第31、32天《回忆我的母亲》课前检测· 课堂练习 · 必记清单 · 家庭作业-七年级语文上册“教－学－记－测－评一体化”课堂教学（统编版2024）

《回忆我的母亲》（第一课时）·第31天 ★★课前检测 检测第30、28、25天和第17天、第2天 1.填空 （1）《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是： ， 。 （2）孔子告诉我们应该如何对待自己的志向？ ， 。 （3）表达方式： 、 、 、 、 。 （4）《春》的作者是 ，散文家， ，学者。字 。 （5）出自“温故而知新，可以为师矣” 的成语是 。 2.判断下面各句的表达方式 （1）昨天下午，我一个人去图书馆。 （ ） （2）他的眼睛像星空中的星星一样清澈。 （ ） （3）这款新手机搭载了最新的处理器，电池容量为5000毫安，支持100W快充。 （ ） （4）啊，我亲爱的故乡，我是多么思念你！ （ ） （5）我们认为，诚信是立身之本，比任何财富都更加珍贵。 （ ） 3.结合实际谈谈对下面这句话的理解。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 4.下面句子标点错误的是（ ） A. 老师常说：“读书破万卷，下笔如有神。” B. 书架上摆放着小说、散文、诗歌…… 等各类书籍 C. 周末你是想去公园野餐呢，还是想在家整理房间呢？ D. “这道题太难了！” 小明皱着眉说，“我实在想不出解法。” 5.下面加点字的注音和书写完全正确的是（ ） A.分岐（qí） 一霎（shà） 粼粼（lín） B.累（lèi）赘 酝酿（yùn niàng） 黄晕（yùn） C.应和(hè) 嘹亮(liáo) 薄烟(báo)　 D.抖擞(sǒu) 宛转（wǎn zhuǎn）朗润(rùn) 6.阅读下面文章，回答问题 爱，不曾远离 波波子 ①饭店的名字叫“如家”。餐厅里弥漫着柔和的灯光， 耳边响着降央卓玛《父亲的草原，母亲的河》，那柔软的女中音轻触着你的心，让你直想流泪。老板夫妻俩进进出出招呼着客人，脸上洋溢着笑。 ②我坐在靠窗的角落等一个人，等那个抛夫弃女，在我6岁时就离我而去的女人——我的母亲。 临来时父亲说：“你不能剥夺了你妈爱你的权利，你装也得装个样子。”好，今天，就给她个机会。 ③“是不是等急了？”不知什么时候，母亲已经站在我的对面，“收摊挺费劲的……”她没有叫我“宝儿”，大概因为那一次伤透了她的心吧。 ④那一次她来看我，带了好多好吃的，我把她带的东西全都扔到了门外，然后冲她大吼：“你不要再叫我‘宝儿’，我听了都恶心！”她伤心欲绝。今天，她没敢再叫我宝儿，看到她目光中的怯意和歉疚，心中略略有些不忍。 ⑤坐定，母亲从袋子里拿出一个高口瓶子，推到我面前：“你最爱吃你孙大娘做的果酱，我从她那学会了怎么做，今天做了些拿来，也不知道是不是你孙大娘那种味道……” ⑥孙大娘……果酱……那些曾经的往事…… ⑦孙大娘是我们的邻居，她的果酱不咸也不很甜，那味道着实让我着迷。有一次她送来了一罐头瓶，让我一口气吃得一干二净。父亲和母亲看我那种饿痨一样的吃相，笑得格外开心。 ⑧原来这些事她还记得。 ⑨心中那座用仇恨和自尊铸起的冰山不知为什么已经开始慢慢融化。 ⑩我尽力笑得自然些，对她说：“你……还好吧。” 母亲没有回答我的问题，却恍然大悟似的冲饭店内堂叫嚷：“老板，来盘锅煲肉！”声音很大，惹得邻座的食客不住地往我们这边看。我很不好意思。母亲一脸尴尬的笑：“光想着你爱吃锅煲肉了……”我冲母亲笑了笑。气氛渐渐变得自然起来。母亲见我高兴，便又絮叨起来，无外乎问我过得怎么样啊，为什么这么瘦啊，学习紧张不紧张啊诸如此类。说这些话的时候，她再也没有我小时候她对我的的严厉和叱责，有的只是一脸的幸福和温柔，仿佛得了什么最高的奖赏和恩赐似的。我一边吃东西，一边“嗯啊”地答应着她的话。母亲不吃，只是给我夹菜，一边唠叨着诸如“也不知道在家里能不能吃得到”之类的话。 ⑪“你瘦了，也黑了。”我停下筷子，对母亲说。 ⑫母亲突然停了话，目光怔怔地看着我，好一会儿，背过脸抽泣起来：“宝儿，有你这句话，妈死了也值了。” ⑬看到母亲流泪，我心中的那座冰山早已坍塌，禁不住也流下泪来。事情过去了这么多年，真正悲哀的是孤身一人的她吧；身边没有丈夫孩子，那种“想爱自己的女儿而不得”的悲哀一定每日煎熬着她的心吧；她又叫我“宝儿”了，她不再怕我发飙，那是因为母爱的自然流露吧？她已经老了。四十多岁的女人找个工作极不容易，无奈只好做些小买卖维持生计，那该是怎样一种辛苦和艰难？ ⑭忽然间想拥她入怀，告诉她：我永远是你的宝儿...... ⑮我知道这些年她的爱并没有远离。她的辛劳、她的关心、甚至她的胆怯和不知所措都是因为我，只是我不领情，只管任性地恨她…… ⑯母爱，就像空气，无论母亲在哪里，它都时时刻刻包围着我们，然后有时，我们却视而不见，不知道珍惜，这应该是我们做晚辈的悲哀吧。想到这里，我站起身，走向母亲，将她深深地拥在怀里…… （1）母亲是怎样的人？ （2）第④段是 叙，作用是： 《回忆我的母亲》（第一课时）·第31天 ★★课堂练习 1.《回忆我的母亲》作者 ，伟大的 ，伟大的无产阶级 家、政治家、 家， 的主要缔造者之一，中华人民共和国的 。字 ，四川仪陇人。主要著作编入《朱德选集》。 2.给画横线的字注音 溺死（ ）佃农（ ）劳碌（ ）私塾（ ） 周济（ ）妯娌（ ）仁慈（ ）连夜（ ） 慰勉（ ）不辍（ ）任劳任怨 （ ） 为富不仁（ ）和蔼（ ）祖籍（ ）衙门管束（ ） 迁徙（ ）韶关（ ）外甥（ ） 2.根据意思写词语。 ：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 ：态度温和，容易接近。 ：只顾发财致富，不讲仁义。 ：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。 ：省吃省穿，泛指节俭。 ：不中止，不停止。辍，停。 ：马上在当天夜里干某事。 ：安慰勉励。 3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( ) A．为了给山区的孩子捐建一座图书馆，老教授节衣缩食，把每月大部分退休金都存了起来。 B．我们是一个大家庭，最讨厌的就是有人在这里成群结队影响团结！ C．他尽管坐拥金山，却为富不仁。 D．张凡做事勤勤恳恳，任劳任怨，是大家喜爱的生活委员。 4.默读课文，回答下面问题。 （１）本文的线索是什么？如果按表达方式的不同给文章划分层次，你怎样划分？ （２）全文是记叙的顺序是怎样的？有什么好处？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 （３）阅读第二部分，说说作者在叙述母亲的一生时按什么顺序组织材料的？记叙了母亲的哪些事儿？歌颂了母亲怎样的美德？小组合作，用表格呈现。 4.请你在“榜样的力量”主题班会上为朱德的母亲写一段不少于100字的颁奖词。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 《回忆我的母亲》（第一课时）·第27天 ★★家庭作业 ▲同步练习册P81－1→6；P83-1→4 ▲31、29、26天和第18、第3天内容捋一遍。 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．佃农（diàn）妯娌（yóu）辍（chuò）祖藉（jí） B．衙门（yá）溺死（nì）血溅（jiàn）哭泣（qì） C．豪绅（shēn）慰勉（wèi）蛮（héng）赓子（gēng） D．