第13练《石钟山记》语文拓展模块上册（高教版）吉林省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析吉林省近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合吉林省高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 13 练，是《石钟山记》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 13 练 第五单元 石钟山记 一、基础知识 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（   ） A. 彭蠡(lǐ) 莫夜(mò) 磔磔(zhé) 窾坎(kuǎn) B. 桴止(fú) 钟磬(qìng) 镗韂(tāngtà) 铿然(kēng) C. 臆断(yì) 罅(xià) 识之(shì) 噌吃(chēnghóng) D. 硿硿(kòng) 无射(shè) 殆(dài) 郦元(lì) 2. 下列句子中对加点词的解释，不正确的一项是（   ） A. 微风鼓浪 掀动 B. 余尤疑之 更加 C. 而渔工水师虽知而不能言 说 D. 殆与余同 大概 3. 下列句子中，没有通假字的是（   ） A. 南声函胡 B. 虽有槁暴 C. 余方心动欲还 D. 虽趣舍万殊 4. 下列句子中加点词语的意义与现代汉语中的意义基本相同的一项是（   ） A. 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 B. 空中而多窍 C. 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实 D. 余方心动欲还 5. 下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A. 彭蠡之口有石钟山焉 人常疑之 B. 今以钟磬置水中 而陋者乃以斧斤考击而求之 C. 于乱石间择其一二扣之 不知其浅深 D. 自以为得之矣 郦元以为下临深潭 6. 下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（   ） A. 余是以记之 B. 磔磔云霄间 C. 古之人不余欺也 D. 石之铿然有声者 7. 下列对加点词的词类活用现象的分析，错误的一项是（   ） A. 虽大风浪不能鸣也(使动用法，使……鸣) B. 而此独以钟名(名词作动词，命名) C. 事不目见耳闻(名词作状语，用目；用耳) D. 噌吆如钟鼓不绝(名词作状语，像钟鼓一样) 8. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，是“唐宋八大家”之一。 B. 古人常用十个“天干”和十二个“地支”循环相配来表示年、月、日的次序。 C. 《水经》是我国第一部记叙河道水系的地理专著,传说为汉朝人桑钦所作。北宋地理 学家郦道元为《水经》作注，写成《水经注》。 D. 苏轼是豪放派的代表作家。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，A余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，B如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，碟碟云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，C空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也。窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；D而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 9．下列句子中加点词的解释，不正确的是（   ） A．所在皆是也    是：这 B．余自齐安舟行适临汝    适：恰好 C．余方心动欲还    心动：心惊 D．郦元之所见闻，殆与余同    殆：大概 10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的是（   ） A．而此独以钟名    愿以十五城请易璧 B．徐而察之    蟹六跪而二螯 C．古之人不余欺也    无兄弟之亲 D．石之铿然有声者    师者，所以传道受业解惑也 11．下列对文段中画线句子的翻译，不正确的是（   ） A．我本来就觉得可笑，并不相信。 B．好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，林中的树像要扑向人们。 C．中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来。 D．而渔人和船工，虽然知道却又不能用文字表达、记载。 12．下列对文段的理解和分析，不正确的是（   ） A．第1段开门见山，借《水经》原文点明石钟山的地理位置，然后围绕石钟山命名引出两桩疑案。 B．第2段记游，一开始便先交代了游山的机缘和同游的人物，接着描写游中所见之景和探疑的过程。 C．“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”是启示性的设问，是点睛之笔。 D．文章结尾取舍褒贬分明，皆因经过耳闻目见的观察，把握了事实真相，解答了“世所不传”的原因。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析吉林省近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合吉林省高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 13 练，是《石钟山记》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 13 练 第五单元 石钟山记 一、基础知识 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（   ） A. 