第4练《鸿门宴》语文拓展模块上册（高教版）河北省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析河北省对口升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合河北省对口升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 4 练，是《鸿门宴》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 4 练 第二单元 鸿门宴 一、基础知识 1．下列各项中，加点词语读音都正确的一项是（   ） A．美姬（jī） 鲰生（zōu） 以飨士卒（xiǎng） 按剑而跽（jì） B．樊哙（kuài） 卮酒（zhī） 瞋目视之（chēn） 目眦尽裂（cǐ） C．玉玦（jué） 参乘（chèng） 切而啖之（dàn） 不胜杯杓（bēi） D．刀俎（zǔ） 彘肩（zhì） 戮力攻秦（lù） 数目项王（shù） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记文言文常用字字音的能力。 B.“目眦尽裂”的“眦”应读作zì。 C.“参乘”的“乘”应读作shèng。 D.“数目项王”的“数”应读作shuò。 故选A。 2．对下列句中加点字解释有误的一项是（   ） A．今者有小人之言    今者：现在 B．再拜献大王足下   足下：您 C．竖子不足以谋   竖子：小子 D．君安与项伯有故     故：事故 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：现在有小人的谣言。 B.句意：拜两次献给大王您。 C.句意：这小子不足以同他谋划大事。 D.“故：事故”错误。“故”，形容词用作名词，旧的交情。句意：你怎么和项伯有交情。 故选D。 3．下列句子中不含通假字的一项是（   ） A．张良出，要项伯 B．旦日不可不蚤自来谢项王 C．距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 D．请往谓项伯，言沛公不敢背项王也 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“要”，通“邀”，邀请。句意：张良出去，邀请项伯。 B.“蚤”，通“早”，早早。句意：明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。 C.“距”，通“拒”，把守。“内”，通“纳”，接纳。句意：把守住函谷关，不要让诸侯进来，就可以全部占领秦国的土地而称王了。 D.无通假字。句意：请（您）去告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。 故选D。 4．下列句中加点词的古今意义相同的一项是（   ） A．沛公居山东时。 B．将军战河北，臣战河南。 C．备他盗之出入与非常也。 D．日夜望将军至，岂敢反乎！ 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“山东”：古义，崤山以东。／今义，山东省。句意：沛公在崤山以东的时候。 B.“河北”“河南”：古义，黄河以北，黄河以南。／今义，河北省，河南省。句意：将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战。 C.“非常”：古义，意外的变故。／今义，十分，极。句意：是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。 D.古今同义。白天与黑夜。泛指全天。句意：日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！ 故选D。 5．以下各句，属于倒装句的一句是（   ） A．请为将军筹之。 B．以是人多以书假余 C．石之铿然有声者，所在皆是也。 D．竖子不足与谋。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.省略句。完整表述为：请（吾）为将军筹之。句意：请允许（我）替将军筹划这件事。 B.省略句。完整表述为：以是人多以书假（于）余。句意：因此，人们大多（愿意）把书借给我。 C.倒装句之定语后置句。正常语序为：铿然有声者石，所在皆是也。句意：石头中能铿铿发出响声的，到处都是这样。 D.省略句。完整表述为：竖子不足与（之）谋。句意这小子不值得跟（他）共谋大事。 故选D。 6．下列各句中，没有词类活用的一项是（   ） A．吾得兄事之 B．君安与项伯有故 C．籍吏民，封府库 D．孰与君少长 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“兄”，名词活用作状语，像对待兄长一样。句意：我应该像对待兄长一样侍奉他。 B.“故”，形容词活用作名词，交情。句意：您怎么和项伯有交情呢？ C.“籍”，名词活用作动词，登记。句意：登记官吏和百姓（的户口），封存仓库。 D.无词类活用。句意：（他）和您相比，年纪谁小谁大呢？ 故选D。 7．与例句中的“为”意义和用法不相同的一项是（   ） 例句：旦日飨士卒，为击破沛公军！ A．会其怒，不敢献公为我献之。 B．不者，若属皆且为所虏。 C．沛公曰：“君为我呼入……” D．臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“为”，介词，替，给。句意：明天犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！ A.“为”，介词，替，给。句意：正赶上他发怒，不敢献给他，就请您替我献上。 B.“为”，介词，表被动，被。句意：否则，你们这些人都将要被他俘虏！ C.“为”，介词，替，给。句意：刘邦说：你替我请他进来。 D.“为”，介词，替，给。句意：我是替韩王护送沛公（入关）的，现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的。 故选B。 8．下列各项中，表述不正确的一项是（   ） A．司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。夏阳（今陕西韩城市）人，生活在西汉汉武帝时代。 B．《史记》我国第一部纪传体通史共130篇，52万字，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间。 C．“此迫矣！ 臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，樊哙忠勇的性格跃然纸上。 