2我是什么 课堂实录-2025-2026学年语文二年级上册统编版

我是什么 课堂实录

【教学目标】

1.通过联系生活、字源字理、儿歌复现等方法，认识“晒、极、傍、滴、洋、淹、没”等生字，借助微课了解“冰雹”，能正确书写“变、极、傍”3个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解水的变化。

3.在动态比较与表演体验中，感受水变化的奇妙。 

【教学重难点】

认识7个生字，正确书写3个生字；正确朗读课文，了解水的变化，积累语言；在动态比较与表演体验中，感受水变化的奇妙。

【教学过程】

第一课时

任务一：创设情境，导入新课

师：古希腊一座神庙上镌刻着世界上最难的一件事，只有四个字——“认识自己”。换句话说，也就是认识“我”。（板书：我）

这个“我”啊，有时候是这样，有时候是那样，那么——“我到底是什么呢？”（板书：是什么）

生：（跟随教师书写）在课桌上摹写课题：我是什么。

师：指着课题问：这是一个什么句子？

生：问句。

师：谁能读出疑问的语气？

（生个别朗读）

师：（发现杨同学读得特别好）来，我们一起跟着小杨读三遍。

生：（齐读三遍）我／是什么？（语气上扬）

师：没错！要想知道“我”是什么，得先了解“我”最大的特点，它就藏在课文里。

任务二：感知形态变化，理解变化过程

活动一：自读课文，提取特点

师：请大家放声朗读课文，找一找“我”最大的特点是什么？

（生自由朗读，读完做手势示意）

师：“我”的特点就藏在第一自然段的第一句中，谁发现了？

生：是“变”。

（师板书“变”，并用圆圈圈出）

活动二：梳理变化形态，理解变化条件

1. 学习第一自然段

   师：那么，“我”都会变成什么呢？我们先看第一自然段。男生一句、女生一句，接读课文。

   （生接读）

   师：“我”最先变成了什么？

   生：汽。

   （师板书“汽”，并识记“汽”字）

   师：是怎么变成的？

   （生一时答不出）

   师：没关系，我们再到句中找一找。注意，答案往往藏在句子的前或后？

   生：（迅速寻找）是“太阳一晒”。

   师：真棒！变化还在继续，“我”又变成了什么？

   生：云。

   师：怎么变的？

   生：（依据上文经验，迅速定位）“升到天空……连成一片”。

   （师板书：升到天空、连成一片，并教学“升”“连”二字，生跟随范写、摹写）

   师：云也会变哦！穿白衣是——白云，穿黑衣是——乌云，早晨披红袍是——朝霞，晚上披红袍是——晚霞。“我”真是太会变了！

2. 学习第二自然段

   师：集体朗读第二自然段，找一找“我”又变成了哪些事物？

   （生齐读）

   师：有哪些？

   生：雨、冰雹、雪。

   师：它们又是怎样变成的？我们来逐句学习。

   （师生合作朗读句子，提炼变化过程，并板书：）

   小水滴—落下来—雨

   小硬球—打下来—冰雹

   小花朵—飘下来—雪

   （随文识字：“滴”“越”“温”等，并积累“越…越…”式词语）