第2练《“友邦惊诧”论》语文拓展模块上册（高教版）吉林省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析吉林省近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合吉林省高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 1 练，是《改造我们的学习》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 1 练 第一单元 改造我们的学习 一、基础知识 1. 下列选项中，加点字的注音有误的一项是（   ） A. 钦差(qīn) 深谙(ān) 饿殍(piǎo) 贻笑大方(yí) B. 诤友(zhèng) 坟冢(zhǒng) 臆造(yì) 生吞活剥(bō) C.谆谆(chún) 湖泊(pō) 沽酒(gū) 春光明媚(mèi) D.滥调(làn) 赝品(yàn) 谬种(miù) 有的放矢(dì) 【答案】C 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 C项， 谆(zhūn) 谆。 故选C。 2．下列各项中，加点字的读音不同的一项是（   ） A．前仆后继    风尘仆仆 B．生吞活剥    风雨剥蚀 C．有的放矢    众矢之的 D．谆谆教诲    不吝指教 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.pū/pú； B.bō/bō； C.dì/dì； D.jiào/jiào。 故选A。 3. 下列选项中，有错别字的一项是（   ） A. 实践 慰藉 关键 甘拜下风 B. 肤浅 竹笋 倡导 夸夸其谈 C. 零碎 违反 安详 哗众取宠 D. 告诫 诬告 技俩 前扑后继 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 D项， “技俩”应为“伎俩”,“前扑后继”应为“前仆后继”。 故选D。 4. 下列选项中，加点的成语使用错误的一项是（   ） A. 那些满带真情实感，十分质朴浅显的篇章，往往使我心动神移，不能自已。 B. 生活中有无穷无尽的快乐，就看你是否懂得寻找。 C. 小草虽然是微不足道的角色，但却因顽强的生命力为世人钦佩。 D. 西藏那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A项，不能自已：指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。句中指好文章给读者的感受，使用正确。B项，无穷无尽：没有止境，没有限度。句中用来形容生活中的快乐，使用正确。C项，微不足道：微小得很，不值得一提。句中用来形容小草，使用正确。D项，巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙。这里修饰的对象为“奇山胜景”,使用对象错误。 故选D。 5. 下列选项中，没有语病的一项是（   ） A. 随着电影《星际穿越》《流浪地球》和小说《三体》等多类型科幻作品的流行，科幻热潮开始在阅读市场上兴起，这也影响到了少年儿童阅读市场。 B.面对历史赋予的重任，不仅我们要认识到《改造我们的学习》中理论联系实际的重要 性，更要真切地感受到学习“有的放矢的态度”的迫切性。 C. 今年以来，我市住建部门围绕改善民生为目标，高质量推动老旧小区改造工作，把群 众的事当成天大的事，努力增强群众的幸福感和获得感。 D.由于封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影 响，从而加深了自己对于社会的认识，创作出优秀的作品。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B项， 语序不当。当两个分句的主语一致时，主语要放在关联词语之前，所以要将“不仅我们”改为“我们不仅”。 C项，句式杂糅，可把“围绕改善民生为目标”改为“以改善民生为目标”。D项，主语缺失，可删除“由于”。 故选A。 6．下列各项中，修辞手法判断有误的一项是（   ） A．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（比喻） B．这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。（排比） C．无实事求是之意，有哗众取宠之心。（对偶） D．华而不实，脆而不坚。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。把“芦苇”“竹笋”比作“教条主义者”。 B.排比。“拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”三个句式相似的句子构成排比。 C.对偶。“无”对“有”，“实事求是”对“哗众取宠”，“之意”对“之心”。 D.“夸张”错误。没有夸大或缩小某个事物，没有运用夸张。“华而”对“脆而”，“不实”对“不坚”，为对偶。 故选D。 7. 下列关于文学常识的说法不正确的一项是（   ） A. 议论文是分析事理，阐明作者观点、主张的文章。 