是很好的现象。 ——选自毛泽东《改造我们的学习》 8．下列关于第①句中“日益”的说法，正确的一项是（   ） A．“日益”是多余的词，删去不影响原句的意思，行文也更简洁了。可以删去。 B．“日益”是原句的有机组成部分，删去便出现语法错误。不能删。 C．删去“日益”，行文更加简洁，但少了“一天比一天”的意思；保留“日益”，句意全面，但行文不够简洁。因此，可删可不删。 D．删去“日益”句子也读得通，并未犯语法错误，但正是这个词准确表达了下文的“结合”所经历的“一天比一天逐步发展”的过程，因此不能删。 9．依次填入第④句括号中的词语，正确的一项是（   ） A．倡导    宣传    组织 B．组织    宣传    倡导 C．宣传    倡导    组织 D．倡导    组织    宣传 10．请选出选文的中心观点句（   ） A．中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 B．灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。 C．马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。 D．所有这些，都是很好的现象。 三、迁移阅读 阅读下文，完成下面小题。 医者 周国华 读高二那年，我妈病了，疼得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里，医生为她打了针止疼剂，手一摊：“怕是大病，赶紧送县医院。” 我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。“ 癌症？！我好似挨了一记闷棍，眼前发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠那点承包田供我上学，如今… 不能就这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。“拗了半天，我还是按她的意思做了。我知道，她一旦决定了的事，没人能改过来。拉着我妈回家的路上，我拼命憋着，但眼泪还是不争气地掉了下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点儿。 救不了妈，我想让她在不多的日子里，尽量过得好点。我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。 我立马找了过去。 我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息，走，带我去看看。“ 老中医给我妈搭完脉，抒着花白的山羊须在屋里踱来踱去。我惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上的那个蛇皮袋拿进来，一打开，里面全是草药。老中医告诉我，把这几种药分均匀，半年服完，大致就可以了，不行的话，再去找他。我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了…” 老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。“ 我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。“ 老中医晃着头，捻着须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。”送走老中医，我和我妈还不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白得了一千块钱！ 半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。 我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一所大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造… 二十多年后的一天，我偶然观看了《鉴宝》节目，一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样！专家几百万元的估价让我又吃惊又愤恨，原来老中医早就知道瓶子的价值！我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！ 我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑： “家父说你定会成为医生，果然没错。” 我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太小人了？ 里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。” 我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。 这个是我祖上为一官宦人家就诊时，那家主人给的。 我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：家父嘱咐，不敢有违。 对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。 一块匾额悬在壁上，上面的两个字熠熠生辉-医者。 （选自《小小说选刊》有删改） 11．文章第8自然段写老中医为母亲看诊时运用的是（   ） A．动作描写 B．心理描写 C．外貌描写 D．神态描写 12．对文中画横线的段落作用的分析，不恰当的一项是（   ） A．推动故事情节发展。 B．使情节更为丰富完整。 C．损害了老中医的形象。 D．突出小说赞美人间真善美的主题。 13．下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（   ） A．小说从“我”的主人公视角来叙写故事，展现老中医的医者仁心。 B．小说以“我”的视角来叙述使故事更有真实感，使于读者接受。 C．小说描写“我”迫切想治好妈妈的病的心情，表现了“我”的孝心。 D．小说以“我”对老中医的情感态度变化作为行文线索，推动了情节的发展。 14．下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．文章开头赤脚医生和大医院医生都治不了“我”妈的病，体现其病情的危重，为下文的情节发展和老中医的出场做铺垫。 B．老中医要青花瓷瓶并给了一千块钱是想帮助“我”，使“我”能治好母亲的病并完成学业，这体现了老中医高尚的医德。 C．小说运用照应的写法，比如前面写老中医说，金翻倍，后面写“我”拿出字条及老中医的儿子只收了两千块钱等，相互照应，颇具匠心。 D．老中医儿子说“我”家花瓶“也值几千块钱”，又介绍另一个花瓶的来历，有贬低“我”家花瓶之意，也说明他对老中医收购行为的不解与不满。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析重庆市近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合重庆市高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 1 练，是《改造我们的学习》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 1 练 第一单元 改造我们的学习 一、基础知识 1. 下列选项中，加点字的注音有误的一项是（   ） A. 钦差(qīn) 深谙(ān) 饿殍(piǎo) 贻笑大方(yí) B. 诤友(zhèng) 坟冢(zhǒng) 臆造(yì) 生吞活剥(bō) C.谆谆(chún) 湖泊(pō) 沽酒(gū) 春光明媚(mèi) D.滥调(làn) 赝品(yàn) 谬种(miù) 有的放矢(dì) 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 C项， 谆(zhūn) 谆。 故选C。 2．下列各项中，加点字的读音不同的一项是（   ） A．前仆后继    风尘仆仆 B．生吞活剥    风雨剥蚀 C．有的放矢    众矢之的 D．谆谆教诲    不吝指教 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.pū/pú； B.bō/bō； C.dì/dì； D.jiào/jiào。 故选A。 3. 下列选项中，有错别字的一项是（   ） A. 实践 慰藉 关键 甘拜下风 B. 肤浅 竹笋 倡导 夸夸其谈 C. 零碎 违反 安详 哗众取宠 D. 告诫 诬告 技俩 前扑后继 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D项， “技俩”应为“伎俩”,“前扑后继”应为“前仆后继”。 故选D。 4.下列选项中，加点的成语使用错误的一项是（   ） A. 那些满带真情实感，十分质朴浅显的篇章，往往使我心动神移，不能自已。 B. 生活中有无穷无尽的快乐，就看你是否懂得寻找。 C. 小草虽然是微不足道的角色，但却因顽强的生命力为世人钦佩。 D. 西藏那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A项，不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。句中指好文章给读者的感受，使用正确。B项，无穷无尽：没有止境，没有限度。句中用来形容生活中的快乐，使用正确。C项，微不足道：微小得很，不值得一提。句中用来形容小草，使用正确。D项，巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。这里修饰的对象为“奇山胜景”,使用对象错误。 故选D。 5. 下列选项中，没有语病的一项是（   ） A. 随着电影《星际穿越》《流浪地球》和小说《三体》等多类型科幻作品的流行，科幻热潮开始在阅读市场上兴起，这也影响到了少年儿童阅读市场。 B.面对历史赋予的重任，不仅我们要认识到《改造我们的学习》中理论联系实际的重要 性，更要真切地感受到学习“有的放矢的态度”的迫切性。 C. 今年以来，我市住建部门围绕改善民生为目标，高质量推动老旧小区改造工作，把群 众的事当成天大的事，努力增强群众的幸福感和获得感。 D.由于封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影 响，从而加深了自己对于社会的认识，创作出优秀的作品。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B项， 语序不当。当两个分句的主语一致时，主语要放在关联词语之前，所以要将“不仅我们”改为“我们不仅”。 C项，句式杂糅，可把“围绕改善民生为目标”改为“以改善民生为目标”。D项，主语缺失，可删除“由于”。 故选A。 6.下列关于文学常识的说法不正确的一项是（   ） A. 议论文是分析事理，阐明作者观点、主张的文章。 B. 常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 C. 议论文三要素：本论、论据、论证。 D. 议论文的论据有事实论据和理论论据两种基本形式。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C. 议论文三要素是论点、论据、论证。 故选C。 7．作为整风运动指导文献之一，《改造我们的学习》尖锐批评了党内存在的主观主义等不良（   ） A．党风 B．学风 C．文风 D．会风 【答案】B 【详解】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 B.在《改造我们的学习》这篇光辉著作中，毛泽东同志尖锐地批评了党内存在的主观主义教条主义等不良学风，阐述了马克思列宁主义理论联系实际的学习思想，号召全党在学习问题上进行一次根本的改造，树立以研究中国革命实际问题为中心的实事求是的学习风气。 故选B。