第10课 《变化的影子》教案-2025-2026学年二年级上册综合实践活动苏少版

第10课 变化的影子 授课时间： 年 月 日 月 日 一、教学目标 1.学生理解手影形成原理，掌握影子位置、大小随光源变化的规律，了解透明物体影子特点。 2. 通过玩手影、实验探究、合作操作，提升观察、动手、分析及团队协作能力。 3. 激发对光影科学的兴趣，培养探索精神与创新意识，感受合作乐趣。 二、教材分析 本课选自《小学综合实践活动 成长手册》第三单元“神奇的影子”的主题活动二，围绕“变化的影子”主题展开。通过手影游戏、透明物体影子实验、光源位置与影子关系探究等活动，将科学知识融入趣味实践。教材编排由浅入深，从玩手影直观体验，到探究影子变化规律，再到创意拓展，符合低年级学生认知，为科学素养培养提供实践路径。 三、学情分析 上节课学生对影子有初步感性认知，好奇且乐于动手。但对影子变化的科学原理理解较浅，自主探究时易停于表面。他们具备简单操作与合作能力，不过在实验观察、规律总结上需引导。教学需以趣味活动为载体，搭建探究支架，助力从体验到理解的跨越。 四、教学重难点 重点：探究影子位置、大小随光源变化的规律，掌握手影制作技巧，明晰透明物体影子特点。 难点：理解光源位置、距离对影子变化的影响，能用科学语言解释影子变化现象。 五、教学准备 1. 材料：手电筒（学生分组）、透明物体（玻璃杯、塑料薄膜、透明亚克力板）、不透明小物件（橡皮、卡通造型卡片）、幕布/大白纸。 2. 环境：教室布置手影游戏区（幕布 + 手电筒）、实验探究区（分组摆放材料）。 六、教学过程 （一）导入——手影激趣，开启探究（5分钟） 1. 教师演示手影（如小鸟飞、小狗叫），提问：“猜猜老师用手和光变出了什么？想不想自己试试？” 2. 引出课题“变化的影子”，激发学生玩手影、探影子变化的兴趣。 （二）探究一：玩手影，悟影子形成（10分钟） 1. 分组活动：学生用手电筒、幕布，尝试教材图示手影造型，创意自编手影。 2. 交流分享：每组展示手影，说造型名称，讨论“手影怎么形成的”，总结：光源 + 不透明手 + 幕布（投影面），光被手遮挡形成影子。 （三）探究二：透明物体的影子（8分钟） 1. 实验任务：用手电筒照透明物体（玻璃杯、塑料薄膜等），观察是否有影子，记录发现。 2. 分组实验、汇报：如“光照玻璃杯，影子很淡/几乎没有，因为光能透过” ，总结透明物体影子特点（因透光，影子模糊或无明显影子）。 （四）探究三：影子位置、大小的变化（12分钟） 1. 影子位置变化（光源位置影响） 操作：固定橡皮，移动手电筒（左、右、上、下），观察影子位置。 总结：光源在物体左边，影子在右边；光源在上，影子在下 ，即光源位置与影子位置相反。 2. 影子大小变化（光源距离影响） 操作：固定橡皮和白纸，手电筒移近/远离橡皮，观察影子大小。 总结：手电筒移近，影子变大；远离，影子变小 ，即光源越近，影子越大；光源越远，影子越小。 （五）创意拓展——影子新玩法（5分钟） 1. 任务：“用三个手电筒从不同方向照橡皮，观察影子变化；或创作新手影故事，和同学合作表演”。 2. 学生实践，展示创意，感受影子变化的多样趣味。 （六）总结延伸（5分钟） 1. 回顾知识：手影形成、透明物体影子特点、影子位置和大小变化规律。 2. 课后延伸：“找生活中影子变化的例子（如路灯下影子），和家人分享今天的发现”。 六、板书设计 七、教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$