B. 常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 C. 议论文三要素：本论、论据、论证。 D. 议论文的论据有事实论据和理论论据两种基本形式。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C. 议论文三要素是论点、论据、论证。 故选C。 8．作为整风运动指导文献之一，《改造我们的学习》尖锐批评了党内存在的主观主义等不良（   ） A．党风 B．学风 C．文风 D．会风 【答案】B 【详解】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 B.在《改造我们的学习》这篇光辉著作中，毛泽东同志尖锐地批评了党内存在的主观主义教条主义等不良学风，阐述了马克思列宁主义理论联系实际的学习思想，号召全党在学习问题上进行一次根本的改造，树立以研究中国革命实际问题为中心的实事求是的学习风气。 故选B。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。所有这些，都是很好的现象。 （选自毛泽东《改造我们的学习》） 9．下列能作为选文中心句的一项是（   ） A．中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 B．灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。 C．马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。 D．抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界。 10．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（   ） A．本部分回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性。 B．“肤浅”和“深刻”是从认识的高度来阐述问题的。 C．“贫乏”和“丰富”是从认识的广度说明差距的。 D．选文从正面论述了改造我们的学习所必须遵循的原则。 11．下列关于选文论证方法的运用，正确的一项是（   ） A．举例论证    引用论证 B．对比论证    比喻论证 C．举例论证    对比论证 D．引用论证    比喻论证 【答案】9．A 10．D 11．C 【导语】这篇选文出自毛泽东《改造我们的学习》，以建党二十周年为背景，系统阐述了马列主义与中国革命实践相结合的历史进程。文章采用历史纵向对比（幼年时期与现在的认识差异）和横向理论阐释（普遍真理与具体实践的关系）的双重维度，通过“肤浅/深刻”“贫乏/丰富”等对比论证，凸显理论联系实际的重要性。语言风格兼具政论文的严谨性和文学感染力，“可歌可泣”“为之一新”等表述既体现历史厚重感，又彰显理论指导实践的动态发展特征，展现出毛泽东将抽象理论具象化的典型文风。 9．本题考查学生归纳内容要点的能力。 “中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”，总领全段，后文围绕中国共产党对马克思列宁主义的认识发展过程、马克思列宁主义对中国革命的意义以及抗战以来在这一理论结合实践方面的进一步探索等内容，都是对“马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合”这一核心观点的阐述和展开，所以该句是中心句。 故选A。 10．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“从正面论述了改造我们的学习所必须遵循的原则”错误。选文主要通过回顾历史经验（如党的认识从“肤浅”到“深刻”的对比）和强调理论联系实际的重要性，但并未直接提出“改造学习的原则”，而是侧重历史总结和现象描述。 故选D。 11．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 举例论证：以“抗日战争以来”的研究实践为例，说明理论结合实际的成果。 对比论证：文中通过“幼年时期”认识的“肤浅”“贫乏”与现在“深刻”“丰富”的对比，突出进步。 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析吉林省近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合吉林省高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 2 练，是《“友邦惊诧”论》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 2 练 第一单元 “友邦惊诧”论 一、基础知识 1．下列各项中，字音有误的一项是（   ） A．惊诧（chà）         殴（ōu）伤            攒（zǎn）击 B．捕禁（jìn）         杀戮（lù）             私逮（dài） C．处（chǔ）置         敷（fū）衍            本埠（bù） D．