1.3民族 教学设计 -2025-2026学年地理八年级上册人教版

八师石河子九中教育集团2025-2026学年第一学期XX学科XX册电子教案 课题 第一章 第三节民族 课型 新授课 主备教师 刘慧 课时安排 1课时 审核教师 教材分析 本节内容分析：八年级地理上册民族内容主要包括民族构成、民族分布、民族文化等方面，这部分内容的学习，有助于学生树立中华民族共同体意识，增强民族团结与国家认同，培养对多元文化的尊重和欣赏能力。 本节新课标要求：1.结合少数民族语言、文字、服饰、节日、非物质文化遗产等图文资料，了解我国部分民族的民族文化，激发学生的爱国情感。2.运用地图和相关资料，简要归纳中国的民族分布特点，树立中华民族共同体意识。 本节在教材中的逻辑地位：承接疆域与人口内容：民族内容是在学习完中国的疆域和人口之后，对中国人文地理概况的进一步介绍，将民族知识提到和疆域与人口并列的高度，体现了我国多民族国家的特点，是对中国地理基本概况的重要补充。 体现人地关系：通过学习民族分布，学生可以更好地理解地理环境对人类活动的影响，以及人类如何适应和利用地理环境，为后续学习区域地理中人文与自然的关系奠定基础。为区域地理学习奠基：了解民族内容，有助于学生在后续学习中国区域地理时，理解不同地区的文化特色、经济差异等，其独特的民族文化和经济活动（如旅游业等）成为区域地理的重要组成部分。增强民族团结与国家认同。 学情分析 学生的原有的认知经验：学生在日常生活中通过媒体、节日、影视作品等，对部分少数民族（的文化符号有零散认知，对“我国是多民族国家”有基本概念。此前已学习“中国的人口”，了解人口分布特点，能为理解“民族分布”提供一定迁移基础。 学生学习新知的困难障碍：对“56个民族的构成比例”“民族政策的具体内涵”“各民族文化多样性的深层价值”等抽象内容接触较少，缺乏系统梳理。 民族分布特点的描述较为抽象，学生易混淆“聚居”与“杂居”的具体表现，难以将分布特点与自然环境历史因素建立关联。对“民族区域自治制度”的内涵及意义理解模糊，易与“行政区划”概念混淆，难以体会政策对民族团结和区域发展的作用。 帮助学生克服障碍的策略：学生对民族节日、服饰、艺术等趣味性内容兴趣较高，易通过直观案例激发学习热情。但对民族政策、分布意义等理论性内容的学习动力较弱，需通过现实案例（如民族地区经济发展、文化保护成果）强化其与国家发展、个人生活的关联，提升学习主动性。 教学目标 1.人地协调：通过学习，理解地理位置对人类发展农业、交通、对外交往的影响，是人与环境协调的一种体现。 2.综合思维：分析自然环境对民俗、生产生活方式的影响。 3.区域认知：运用图文资料，描述我国民族分布特点。 4.地理实践力：通过编写并唱诵自己家乡民俗的歌谣，培养学生的地理实践力。 教学方法 现象导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。 教学重点 1.重点：我国民族构成、民族分布。 教学难点 2.难点：运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。 教学准备 教学资源准备：相关视屏资料，数据、图表、地图资料 教学用具准备：地图、PPT 教学步骤 教学活动 二次备课个性设计 教学过程 一、 新课导入 欣赏歌曲《爱我中华》。 师：这节课让我们一同走进 56 个民族的大家庭，开启探索之旅吧！ 二、新课讲授 （一）中华民族大家庭 师：在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭。 师：根据课本P18，概括中华民族构成特点。 生：汉族约占全国人口总数的91% ，其他民族约占9%。 师：汉族人口最多，约占全国人口总数的91% ；其他55个民族人口较少，称为少数民族。 师：读图，指出人口较多的少数民族。 生：壮族人口最多，超过1 600 万人；维吾尔族、回族、苗族、满族、彝族、土家族、藏族、蒙古族人口较多，都超过500万人。 师：这里有个口诀可以辅助大家记忆： 人数最多是壮族。 五百万人满回土，苗维彝藏和蒙古。 师：我国有些少数民族人口较少，像赫哲族、珞巴族、塔塔尔族等人口不足 1 万。但我国各民族不论人口多寡，一律平等。 师：说一说你知道哪些民族文化？ 生：蒙古族摔跤、藏族喝酥油茶、维吾尔族吃烤馕…… 师：接下来，咱们从语言、节日、文字、饮食、民居、服饰、艺术等多个角度一起感受各民族的文化特色吧。 师：说一说你知道哪些民族语言和文字？ 生：中文、蒙古文、满文、藏文…… 师：在我国，普通话和规范汉字是国家通用语言文字。同时，我国也是一个多语言、多文字的国家。56个民族有80多种语言，约30种文字。我国在推行国家通用语言文字的同时，也尊重各民族的语言文字习惯。 师：找找人民币上有几种少数民族文字？ 生：蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文。 师：人民币背后有我们国家的一些著名景区，有哪些和少数民族有关？ 生：西藏自治区布达拉宫、广西壮族自治区桂林山水。 师：阅读下面两位少数民族青年的自我介绍，说说推广和使用普通话的好处。 我是贵州的布依族绣娘。我努力学习普通话，成为布依族文化体验的向导，经常带前来旅游的客人体验刺绣。 我是湖南的土家族农民。我们村有很多农民学习说普通话，通过网络销售茶叶，销量增加很快。 生：推广和使用普通话能消除语言隔阂，方便不同地区人们沟通交流，促进社会交往；助力信息传递与文化传播，推动教育、科技等领域发展；增强民族凝聚力，维护国家统一，是经济社会发展的重要基础。 师：你知道哪些民族特色建筑呢？ 生：蒙古族蒙古包、傣族吊脚楼、侗[dòng]族风雨桥…… 师：你知道哪些民族特色饮食呢？ 生：维吾尔族烤馕、藏族糌粑[zān ba]和酥油茶、傣族手抓饭、蒙古族烤全羊、朝鲜族打糕…… 师：观看民族服饰主题视频《万华镜》后，请大家谈谈我们身边的少数民族传统服饰有哪些特色与故事。 生：回族男人常戴白帽，穿对襟坎肩，干活利落。女人戴盖头，年轻戴绿的，结婚戴黑的，上年纪戴白的。衣服大多是大襟款式，喜欢用彩色布料镶边。鞋头常绣着花，袜子也有花纹。穿戴既实用又有讲究，像盖头、白帽这些，一眼就能看出是回族的传统打扮。 师：你知道哪些民族特色节庆呢？ 生：蒙古族那达慕、彝族火把节、壮族三月三歌节、傣族泼水节、藏族雪顿节、苗族苗年、回族开斋节。 生：汉族自古以来就有自己的节日，主要有春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等等。在诸节日中，以春节最隆重。 师：你知道哪些民族特色艺术呢？ 生：苗族、侗族芦笙，朝鲜族长鼓，傣族葫芦丝，蒙古族马头琴…… （二）民族分布特点 思考：我国民族的分布特点 师：读图，思考：汉族的分布有什么特点？少数民族主要分布在哪里？我国哪个省区分布的少数民族种类最多？ 生：汉族人口遍布全国各地，少数民族人口相对集中在西南、西北和东北等地区。我国少数民族最多的省区云南省。 师：云南是全国世居少数民族最多的省份。世居少数民族有25个，其中有15个少数民族为云南所特有。被誉为 “民族大观园”。 师：读图，思考：少数民族主要集中地区有没有汉族分布？在汉族主要集中地区有没有少数民族分布？ 生：汉族地区有少数民族聚居，少数民族地区也有汉族居住。 师：从宏观角度看，这就是 “大杂居”。 师：读图，找一找壮族、回族、维吾尔族、蒙古族、藏族主要分布在哪些省区？ 生：少数民族在某些地区分布较为集中。 师：从微观角度看，这就是 “小聚居”。 师：猜一猜，我国哪个省区的少数民族人口最多？ 生：广西壮族自治区。 师：找一找，哪个少数民族的分布最广？ 生：回族。 师：地图中图例重叠的地方很多，这反映了我国怎样的民族分布特点？ 生：交错杂居。 师：总结：我国民族的分布特点。 民族分布特点 大杂居，小聚居，交错杂居 集中分布地区 汉族 分布最广，主要集中在东部和中部地区 少数民族 主要分布在西南、西北和东北部地区 杂居的意义 这样的民族分布格局促进了民族之间的交往与合作，为各民族共同繁荣提供了有利条件 师：咱班有哪些同学是少数民族？请他们介绍各自的祖籍地，以及那里的民俗风情和近年来生活的变化。 课后作业： 1．民族构成：我国共有 56 个民族， 汉 族人口最多，约占全国人口总数的91%，其他55个民族人口较少，称为 少数民族 。 2．