1.1 细胞是生命活动的基本单位课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

细胞的组成 细胞的结构 细胞的功能 细胞的发展 第1章 走进细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 问题探讨 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。 如何提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的？ 问题探讨 光学显微镜 学习任务一：细胞学说及其建立过程 【自主学习（5min）】 阅读教材P2-4，带着以下问题自主学习细胞学说的内容和建立过程。 问题 1. 细胞学说的三条内容与细胞的结构、功能和发展有怎样的对应关系？ 2. 你能举例说明细胞学说的内容吗？ 3. 细胞学说的建立过程经历了怎样的发展阶段，不同科学家的成就分别是什么？ 4. 施莱登和施旺并非第一个观察到细胞的人，为什么细胞学说由他们创建？ 要求 阅读时，用心思考，用笔在教材上圈画出重要内容、关键信息 学习任务一：细胞学说及其建立过程 1. 细胞学说的内容 教材P2 动植物 细胞 细胞产物 对细胞的结构做说明 学习任务一：细胞学说及其建立过程 1. 细胞学说的内容 教材P2 相对独立 与其他细胞共同组成的整体生命 红细胞有自己的生命，又为全身细胞输送氧气 对细胞的功能做说明 ②细胞是一个 的单位，又对 起作用； 老细胞 受精卵分裂分化形成不同形态结构的新细胞，这些细胞分工合作，为机体生命活动负责 对细胞的发展做说明 细胞与生物体的关系是怎样的？ 8 学习任务一：细胞学说及其建立过程 2. 分析细胞学说的建立过程 重温问题：细胞学说的建立过程经历了怎样的发展阶段，不同科学家的成就分别是什么？ 施莱登和施旺并非第一个观察到细胞的人，为什么细胞学说由他们创建？ 维萨里 比夏 罗伯特•胡克 揭示了人体在器官水平的结构 指出器官由组织构成 将组成植物木栓组织的小室命名 为细胞（cell） 罗伯特•胡克绘制的 木栓组织细胞图 罗伯特•胡克 学习任务一：细胞学说及其建立过程 维萨里 比夏 罗伯特•胡克 不同形态的细菌、 红细胞和镜子等 揭示了人体在器官水平的结构 指出器官由组织构成 将组成植物木栓组织的小室命名 为细胞（cell） 2. 分析细胞学说的建立过程 列文虎克 学习任务一：细胞学说及其建立过程 维萨里 比夏 罗伯特•胡克 不同形态的细菌、 红细胞和镜子等 揭示了人体在器官水平的结构 指出器官由组织构成 将组成植物木栓组织的小室命名 为细胞（cell） 观察到了细胞壁和细胞质 2. 分析细胞学说的建立过程 学习任务一：细胞学说及其建立过程 提出植物细胞学说 发表研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 总结“细胞通过分裂产生新细胞” 2. 分析细胞学说的建立过程 思考1：科学家是如何获得证据？ 通过解剖和显微观察获得证据 学习任务一：细胞学说及其建立过程 思考2：施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？ 思考3：通过分析细胞学说建立的过程，你能领悟到科学发现具有哪些特点？ 答：（1）科学发现需从观察入手； （2）科学发现的过程离不开技术的支持； （3）科学理论的形成需要观察与归纳概括； （4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程； …… 学习任务二：分析细胞学说的建立过程 3. 细胞学说的意义 【思考】细胞学说主要揭示了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 【自主梳理】阅读教材P4，梳理空格中的内容 学习任务一：细胞学说及其建立过程 3. 细胞学说的意义 教材P4 学习任务三：探讨细胞学说建立的意义 初中生物七年级上册第二单元第一章第三节 典题精练 1.（教材精研 思考·讨论）细胞学说是现代生物学基础理论之一， 具有极为重要的意义。细胞学说的建立漫长而曲折，凝聚了多位科学 家的不懈努力，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程。 下列相关叙述正确的是( ) A. 罗伯特·胡克用自制的显微镜观察到了不同形态的细菌 B. 马尔比基用显微镜观察了细胞的微细结构，如细胞膜和细胞质 C. 施莱登通过完全归纳法得出植物体都是由细胞构成的这一结论 D. 耐格里通过观察多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生 是细胞分裂的结果 D 典题精练 2. （2024浙江杭州联考）显微镜的发明使人类打开了微观世界的大门， 历时一百多年的研究，建立了生物学的基石——细胞学说。下列相关 叙述正确的是( ) B A. 细胞学说主要揭示了生物界的统一性和细胞的多样性 B. 细胞学说认为所有的动植物都是由细胞发育而来的 C. 细胞学说的建立，标志着生物学研究由细胞水平进入了器官、组织水平 D. 施莱登和施旺提出“所有的细胞都由已存在的细胞产生”，是对细胞 学说的重要补充 典题精练 3. 