第2课 《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》（教学设计）高一语文基础模块下《上好课》（高教版2023版）

第一单元 第二课 在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话 教学设计 语文 基础模块下 （高教版 2023年版） 课程名称 第一单元 第二课 在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话 教学设计 语文基础模块下 （高教版 2023年版） 教材分析 《在庆祝中国共产党成立 100 周年大会上的讲话》处于中职语文基础模块下册，是重要的思政教育与语文能力培养的结合点。在中职语文课程体系中，它不仅承载着语文工具性的教学任务，更突出了人文性，将语文学习与学生的思想教育紧密相连。 学情分析 这篇讲话是时代的强音，有助于中职学生通过学习能深刻理解中国共产党百年奋斗历程与伟大成就，提升政治素养。从语文能力角度，有助于学生积累时政类词汇、提升概括与分析能力，为掌握后续如议论文写作、阅读理解等课程内容奠定基础。 教学目标 （1）能准确概括讲话的核心内容（如“四个伟大成就”、“九个必须”），并解释关键词句的深刻内涵（如“不忘初心、牢记使命”）。 （2）分析讲话中反复、排比等修辞手法对增强语言气势和情感表达的作用。 （3）能在课堂讨论中，表达个人对“请党放心，强国有我”号召的理解，并思考作为中职生如何践行这一承诺。厚植家国情怀，强化对党的认同与拥护，激发为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。 教学重难点 重点：伟大建党精神的历史传承与时代价值、“九个必须”对第二个百年奋斗目标的指导意义。 难点：理解马克思主义中国化“两个结合”的理论创新，以及讲话精神与当代青年实践的深度融合。 教学方法 情境教学法；问题链导学；案例分析法； 课前准备 庆祝中国共产党成立 100 周年大会的相关视频，学生预习诵读课文 教学媒体 多媒体投影、希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 情景导入 趣味导入 播放视频：播放一段庆祝中国共产党成立 100 周年大会的精彩视频，包含盛大的场面、激昂的音乐和群众的欢呼。 党史知识问答竞赛：播放结束后，进行简单的党史知识问答竞赛。比如：“中国共产党成立于哪一年？”“党的一大在哪里召开？” 学生观看庆祝中国共产党成立 100 周年大会的精彩烈氛围。视频结束后，积极参与党史知识问答竞赛，快速思考并举手抢答问题。 以精彩的视频吸引学生注意力，迅速将他们带入特定的历史情境中。知识问答竞赛能激发学生的竞争意识和学习兴趣，调动学生已有的党史知识储备，为后续学习做好铺垫，营造积极活跃的课堂氛围。 新课讲授 （学习新知） 背景知识 呈现中国共产党成立 100 周年这一重要历史节点的相关图片，如不同历史时期的代表性场景。 简要讲解：阐述讲话的重要意义，强调它是对党的百年历程的全面总结，是指引未来发展的纲领性文件。 文体知识-作者简介 概念介绍：说明这篇文章属于演讲词，讲解演讲词具有针对性、鼓动性和感染力的特点。 字词积累 学生认真观看 PPT 展示的中国共产党成立 100 周年相关历史图片，聆听教师对讲话背景和意义的讲解，适时思考提问。 通过直观的图片和教师讲解，让学生了解讲话的时代背景和重要性，为深入理解课文内容奠定基础，使学生明白学习这篇讲话的价值所在。 课文感知 （理清思路） 段落梳理 引导学生浏览课文，划分段落层次。 提问学生划分依据，共同梳理出讲话的行文脉络，如回顾历史、总结成就、展望未来等部分。 内容概括 组织学生进行小组讨论，每个小组负责概括一个段落层次的主要内容。 小组代表发言，分享概括结果，教师进行点评和完善，帮助学生准确把握各部分核心内容。 语言赏析 修辞手法 让学生找出文中运用排比的句子，如 “为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党团结带领中国人民，浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就；自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就；解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就；自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就。” 请学生扮演 “小老师”，上台为大家分析排比手法的表达效果，其他同学可进行补充和提问。 句式特点 展示文中的短句，如 “中国人民站起来了！中华民族任人宰割、饱受欺凌的时代一去不复返了！” 组织学生进行角色扮演，模仿演讲短句，体会短句在增强气势和情感表达上的作用。 学生自主浏览课文，根据自己的理解尝试划分段落层次，并在小组内交流划分的理由。每个小组选派代表向全班阐述小组的划分结果和依据。 学生以小组为单位，围绕段落层次展开讨论，每个组员积极发表自己对段落主要内容的概括观点。小组内共同整理完善，形成统一的概括内容。小组代表上台分享，接受其他小组同学的提问和建议。 学生仔细阅读课文，找出运用排比修辞手法的句子，在小组内交流分享自己找到的句子，并分析其表达效果。 每组推选一名 “小老师” 上台，向全班同学讲解分析，其他同学认真倾听，可随时提问或补充观点。 培养学生自主阅读和分析文本结构的能力，通过小组交流和代表发言，锻炼学生的合作能力和表达能力，同时让学生从整体上把握课文的行文脉络。 促进学生之间的思想碰撞，提高学生归纳总结能力和团队协作能力。通过上台分享和互动，增强学生的自信心和沟通能力，加深对课文各部分内容的理解。 培养学生自主发现问题、分析问题的能力，通过小组讨论和 “小老师” 讲解，加深学生对排比修辞手法的理解和运用，提高学生的语言赏析能力和表达能力。 课堂练习 试题练习 字词填空：展示一些文中重要字词，让学生在练习本上抄写并听写。 语句赏析：给出文中的一两个句子，要求学生从修辞手法、表达效果等方面进行赏析，请学生先独立完成，然后同桌之间相互交流答案，最后教师进行讲解。 内容概括：设置一道概括文章某部分内容的题目，如 “请简要概括中国共产党在改革开放时期的主要成就”，让学生限时完成，训练学生的概括能力。 课堂小结 学生分享：邀请几位学生分享本节课的收获，包括学到的知识、理解的精神以及新掌握的学习方法等。 教师总结：教师对学生的分享进行点评，再次强调本节课的重点内容，如讲话的主要内容、语言特色和精神内涵，巩固学生的学习成果。 课后作业 主题演讲：布置任务，让学生以 “我心中的中国共产党” 为主题，准备一段 2 - 3 分钟的演讲，下节课进行展示，进一步加深学生对党的认识和情感。 进一步加深学生对党的认识和情感，锻炼学生的写作能力和演讲能力，引导学生将课堂所学知识内化为自身的情感表达和价值观。 板书设计 教学评价 本篇课文政治性比较强，学生兴趣难以调动，这是课堂理想与现实的距离，对于不同专业的学生需要具体问题具体分析。学生参与度大多参照理想状态情况，教师想方设法采用多种灵活的游戏化方式让学生参与到本次课堂中来。 教学反思 通过本次教学设计，运用多种互动环节激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂。但在教学过程中，可能存在对学生个体差异关注不足的情况，后续教学需进一步调整，满足不同学生的学习需求。 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$