D．《鸿门宴》以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，从一个侧面集中描写了项羽、刘邦之间尖锐激烈的矛盾冲突，核心人物是刘邦。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“核心人物是刘邦”错误。《鸿门宴》的核心人物是项羽。从故事的情节来看，项羽在《鸿门宴》中的表现占据了大量的篇幅。他的疑虑、犹豫、决断以及最后的行动，都是故事发展的关键环节。相比之下，刘邦在这个故事中的表现则相对较为被动，他的生死更多地取决于项羽的决策。从故事的主题来看，《鸿门宴》主要揭示了项羽在权力面前的复杂心态和矛盾行为。他既想杀掉刘邦以消除潜在的威胁，又担心这样做会失去人心和道义的支持。这种内心的挣扎和冲突，使得项羽成了这个故事的核心人物。 故选D。 二、课内阅读 阅读下面文言文，完成各题。 于是张良至军门，见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣，臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入。披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士，能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。”项王未有以应，曰：“坐！”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 （选自司马迁《鸿门宴》） 9．下列加点的词语解释有误的一项是（   ） A．披帷西向立        披：披着 B．则与斗卮酒        斗卮：大酒杯 C．拔剑切而啖之        啖：吃 D．刑人如恐不胜        刑：用刀割、刺 10．下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一项是（   ） A．今日之事何如        臣请入，与之同命 B．樊哙侧其盾以撞       余与四人拥火以入 C．项王按剑而跽曰        未有封侯之赏，而听细说 D．客何为者        窃为大王不取也 11．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（   ） A．今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 B．客何为者 C．沛公之参乘樊哙者也 D．此亡秦之续耳 12．“故遣将守关者，备他盗出入与非常也”中的“关”是（   ） A．剑门关 B．嘉峪关 C．山海关 D．函谷关 13．下列句子的翻译，不正确的一项是（   ） A．臣死且不避，卮酒安足辞！ 译文：我连死尚且不逃避，一杯酒哪里值得推辞！ B．先破秦入咸阳者王之。 译文：先打败秦军进入咸阳的人做关中王。 C．故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 译文：派遣将领把守关隘的原因，是防备其他盗贼和一些非常手段。 D．沛公起如厕，因招樊哙出。 译文：刘邦起来上厕所，趁机把樊哙叫了出来。 【答案】9．A 10．B 11．B 12．D 13．C 【导语】这段文言文选自司马迁的《鸿门宴》，通过张良与樊哙的对话，展现了紧张的政治局势和人物间的智慧较量。樊哙的勇猛与机智在文中尤为突出，他不仅以武力闯入军门，更以言辞直谏项王，彰显了忠义与胆识。文章语言简练，情节紧凑，人物形象鲜明，深刻反映了秦末楚汉相争的历史背景，体现了司马迁叙事与刻画人物的高超技艺。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“披：披着”错误。“披”，揭开，撩开。句意：揭开帷幕向西站立。 B.句意：于是给了他一大杯酒。 C.句意：拔出剑切着吃起来。 D.句意：对人用刑唯恐不能用尽酷刑。 故选A。 10．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“之”：结构助词，的；／代词，代指刘邦。句意：今天的事情怎么样？／请让我进去，和他们拼命！ B.“以”，都是连词，表修饰。句意：樊哙侧举盾牌一撞。／ 我和四个人拿着火把进去。 C.“而”：连词，表修饰，不译；／连词，表转折，但是。句意：项羽按着剑把直起身。／没有得到封侯的赏赐，却听信小人的谗言。 D.“为”：动词，做；／动词，认为。句意：这个客人是干什么的？／我私下认为大王不应该采取这种做法。 故选B。 11．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.判断句。“也”判断语气。句意：现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊。 B.宾语前置句，正常语序为：客为何者。句意：这个客人是干什么的？ C.判断句。“……者，……也”表判断。句意：这是沛公的警卫樊哙。 D.判断句。句意：这不过是灭亡的秦朝的延续罢了。 故选B。 12．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 函谷关是秦汉时期的重要关隘，位于今河南灵宝，扼守关中门户，战略地位极高。 剑门关​（三国时期四川要隘）、嘉峪关​（明朝长城关隘）、山海关​（明代华北与东北门户）均与秦汉历史背景不符。 故选D。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “故”，特意；“出入”，偏义复词，偏“入”，进入；“非常”，意外变故的发生。 故选C。 参考译文： 于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！”樊哙说：“这太紧迫了！请让我进去，和他们拼命！”樊哙就带着剑拿着盾牌进入军门。拿戟交叉着守卫军营门的士兵想要阻止不让他进去。樊哙侧举盾牌一撞，卫士跌倒在地上。樊哙就进去了，揭开帷幕向西站立，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼眶都要裂开了。项羽按着剑把直起身，问道：“这个客人是干什么的？”张良说：“是沛公的警卫樊哙。”项羽说：“真是个壮士！赐给他一杯酒。”于是（有人）给了他一大杯酒。樊哙拜了拜道谢，起身后站着喝完了酒。项羽说：“赐给他一只猪肘。”（左右）于是给了他一只生猪肘。樊哙把盾牌反扣在地上，把猪肘放在上面，拔出剑切着吃起来。项羽说：“壮士，能再喝点酒吗？”樊哙说：“我连死尚且不怕，一杯酒又哪里值得推辞！