下列关于归纳法的叙述，不正确的是( ) B A. 归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 B. 观察多种病毒，得出所有病毒都没有细胞结构，这属于完全归纳法 C. 人口普查时，对全国人口开展逐户逐人调查并得出结论，这属于完全归纳法 D. 由不完全归纳法得出的结论可以用来预测和判断 学习任务二：理解细胞是最基本的生命系统 1. 分析不同生物的生命活动离不开细胞的原因 （教材P5） 你能否举例说明生命活动离不开细胞的体现？ 学习任务二：理解细胞是最基本的生命系统 举例说明生命活动离不开细胞的体现 细胞代谢是 动植物各种生理活动的基础 细胞增殖、分化是 生长发育的基础 细胞内基因的传递和变化 是遗传与变异的基础 细胞 细胞是有生命的，是一个生命系统 人口腔上皮细胞 叶肉细胞 草履虫细胞 乳酸菌细胞 25 组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的细胞群。 26 器官 由不同的组织按照一定次序结合起来,能完成某一生理功能的结构。 27 系统 能共同完成一种或几种生理功能的多个器官的组合。 免疫系统 28 个体 能完成复杂的生命活动的单个生物。 29 2. 生命系统层次 细胞 组织 器官 系统 个体 学习任务二：理解细胞是最基本的生命系统 学习任务二：理解细胞是最基本的生命系统 无论从结构还是功能上看，细胞这个生命系统都属于最基本的层次。 学习任务二：理解细胞是最基本的生命系统 教材P5“相关信息”中提到的“系统”跟动物体结构层次中的”系统“是同样的概念吗? 2. 生命系统层次 一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？ 例.（2024湖南邵阳期中）下列对“系统”的认识，正确的是( ) A A. 生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最微小的 “生命系统”是细胞 B. 蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算为“系统”，也属于生命系统 C. “生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互有 直接或间接联系的所有生物 D. 生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生 物个体都具备的 生命系统的结构层次到个体就结束了吗？ 学习任务二：理解细胞是最基本的生命系统 2. 生命系统层次 在一定的空间范围内, 同种生物的所有个体形成一个整体 在一定的空间范围内, 不同种群相互作用形成更大的整体 在一定的空间范围内, 群落与无机环境相互作用形成更大的整体 地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体 一片草原上所有的蛇是一个种群吗？ 一片草原上所有的动物和植物构成一个群落吗？ 水、空气、阳光是生命系统的组成成分吗？ 种群、群落和生态系统的概念辨析 例.下列各项组合中，能体现生命系统结构层次由简单到复杂的正确顺 序是( ) C ①某草原上的一头荷斯坦奶牛 ②某草原上的全部牛 ③某草原上的全 部荷斯坦奶牛 ④荷斯坦奶牛的红细胞 ⑤红细胞中的血红蛋白 ⑥整片 草原 ⑦某草原上的所有生物 ⑧荷斯坦奶牛的心脏 ⑨荷斯坦奶牛的血 液 ⑩荷斯坦奶牛的血液循环系统 A. ⑤④⑧⑨⑩①③②⑦ B. ⑤④⑨⑧⑩①③②⑦⑥ C. ④⑨⑧⑩①③⑦⑥ D. ④⑨⑧⑩①②⑦⑥ 头脑风暴 完成P8课后作业题一1、2 课本P8 一、概念检测 1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。 （1）草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。 （ ） （2）人体发育离不开细胞的分裂和分化。 （ ） （3）离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气。 （ ） （4）用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。 （ ） √ √ × √ 课后作业题 课本 P8 一、概念检测 2.下列叙述与细胞学说不相符合的是( ） A. 植物和动物都是由细胞构成的，这反应了生物界的统一性 B. 植物和动物有着共同的结构基础 C. 人体每个细胞都能单独完成各种生命活动 D. 新细胞是通过已经存在的细胞分裂产生的 C √ √ × √ 课后作业题 易误判断 1. 细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成。 2. 细胞学说从不同方面揭示了生物界的多样性和统一性。 3. 生命系统是由生命物质组成的，不可能含有无生命的非生物成分。 4. 施旺提出“一切动物的个体发育过程都是从受精卵这个单细胞开始的”。 5. 所有的新细胞一定是由老细胞分裂产生的。 √ × × × × 课堂小结 生命活动均离不开细胞 41 $$