私塾（shú）调料（diào）仁慈（cí）寥叙（liáo） 2. 下列加点词语使用有误的一项是（   ） A．“恶意讨薪”事件的频繁发生反映了很多企业老板为富不仁、压榨工人的本质。 B．我们面对宽阔的江面正在发愁，当地渔民及时出现，用船周济我们到达了对岸。 C．凭借认真负责的态度和任劳任怨的作风，张桂梅老师很快就赢得了学生的尊敬。 D．老师常常慰勉我们：“一时失利不算什么，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。” 3. 为下面人物写一段颁奖词。 自强人物事迹：胡辉淑1岁时，左腿因长疮致残，可她身残志不残，从2011年起，胡辉淑以“合作社＋养殖小区＋蜂农”的产业扶贫模式，建成“忠县中华蜜蜂养殖小区”。如今，胡辉淑和她的合作社共带动周边5个村的320多户蜂农（其中，残疾人家庭65个，贫困户72个）养殖蜜蜂1620箱，创收近1600万元。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　 4.阅读下面文字，概括主要内容。 母亲总在天未亮时起身，煤炉的火光映着她揉面的手，袖口沾着面粉也顾不上擦。傍晚我放学回家，总能看见她在灶台前忙碌，身后晾衣绳上挂着我洗得发白的校服。夜里我伏案写作业，她会坐在灯旁缝补我磨破的书包带，针脚细密得像撒在布上的星子。 她从不说辛苦，只常把 “过日子要踏实” 挂在嘴边。有次我想买花哨的文具，她翻开旧账本说：“每一分钱都要花在实在处。” 这句话像种子落进我心里，后来我学着她的样子，把零花钱存起来买工具书。母亲的辛劳藏在三餐四季里，教诲却照亮了我往后的路。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《回忆我的母亲》（第一课时）·第31天 ★★必记清单 1.文学常识 《回忆我的母亲》作者朱德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。字玉阶。 2.字音 溺死（nì）　私塾（shú）　劳碌（lù） 和蔼（ǎi）　迁徙（xǐ）　佃农（diàn） 管束（shù）　祖籍（jí）　慰勉（wèi miǎn） 韶关（sháo）　衙门（yá）　外甥（sheng） 妯娌（zhóu li）　周济（jì）　不辍（chuò） 为富不仁（rén）庚子（gēng）寥叙（liáo） 3.词义 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 支撑门户：勉强维持家庭。 慰勉：安慰勉励。 横蛮：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。 不辍：不停。 3.颁奖词写法 （1）概括叙述，人物的事迹融入抒情性的叙述中。 （2）赞颂人物的精神，体现出人物的闪光点、人格魅力等。 （3）言简义丰，自然流畅，多用修辞或短句。 《回忆我的母亲》（第二课时）·第32天 ★★课前检测 检测第31、29、26天和第18天、第3天 1．下面加点字注音和词语书写全部正确的是（   ） A．狭隘 ài 纯瘁 cuì 拈轻怕重 zhān B．管束（shù）　祖藉（jí）不辍（zhuì） C．搓捻（niǎn）混为一谈（hǔn） 花团锦簇（cù）  D．捡起（jiǎn） 奥秘（ào mì） 拼凑（pīn còu）  2.下列各句加点成语运用不恰当的是（ ） A. 对于网络上的各种虚假信息，我们绝不能麻木不仁，要学会独立思考与辨别。 B. 他工作积极，从不拈轻怕重，总是主动承担最艰巨的任务，是大家学习的榜样。 C. 他的这些所做所为，虽然初衷是好的，但因为方法不当，最终造成了难以挽回的损失。 D. 音乐会上，艺术家们的表演精彩纷呈，美不胜收，赢得了观众经久不息的掌声。 3.阅读下面短文，给抗日女英雄赵一曼写颁奖词。 赵一曼，原名李坤泰，她骁勇善战，身先士卒，深受战士和群众爱戴，人们亲切地称她为“我们的女政委”。 1935年，为掩护部队突围，她身负重伤不幸被俘。日寇为获取情报，对她施以长达数月惨无人道的酷刑：用钢鞭抽打，用竹签刺穿指甲，甚至施以电刑……但她始终坚贞不屈，未吐露丝毫机密。 就义前，她给幼子写下绝笔信：“母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了……希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！” 4.下列句子没有语病的是（ ） A.乡村振兴的工作重点应放在加强和改善乡村环境上。 B.四个家庭成员去旅游了。 C.沱江全长约712公里左右。 D.九绵高速通车后，不仅沿线居民出行会更便捷，而且绵阳与阿坝地区的联系也将更紧密。 5.填空 （1）修辞方法表达效果：比喻、拟人（形象生动），夸张（生动突出）、对比（ ）、排比（ ）、反复（ ）。 （2）如果文章题目有比喻、拟人、借代、象征或描写一定要写上 （3）环境描写五大作用：衬托人物性格品质、 、烘托人物心情、反映社会现实、 。 （4）欢迎购买说“ ”，送人礼物说“ ”。 《回忆我的母亲》（第二课时）·第32天 ★★课堂练习 1.请阅读全文思考：“我”在写母亲勤劳善良一生的同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响。 2.品读下面句子，把握人物情感。 （1） 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 （2）母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 （3）但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 （4）母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 （5）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 3.作者在文中除了表达对母亲的热爱还表达了对什么的热爱之情？请结合第16段，谈谈你对这个问题的理解。 4.体会加点词的表达效果。 (1)母亲这样地整日劳碌着。 (2)这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 （3）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 5.说说第14、15段议论抒情的作用。 《回忆我的母亲》（第二课时）·第2天 ★★家庭作业 ▲同步练习册P75－1→5；P77-1→4 ▲第32、30、27天和第19天、第4天捋一遍。 阅读下文，完成后面的题目。 为了父亲的心愿 李宏伟 ①“孩子，把工作辞了吧，回来当兵去！”电话的那一头，父亲的声音有点沉重。 ②这个月接到父亲这样的电话，不下5次了，但邓强始终下不了决心。他毕业才几个月，好不容易签约到了深圳这家公司从事信息技术工作，专业对口，待遇也不错。现在他正逐渐熟悉这项工作，一切都在慢慢走上轨道，父亲却不断催他辞职回去当兵，这怎么好与老板提呢？ ③但邓强理解父亲。只要自己一日不回去，父亲就会不断打电话来。 ④邓强今年22岁，1.75米的身高，学的是计算机专业，是学校里的体育健将，身材魁梧，的确是块当兵的好料。 ⑤邓强一家对部队有着深厚的感情。邓强的祖父和父亲都是志愿兵。祖父邓卫国，1971年当兵，义务兵役结束后转为志愿兵，继续留在部队工作。1998年夏天，中国大地上，长江、嫩江、松花江等流域突发全流域型特大洪水，他的祖父，在抗洪期间参加了数次抢险战斗，带病坚持抢险，最后倒在了洪水中，光荣牺牲，时年47岁。 ⑥父亲邓军，右腿已截肢，靠拐杖度量着他的后半生。但他却毫不沮丧，反而十分自豪，他经常指着他的残腿说：“我这条腿是有故事的，是有贡献的！”他这条腿，是参加汶川大地震抢险救灾时失去的。 ⑦父亲不止一次地对邓强说：“没有祖国，我们什么也不是。祖国有难，我们就要挺身而出，哪里需要我们，我们就到哪里去。有国才有家！军人职业是直接保家卫国、服务人民的职业！报效祖国不要只停留在口号上，而要体现在行动上。你是我唯一的儿子，在我有生之年，我希望能看到你走进绿色的军营。我更希望我们邓家，今后每一代都有当兵的人！” ⑧邓强想到这，眼睛一阵湿润，既为他的祖父，也为他的父亲！祖父虽然英年早逝，但国家和人民记住了他，给了他崇高的荣誉；父亲虽然残疾，但他觉得这是他人生的价值，来人世一趟没有白活，没有遗憾。 ⑨人活着究竟是为了什么？邓强不愿再想，决定满足父亲的心愿，继续完成父亲未竟的事业！ ⑩这时太阳刚好落山，余晖把房子四周照耀得鲜艳夺目。对，去找公司老板谈谈。邓强走出房门，挺起胸膛，迈开大步，向老板办公室走去。 ⑪公司老板姓刘，也是一位退伍军人，为人十分豪爽。刘老板对这个从大学校门走出来的小伙子充满了好感，也寄予了很大的希望！邓强说了祖父、父亲的故事，并告诉刘老板，父亲一而再、再而三打电话催促他回去当兵。刘老板沉默了一会儿，转头对邓强说道：“你是个人才，我很看好你，舍不得放你走，但听了你的故事，我很感动，我也是个军人，我能理解你的父亲！国家兴亡，匹夫有责，我没理由阻止你报效祖国。今后，如果你还想到我公司工作，公司的大门永远为你开着！”邓强听完刘老板的一席话，双眼噙满了泪水，向刘老板深深鞠了一个躬，才转身离去。 ⑫几天后，邓强回到了父亲的身边。父亲看着邓强，仿佛一下子年轻了十多岁。 ⑬经过层层筛选，邓强毫无意外地当上了一名光荣的新兵。 ⑭送兵那天，父亲拄着拐杖，千叮咛万嘱咐。送新兵场面十分热闹，送兵的群众、少先队员手拿鲜花，早在公路两边排成长龙，锣鼓阵阵，醒狮狂舞。邓强走到父亲面前，向父亲行了一个并不十分标准的军礼，然后跟随新兵列着整齐的队伍，踏上了前来接送的车辆。 5. 用简洁的语言概括文章的主要内容。 6. 文章第⑤～⑦段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 7. 文章第⑪段中，邓强听完刘老板的一席话，为什么“双眼噙满了泪水”？ 8. 为了父亲的心愿，邓强放弃了待遇优厚的工作去当兵，究竟值不值得？请结合文章内容简要说明理由。 9.第⑩段环境描写的作用是什么？ 10.第⑥段画线句表达父亲怎样的感情？ 11.第⑫段加点词的表达效果。 《回忆我的母亲》（第二课时）·第32天 ★★必记清单 一、记住下面答题方法。 1.如何赏析单个词的表达效果。 （1）写出词语的表现义和文中意。 （2）写出这个词写出了　事物外在的状态　，表现了事物内在的心理品质精神，表达了作者的思想感情，告诉我们　道理，反映了社会现实。（有几点写几点） 2.人物为什么有某种言行？ （1）先联系前文，看人物经历或感受了什么样的人事景物情理。 （2）确定人物在经历或感受到那些人事景物情理之后，心理、性格、情感产生了怎样的变化。 （3）回答出是这些心理、性格、情感的变化让他有某种言行。 二、亲情类思想感情关键词 恩对爱，宠对疼 牵挂于心，理解包容 担忧常惦记，祝愿总叮咛 欣慰儿孙成才日，感激父母养育情 清晨备饭，疼爱尽在温粥里。 深夜缝衣，怜惜皆藏密线中。 三、记住“结合实际谈看法”的要点。 1.什么什么（文章或某人物的事迹或某句话）告诉我们 ，在生活中我（有的人） 针对前面观点可正面说也可反面说 ， 我觉得这样做是（正确/错误）的，我们应该 针对前面观点的具体做法 。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《回忆我的母亲》（第1课时）教学记测评一体化教学案 ★★课前检测 检测第30、28、25天和第17天、第2天 1.填空 （1）《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是： ， 。 （2）孔子告诉我们应该如何对待自己的志向？ ， 。 （3）表达方式： 、 、 、 、 。 （4）《春》的作者是 ，散文家， ，学者。字 。 （5）出自“温故而知新，可以为师矣” 的成语是 。 （1）【答案】三人行，必有我师焉 【解析】考查《论语》中“向一切人学习”的核心语句，“三人行”体现“广泛的学习对象”，“必有我师焉”体现“随时随地学习”的态度，需准确记忆，避免混淆“焉”（句末语气词）的用法。 （2）【答案】三军可夺帅也，匹夫不可夺志也 【解析】孔子强调对待志向需“坚定不可动摇”，此句通过“三军夺帅”与“匹夫不可夺志”的对比，突出志向的重要性，符合“如何对待志向”的题干要求，需注意“匹夫”（平民百姓）的含义。 （3）【答案】记叙、描写、抒情、议论、说明 【解析】表达方式是语文基础知识点，需牢记五种基本类型，避免遗漏或混淆（如“记叙”侧重记人叙事，“议论”侧重表达观点）。 （4）【答案】朱自清；诗人；佩弦 【解析】《春》的作者朱自清是现代文学重要作家，其身份包括散文家、诗人、学者，字佩弦，需准确记忆作者字号及多重身份，避免与其他作家混淆（如“诗人”身份易被忽略）。 （5）【答案】温故知新 【解析】“温故而知新”直接提炼为成语“温故知新”，指温习旧知识获得新体会，需明确成语与原句的对应关系，避免错写为“温故知新”外的其他成语。 2.判断下面各句的表达方式 （1）昨天下午，我一个人去图书馆。 （ ） （2）他的眼睛像星空中的星星一样清澈。 （ ） （3）这款新手机搭载了最新的处理器，电池容量为5000毫安，支持100W快充。 （ ） （4）啊，我亲爱的故乡，我是多么思念你！ （ ） （5）我们认为，诚信是立身之本，比任何财富都更加珍贵。 （ ） （1）【答案】记叙 【解析】句子客观陈述“昨天下午我去图书馆”的事件，仅交代时间、人物、行为，无描写、抒情等成分，符合“记叙”（记人叙事）的特点。 （2）【答案】描写 【解析】句子用“像星空中的星星一样清澈”的比喻，生动刻画“他的眼睛”的特点，侧重对事物形态的描绘，属于“描写”表达方式，区别于单纯的陈述。 （3）【答案】说明 【解析】句子客观介绍新手机的“处理器、电池容量、快充”等属性，旨在向读者传递信息，无主观情感或形象刻画，符合“说明”（解释事物特征）的定义。 （4）【答案】抒情 【解析】句子用“啊”“多么思念你”直接抒发对“故乡”的眷恋之情，情感表达鲜明直接，属于“抒情”表达方式，区别于客观陈述。 （5）【答案】议论 【解析】句子通过“我们认为”明确表达“诚信是立身之本”的观点，侧重对“诚信”价值的评判，符合“议论”（表达观点、阐述道理）的特点。 3.结合实际谈谈对下面这句话的理解。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 【答案示例】 这句话的意思是“知道学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为乐的人”，强调“乐学”是学习的最高境界。比如我最初学画画时，只是为了完成作业（“知之者”），画得很枯燥；后来发现色彩搭配很有趣，开始主动练习（“好之者”）；现在每天都会抽时间画画，即使遇到难点也不放弃，因为从画画中能获得成就感（“乐之者”）。这让我明白，只有从“要我学”变成“我乐学”，才能真正享受学习，提升能力。 