塞（sè）责          珐（fǎ）琅             箱箧（xiá） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 D.“珐琅”的“珐”应读作fà，“箱箧”的“箧”应读作qiè。 故选D。 2. 下列选项中，有错别字的一项是( )。 A. 阻断 撕掉 请愿 友邦人士 B. 知觉 占据 罪状 束手无策 C. 凋敝 刑讯 搏取 落拓不羁 D. 精粹 即使 监狱 文过饰非 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C项， “搏取”应为“博取”。 D项， 故选C。 3. 下列选项中，加点的成语使用正确的一项是( )。 A. 两位老朋友意外地又狭路相逢，别提多高兴了。 B.成功似乎唾手可得，但是还需要我们继续付出努力才行。 C. 冬日里，她虽然穿着厚厚的棉服，但是在风中仍然觉得不寒而栗。 D. 这身衣服不合身，穿起来捉襟见肘。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A项，狭路相逢：在很窄的路上遇见了， 不容易让开，多指仇人相遇，难以相容。原句中说的是朋友，所以“狭路相逢”用在此处错误。 B项，唾手可得：形容非常容易得到。符合语境，正确。C项，不寒而栗：不寒冷而发抖，形容非常恐惧。用在此句犯了望文生义的错误。 D 项，捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘，形容衣服破烂，也比喻顾此失彼，应付不过来。此处用来形容衣服不合身，属于望文生义。 故选B。 4. 下列句子中，没有语病的一项是( )。 A. 在工作的过程中，我们应注意培养自己发现、分析、解决问题的能力。 B. 为提高公司的知名度，王总决定在报纸、电台及各种传媒投放大量广告。 C. 他的作品广受好评，谁也不能否认他不是一位才华横溢的作家。 D. 青年职业教师所缺乏的问题， 一是理论水平不高，二是实践经验不多。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B项，“报纸、电台及各种传媒”不能并列，“各种传媒”已包括“报纸、电台”,所以应删去“报纸、电台及”。C项，否定失当，可改为“谁也不能否认他是一位才华横溢的作家”。 D项，句 式杂糅，可改为“青年职业教师所缺乏的，一是理论水平，二是实践经验”或“青年职业教师存在的问题：一是理论水平不高，二是实践经验不多”。 故选A。 5．下列各项中，标点符号使用不正确的一项是（   ） A．几句电文，说得明白极了：怎样的党国，怎样的“友邦”。 B．好个“友邦人士”！ C．而国府则不但依然能够镇压，而且依然能够诬陷、杀戮。 D．摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.“依然能够诬陷、杀戮。”错误。当并列词为谓语时，应用逗号连接，应把顿号改为逗号。即：“依然能够诬陷，杀戮。” 故选C。 6. 对下列句子所用修辞手法的判断，错误的一项是( ) A. 沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(反复) B. 失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国。(反语) C. 每当这时，村民们就睁大眼睛开始向外张望，熟透了的高粱散发出诱人的清香，开始 浸润人们的梦境。(借代) D.7 月底粉白色的高粱花漫天飞舞，雪花一样覆盖了夏天，最后成熟的时候变得像火一 样红。(比喻) 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “熟透了的高粱散发出诱人的清香，开始浸润人们的梦境”是通感，“清香”是嗅觉，而“浸润”是触觉，用触觉来写嗅觉，用的是通感的修辞手法。 故选C。 7．下列各项中，文学常识有误的一项是（   ） A．杂文是一种文艺性议论文，篇幅短小，形式灵活多样，本文属于立论性杂文。 B．议论文三要素分别为：论点、论据、论证。 C．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，发表过新文学的第一篇白话小说《狂人日记》。 D．《呐喊》和《彷徨》是鲁迅先生的短篇小说集。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“立论性”错误。是驳论性杂文。 故选A。 8. 下列作品、文体对应错误的一项是( )。 A.《改造我们的学习》 ——政论文 B.《荷花淀》 ——小说 C.《“友邦惊诧”论》——立论文 D.《荷塘月色》 ——散文 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.《“友邦惊诧”论》是驳论文。 故选C。 