第9课 《发现影子》教案-2025-2026学年二年级上册综合实践活动苏少版

第9课 发现影子 授课时间： 年 月 日 月 日 一、教学目标 1.学生了解影子形成的条件（光源、遮挡物、投影面），能描述影子在方向、长短、形状等方面的变化及影响因素。 2. 通过观察、实验、游戏等实践活动，培养学生观察、比较、分析、动手及合作交流能力。 3. 激发学生对自然现象的探究兴趣，培养乐于合作、勇于探索的精神，增强在生活中发现科学的意识。 二、教材分析 本课选自《小学综合实践活动 成长手册》第三单元“神奇的影子”的主题活动一，围绕“发现影子”主题展开。通过谜语、校园找影子、踩影子游戏等活动，引导学生探究影子奥秘，将科学知识与趣味实践融合，符合低年级学生认知特点，为培养科学素养搭建实践平台，是从生活走向科学探究的典型内容。 三、学情分析 二年级学生好奇心强，对生活中影子现象有感性认知，但缺乏系统观察与理性分析。他们已具备简单观察、动手能力，不过在自主探究、准确表达发现及合作深度协作上需引导。教学中要以趣味活动为载体，满足好奇心，引导从直观体验到理性思考，逐步提升科学探究能力。 四、教学重难点 重点：探究影子形成条件及方向、长短变化规律，通过实践活动清晰感知并表达发现。 难点：理解影子变化与光源位置、角度关系，能用科学思维分析、解释影子现象。 五、教学准备 1. 材料：手电筒、不同形状小物件（卡通造型卡片、小玩偶等）、大白纸、粉笔、绘本《影子朋友》。 2. 环境：提前在校园选定可观察影子的开阔区域（操场、草坪）；教室准备投影区域，方便模拟光源实验。 六、教学过程 （一）导入新课——猜谜激趣（5分钟） 1. 出示谜语：“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。（打一物体）” 2. 引导学生猜谜，引出“影子”主题，提问：“生活中在哪能看到影子？影子像谜语说的这么有趣吗？” 激发探究欲。 （二）知识探究——发现影子秘密（12分钟） 1. 影子形成实验（室内） 分组：每小组发手电筒、小物件、大白纸。 操作：用手电筒照小物件，观察白纸上是否有影子；尝试遮挡光源、移开物件等，看看影子怎么消失。 交流：小组分享实验发现，总结影子形成条件——要有光源、遮挡物、投影面。 2. 校园找影子（室外） 带领学生到校园，提出任务：“找一找哪些物体有影子？影子都什么样？” 巡视指导，鼓励观察不同场景（操场旗杆、草坪树木、同学身影），引导描述影子特点（长短、形状）。 （三）实践体验——影子游戏与创作（15分钟） 1. 踩影子游戏（室外拓展） 讲解规则：选两名“捉影人”，其他同学在圆圈（粉笔划定）内跑，被踩影子则轮换身份。 组织游戏，提醒观察：影子怎么动？和人动作啥关系？游戏后交流“踩影子秘诀”（比如追着光源方向跑，利用影子同步移动特点）。 2. 影子画一画（室内+室外结合） 任务：“把校园里有趣的影子画下来，让同学猜猜画的啥影子”。 学生创作，展示分享，互相猜谜，强化对影子形状与物体关系的认知。 （四）总结拓展——影子里的科学与趣味（8分钟） 1. 回归课堂，结合实验、游戏，梳理知识：影子形成条件、变化和光源的关联（比如中午影子短，早晚影子长，因为太阳位置变了）。 2. 推荐阅读：《影子朋友》绘本，布置课后任务：“和爸妈测上午、中午、傍晚影子长度，记录发现”。 六、板书设计 七、教学反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $$