第2练《“友邦惊诧”论》语文拓展模块上册（高教版）河北省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析河北省对口升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合河北省对口升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 2 练，是《“友邦惊诧”论》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 2 练 第一单元 “友邦惊诧”论 一、基础知识 1．下列各项中，字音有误的一项是（   ） A．惊诧（chà）         殴（ōu）伤            攒（zǎn）击 B．捕禁（jìn）         杀戮（lù）             私逮（dài） C．处（chǔ）置         敷（fū）衍            本埠（bù） D．塞（sè）责          珐（fǎ）琅             箱箧（xiá） 2. 下列选项中，有错别字的一项是( )。 A. 阻断 撕掉 请愿 友邦人士 B. 知觉 占据 罪状 束手无策 C. 凋敝 刑讯 搏取 落拓不羁 D. 精粹 即使 监狱 文过饰非 3. 下列选项中，加点的成语使用正确的一项是( )。 A. 两位老朋友意外地又狭路相逢，别提多高兴了。 B.成功似乎唾手可得，但是还需要我们继续付出努力才行。 C. 冬日里，她虽然穿着厚厚的棉服，但是在风中仍然觉得不寒而栗。 D. 这身衣服不合身，穿起来捉襟见肘。 4. 下列句子中，没有语病的一项是( )。 A. 在工作的过程中，我们应注意培养自己发现、分析、解决问题的能力。 B. 为提高公司的知名度，王总决定在报纸、电台及各种传媒投放大量广告。 C. 他的作品广受好评，谁也不能否认他不是一位才华横溢的作家。 D. 青年职业教师所缺乏的问题， 一是理论水平不高，二是实践经验不多。 5. 对下列句子所用修辞手法的判断，错误的一项是( ) A. 沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(反复) B. 失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国。(反语) C. 每当这时，村民们就睁大眼睛开始向外张望，熟透了的高粱散发出诱人的清香，开始 浸润人们的梦境。(借代) D.7 月底粉白色的高粱花漫天飞舞，雪花一样覆盖了夏天，最后成熟的时候变得像火一 样红。(比喻) 6．下列各项中，文学常识有误的一项是（   ） A．杂文是一种文艺性议论文，篇幅短小，形式灵活多样，本文属于立论性杂文。 B．议论文三要素分别为：论点、论据、论证。 C．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，发表过新文学的第一篇白话小说《狂人日记》。 D．《呐喊》和《彷徨》是鲁迅先生的短篇小说集。 7.下列作品、文体对应错误的一项是( )。 A.《改造我们的学习》 ——政论文 B.《荷花淀》 ——小说 C.《“友邦惊诧”论》——立论文 D.《荷塘月色》 ——散文 二、课内阅读 阅读《友邦“惊诧”论》选段，回答下列问题。 好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ 好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ 即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论哪一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ 可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 8.第一自然段中连用三个“不惊诧”和一个“惊诧”形成鲜明对比，批驳了地方什么样的观点？ 9.第二自然段只有两个短句，简要分析这样写的表达效果。 10．课文灵活运用了排比、反语等修辞手法，充满愤怒的鞭挞和辛辣的嘲讽。结合具体语句进行分析。 三、迁移阅读 阅读文段，完成下面小题。 中国人失掉自信力了吗 鲁 迅 从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。 于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。 失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。 中国人现在是在发展着“自欺力”。 “自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……（　　）是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，（　　）往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 九月二十五日 11. 文章第一段三次说“是事实”，用意何在？用文中的短语概括这一段论证的内容。 12. 本文在论证中心论点之外，还明示了民族自信力于当时的作用，请你在文中找到并摘抄下来。 13．依照文中画线句子的逻辑关系，选择恰当的关联词语（   ） A．只要……就…… B．只有……才…… C．即使……也…… D．虽然……也…… 14．文中加点句运用的修辞方法是什么？说说它的作用。 15．请你选取一个体现当代中国富有自信力的事例并加以概述。（集体、个人皆可） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析河北省对口升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合河北省对口升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 2 练，是《“友邦惊诧”论》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 2 练 第一单元 “友邦惊诧”论 一、基础知识 1．下列各项中，字音有误的一项是（   ） A．惊诧（chà）         殴（ōu）伤            攒（zǎn）击 B．捕禁（jìn）         杀戮（lù）             私逮（dài） C．处（chǔ）置         敷（fū）衍            本埠（bù） D．塞（sè）责          珐（fǎ）琅             箱箧（xiá） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 D.“珐琅”的“珐”应读作fà，“箱箧”的“箧”应读作qiè。 故选D。 2. 下列选项中，有错别字的一项是( )。 A. 阻断 撕掉 请愿 友邦人士 B. 知觉 占据 罪状 束手无策 C. 凋敝 刑讯 搏取 落拓不羁 D. 精粹 即使 监狱 文过饰非 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C项， “搏取”应为“博取”。 D项， 故选C。 3. 下列选项中，加点的成语使用正确的一项是( )。 A. 两位老朋友意外地又狭路相逢，别提多高兴了。 B.成功似乎唾手可得，但是还需要我们继续付出努力才行。 C. 冬日里，她虽然穿着厚厚的棉服，但是在风中仍然觉得不寒而栗。 D. 这身衣服不合身，穿起来捉襟见肘。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A项，狭路相逢：在很窄的路上遇见了， 不容易让开，多指仇人相遇，难以相容。原句中说的是朋友，所以“狭路相逢”用在此处错误。 B项，唾手可得：形容非常容易得到。符合语境，正确。C项，不寒而栗：不寒冷而发抖，形容非常恐惧。用在此句犯了望文生义的错误。 D 项，捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来。此处用来形容衣服不合身，属于望文生义。 故选B。 4. 下列句子中，没有语病的一项是( )。 A. 在工作的过程中，我们应注意培养自己发现、分析、解决问题的能力。 B. 为提高公司的知名度，王总决定在报纸、电台及各种传媒投放大量广告。 C. 他的作品广受好评，谁也不能否认他不是一位才华横溢的作家。 D. 青年职业教师所缺乏的问题， 一是理论水平不高，二是实践经验不多。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B项，“报纸、电台及各种传媒”不能并列，“各种传媒”已包括“报纸、电台”,所以应删去“报纸、电台及”。C项，否定失当，可改为“谁也不能否认他是一位才华横溢的作家”。 D项，句 式杂糅，可改为“青年职业教师所缺乏的，一是理论水平，二是实践经验”或“青年职业教师存在的问题：一是理论水平不高，二是实践经验不多”。 故选A。 5. 对下列句子所用修辞手法的判断，错误的一项是( ) A. 沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(反复) B. 失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国。(反语) C. 每当这时，村民们就睁大眼睛开始向外张望，熟透了的高粱散发出诱人的清香，开始 浸润人们的梦境。(借代) D.7 月底粉白色的高粱花漫天飞舞，雪花一样覆盖了夏天，最后成熟的时候变得像火一 样红。(比喻) 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “熟透了的高粱散发出诱人的清香，开始浸润人们的梦境”是通感，“清香”是嗅觉，而“浸润”是触觉，用触觉来写嗅觉，用的是通感的修辞手法。 故选C。 6．下列各项中，文学常识有误的一项是（   ） A．杂文是一种文艺性议论文，篇幅短小，形式灵活多样，本文属于立论性杂文。 B．议论文三要素分别为：论点、论据、论证。 C．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，发表过新文学的第一篇白话小说《狂人日记》。 D．《呐喊》和《彷徨》是鲁迅先生的短篇小说集。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“立论性”错误。是驳论性杂文。 故选A。 7.下列作品、文体对应错误的一项是( )。 A.《改造我们的学习》 ——政论文 B.《荷花淀》 ——小说 C.《“友邦惊诧”论》——立论文 D.《荷塘月色》 ——散文 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.《“友邦惊诧”论》是驳论文。 故选C。 二、课内阅读 阅读《友邦“惊诧”论》选段，回答下列问题。 好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ 好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ 即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论哪一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ 可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 8.第一自然段中连用三个“不惊诧”和一个“惊诧”形成鲜明对比，批驳了地方什么样的观点？ 9.第二自然段只有两个短句，简要分析这样写的表达效果。 10．课文灵活运用了排比、反语等修辞手法，充满愤怒的鞭挞和辛辣的嘲讽。结合具体语句进行分析。 【答案】8．批驳了“友邦人士，莫名惊诧”的论点。 9．两个短句，一箭双雕，既揭示了“友邦”的反动立场，又揭露了日本帝国主义侵略者和国民党反动政府的暴行。“友邦人士”前用“国民党政府”加以限制，说明所谓的“友邦”只是国民党政府的“友邦”。用词激烈，表现了作者的愤怒。 10．作者运用排比，增强语言的气势，表达了强烈的爱憎感情，对敌人进行深刻的揭露批驳，使读者受到强烈的感染。如“日本帝国主义的兵队……他们不惊诧；阻断铁路……他们不惊诧。中国国民党……他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！”这些语言起到了强烈的控诉和揭露作用。 作者运用反语对帝国主义反动派进行揭露和讽刺，表达了强烈的义愤和憎恨。像“好个‘友邦人士’”中“好个”实为反语，是坏透了的意思。“好个国民党政府的‘友邦人士’！”中的“友邦人士”也是反语，是日本帝国主义的同伙和帮凶的意思。 【导语】这篇选段以犀利的笔触揭露了国民党政府及其“友邦”的虚伪本质。鲁迅通过三个“不惊诧”与一个“惊诧”的强烈对比，撕下了帝国主义“文明”的假面；短促有力的第二段直指要害，犹如匕首投枪；反语与排比的运用（如“党国倒愈像一个国”的重复）形成辛辣讽刺，将当局的奴颜婢膝与“友邦”的双重标准暴露无遗。全文充满战斗性，体现了杂文“论时事不留面子”的特点。 8．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 第一自然段中连用三个“不惊诧”和一个“惊诧”形成鲜明对比，批驳了“友邦人士”认为学生请愿造成纷扰是值得惊诧的这一观点，深刻揭露了“友邦人士”对日本帝国主义侵略中国的暴行以及国民党反动统治的种种罪恶视而不见，却对学生爱国请愿活动横加指责的虚伪和反动本质。同时也暗示了国民党政府将学生的爱国行为视为扰乱社会秩序的错误看法，是在迎合“友邦人士”，从而批判了国民党政府的卖国求荣和昏庸无能。 9．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 第二自然段两个短句“好个国民党政府的‘友邦人士’！是些什么东西！”，起到了强烈的表达效果。  首先，“好个国民党政府的‘友邦人士’！”运用反语，对所谓的“友邦人士”进行了辛辣的讽刺，强调他们并非真正的友邦，而是与国民党政府勾结的反动势力。其次，“是些什么东西！”以强烈的语气，直接表达了作者对“友邦人士”的愤怒与鄙夷，将作者的情感推向高潮，使批判的态度更加鲜明，有力地揭露了“友邦人士”的丑恶嘴脸和反动本质，让读者深刻感受到作者对他们的极度厌恶，增强了文章的批判性和感染力。 10．本题考查学生鉴赏修辞手法的能力。 排比：“日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。”这里运用排比，列举了日本帝国主义的侵略暴行和国民党统治下的种种罪恶，突出了“友邦人士”对这些恶行的麻木不仁、熟视无睹，强烈地谴责了“友邦人士”的虚伪和反动。   反语：“好个‘友邦人士’！”“好个国民党政府的‘友邦人士’！是些什么东西！”“好个‘友邦惊诧’论！”等语句，“好个”看似是赞扬，实则是强烈的讽刺和批判。作者通过这种反语的手法，深刻揭露了“友邦人士”的丑恶本质和“友邦惊诧”论的荒谬，表达了作者对“友邦人士”和国民党政府的愤怒与鄙夷 。“可是‘友邦人士’一惊诧，我们的国府就怕了，‘长此以往，国将不国’了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇‘呈文’，党国倒愈像一个国，可以博得‘友邦人士’的夸奖，永远‘国’下去一样。”其中“国将不国”“永远‘国’下去”等也是反语，深刻地批判了国民党政府在“友邦人士”面前奴颜婢膝，为了博得“友邦”欢心，不惜牺牲国家利益的卖国行径，极具讽刺意味。 三、迁移阅读 阅读文段，完成下面小题。 中国人失掉自信力了吗 鲁 迅 从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。 于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。 失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。 中国人现在是在发展着“自欺力”。 “自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……（　　）是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，（　　）往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。 九月二十五日 11. 文章第一段三次说“是事实”，用意何在？用文中的短语概括这一段论证的内容。 12. 本文在论证中心论点之外，还明示了民族自信力于当时的作用，请你在文中找到并摘抄下来。 13．依照文中画线句子的逻辑关系，选择恰当的关联词语（   ） A．只要……就…… B．只有……才…… C．即使……也…… D．虽然……也…… 14．