彭蠡(lǐ) 莫夜(mò) 磔磔(zhé) 窾坎(kuǎn) B. 桴止(fú) 钟磬(qìng) 镗韂(tāngtà) 铿然(kēng) C. 臆断(yì) 罅(xià) 识之(shì) 噌吃(chēnghóng) D. 硿硿(kòng) 无射(shè) 殆(dài) 郦元(lì) 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A项，莫(mù)夜。C项，识(zhì) 之。D项，硿(kōng)硿，无射(yì)。 故选B。 2. 下列句子中对加点词的解释，不正确的一项是（   ） A. 微风鼓浪 掀动 B. 余尤疑之 更加 C. 而渔工水师虽知而不能言 说 D. 殆与余同 大概 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 C.言：用文字记载。故选C。 3. 下列句子中，没有通假字的是（   ） A. 南声函胡 B. 虽有槁暴 C. 余方心动欲还 D. 虽趣舍万殊 【答案】C 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A项，“函胡”同“含糊”。B项，“有”同“又”,“暴”同“曝”。D项，“趣”同“取”。 故选C。 4. 下列句子中加点词语的意义与现代汉语中的意义基本相同的一项是（   ） A. 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎 B. 空中而多窍 C. 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实 D. 余方心动欲还 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 B项，“空中”，古义：中间是空的；今义：天空中。C项，“其实”，古义：事情的真相；今义：表示所说的是实际情况。 D项，“心动”，古义：内心惊恐；今义：内心有所触动。 故选A。 5. 下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A. 彭蠡之口有石钟山焉 人常疑之 B. 今以钟磬置水中 而陋者乃以斧斤考击而求之 C. 于乱石间择其一二扣之 不知其浅深 D. 自以为得之矣 郦元以为下临深潭 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A项，结构助词，的/代词，代指“这种说法”。B项，介词，把/介词，用。C项，其中的/代词，代指“石穴罅”。D项，两句话中的“以为”都是“认为”的意思。 故选D。 6. 下列句子中，句式与其他三句不同的一项是（   ） A. 余是以记之 B. 磔磔云霄间 C. 古之人不余欺也 D. 石之铿然有声者 【答案】B 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 B项为省略句，其他三项为倒装句。故选B。 7. 下列对加点词的词类活用现象的分析，错误的一项是（   ） A. 虽大风浪不能鸣也(使动用法，使……鸣) B. 而此独以钟名(名词作动词，命名) C. 事不目见耳闻(名词作状语，用目；用耳) D. 噌吆如钟鼓不绝(名词作状语，像钟鼓一样) 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 D.钟鼓：名词作动词，敲钟击鼓。故选D。 8. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（   ） A. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，是“唐宋八大家”之一。 B. 古人常用十个“天干”和十二个“地支”循环相配来表示年、月、日的次序。 C. 《水经》是我国第一部记叙河道水系的地理专著,传说为汉朝人桑钦所作。北宋地理 学家郦道元为《水经》作注，写成《水经注》。 D. 苏轼是豪放派的代表作家。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.南北朝时，北魏地理学家郦道元为《水经》作注，写成《水经注》。故选C。 二、课内阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉，A余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，B如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，碟碟云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，C空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也。窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；D而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 9．下列句子中加点词的解释，不正确的是（   ） A．所在皆是也    是：这 B．余自齐安舟行适临汝    适：恰好 C．余方心动欲还    心动：心惊 D．郦元之所见闻，殆与余同    殆：大概 10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的是（   ） A．而此独以钟名    愿以十五城请易璧 B．徐而察之    蟹六跪而二螯 C．古之人不余欺也    无兄弟之亲 D．石之铿然有声者    师者，所以传道受业解惑也 11．