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 ①只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，横击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ ②好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ ③好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ ④即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ ⑤可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 ⑥几句电文，说得明白极了：怎样的党国，怎样的“友邦”。“友邦”要我们人民身受宰割，寂然无声，略有“越轨”，便加屠戮；党国是要我们遵从这“友邦人士”的希望，否则，他就要“通电各地军政当局”，“即予紧急处置，不得于事后借口无法劝阻，敷衍塞责”了！ （选自鲁迅《“友邦惊诧”论》） 9．对选文第一段中划横线的句子理解不正确的一项是（   ） A．这句话是作者对国民党反动派“安心读书”的说法而发的。 B．这句话表明学生长期请愿，身心疲惫，连书包都背不动了。 C．“可怜之至”一词表明了作者对学生的深切同情和关怀。 D．这句话是对国民党卖国投降行径的强烈谴责。 10．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第一段从“不道”一词可以看出作者话题的转变，引出了敌人的反动谬论。 B．第三段两个短语深刻揭示出“友邦人士”的丑恶面目，用词激烈，表现了作者的愤怒。 C．第四段作者更进一步强调事实，从而撕掉了“友邦”的文明面具，使其本质暴露无遗。 D．第六段引用电文，进一步分析国民党政府的本质，目的是为镇压屠戮人民制造借口，以取得“友邦”的欢心。 11．下列对选文第五段运用的修辞方法的判断，正确的一项是（   ） A．排比、引用、夸张 B．排比、反语、反问 C．引用、排比、反语 D．引用、比喻、排比 【答案】9．B 10．C 11．C 【导语】这篇鲁迅杂文以犀利笔锋揭露国民党政府与“友邦”虚伪本质。文章以学生请愿事件为引，分三层批判：先揭政府无能，再用排比对比“友邦”双标，最后以反语讽刺荒谬逻辑。文中反语、排比及反讽性引号并用，讽刺强烈。全文逻辑严密，层层深入，将政府奴颜与列强伪善暴露无遗。 9．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 B.“身心疲惫，连书包都背不动了”错误。“放下书包”指学生放弃学业参与请愿，原因是国民党政府葬送土地、百姓无法安心读书，而非“长期请愿、身心疲惫”。“可怜之至”强调学生因政府无能而被迫请愿的无奈，而非“背不动书包”的字面意思。 故选B。 10．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“更进一步强调事实”错误。鲁迅在第四段中并未“更进一步强调事实”，而是实则作者采用的是“欲进先退”（归谬法）的逻辑策略，即先假设对方论点成立，再通过推论揭露其荒谬性，而非直接列举或强调事实。 故选C。 11．本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 排比：文中“失了东三省，党国倒愈像一个国”重复三次，以结构相似、句式并列的短语构成排比。通过重复强化讽刺效果，揭露国民党政府在国土沦丧时的荒谬逻辑，形成强烈的语势。 反语：“党国倒愈像一个国”中，“愈像一个国”实为反讽，讽刺国民党政府在失地后奴颜婢膝的行径，反而背离国家主权的本质。“永远‘国’下去”中，“国”加引号并单独成词，以反语强调所谓“国”的存在只是对列强的谄媚，并非真正的国家尊严。 引用：直接引用国民党电文中的“长此以往，国将不国”，并以“好像”引出对其荒谬逻辑的推演，通过引用敌方言论增强批判的真实性和针对性。 故选文第五段运用了引用、排比、反语修辞方法。 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析吉林省近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合吉林省高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 1 练，是《改造我们的学习》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 1 练 第一单元 改造我们的学习 一、基础知识 1. 下列选项中，加点字的注音有误的一项是（   ） A. 钦差(qīn) 深谙(ān) 饿殍(piǎo) 贻笑大方(yí) B. 诤友(zhèng) 坟冢(zhǒng) 臆造(yì) 生吞活剥(bō) C.谆谆(chún) 湖泊(pō) 沽酒(gū) 春光明媚(mèi) D.滥调(làn) 赝品(yàn) 谬种(miù) 有的放矢(dì) 2．下列各项中，加点字的读音不同的一项是（   ） A．前仆后继    风尘仆仆 B．生吞活剥    风雨剥蚀 C．有的放矢    众矢之的 D．谆谆教诲    不吝指教 3. 下列选项中，有错别字的一项是（   ） A. 实践 慰藉 关键 甘拜下风 B. 肤浅 竹笋 倡导 夸夸其谈 C. 零碎 违反 安详 哗众取宠 D. 告诫 诬告 技俩 前扑后继 4. 下列选项中，加点的成语使用错误的一项是（   ） A. 