少数民族人口：少数民族人口最多的是 壮 族，超过1600万人， 满 族、回族、 苗 族、维吾尔族、彝族、土家族、 蒙古 族、藏族人口都超过500万人。 3．分布特点： 汉族人口遍布全国各地，集中在 东部 部和 东部 部地区。少数民族主要分布在 西南 、 西北 和 东北 地区，我国的民族分布具有 大杂居，小聚居，交错杂居 的分布特点。 六、分层作业直击症结 分层作业布置： 基础作业：（新情境·节庆节日）第十二届全国少数民族传统体育运动会于2024年11月22日至30日，在海南省举办。其中攀椰竞速源自海南民间喜闻乐见的“摘椰子”活动。读图完成下面小题。 1．攀椰竞速项目最可能源自于（   ） A．蒙古族 B．维吾尔族 C．黎族 D．藏族 2．全国少数民族传统体育运动会的举办有利于（   ） ①弘扬民族文化②促进中外文化交流③促进民族团结④统一民族风俗习惯 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 【答案】1．C 2．C （新情境·节日）望果节流行于雅鲁藏布江河谷地区，是当地农民欢庆丰收的节日，列入国家级非物质文化遗产。读“某省级行政区图”，完成下面小题。 3．该省区主要的少数民族是（   ） A．藏族B．鄂伦春族C．回族D．维吾尔族 4．为传承和发扬“望果节”，该景区应该（   ） A．大规模开发水能资源 B．扩大粮食作物的种植范围 C．加强那达慕大会宣传 D．深入挖掘其历史文化价值 【答案】3．A 4．D 5．下列关于我国民族的叙述，正确的是（   ） A．少数民族中回族人口数量最多 B．泼水节是维吾尔族的传统节日 C．少数民族主要分布在我国的东南、西南和西北地区 D．具有“大杂居、小聚居、交错居住”的分布特点 提升作业： （新情境·联想）我国的34个省级行政区轮廓各异，有的似孔雀，有的像骆驼。各省区地理位置与轮廓特征紧密关联，也对应着独特的民族。下图为我国四个省区的轮廓简图。完成下面小题。 1．下列省区轮廓图与其简称、行政中心对应正确的是（   ） A．甲—粤—长沙 B．乙—藏—银川 C．丙—蜀—重庆 D．丁—滇—昆明 2．乙省区最主要的少数民族及其传统节日是（   ） A．满族—雪顿节 B．蒙古族—那达慕节 C．傣族—孔雀舞 D．哈萨克族—手鼓舞 3．音乐是民族与土地共同孕育的语言，每一首歌都镌刻着族群的生存密码与地理基因。下列少数民族与其对应的代表歌曲，组合正确的是（   ） A．朝鲜族——《青藏高原》B．藏族——《茉莉花》 C．维吾尔族——《我们新疆好地方》D．蒙古族——《阿里郎》 4．我国少数民族主要分布在（   ） A．华北、东北、西北 B．西北、西南、华北 C．华北、华南、华东 D．东北、西北、西南 （新情境·节日旅游）三月三，亦称“上巳节”，是中国多个民族的传统节日。广西位于我国西南部，是少数民族聚居地之一。2024年“广西三月三”假期全区文化旅游活动丰富多彩，文旅市场活力四射，各地景区开启“人从众”模式。完成下面小题。 5．游客在街道上看到的车牌属于该省区的是（   ） A． B． C． D． 6．节日期间当地少数民族身着民族服饰欢迎外地游客，游客最有可能看到当地人身着哪一种服饰（   ） A．B．C．D． 【答案】1．D 2．B 3．C 4．D 5．D 6.D 课外拓展实践性作业布置： 拓展作业： “民族地理档案”制作：选择1个你感兴趣的少数民族（如藏族、维吾尔族、傣族、蒙古族等），制作一份“民族地理档案”。 档案内容： 1. 分布地区：标注该民族主要聚居的省级行政区（附简易地图）； 2. 地理环境：描述当地的地形（高原/盆地/平原等）、气候类型、特色资源； 3. 文化关联：分析地理环境如何影响该民族的衣食住行（如藏族的藏袍与高原气候、蒙古族的游牧生活与草原地形）； 4. 民族符号：列举1-2个代表性文化符号（如节日、建筑、服饰），并说明其与地理的关系。 呈现形式：手抄报 七、板书设计 八、课后反思 本节课标要求：对照看教学目标达成情况 本节教学方面的优点和处理的满意的地方： 本节教学方面的不足之处和需要完善的地方： ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$