下列对文段中画线句子的翻译，不正确的是（   ） A．我本来就觉得可笑，并不相信。 B．好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，林中的树像要扑向人们。 C．中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来。 D．而渔人和船工，虽然知道却又不能用文字表达、记载。 12．下列对文段的理解和分析，不正确的是（   ） A．第1段开门见山，借《水经》原文点明石钟山的地理位置，然后围绕石钟山命名引出两桩疑案。 B．第2段记游，一开始便先交代了游山的机缘和同游的人物，接着描写游中所见之景和探疑的过程。 C．“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”是启示性的设问，是点睛之笔。 D．文章结尾取舍褒贬分明，皆因经过耳闻目见的观察，把握了事实真相，解答了“世所不传”的原因。 【答案】9．B 10．A 11．B 12．C 【导语】这篇文言文通过探访石钟山命名缘由，展现了作者严谨求实的治学态度。文章以质疑前人观点开篇，通过亲身夜游考察，揭示风水激荡石穴发声的真相。叙事与议论结合，既有生动景物描写，又有深刻哲理思考。结尾“目见耳闻”的论断，体现了实证精神，对主观臆断提出批判。语言简练有力，论证层层深入，是一篇融游记、考辨与哲理于一体的佳作。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：到处都是这样。 B.“适：恰好”错误。“适”，到，往。句意：我从齐安坐船到临汝去。 C.正确。句意：我正心惊想要回去。 D.正确。句意：郦道元见到和听到的，大概和我一样。 故选B。 10．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，均为介词，用、拿。句意：可唯独这座山用钟来命名。／愿意用十五座城池交换和氏璧。 B.“而”，表修饰关系的连词。／表并列关系的连词。句意：慢慢地观察。／螃蟹有六条腿，两个蟹钳。 C.“之”，助词，的。／助词，定语后置的标志。句意：古代的人没有欺骗我。／没有亲兄弟。 D.“者”，定语后置的标志。／“者……也”表示判断。句意：发出铿锵声音的石头，到处都是。／老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的人。 故选A。 11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.“林中的树像要扑向人们”错误。由“大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人”可知，向人扑过来的是旁边耸立的巨大的山石，不是“林中的树”。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“启示性的设问”错误。“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”的意思是凡事不亲眼看到亲耳听到，却根据主观猜测去来判断它的有或没有（正不正确），可以吗？没有直接的回答，用反问语气表达，没有目见耳闻，臆断其有无，这是不行的。 故选C。 参考译文： 《水经》中说：“鄱阳湖的湖口有一座石钟山在那里。”郦道元认为石钟山下面靠近深潭，微风振动波浪，水和石头互相拍打，发出的声音好像大钟一般。这个说法，人们常常怀疑它。现在如果把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！到了唐代李渤才访求石钟山的旧址。在深潭边找到两块山石，敲击它们，聆听它们的声音，南边那座山石的声音重浊而模糊，北边那座山石的声音清脆而响亮，鼓槌停止了敲击，声音还在传播，余音慢慢地消失。他自己认为找到了这个石钟山命名的原因。但是这个说法，我更加怀疑。敲击后能发出声响的石头，到处都是这样，可唯独这座山用钟来命名，这是为什么呢？ 　　 元丰七年六月丁丑日，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任饶州德兴县的县尉，我送他到湖口，因而能够观察这座称为“石钟”的山。庙里的和尚叫小孩拿着斧头，在乱石中间选一两处敲打它，硿硿地发出的响声，我本来就觉得可笑，并不相信。到了晚上，月光明亮，我独自和苏迈坐着小船来到绝壁下面。巨大的山石在旁边耸立着，高达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地要向人扑过来；山上宿巢的老鹰听到人声，也受惊飞起来，在云霄中磔磔地鸣叫；又有像老人在山谷中边咳边笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，噌地响着像钟鼓的声音连续不断。船夫非常害怕。我慢慢地观察，原来山脚下都是石头的洞穴和裂缝，不知它们的深浅，微微的水波涌进洞穴和裂缝，激荡撞击便产生这样的声音。船绕到两山之间，将要进入港口，有块大石头挡在水流的中央，上面可坐百来个人，中间是空的，而且有许多窟窿，把风浪吞进去又吐出来，发出窾坎镗鞳的声音，同先前噌吰的声音相互应和，好像音乐演奏。我于是笑着对苏迈说：“你知道吗?那噌吰的响声，是周景王无射钟的声音；窾坎镗鞳的响声，是魏庄子歌钟的声音。古人没有欺骗我啊！” 　　 凡事不亲眼看到亲耳听到，却根据主观猜测去来判断它的有或没有（正不正确），可以吗？郦道元见到和听到的，大概和我一样，但是说得不详细；士大夫终究不愿夜晚乘着小船停靠在悬崖绝壁下面，所以不能知道真相；而渔人和船工，虽然知道却又不能用文字表达、记载。这就是世上没有流传下来（石钟山得名由来）的缘故。而浅陋的人用斧头敲打石头的办法来寻求（石钟山得名的）原因，自以为得到了事情的真相。我之所以记下以上的经过，是因为叹惜郦道元的解释过于简略，也嘲笑李渤的解释太浅陋了。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$