那些满带真情实感，十分质朴浅显的篇章，往往使我心动神移，不能自已。 B. 生活中有无穷无尽的快乐，就看你是否懂得寻找。 C. 小草虽然是微不足道的角色，但却因顽强的生命力为世人钦佩。 D. 西藏那些巧夺天工的奇山胜景吸引了无数游客前来观赏。 5. 下列选项中，没有语病的一项是（   ） A. 随着电影《星际穿越》《流浪地球》和小说《三体》等多类型科幻作品的流行，科幻热潮开始在阅读市场上兴起，这也影响到了少年儿童阅读市场。 B.面对历史赋予的重任，不仅我们要认识到《改造我们的学习》中理论联系实际的重要 性，更要真切地感受到学习“有的放矢的态度”的迫切性。 C. 今年以来，我市住建部门围绕改善民生为目标，高质量推动老旧小区改造工作，把群 众的事当成天大的事，努力增强群众的幸福感和获得感。 D.由于封建制度的日趋崩溃，革命力量的不断高涨，促使歌德不断接受先进思潮的影 响，从而加深了自己对于社会的认识，创作出优秀的作品。 6．下列各项中，修辞手法判断有误的一项是（   ） A．墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（比喻） B．这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。（排比） C．无实事求是之意，有哗众取宠之心。（对偶） D．华而不实，脆而不坚。（夸张） 7. 下列关于文学常识的说法不正确的一项是（   ） A. 议论文是分析事理，阐明作者观点、主张的文章。 B. 常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 C. 议论文三要素：本论、论据、论证。 D. 议论文的论据有事实论据和理论论据两种基本形式。 8．作为整风运动指导文献之一，《改造我们的学习》尖锐批评了党内存在的主观主义等不良（   ） A．党风 B．学风 C．文风 D．会风 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。如果我们回想一下，我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。但是直到第一次世界大战和俄国十月革命之后，才找到马克思列宁主义这个最好的真理，作为解放我们民族的最好的武器，而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界，是进一步了，研究中国历史也有某些开始。所有这些，都是很好的现象。 （选自毛泽东《改造我们的学习》） 9．下列能作为选文中心句的一项是（   ） A．中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 B．灾难深重的中华民族，一百年来，其优秀人物奋斗牺牲，前仆后继，摸索救国救民的真理，是可歌可泣的。 C．马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。 D．抗日战争以来，我党根据马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践，研究今天的中国和世界。 10．下列对选文内容的理解，不正确的一项是（   ） A．本部分回顾历史经验，说明理论和实践统一的重要性。 B．“肤浅”和“深刻”是从认识的高度来阐述问题的。 C．“贫乏”和“丰富”是从认识的广度说明差距的。 D．选文从正面论述了改造我们的学习所必须遵循的原则。 11．下列关于选文论证方法的运用，正确的一项是（   ） A．举例论证    引用论证 B．对比论证    比喻论证 C．举例论证    对比论证 D．引用论证    比喻论证 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：基于中职学生语文知识能力普遍薄弱的学情特点，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，深度融合支架式教学理论，系统剖析吉林省近三年高职分类考试的真题命题规律，匠心打造了契合吉林省高职分类考试命题特色的语文《一课一练》（高教版）系列专辑，涵盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、写作等模块。 本系列专辑内每份作业均精准对标课堂教学知识点，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，以基础性、易掌握的题目为主。旨在帮助学生夯实语文基础知识，紧跟教学进度，在反复练习中逐步掌握科学的语文学习方法，实现语文素养的稳步提升。 本卷为《语文》拓展模块上册（高教版）第 2 练，是《“友邦惊诧”论》课后作业。 《语文》拓展模块上册（高教版） 第 2 练 第一单元 “友邦惊诧”论 一、基础知识 1．下列各项中，字音有误的一项是（   ） A．惊诧（chà）         殴（ōu）伤            攒（zǎn）击 B．捕禁（jìn）         杀戮（lù）             私逮（dài） C．处（chǔ）置         敷（fū）衍            本埠（bù） D．塞（sè）责          珐（fǎ）琅             箱箧（xiá） 2. 