文中加点句运用的修辞方法是什么？说说它的作用。 15．请你选取一个体现当代中国富有自信力的事例并加以概述。（集体、个人皆可） 【答案】11．强调对方的论据是事实，但是这三个事实论据无法证明中国人失掉自信力的观点。自欺力。 12．也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。 13．D 14．反问。①强调了“这一类的人们”数量很多，即有确信、不自欺、前仆后继战斗的人在现在并不少。②引发读者的思考，让读者反思自己身边是否也有这样的人。③增强情感，表达了作者对这些有自信力的人的赞美之情。 15．国产大飞机C919成功研发，C919是中国具有完全自主知识产权的国产大型客机，一举打破了国外公司对大飞机行业的垄断，展示和提升了我们民族在推动创新发展方面的自信力。 【导语】鲁迅《中国人失掉自信力了吗》以犀利笔触批驳错误观点。先列举现象引出谬论，再层层剖析，指出有自信力的中国人一直存在。巧用反问等修辞，增强感染力。文章激励国人不被表面现象诓骗，要看民族的筋骨和脊梁，在当时鼓舞人心，至今仍具深刻的思想价值和现实意义，展现了先生对民族精神的深刻洞察与坚定信念。 11．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 由文章第①段中“我们总自夸着‘地大物博’，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实”的论述可以发现，三次说“是事实”是反复，反复的作用是强调。强调对方的论据是事实，但这三个事实论据无法证明中国人失掉自信力的观点，这是用驳论的方式驳倒对方论点。结合后文内容可提取第⑤段中“中国人现在是在发展着‘自欺力’”中的“自欺力”概括第一段论证的内容。 12．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 文章先指出中国人从自夸“地大物博”到信“国联”再到求神拜佛，表现出自信的逐渐丧失。但提到“也许能够只相信了自己，倒是一条新生路”，这里暗示着在当时的情况下，如果中国人能找回对自己的信任，即拥有民族自信力，就有可能开辟出一条新的道路。即第④段中的“相信了自己，倒是一条新生路。” 13．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 这句话的意思是即使是为帝王将相作家谱的 “正史”，也无法掩盖那些埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人的光耀。这里强调的是一种转折关系，即尽管 “正史” 通常倾向于为帝王将相立传，但依然不能阻挡那些有价值的人的光芒散发出来。“虽然…… 也……” 表示转折关系，符合这个句子的语境。“虽然” 承认 “正史” 为帝王将相作家谱这个事实，“也” 表示转折，强调即便如此也掩不住那些人的光耀。 A.“只要…… 就……”表示条件关系，不符合语境； B.“只有…… 才……”表示必要条件关系，也不符合语境； C.“即使…… 也……”是在假设的前提下进行让步，重点在强调无论何种情况结果都不变。不符合语境； D.“虽然…… 也……”表示转折关系，是在承认既有事实的基础上进行转折，重点在前后情况的对比。符合语境。 故选D。 14．本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 文中第⑧段第一句“这一类的人们，就是现在也何尝少呢？”这句运用了反问的修辞方法。通过反问语气，①强烈地强调了有确信、不自欺、前仆后继战斗的人在当下并不少。突出了中国一直有充满自信力的人存在这一观点，增强了文章的说服力和感染力。②引发读者对身边是否有这样的人的思考，让读者反思现实生活中的人物和现象。从而更好地理解作者所表达的民族自信力并未丧失，且一直有传承的主旨，使读者产生共鸣。③表达了作者对这些有自信力的人的赞美之情，以及对民族未来的信心和希望。使文章的情感更加饱满，激发读者的爱国情感和民族自豪感。 15．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 体现当代中国富有自信力的事例，重点在于自信力。 ①袁隆平与杂交水稻：袁隆平院士致力于杂交水稻研究，不畏艰难，几十年如一日地在田间地头辛勤劳作、试验。面对国际上的质疑和技术难题，他始终坚信自己能够成功培育出高产的杂交水稻，解决中国乃至全世界人民的粮食问题。最终，他成功研发出多个高产的杂交水稻品种，不仅让中国人的饭碗牢牢端在自己手中，还为全球粮食安全做出了巨大贡献。袁隆平院士的科研成就充分体现了中国人在农业科技领域的自信力，这种自信力推动着中国农业不断向前发展。 ②华为的5G技术突破：华为公司在5G通信技术领域投入大量的研发资金和人力，经过多年的努力，突破了一系列关键技术难题，成为全球5G技术的领先者。尽管面临着来自某些国家的无端打压和制裁，但华为依然坚定地相信自己的技术实力和创新能力，不断推出新的5G解决方案和产品。华为的5G技术不仅为中国的数字经济发展提供了强大的支撑，也在全球范围内赢得了广泛的认可和赞誉，这是中国企业在科技领域自信力的重要体现。 ③从“东方红一号”卫星的成功发射到载人航天工程的不断突破，再到月球探测、火星探测等深空探测任务的顺利开展，中国航天人始终怀着对国家航天事业的坚定信心，不断攀登科技高峰。在技术封锁和资金有限的情况下，中国航天人凭借着自主创新和艰苦奋斗的精神，逐步实现了从跟跑到并跑、领跑的转变，让中国航天在世界舞台上占据了重要的一席之地，这充分展示了中国人在航天领域的强大自信力。（任选其一，言之有理即可） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$