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 ①中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。②如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。③灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。④但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的（   ）者、（   ）者和（   ）者。⑤马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。⑥抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。⑦所有这些，都是很好的现象。 ——选自毛泽东《改造我们的学习》 8．下列关于第①句中“日益”的说法，正确的一项是（   ） A．“日益”是多余的词，删去不影响原句的意思，行文也更简洁了。可以删去。 B．“日益”是原句的有机组成部分，删去便出现语法错误。不能删。 C．删去“日益”，行文更加简洁，但少了“一天比一天”的意思；保留“日益”，句意全面，但行文不够简洁。因此，可删可不删。 D．删去“日益”句子也读得通，并未犯语法错误，但正是这个词准确表达了下文的“结合”所经历的“一天比一天逐步发展”的过程，因此不能删。 9．依次填入第④句括号中的词语，正确的一项是（   ） A．倡导    宣传    组织 B．组织    宣传    倡导 C．宣传    倡导    组织 D．倡导    组织    宣传 10．请选出选文的中心观点句（   ） A．中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 B．灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。 C．马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。 D．所有这些，都是很好的现象。 【答案】8．D 9．A 10．A 【导语】这篇选文出自毛泽东《改造我们的学习》，以建党二十周年为背景，系统阐述了马列主义与中国革命实践相结合的历史进程。文章采用历史纵向对比（幼年时期与现在的认识差异）和横向理论阐释（普遍真理与具体实践的关系）的双重维度，通过“肤浅/深刻”“贫乏/丰富”等对比论证，凸显理论联系实际的重要性。语言风格兼具政论文的严谨性和文学感染力，“可歌可泣”“为之一新”等表述既体现历史厚重感，又彰显理论指导实践的动态发展特征，展现出毛泽东将抽象理论具象化的典型文风。 8．本题考查学生理解文章词语和内容的能力。 “日益”是副词，意为“一天比一天更加”，强调程度或过程的渐进性。在句中修饰“结合”，表明这种结合是逐步深化、持续发展的，而非突然发生，所以不能删去。如果删去，语法上删去“日益”后，句子结构仍完整（如“理论与实践结合”），不存在语法错误；语义上失去了“逐步发展”的动态过程描述，无法体现“结合”的持续性和渐进性，句意会变得笼统，缺乏准确性。 故选D。 9．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 第④句描述中国共产党对马克思列宁主义这一武器的运用过程，应遵循“倡导→宣传→组织”的逻辑顺序：倡导（首先提出并主张这一理论），宣传（广泛传播这一理论），组织（通过实践将其转化为革命力量）。 故选A。 10．本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 “中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”，总领全段，后文围绕中国共产党对马克思列宁主义的认识发展过程、马克思列宁主义对中国革命的意义以及抗战以来在这一理论结合实践方面的进一步探索等内容，都是对“马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合”这一核心观点的阐述和展开，所以该句是中心句。 故选A。 三、迁移阅读 阅读下文，完成下面小题。 医者 周国华 读高二那年，我妈病了，疼得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里，医生为她打了针止疼剂，手一摊：“怕是大病，赶紧送县医院。” 我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：“你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。“ 癌症？！我好似挨了一记闷棍，眼前发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠那点承包田供我上学，如今… 不能就这么放弃！我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：“医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。“拗了半天，我还是按她的意思做了。我知道，她一旦决定了的事，没人能改过来。拉着我妈回家的路上，我拼命憋着，但眼泪还是不争气地掉了下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点儿。 救不了妈，我想让她在不多的日子里，尽量过得好点。我去村里小店买东西，无意中听到有人说，邻乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。 我立马找了过去。 我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。老中医瞪了我一眼：“这么大了还哭，没出息，走，带我去看看。“ 老中医给我妈搭完脉，抒着花白的山羊须在屋里踱来踱去。我惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上的那个蛇皮袋拿进来，一打开，里面全是草药。老中医告诉我，把这几种药分均匀，半年服完，大致就可以了，不行的话，再去找他。我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了…” 老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。“ 我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。“ 老中医晃着头，捻着须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。”送走老中医，我和我妈还不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白得了一千块钱！ 半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。 我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一所大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造… 二十多年后的一天，我偶然观看了《鉴宝》节目，一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样！专家几百万元的估价让我又吃惊又愤恨，原来老中医早就知道瓶子的价值！我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！ 我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑： “家父说你定会成为医生，果然没错。” 我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太小人了？ 里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。” 我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。 这个是我祖上为一官宦人家就诊时，那家主人给的。 我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：家父嘱咐，不敢有违。 对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。 一块匾额悬在壁上，上面的两个字熠熠生辉-医者。 （选自《小小说选刊》有删改） 11．文章第8自然段写老中医为母亲看诊时运用的是（   ） A．动作描写 B．心理描写 C．外貌描写 D．神态描写 12．对文中画横线的段落作用的分析，不恰当的一项是（   ） A．推动故事情节发展。 B．使情节更为丰富完整。 C．损害了老中医的形象。 D．突出小说赞美人间真善美的主题。 13．下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（   ） A．小说从“我”的主人公视角来叙写故事，展现老中医的医者仁心。 B．小说以“我”的视角来叙述使故事更有真实感，使于读者接受。 C．小说描写“我”迫切想治好妈妈的病的心情，表现了“我”的孝心。 D．小说以“我”对老中医的情感态度变化作为行文线索，推动了情节的发展。 14．下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．文章开头赤脚医生和大医院医生都治不了“我”妈的病，体现其病情的危重，为下文的情节发展和老中医的出场做铺垫。 B．老中医要青花瓷瓶并给了一千块钱是想帮助“我”，使“我”能治好母亲的病并完成学业，这体现了老中医高尚的医德。 C．小说运用照应的写法，比如前面写老中医说，金翻倍，后面写“我”拿出字条及老中医的儿子只收了两千块钱等，相互照应，颇具匠心。 D．老中医儿子说“我”家花瓶“也值几千块钱”，又介绍另一个花瓶的来历，有贬低“我”家花瓶之意，也说明他对老中医收购行为的不解与不满。 【答案】11．A 12．C 13．A 14．D 【导语】《医者》以细腻的笔触讲述“我”为母治病的故事。通过“我”与老中医的交集，展现了老中医的高尚医德和仁爱之心。情节跌宕，从质疑到释然，凸显人性之美。语言平实，生动刻画人物形象，传递出温暖的人间真情，也引发人们对医者仁心的深刻思考，是一篇充满正能量且富有感染力的佳作。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 结合第⑧段中“老中医给我妈搭完脉，抒着花白的山羊须在屋里踱来踱去”里面的动词“搭脉”“抒着”“踱来踱去”等可知运用了动作描写的手法。 故选A。 12．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 C.“损害了老中医的形象”错误。正是“我”的怀疑使后文表现老中医高尚品质的情节出现，使老中医的形象更为突出，也突出了小说赞美人间真善美的主题，但并未损害其形象。 故选C。 13．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“从‘我’的主人公视角来叙写故事”错误。小说主人公是老中医，全文围绕着他在叙述，而非“我”。 故选A。 14．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“贬低‘我’家花瓶之意，说明他对老中医收购行为的不解与不满”错误。根据文章倒数第三段“家父嘱咐，不敢有违”可知老中医儿子介绍另一个花瓶的来历并不是贬低“我”家花瓶，而是解释清楚事情的来龙去脉，也不是对老中医收购行为的不解与不满，而是遵循老中医的嘱咐。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 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