秦王有虎狼一样凶狠的心肠，杀人唯恐不能杀尽，对人用刑唯恐不能用尽酷刑，普天下的人都起来反抗他。楚怀王曾和诸将领相约说：‘先打败秦军进入咸阳的，就封他为王。’现在沛公先打败秦军进入咸阳，连一点儿东西都不敢动用，封闭了皇宫，回军驻扎在霸上，等待大王来。特意派遣将领把守函谷关， 是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。沛公这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，您反而听信小人的谗言，要杀有功的人。这不过是继秦朝灭亡后的又一个必然罢了，我私下认为大王不应该采取这种做法啊！”项羽没有话来回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，沛公起身上厕所，趁机把樊哙叫了出来。 （选自司马迁《鸿门宴》） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析河北省对口升学考试的真题命题规律，匠心打造了契合河北省对口升学考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 4 练，是《鸿门宴》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 4 练 第二单元 鸿门宴 一、基础知识 1．下列各项中，加点词语读音都正确的一项是（   ） A．美姬（jī） 鲰生（zōu） 以飨士卒（xiǎng） 按剑而跽（jì） B．樊哙（kuài） 卮酒（zhī） 瞋目视之（chēn） 目眦尽裂（cǐ） C．玉玦（jué） 参乘（chèng） 切而啖之（dàn） 不胜杯杓（bēi） D．刀俎（zǔ） 彘肩（zhì） 戮力攻秦（lù） 数目项王（shù） 2．对下列句中加点字解释有误的一项是（   ） A．今者有小人之言    今者：现在 B．再拜献大王足下   足下：您 C．竖子不足以谋   竖子：小子 D．君安与项伯有故     故：事故 3．下列句子中不含通假字的一项是（   ） A．张良出，要项伯 B．旦日不可不蚤自来谢项王 C．距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 D．请往谓项伯，言沛公不敢背项王也 4．下列句中加点词的古今意义相同的一项是（   ） A．沛公居山东时。 B．将军战河北，臣战河南。 C．备他盗之出入与非常也。 D．日夜望将军至，岂敢反乎！ 5．以下各句，属于倒装句的一句是（   ） A．请为将军筹之。 B．以是人多以书假余 C．石之铿然有声者，所在皆是也。 D．竖子不足与谋。 6．下列各句中，没有词类活用的一项是（   ） A．吾得兄事之 B．君安与项伯有故 C．籍吏民，封府库 D．孰与君少长 7．与例句中的“为”意义和用法不相同的一项是（   ） 例句：旦日飨士卒，为击破沛公军！ A．会其怒，不敢献公为我献之。 B．不者，若属皆且为所虏。 C．沛公曰：“君为我呼入……” D．臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义。 8．下列各项中，表述不正确的一项是（   ） A．司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。夏阳（今陕西韩城市）人，生活在西汉汉武帝时代。 B．《史记》我国第一部纪传体通史共130篇，52万字，包括“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五个部分，记事上起轩辕黄帝，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄汉武帝太初年间。 C．“此迫矣！ 臣请入，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，樊哙忠勇的性格跃然纸上。 D．《鸿门宴》以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，从一个侧面集中描写了项羽、刘邦之间尖锐激烈的矛盾冲突，核心人物是刘邦。 二、课内阅读 阅读下面文言文，完成各题。 于是张良至军门，见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣，臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入。披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士，能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。”项王未有以应，曰：“坐！”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 （选自司马迁《鸿门宴》） 9．下列加点的词语解释有误的一项是（   ） A．披帷西向立        披：披着 B．则与斗卮酒        斗卮：大酒杯 C．拔剑切而啖之        啖：吃 D．刑人如恐不胜        刑：用刀割、刺 10．下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一项是（   ） A．今日之事何如        臣请入，与之同命 B．樊哙侧其盾以撞       余与四人拥火以入 C．项王按剑而跽曰        未有封侯之赏，而听细说 D．客何为者        窃为大王不取也 11．下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（   ） A．今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 B．客何为者 C．沛公之参乘樊哙者也 D．此亡秦之续耳 12．“故遣将守关者，备他盗出入与非常也”中的“关”是（   ） A．剑门关 B．嘉峪关 C．山海关 D．函谷关 13．下列句子的翻译，不正确的一项是（   ） A．臣死且不避，卮酒安足辞！ 译文：我连死尚且不逃避，一杯酒哪里值得推辞！ B．先破秦入咸阳者王之。 译文：先打败秦军进入咸阳的人做关中王。 C．故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 译文：派遣将领把守关隘的原因，是防备其他盗贼和一些非常手段。 D．沛公起如厕，因招樊哙出。 译文：刘邦起来上厕所，趁机把樊哙叫了出来。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$