下列选项中，有错别字的一项是( )。 A. 阻断 撕掉 请愿 友邦人士 B. 知觉 占据 罪状 束手无策 C. 凋敝 刑讯 搏取 落拓不羁 D. 精粹 即使 监狱 文过饰非 3. 下列选项中，加点的成语使用正确的一项是( )。 A. 两位老朋友意外地又狭路相逢，别提多高兴了。 B.成功似乎唾手可得，但是还需要我们继续付出努力才行。 C. 冬日里，她虽然穿着厚厚的棉服，但是在风中仍然觉得不寒而栗。 D. 这身衣服不合身，穿起来捉襟见肘。 4. 下列句子中，没有语病的一项是( )。 A. 在工作的过程中，我们应注意培养自己发现、分析、解决问题的能力。 B. 为提高公司的知名度，王总决定在报纸、电台及各种传媒投放大量广告。 C. 他的作品广受好评，谁也不能否认他不是一位才华横溢的作家。 D. 青年职业教师所缺乏的问题， 一是理论水平不高，二是实践经验不多。 5．下列各项中，标点符号使用不正确的一项是（   ） A．几句电文，说得明白极了：怎样的党国，怎样的“友邦”。 B．好个“友邦人士”！ C．而国府则不但依然能够镇压，而且依然能够诬陷、杀戮。 D．摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ 6. 对下列句子所用修辞手法的判断，错误的一项是( ) A. 沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(反复) B. 失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国。(反语) C. 每当这时，村民们就睁大眼睛开始向外张望，熟透了的高粱散发出诱人的清香，开始 浸润人们的梦境。(借代) D.7 月底粉白色的高粱花漫天飞舞，雪花一样覆盖了夏天，最后成熟的时候变得像火一 样红。(比喻) 7．下列各项中，文学常识有误的一项是（   ） A．杂文是一种文艺性议论文，篇幅短小，形式灵活多样，本文属于立论性杂文。 B．议论文三要素分别为：论点、论据、论证。 C．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，发表过新文学的第一篇白话小说《狂人日记》。 D．《呐喊》和《彷徨》是鲁迅先生的短篇小说集。 8. 下列作品、文体对应错误的一项是( )。 A.《改造我们的学习》 ——政论文 B.《荷花淀》 ——小说 C.《“友邦惊诧”论》——立论文 D.《荷塘月色》 ——散文 二、课内阅读 阅读文字，完成下面小题。 ①只要略有知觉的人就都知道：这回学生的请愿，是因为日本占据了辽吉，南京政府束手无策，单会去哀求国联，而国联却正和日本是一伙。读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。报上不是说过，东北大学逃散，冯庸大学逃散，日本兵看见学生模样的就枪毙吗？放下书包来请愿，真是已经可怜之至。不道国民党政府却在十二月十八日通电各地军政当局文里，又加上他们“捣毁机关，阻断交通，殴伤中委，拦劫汽车，横击路人及公务人员，私逮刑讯，社会秩序，悉被破坏”的罪名，而且指出结果，说是“友邦人士，莫名惊诧，长此以往，国将不国”了！ ②好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ ③好个国民党政府的“友邦人士”！是些什么东西！ ④即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论那一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。摆什么“惊诧”的臭脸孔呢？ ⑤可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 ⑥几句电文，说得明白极了：怎样的党国，怎样的“友邦”。“友邦”要我们人民身受宰割，寂然无声，略有“越轨”，便加屠戮；党国是要我们遵从这“友邦人士”的希望，否则，他就要“通电各地军政当局”，“即予紧急处置，不得于事后借口无法劝阻，敷衍塞责”了！ （选自鲁迅《“友邦惊诧”论》） 9．对选文第一段中划横线的句子理解不正确的一项是（   ） A．这句话是作者对国民党反动派“安心读书”的说法而发的。 B．这句话表明学生长期请愿，身心疲惫，连书包都背不动了。 C．“可怜之至”一词表明了作者对学生的深切同情和关怀。 D．这句话是对国民党卖国投降行径的强烈谴责。 10．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第一段从“不道”一词可以看出作者话题的转变，引出了敌人的反动谬论。 B．第三段两个短语深刻揭示出“友邦人士”的丑恶面目，用词激烈，表现了作者的愤怒。 C．第四段作者更进一步强调事实，从而撕掉了“友邦”的文明面具，使其本质暴露无遗。 D．第六段引用电文，进一步分析国民党政府的本质，目的是为镇压屠戮人民制造借口，以取得“友邦”的欢心。 11．下列对选文第五段运用的修辞方法的判断，正确的一项是（   ） A．排比、引用、夸张 B．排比、反语、反问 C．引用、排比、反语 D．引用、比喻、排比 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$