10.2 液压传动基本回路（教案）《机械基础》（多学时）同步精品课堂（高教版·第3版）

《机械基础》（第3版）教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务10.2 液压传动基本回路 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本课程面向中职二年级机械专业学生，前期已学习液压元件基础，具备初步识图与操作能力，但对压力、方向、速度三大控制回路的综合应用尚感抽象，缺乏系统思维与故障分析经验。学生动手兴趣浓，倾向于直观演示与任务驱动，需通过案例、动画与实训强化回路原理与调试技能，提升解决实际问题的能力。 背景分析 以真实工程为情境，液压传动已成为现代装备制造的核心技术之一；复杂系统皆由调压、换向、调速等基本回路模块化构建。教材选自高教社《机械基础》第3版，对接中职机械专业人才培养方案，强调理实一体，为学生后续从事设备装调与维护奠定知识与技能基础。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 能够结合本节课所学知识，增强动手能力和解决问题的能力。 掌握压力控制回路和方向控制回路的内容 能够学会各控制回路的作用及工作过程 学习任务 描述 掌握压力控制回路和方向控制回路的内容 能够学会各控制回路的作用及工作过程 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握压力控制回路和方向控制回路的内容 教学难点 能够学会各控制回路的作用及工作过程 教学难点突破方法 能够学会基础知识并运用 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《机械基础》，主编：栾学钢、赵玉奇、陈少斌，2024年8月第3版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 复杂的液压传动系统是由一些基本回路组成的。这些基本回路根据功用不同可分为压力控制回路(调压回路)、方向控制回路和速度控制回路等。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（12分钟） 1.压力控制回路 压力控制回路是利用压力控制阀来控制或调节液压传动系统整个或局部油路的工作压力，满足液压传动系统各执行元件对工作压力的不同要求。 调压回路用来调定或限制液压传动系统的最高工作压力，或者使执行元件在工作过程的不同阶段实现多种不同的压力变换，一般由溢流阀组成。当液压传动系统工作时，如果溢流阀始终能够处于溢流状态，保持溢流阀进口的压力基本不变，将此溢流阀并接在液压泵的出口，可达到使液压泵出口压力基本保持不变的目的。 如图10-24所示，采用先导式溢流阀和节流阀等组成了单级调压回路。在转速一定的情况下，定量泵输出的流量基本不变，当改变节流阀的节流口大小来调节液压缸运动速度时，由于要排掉定量泵输出的多余流量，先导式溢流阀始终处于开启溢流状态，使系统工作压力稳定在先导式溢流阀调定的压力值附近。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 若图10-24所示回路中没有节流阀，则定量泵出口压力将直接随载荷压力变化而变化，先导式溢流阀作安全阀使用对系统起安全保护作用。 如果在先导式溢流阀的远程控制口处接一个远程调压阀，则回路压力可由远程调压阀远程调节，实现对回路压力的远程控制，但此时要求主溢流阀必须是先导式溢流阀，且其调定压力必须大于远程调压阀的调定压力，否则远程调压阀将不起远程调压作用。 压力控制回路除调压回路外，还有减压回路、卸荷回路、平衡回路及保压回路等。 主要讲压力控制回路等内容。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 2.方向控制回路 液压执行元件除了在输出速度、输出力方面有要求外，对其运动方向、停止及停止后的定位性能也有不同的要求。通过控制进入执行元件液流的通、断或方 向来实现液压传动系统执行元件的启动、停止或改变运动方向的回路称为方向控制回路。 采用换向阀的换向回路如图10-25所示，对于利用重力或弹簧力回程的单作用液压缸，用二位三通阀就可使其换向。采用电磁阀换向最为方便，但电磁阀动作快，换向有冲击， 换向定位精度低，且交流电磁铁不宜频繁切换，以免线圈烧坏；采用电液换向阀，可通过调节单向节流阀来控制换向时间，换向冲击较小，换向控制力较大，但换向定位精度低、换向时间长、不宜频繁切换；采用机动换向阀，可以通过工作机构的挡块和杠杆直接控制换向阀换向，既省去了电磁阀换向的行程开关、继电器等中间环节，了电磁阀换向的行程开关、继电器等中间环节，换向频率也不会受电磁铁的限制，换向过程平稳、准确、可靠，但机动换向阀必须安装在工作机构附近。由此可见，采用任何单一换向阀控制的换向回路都很难实现高性能、高精度、准确的换向控制。 教师根据方向控制回路讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 3.速度控制回路 调速回路包括节流调速回路、容积调速回路和速度切换回路等。定量泵节流调速回路根据流量控制阀在回路中安放位置的不同分为进油节流调速、回油节流调速、旁路节流调速三种基本形式。回路中的流量控制阀可以采用节流阀或调速阀，因此这种调速回路有多种形式。 教师讲解速度控制回路等内容，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观的让学生感受到知识的魅力，加强学生学习的动力。 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结速度控制回路。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本节围绕液压传动三大基本回路展开：先讲调压、减压、卸荷、保压等压力控制回路，再讲用换向阀实现换向与锁紧的方向控制回路，最后通过车床实例解析进油、回油节流及容积调速等速度控制回路，并配合电磁铁与行程阀动作顺序表，完整呈现系统工作过程。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） 1.简述压力控制回路的调节。 2.简述方向控制回路的概念。 3.简述速度控制回路的概念。 板书 设计 1. 压力控制回路 2. 方向控制回路 3. 速度控制回路 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 教学后发现，学生能借助机床实例快速理解液压原理，但对图形符号与阀芯滑阀机能的抽象转换仍显吃力；后续应增加动画演示与拆装实训，把故障树分析融入任务单，强化“做中学、错中悟”，并分层设置节流调速实验，帮助不同基础学生体会流量-负载关系，真正达成知识、能力与情感目标。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$