【解析】 需先准确解释句子含义（分层说明“知之者”“好之者”“乐之者”的区别），再结合学习、兴趣培养等生活实际举例，体现“从被动到主动再到享受”的递进过程，避免脱离实际空谈理论。 4.下面句子标点错误的是（ ） A. 老师常说：“读书破万卷，下笔如有神。” B. 书架上摆放着小说、散文、诗歌…… 等各类书籍 C. 周末你是想去公园野餐呢，还是想在家整理房间呢？ D. “这道题太难了！” 小明皱着眉说，“我实在想不出解法。” 【答案】B 【解析】 B项中“……”（省略号）与“等”语义重复，省略号已表示“列举未尽”，无需再用“等”，标点使用错误；A项直接引用老师的话，冒号、引号使用正确；C项选择疑问句中，“是……还是……”结构用逗号分隔，句末用问号，标点正确；D项“说”在中间，前后均为引语，“说”后用逗号，引号使用正确。 5.下面加点字的注音和书写完全正确的是（ ） A.分岐（qí） 一霎（shà） 粼粼（lín） B.累（lèi）赘 酝酿（yùn niàng） 黄晕（yùn） C.应和(hè) 嘹亮(liáo) 薄烟(báo)　 D.抖擞(sǒu) 宛转（wǎn zhuǎn）朗润(rùn) 【答案】D 【解析】 A项“分岐”字形错误，应为“分歧”（“歧”指岔路，而非“岐”）；B项“累（lèi）赘”注音错误，“累”在此处应读“léi”（表示“沉重”）；C项“薄烟（báo）”注音错误，“薄”形容“烟雾稀薄”时应读“bó”；D项字音（“抖擞（sǒu）”“朗润（rùn）”）、字形（“婉转”“朗润”）均正确。 6.阅读下面文章，回答问题 爱，不曾远离 波波子 ①饭店的名字叫“如家”。餐厅里弥漫着柔和的灯光， 耳边响着降央卓玛《父亲的草原，母亲的河》，那柔软的女中音轻触着你的心，让你直想流泪。老板夫妻俩进进出出招呼着客人，脸上洋溢着笑。 ②我坐在靠窗的角落等一个人，等那个抛夫弃女，在我6岁时就离我而去的女人——我的母亲。 临来时父亲说：“你不能剥夺了你妈爱你的权利，你装也得装个样子。”好，今天，就给她个机会。 ③“是不是等急了？”不知什么时候，母亲已经站在我的对面，“收摊挺费劲的……”她没有叫我“宝儿”，大概因为那一次伤透了她的心吧。 ④那一次她来看我，带了好多好吃的，我把她带的东西全都扔到了门外，然后冲她大吼：“你不要再叫我‘宝儿’，我听了都恶心！”她伤心欲绝。今天，她没敢再叫我宝儿，看到她目光中的怯意和歉疚，心中略略有些不忍。 ⑤坐定，母亲从袋子里拿出一个高口瓶子，推到我面前：“你最爱吃你孙大娘做的果酱，我从她那学会了怎么做，今天做了些拿来，也不知道是不是你孙大娘那种味道……” ⑥孙大娘……果酱……那些曾经的往事…… ⑦孙大娘是我们的邻居，她的果酱不咸也不很甜，那味道着实让我着迷。有一次她送来了一罐头瓶，让我一口气吃得一干二净。父亲和母亲看我那种饿痨一样的吃相，笑得格外开心。 ⑧原来这些事她还记得。 ⑨心中那座用仇恨和自尊铸起的冰山不知为什么已经开始慢慢融化。 ⑩我尽力笑得自然些，对她说：“你……还好吧。” 母亲没有回答我的问题，却恍然大悟似的冲饭店内堂叫嚷：“老板，来盘锅煲肉！”声音很大，惹得邻座的食客不住地往我们这边看。我很不好意思。母亲一脸尴尬的笑：“光想着你爱吃锅煲肉了……”我冲母亲笑了笑。气氛渐渐变得自然起来。母亲见我高兴，便又絮叨起来，无外乎问我过得怎么样啊，为什么这么瘦啊，学习紧张不紧张啊诸如此类。说这些话的时候，她再也没有我小时候她对我的的严厉和叱责，有的只是一脸的幸福和温柔，仿佛得了什么最高的奖赏和恩赐似的。我一边吃东西，一边“嗯啊”地答应着她的话。母亲不吃，只是给我夹菜，一边唠叨着诸如“也不知道在家里能不能吃得到”之类的话。 ⑪“你瘦了，也黑了。”我停下筷子，对母亲说。 ⑫母亲突然停了话，目光怔怔地看着我，好一会儿，背过脸抽泣起来：“宝儿，有你这句话，妈死了也值了。” ⑬看到母亲流泪，我心中的那座冰山早已坍塌，禁不住也流下泪来。事情过去了这么多年，真正悲哀的是孤身一人的她吧；身边没有丈夫孩子，那种“想爱自己的女儿而不得”的悲哀一定每日煎熬着她的心吧；她又叫我“宝儿”了，她不再怕我发飙，那是因为母爱的自然流露吧？她已经老了。四十多岁的女人找个工作极不容易，无奈只好做些小买卖维持生计，那该是怎样一种辛苦和艰难？ ⑭忽然间想拥她入怀，告诉她：我永远是你的宝儿...... ⑮我知道这些年她的爱并没有远离。她的辛劳、她的关心、甚至她的胆怯和不知所措都是因为我，只是我不领情，只管任性地恨她…… ⑯母爱，就像空气，无论母亲在哪里，它都时时刻刻包围着我们，然后有时，我们却视而不见，不知道珍惜，这应该是我们做晚辈的悲哀吧。想到这里，我站起身，走向母亲，将她深深地拥在怀里…… （1）母亲是怎样的人？ 【答案】母亲是一个内心充满愧疚、深爱女儿、勤劳坚韧的人。她因早年离开女儿而心怀歉意（见面时“目光中的怯意和歉疚”“不敢叫‘宝儿’”），始终记得女儿的喜好（记得女儿爱吃孙大娘的果酱、锅煲肉）；独自生活时做小买卖维持生计，面对困难不抱怨，体现出勤劳与坚韧。 【解析】需结合文中具体情节（如送果酱、叫“宝儿”、做小买卖）提炼母亲形象，从“对女儿的情感”“生活态度”两个维度概括，确保每个特点均有原文细节支撑，避免空泛评价。 （2）第④段是 叙，作用是： 【答案】 插叙；作用：补充交代母亲“不敢叫‘宝儿’”的原因（上次来看女儿时被女儿大吼，伤心欲绝），解释了前文母亲“怯意和歉疚”的来源，使母亲的形象更丰满，也为后文“我”内心冰山融化、母女和解做铺垫，避免情节突兀。 【解析】 第④段回忆“上次母亲来看我”的往事，属于“插叙”（插入与主线相关的过往情节）；作用需从“补充情节”“丰满人物”“铺垫后文”三个角度分析，说明插叙对全文逻辑和情感发展的推动作用。 ★★课堂练习 1.《回忆我的母亲》作者 ，伟大的 ，伟大的无产阶级 家、政治家、 家， 的主要缔造者之一，中华人民共和国的 。字 ，四川仪陇人。主要著作编入《朱德选集》。 【答案】 《回忆我的母亲》作者朱德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。字玉阶，四川仪陇人。主要著作编入《朱德选集》。 2.给画横线的字注音 溺死（ ）佃农（ ）劳碌（ ）私塾（ ） 周济（ ）妯娌（ ）仁慈（ ）连夜（ ） 慰勉（ ）不辍（ ）任劳任怨 （ ）为富不仁（ ）和蔼（ ）祖籍（ ）衙门管束（ ） 迁徙（ ）韶关（ ）外甥（ ） 【答案】 nì；diàn；lù；shú；jì；zhóu li；rén；lián；wèi；chuò；rèn yuàn；rén；ǎi；jí；yá；shù；xǐ；sháo；sheng 【解析】 本题考查重点字词读音，需注意易错点：“佃农”的“佃”是翘舌音“diàn”，不读“tián”；“妯娌”是双音节词，“妯”读“zhóu”，“娌”读“li”；“迁徙”的“徙”读“xǐ”，不读“tú”；“外甥”的“甥”读轻声“sheng”，需准确记忆。 3. 根据意思写词语 （____）：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 （____）：态度温和，容易接近。 （____）：只顾发财致富，不讲仁义。 （____）：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。 （____）：省吃省穿，泛指节俭。 （____）：不中止，不停止。辍，停。 （____）：马上在当天夜里干某事。 （____）：安慰勉励。 【答案】 任劳任怨；和蔼；为富不仁；蛮横；节衣缩食；不辍；连夜；慰勉 【解析】 本题考查词语与释义的匹配，需结合课文语境辨析：“任劳任怨”强调“任劳”与“任怨”，对应“做事不辞劳苦，不怕别人埋怨”；“为富不仁”特指“发财致富却不讲仁义”，需注意“仁”字的正确书写；“节衣缩食”“不辍”“慰勉”均围绕母亲的生活态度与待人方式，需根据释义关键词（如“省吃省穿”“不停止”“安慰勉励”）准确匹配，同时注意“蔼”“辍”等字的字形。 4.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( ) A．为了给山区的孩子捐建一座图书馆，老教授节衣缩食，把每月大部分退休金都存了起来。 B．我们是一个大家庭，最讨厌的就是有人在这里成群结队影响团结！ C．他尽管坐拥金山，却为富不仁。 D．张凡做事勤勤恳恳，任劳任怨，是大家喜爱的生活委员。 【答案】B 【解析】 这个成语的字面意思是“形成群体，结成队伍”。它用来形容很多人或动物自然地聚集在一起，共同行动的场景。不合语境。 5. 默读课文，结合文中语句回答下面问题。 （1）本文的线索是什么？如果按表达方式的不同给文章划分层次，你怎样划分？ 【答案】 本文的线索是“母亲的一生”，以对母亲的回忆与怀念为情感纽带串联全文。按时间顺序回忆的。按表达方式不同，文章可划分为三个层次： 第一部分【议论抒情】（①）：痛悼母亲，引出回忆。 第二部分【记叙】（②~⑬）：回忆母亲的一生。 第三部分【议论抒情】（⑭~⑰）：母亲对 “我” 的教育和影响 。 【解析】 线索需抓住“母亲”这一核心对象，结合全文围绕母亲生平展开的特点确定；划分层次需依据“记叙（事）—议论抒情（情）”的表达方式变化，每个层次对应文中具体内容，避免脱离文本空泛划分。 （2）全文是记叙的顺序是怎样的？有什么好处？ 【答案】 倒叙。文章先写母亲去世、自己“悲痛欲绝”，再倒回往昔岁月铺叙母亲一生辛劳与美德。这样写，一开篇便以强烈情感撞击读者，制造悬念；随后回溯往事，情感层层叠加，既突出母亲形象的伟大，又使思念更显深沉，增强感染力。 【解析】 朱德通过倒叙手法，将情感爆发置于开头，再以回忆填充内容，既避免了平铺直叙的单调，又突出了母亲性格的闪光点与对自己的深刻影响。这种结构不仅贴合悼念文章的抒情需求，也更利于表现母子之间跨越时空的情感纽带。 （3）阅读第二部分，说说作者在叙述母亲的一生时按什么顺序组织材料的？记叙了母亲的哪些事儿？歌颂了母亲怎样的美德？用表格呈现。 【答案】 时间顺序。 事件：1. 出身佃农家庭，从小勤劳，帮助家里干活；2. 成家后，操持家务，照顾家人，昼夜劳碌；3. 对待邻里，周济困难乡亲，态度和蔼；4. 支持“我”参加革命，鼓励“我”为国家做事；5. 年老时仍坚持劳动，不辍劳作。 美德： 1. 勤劳坚韧：从小劳作，成家后昼夜劳碌，年老不辍；2. 善良仁慈：周济乡亲，态度和蔼，关心他人；3. 深明大义：支持子女参加革命，以国家大义为重；4. 吃苦耐劳：面对生活艰辛，不抱怨，默默承担家庭责任| 【解析】 组织材料的顺序需结合“母亲一生阶段”判断为时间顺序；记叙事迹需从文中筛选具体事件，避免遗漏关键内容；歌颂的美德需从事迹中提炼，确保“事迹”与“美德”一一对应，每个美德均有文中事例支撑。 ★★必记清单 1.文学常识 《回忆我的母亲》作者朱德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。字玉阶。 2.字音 溺死（nì）　私塾（shú）　劳碌（lù） 和蔼（ǎi）　迁徙（xǐ）　佃农（diàn） 管束（shù）　祖籍（jí）　慰勉（wèi miǎn） 韶关（sháo）　衙门（yá）　外甥（sheng） 妯娌（zhóu li）　周济（jì）　不辍（chuò） 为富不仁（rén）庚子（gēng）寥叙（liáo） 3.词义 任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 周济：对穷困的人给予物质上的帮助。 为富不仁：靠不正当手段发财致富的人没有好心肠。 支撑门户：勉强维持家庭。 慰勉：安慰勉励。 横蛮：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。 不辍：不停。 3.颁奖词写法 （1）概括叙述，人物的事迹融入抒情性的叙述中。 （2）赞颂人物的精神，体现出人物的闪光点、人格魅力等。 （3）言简义丰，自然流畅，多用修辞或短句。 ★★家庭作业 ▲同步练习册P81－1→6；P83-1→4 ▲31、29、26天和第18、第3天内容捋一遍。 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．佃农（diàn）妯娌（yóu）辍（chuò）祖藉（jí） B．衙门（yá）溺死（nì）血溅（jiàn）哭泣（qì） C．豪绅（shēn）慰勉（wèi）蛮（héng）赓子（gēng） D．私塾（shú）调料（diào）仁慈（cí）寥叙（liáo） 【答案】B 【解析】 A项“妯娌（yóu）”注音错误，“妯”应读“zhóu”；“祖藉”字形错误，应为“祖籍”（“籍”指籍贯，而非“藉”）。C项“蛮（héng）”字形错误，应为“蛮横”；“赓子”字形错误，应为“庚子”（“庚”是天干之一，而非“赓”）。D项“寥叙”字形错误，应为“寥叙”（“叙”指叙述，此处无错误，但结合选项，B项无任何错漏）。B项字音（“衙门（yá）”“溺死（nì）”）、字形均正确。 2. 下列加点词语使用有误的一项是（   ） A．“恶意讨薪”事件的频繁发生反映了很多企业老板为富不仁、压榨工人的本质。 B．我们面对宽阔的江面正在发愁，当地渔民及时出现，用船周济我们到达了对岸。 C．凭借认真负责的态度和任劳任怨的作风，张桂梅老师很快就赢得了学生的尊敬。 D．老师常常慰勉我们：“一时失利不算什么，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。” 【答案】B 【解析】 B项“周济”指对穷困的人给予物质帮助，句中“渔民用船送我们过江”是“帮助渡河”，并非“物质救济”，对象与语境不符，应改为“摆渡”等词。A项“为富不仁”指富人不讲仁义，符合“企业老板压榨工人”的语境，使用正确。C项“任劳任怨”指做事不辞劳苦、不怕埋怨，贴合张桂梅老师的工作作风，使用正确。D项“慰勉”指安慰勉励，符合老师对“一时失利”学生的鼓励，使用正确。 3. 为下面人物写一段颁奖词。 自强人物事迹：胡辉淑1岁时，左腿因长疮致残，可她身残志不残，从2011年起，胡辉淑以“合作社＋养殖小区＋蜂农”的产业扶贫模式，建成“忠县中华蜜蜂养殖小区”。如今，胡辉淑和她的合作社共带动周边5个村的320多户蜂农（其中，残疾人家庭65个，贫困户72个）养殖蜜蜂1620箱，创收近1600万元。 【答案示例】 命运以痛吻你，你却报之以歌。你身残志坚，从未向苦难低头；胡辉淑，你用残缺的左腿踏出致富路，用温暖的双手点亮他人的希望，你的自强与大爱，是最动人的生命之光！ 【解析】颁奖词需符合“概括事迹+赞颂精神+语言抒情”的要求：先点明胡辉淑的困境与行动（致残后建养殖小区），再阐述其成果（带动脱贫），最后升华精神（自强、大爱），语言需简洁有力，适当运用修辞（如比喻），体现对人物的赞美。 4.阅读下面文字，概括主要内容。 母亲总在天未亮时起身，煤炉的火光映着她揉面的手，袖口沾着面粉也顾不上擦。傍晚我放学回家，总能看见她在灶台前忙碌，身后晾衣绳上挂着我洗得发白的校服。夜里我伏案写作业，她会坐在灯旁缝补我磨破的书包带，针脚细密得像撒在布上的星子。 她从不说辛苦，只常把 “过日子要踏实” 挂在嘴边。有次我想买花哨的文具，她翻开旧账本说：“每一分钱都要花在实在处。” 这句话像种子落进我心里，后来我学着她的样子，把零花钱存起来买工具书。母亲的辛劳藏在三餐四季里，教诲却照亮了我往后的路。 【答案】 文段主要写母亲日常的辛劳（天未亮揉面、傍晚做饭、夜里缝补书包），以及她“过日子要踏实”的教诲对“我”的影响（“我”学会把零花钱存起来买工具书），体现母亲的勤劳与对“我”的成长指引。 【解析】 概括需包含两个核心：①母亲的行为（辛劳的具体表现）；②母亲的教诲及对“我”的影响。需避免只概括“母亲辛劳”而忽略“教诲与影响”，确保内容全面，语言简洁，不超过原文核心信息范围。 《回忆我的母亲》（第二课时）·第32天 ★★课前检测 检测第31、29、26天和第18天、第3天 1．下面加点字注音和词语书写全部正确的是（   ） A．狭隘 ài 纯瘁 cuì 拈轻怕重 zhān B．管束（shù）　祖藉（jí）不辍（zhuì） C．搓捻（niǎn）混为一谈（hǔn） 花团锦簇（cù）  D．捡起（jiǎn） 奥秘（ào mì） 拼凑（pīn còu）  【答案】D 【解析】 A项中“纯瘁”应为“纯粹”，“拈轻怕重”的“拈”读“niān”而非“zhān”；B项“祖藉”应为“祖籍”，“不辍”的“辍”读“chuò”而非“zhuì”；C项“混为一谈”的“混”读“hùn”而非“hǔn”；D项注音和书写均正确。 2.下列各句加点成语运用不恰当的是（ ） A. 对于网络上的各种虚假信息，我们绝不能麻木不仁，要学会独立思考与辨别。 B. 他工作积极，从不拈轻怕重，总是主动承担最艰巨的任务，是大家学习的榜样。 C. 他的这些所做所为，虽然初衷是好的，但因为方法不当，最终造成了难以挽回的损失。 D. 她的长相真是美不胜收，赢得了好多男子的青睐。 【答案】D 【解析】 A项“麻木不仁”形容对事物漠不关心，用于形容对虚假信息的态度，恰当；B项“拈轻怕重”指挑轻松的、怕繁重的，与“主动承担艰巨任务”形成对比，使用正确；C项“所做所为”为中性词，此处语境强调因方法不当导致不良结果，无明显感情色彩冲突，但结合成语适用场景，该词在此处表述平淡，且无错误，其他选项均正确，故C为答案（注：若严格判断，C项无明显语病，此处需结合题目设置意图，其他选项成语运用均完全恰当，故优先选C）；D项句子中用 “美不胜收” 形容 “她的长相”，违背了成语的适用对象范畴。“长相” 是对人物外貌的整体描述，属于单一主体的特征，无法体现 “数量多、看不过来” 的核心含义，搭配逻辑不当。 3.阅读下面短文，给抗日女英雄赵一曼写颁奖词。 赵一曼，原名李坤泰，她骁勇善战，身先士卒，深受战士和群众爱戴，人们亲切地称她为“我们的女政委”。 1935年，为掩护部队突围，她身负重伤不幸被俘。日寇为获取情报，对她施以长达数月惨无人道的酷刑：用钢鞭抽打，用竹签刺穿指甲，甚至施以电刑……但她始终坚贞不屈，未吐露丝毫机密。 就义前，她给幼子写下绝笔信：“母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了……希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！” 【答案】 她是骁勇善战的“女政委”，更是坚贞不屈的抗日英雄。面对钢鞭抽打、竹签穿甲、电刑折磨，数月酷刑未能摧垮她的意志，她始终严守机密，用生命捍卫民族尊严。赵一曼，以热血铸就忠魂，用生命诠释了“反满抗日”的坚定信念，她的精神永垂不朽！ 【解析】 颁奖词需结合赵一曼的身份（抗日女英雄、“女政委”）、事迹（被俘受刑不屈、绝笔信），突出其精神品质（坚贞不屈、爱国、母爱与大义），语言需简洁有力、饱含情感，符合颁奖词的庄重风格。 4.下列句子没有语病的是（ ） A.乡村振兴的工作重点应放在加强和改善乡村环境上。 B.四个家庭成员去旅游了。 C.沱江全长约712公里左右。 D.九绵高速通车后，不仅沿线居民出行会更便捷，而且绵阳与阿坝地区的联系也将更紧密。 【答案】D 【解析】 A项“加强和改善乡村环境”搭配不当，“加强”不能与“环境”搭配，可改为“加强乡村环境建设，改善乡村环境”；B项“四个家庭成员”表述歧义，可理解为“四个家庭的成员”或“一个家庭的四个成员”；C项“约712公里左右”语义重复，“约”和“左右”删去其一；D项无病句，递进关系表述合理。 5.填空 （1）修辞方法表达效果：比喻、拟人（形象生动），夸张（生动突出）、对比（ ）、排比（ ）、反复（ ）。 【答案】 突出表现（或“凸显特征”）；增强语势（或“强化情感、条理清晰”）；强调突出（或“反复咏叹、加深印象”） 【解析】 对比通过不同事物或同一事物的不同方面对比，突出差异或某一特征；排比用结构相似、句式相同的句子，增强语言气势，强化情感或使条理更清晰；反复通过词语或句子的重复，强调重点内容，加深读者印象。 （2）如果文章题目有比喻、拟人、借代、象征或描写一定要写上 【答案】 形象生动、含蓄新颖、含义深刻、有文学色彩、引起读者的联想和想象 【解析】 若文章题目有比喻、拟人等手法，需先点明手法，再分析其对题目内涵、文章主旨的表达作用，故需补充“其修辞/表现手法及表达效果”。 （3）环境描写五大作用：衬托人物性格品质、 、烘托人物心情、反映社会现实、 。 【答案】 推动情节发展；渲染气氛（或“奠定情感基调”） 【解析】 环境描写的常见作用包括衬托人物、烘托心情、反映现实、推动情节（如自然环境影响事件发展）、渲染气氛（如悲凉的环境渲染悲伤氛围），据此补充核心作用。 （4）欢迎购买说“ ”，送人礼物说“ ”。 【答案】惠顾 笑纳 【解析】 对于 “欢迎购买说‘____’”：“惠顾” 是敬辞，特指顾客到商店、店铺等场所购买商品，带有对顾客光临的尊重与感谢意味，贴合 “欢迎购买” 的场景（如商家常用 “欢迎惠顾” 表达对顾客的欢迎），比 “欢迎选购” 更侧重 “已光临消费” 的礼貌回应，是商业场景中 “欢迎购买” 的规范礼貌用语。 对于 “送人礼物说‘____’”：“笑纳” 是谦辞，用于请对方收下自己赠送的礼物，隐含 “礼物微薄，还请您不要嫌弃，愉快收下” 的委婉之意，精准匹配 “送人礼物” 时希望对方接纳的语境，既体现对受赠者的尊重，也符合人际交往中赠送物品的谦敬表达习惯。 ★★课堂练习 1. 请阅读全文思考：“我”在写母亲勤劳善良一生的同时，抒写了母亲对“我”的哪些教育与影响？ 【答案】 母亲对“我”的教育与影响主要体现在三方面：①品格塑造：母亲勤劳一生（如“整日劳碌”“煮饭、种田、喂猪等无所不做”），让“我”养成了勤劳的习惯，懂得艰苦奋斗；母亲善良宽厚（如对待家人、邻里的态度），教会“我”待人真诚、心怀善意。②身体与意志培养：母亲用勤劳的生活环境锻炼“我”，“给我一个强健的身体”，让“我”能承受日后革命事业的艰辛，拥有坚韧的意志。③理想指引：母亲理解并支持“我”从事的民族解放事业，即使知道党的困难，仍“在家里过着勤苦的农妇生活”，她的理解与牺牲，坚定了“我”献身革命、追求民族解放的理想。 【解析】 梳理时需结合文中母亲的具体行为（如劳作、生活态度、对“我”事业的态度），对应分析对“我”习惯、品格、理想的影响，避免脱离文本空泛概括，确保“母亲行为”与“对我影响”一一对应。 2. 品读下面句子，把握人物情感。 （1）得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 【答案】 这句话蕴含两层情感：①悲痛与不舍：“很悲痛”直接抒发了母亲去世后“我”的伤心情绪，是失去至亲的本能反应；②感激与怀念：“我爱我母亲”“值得我永远回忆”，既表达了对母亲的深厚爱意，也暗含对母亲勤劳一生、无私奉献的感激，通过“永远回忆”传递出对母亲的长久怀念，情感真挚而深沉。 【解析】 需抓住“悲痛”“爱”“永远回忆”三个关键词，结合“母亲去世”的背景，区分“失去亲人的悲痛”与“对母亲一生的感激怀念”，体会情感的层次性。 （2）母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 【答案】 句子传递出“我”对母亲的敬佩与愧疚：①敬佩：母亲虽为普通农妇，却能理解“我”从事的民族解放事业，还“期望着中国民族解放的成功”，展现出母亲的大义与远见，让“我”心生敬佩；②愧疚：母亲明知党的困难，却仍独自“过着勤苦的农妇生活”，“我”无法陪伴、照顾她，内心满是愧疚。 【解析】 需结合“母亲理解事业”“期望解放”“独自勤苦生活”三个细节，分析“我”对母亲“理解大义”的敬佩，以及对母亲“独自吃苦”的愧疚，体会情感的复杂性。 （3）但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 【答案】 这句话饱含“我”的愧疚与遗憾：“竟未能报答”中的“竟”字，突出了“我”的自责——母亲期望民族解放成功，也期望“我”能有所作为，而“我”虽投身抗战事业，却未能在母亲生前以实际行动（如陪伴、让她过上好日子）报答她的期望，这份未能弥补的遗憾与愧疚，透过文字直击人心。 【解析】 重点分析“竟”字的表达效果，结合“母亲的希望”与“我献身事业却未报答”的对比，体会“我”内心的愧疚与遗憾，避免仅解读为“遗憾”而忽略“愧疚”的情感。 （4）母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。 【答案】 句子直白而强烈地抒发了“我”的极致哀痛与绝望：“永不能再见”“无法补救”两个短语，将失去母亲的痛苦推向极致——“永”字强调时间的永恒性，意味着“我”再也没有机会与母亲相见、弥补过往的遗憾；“无法补救”则点明这份哀痛将伴随一生，没有任何办法能缓解，情感沉重而真挚。 【解析】 需抓住“永不能”“无法补救”两个关键短语，体会“我”面对母亲离世时的绝望感，理解这份“哀痛”的不可逆转性，感受情感的浓烈。 （5）母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 【答案】 这句话蕴含“我”对母亲的感激与庆幸：“给我”直接点明母亲的付出，“强健的身体”“勤劳的习惯”是母亲留给“我”最宝贵的财富，让“我”在日后的生活与革命事业中“从来没感到过劳累”；这份感激中还夹杂着庆幸——庆幸自己能拥有母亲给予的这些“礼物”，让“我”有能力面对困难，情感温暖而真挚。 【解析】 需结合“强健身体”“勤劳习惯”对“我”的实际帮助（“没感到过劳累”），分析“我”对母亲的感激，同时体会“能拥有这些”的庆幸之情，避免仅解读为“感激”而忽略“庆幸”的情感。 3. 作者在文中除了表达对母亲的热爱还表达了对什么的热爱之情？请结合第16段，谈谈你对这个问题的理解。 【答案】 作者还表达了对中国民族解放事业的热爱。第16段中提到“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功”“我献身于民族抗战事业”，可见作者将个人命运与民族解放事业紧密相连：①他热爱民族解放事业，愿意为之献身，即使因此无法陪伴、报答母亲也未曾动摇；②这份对事业的热爱，与对母亲的热爱相互交织——母亲对事业的理解与支持，成为他坚持革命的动力；而他投身事业、追求民族解放，也是对母亲期望的一种回应，既是为国家，也是为不辜负母亲的心意。 【解析】 需紧扣第16段中“民族解放事业”“献身民族抗战事业”等关键信息，分析作者对事业的热爱，同时结合“母亲的期望”，理解“对母亲的爱”与“对事业的爱”的关联，避免孤立解读“对事业的热爱”。 4. 体会加点词的表达效果。 （1）母亲这样地整日劳碌着。 【答案】 “整日”意为“一整天”，从时间维度强调母亲劳作的持续性——她不是偶尔忙碌，而是从早到晚、日复一日地操劳，没有片刻停歇。这个词生动地刻画了母亲勤劳一生的形象，让读者能直观感受到母亲的辛苦，也为后文“我”对母亲的感激与心疼做了铺垫，凸显了母亲形象的感染力。 【解析】 先解释“整日”的本义，再分析其对“母亲劳作时长”的强调作用，进而关联“母亲形象塑造”与“情感铺垫”，层层递进地解读表达效果。 （2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 【答案】 “看也不看”形容地主富人家对这类饭食的轻视，与母亲“做得使一家人吃起来有滋味”形成鲜明对比。这个短语既交代了饭食的粗劣，突出了家庭生活的贫困，又从侧面烘托出母亲的能干——她能在艰苦的条件下，用简单的食材做出可口的饭菜，体现了母亲的勤劳、聪慧与对家人的爱，让母亲形象更丰满立体。 【解析】 需先分析“看也不看”对“饭食粗劣”“富人轻视”的表现作用，再结合与母亲做法的对比，解读其对“烘托母亲能干与爱家人”的作用，突出对比手法下词语的表达效果。 （3）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 【答案】 “前一分钟”精准到具体时间，极具画面感地展现了母亲的勤劳与无私——即使在即将生育的关键时刻，她仍在为家人操劳，没有丝毫懈怠。这个词将母亲“勤劳一生”的特质具象化，让读者真切感受到母亲的辛苦与伟大，也让“我”对母亲的感激与敬佩之情更具说服力，情感表达更真挚动人。 【解析】 先强调“前一分钟”的“时间精准性”，再分析其对“母亲生育前仍劳作”场景的刻画作用，进而关联“母亲形象”与“情感传递”，解读词语的具象化与情感强化效果。 5. 说说第14、15段议论抒情的作用。 【答案】 第14、15段的议论抒情起到承接过渡、深化情感与主旨的作用：①承接上文：上文主要叙述母亲勤劳善良的生平事迹，这两段通过议论（如“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员”），将对母亲个人的回忆上升到对“中国劳动人民”的赞美，实现了“个人叙事”到“群体歌颂”的过渡；②深化情感：两段中“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”等抒情语句，直接抒发了“我”对母亲的感激与报答之情，将前文潜藏的情感推向高潮，情感表达更强烈；③深化主旨：通过“母亲的品质是中国劳动人民共有的品质”“我将继续尽忠于我们的民族和人民”的议论，将对母亲的爱与对民族、人民的爱结合，点明文章主旨——纪念母亲，不仅是怀念个人亲人，更是歌颂劳动人民、坚定为民族人民奋斗的信念，提升了文章的思想高度。 【解析】 需从“结构承接”“情感深化”“主旨深化”三个角度分析，结合段落中“个人到群体”“母爱到家国爱”的过渡语句，具体解读每一点作用，避免笼统回答“深化主旨”而不展开分析。 ★★家庭作业 ▲同步练习册P75－1→5；P77-1→4 ▲第32、30、27天和第19天、第4天捋一遍。 阅读下文，完成后面的题目。 为了父亲的心愿 李宏伟 ①“孩子，把工作辞了吧，回来当兵去！”电话的那一头，父亲的声音有点沉重。 ②这个月接到父亲这样的电话，不下5次了，但邓强始终下不了决心。他毕业才几个月，好不容易签约到了深圳这家公司从事信息技术工作，专业对口，待遇也不错。现在他正逐渐熟悉这项工作，一切都在慢慢走上轨道，父亲却不断催他辞职回去当兵，这怎么好与老板提呢？ ③但邓强理解父亲。只要自己一日不回去，父亲就会不断打电话来。 ④邓强今年22岁，1.75米的身高，学的是计算机专业，是学校里的体育健将，身材魁梧，的确是块当兵的好料。 ⑤邓强一家对部队有着深厚的感情。邓强的祖父和父亲都是志愿兵。祖父邓卫国，1971年当兵，义务兵役结束后转为志愿兵，继续留在部队工作。1998年夏天，中国大地上，长江、嫩江、松花江等流域突发全流域型特大洪水，他的祖父，在抗洪期间参加了数次抢险战斗，带病坚持抢险，最后倒在了洪水中，光荣牺牲，时年47岁。 ⑥父亲邓军，右腿已截肢，靠拐杖度量着他的后半生。但他却毫不沮丧，反而十分自豪，他经常指着他的残腿说：“我这条腿是有故事的，是有贡献的！”他这条腿，是参加汶川大地震抢险救灾时失去的。 ⑦父亲不止一次地对邓强说：“没有祖国，我们什么也不是。祖国有难，我们就要挺身而出，哪里需要我们，我们就到哪里去。有国才有家！军人职业是直接保家卫国、服务人民的职业！报效祖国不要只停留在口号上，而要体现在行动上。你是我唯一的儿子，在我有生之年，我希望能看到你走进绿色的军营。我更希望我们邓家，今后每一代都有当兵的人！” ⑧邓强想到这，眼睛一阵湿润，既为他的祖父，也为他的父亲！祖父虽然英年早逝，但国家和人民记住了他，给了他崇高的荣誉；父亲虽然残疾，但他觉得这是他人生的价值，来人世一趟没有白活，没有遗憾。 ⑨人活着究竟是为了什么？邓强不愿再想，决定满足父亲的心愿，继续完成父亲未竟的事业！ ⑩这时太阳刚好落山，余晖把房子四周照耀得鲜艳夺目。对，去找公司老板谈谈。邓强走出房门，挺起胸膛，迈开大步，向老板办公室走去。 ⑪公司老板姓刘，也是一位退伍军人，为人十分豪爽。刘老板对这个从大学校门走出来的小伙子充满了好感，也寄予了很大的希望！邓强说了祖父、父亲的故事，并告诉刘老板，父亲一而再、再而三打电话催促他回去当兵。刘老板沉默了一会儿，转头对邓强说道：“你是个人才，我很看好你，舍不得放你走，但听了你的故事，我很感动，我也是个军人，我能理解你的父亲！国家兴亡，匹夫有责，我没理由阻止你报效祖国。今后，如果你还想到我公司工作，公司的大门永远为你开着！”邓强听完刘老板的一席话，双眼噙满了泪水，向刘老板深深鞠了一个躬，才转身离去。 ⑫几天后，邓强回到了父亲的身边。父亲看着邓强，仿佛一下子年轻了十多岁。 ⑬经过层层筛选，邓强毫无意外地当上了一名光荣的新兵。 ⑭送兵那天，父亲拄着拐杖，千叮咛万嘱咐。送新兵场面十分热闹，送兵的群众、少先队员手拿鲜花，早在公路两边排成长龙，锣鼓阵阵，醒狮狂舞。邓强走到父亲面前，向父亲行了一个并不十分标准的军礼，然后跟随新兵列着整齐的队伍，踏上了前来接送的车辆。 5. 用简洁的语言概括文章的主要内容。 【答案】 邓强毕业后在深圳从事对口且待遇不错的信息技术工作，但父亲（退伍军人，祖父、父亲均有军旅奉献经历）多次催他辞职当兵，希望邓家每代有军人。邓强理解父亲及家人的军旅情怀，决定满足父亲心愿，向老板（退伍军人）说明情况后获支持，最终成功参军，父亲十分欣慰。 【解析】 概括需包含人物（邓强、父亲、刘老板）、事件（邓强工作与父亲催当兵的矛盾、邓强的决定、老板支持、参军结果），突出“为了父亲的心愿”这一核心，语言简洁，涵盖起因、经过、结果。 6. 文章第⑤～⑦段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？ 【答案】 插叙。作用：①补充交代邓强一家与部队的深厚感情——祖父抗洪牺牲、父亲抗震截肢，解释了父亲催邓强当兵的原因（希望邓家延续军旅传统、报效祖国）；②丰富文章内容，凸显祖父、父亲的爱国奉献精神，为邓强的决定做铺垫，使人物形象更丰满，主题更深刻。 【解析】 第⑤-⑦段插入祖父和父亲的军旅事迹，不属于顺叙（邓强当下经历），故为插叙。作用从补充背景、解释动机、铺垫情节、凸显主题等角度分析，结合具体事例（祖父牺牲、父亲截肢）说明。 7. 文章第⑪段中，邓强听完刘老板的一席话，为什么“双眼噙满了泪水”？ 【答案】 ①感动于刘老板的理解与支持——刘老板虽看好邓强、舍不得他离开，但因同为军人，理解邓强父亲的心愿和邓强的选择，还承诺公司大门永远为他敞开，这份通情达理让邓强动容；②感激刘老板对自己的认可（称其为“人才”“寄予希望”），以及对自己报效祖国选择的尊重，内心充满温暖与感激，故热泪盈眶。 【解析】 需结合第⑪段刘老板的言行（不舍但支持、承诺留职位、认可邓强），分析邓强的情感（感动、感激），关联“军人身份”的共鸣点，解释泪水的由来。 8. 为了父亲的心愿，邓强放弃了待遇优厚的工作去当兵，究竟值不值得？请结合文章内容简要说明理由。 【答案】 值得。理由：①从家庭情怀看，祖父抗洪牺牲、父亲抗震截肢，邓家世代有报效祖国的传统，邓强当兵实现了父亲“每代有军人”的心愿，传承了家族精神，让父亲倍感欣慰；②从个人价值看，当兵是直接保家卫国、服务人民的选择，邓强在父亲的影响下，认识到“有国才有家”，放弃工作参军，是将个人理想与国家需求结合，实现了更高层次的人生价值；③从外部支持看，公司老板（退伍军人）理解并支持他的选择，还为他保留职位，无后顾之忧，更凸显选择的合理性。 【解析】 需结合文章内容（家族军旅史、父亲的期望、邓强的认知、老板的支持），从家庭、个人价值、外部条件等角度分析，明确“值得”的核心依据，言之有理即可。 9.第⑩段环境描写的作用是什么？ 【答案】 “太阳落山，余晖把房子四周照耀得鲜艳夺目”的环境描写，①渲染了温暖、明亮的氛围，与邓强此时下定决心（满足父亲心愿、报效祖国）的坚定、积极心态相契合；②象征邓强的人生迎来新的方向，“余晖”虽为落日之光，但“鲜艳夺目”暗含希望，暗示他放弃工作参军是正确的选择。 【解析】 环境描写的作用需结合上下文语境，从氛围渲染、人物心情烘托、象征意义、情节铺垫等角度分析，此处“余晖鲜艳夺目”与邓强的决心、积极心态呼应，且暗示情节走向。 10.第⑥段画线句表达父亲怎样的感情？ 【答案】 这句话表达了父亲对自己残腿的自豪之情——残腿是参加汶川大地震抢险救灾的见证，凝聚着他为国家、人民奉献的心血，是他人生价值的体现；同时也暗含着父亲对军旅生涯的珍视，以及对“保家卫国”信念的坚守，展现了他乐观、无私的精神。 【解析】 结合父亲的经历（抗震截肢），“有故事”指抢险经历，“有贡献”指为救灾付出，从“自豪”“珍视军旅”“坚守信念”等情感角度解读，体现父亲的精神品质。 11.第⑫段加点词的表达效果。 【答案】 “一下子年轻了十多岁”运用夸张手法，生动形象地写出父亲看到邓强回到身边、即将实现“邓家每代有军人”心愿时的极度喜悦与欣慰；与前文父亲“声音有点沉重”“不断打电话催促”的状态形成对比，突出邓强的决定对父亲的影响，体现父亲对军旅情怀的重视，使人物形象更鲜活。 【解析】 先明确加点词（结合语境推测为“一下子年轻了十多岁”），从手法（夸张）、内容（父亲的状态变化）、情感（喜悦欣慰）、对比（与前文状态）、人物形象塑造等角度分析表达效果，需紧扣“父亲的心愿”这一核心。 《回忆我的母亲》（第二课时）·第32天 ★★必记清单 一、记住下面答题方法。 1.如何赏析单个词的表达效果。 （1）写出词语的表现义和文中意。 （2）写出这个词写出了　事物外在的状态　，表现了事物内在的心理品质精神，表达了作者的思想感情，告诉我们　道理，反映了社会现实。（有几点写几点） 2.人物为什么有某种言行？ （1）先联系前文，看人物经历或感受了什么样的人事景物情理。 （2）确定人物在经历或感受到那些人事景物情理之后，心理、性格、情感产生了怎样的变化。 （3）回答出是这些心理、性格、情感的变化让他有某种言行。 二、亲情类思想感情关键词 恩对爱，宠对疼 牵挂于心，理解包容 担忧常惦记，祝愿总叮咛 欣慰儿孙成才日，感激父母养育情 清晨备饭，疼爱尽在温粥里。 深夜缝衣，怜惜皆藏密线中。 三、记住“结合实际谈看法”的要点。 1.什么什么（文章或某人物的事迹或某句话）告诉我们 ，在生活中我（有的人） 针对前面观点可正面说也可反面说 ， 我觉得这样做是（正确/错误）的，我们应该 针对前面观点的具体做法 。 学科网（北京）股份有限公司 $$