1.3民族 作业设计 -2025-2026学年地理八年级上册人教版

本初中地理作业设计方案针对八年级“民族”课题，依据学生认知梯度设计基础、提升、拓展三层作业。基础层结合少数民族传统体育运动会等新情境巩固民族构成与分布，提升层关联省级行政区轮廓深化分布特点，拓展层通过“民族地理档案”手抄报培养实践能力。 该设计通过情境化练习提升学习效果，如基础作业以攀椰竞速项目考察黎族分布体现区域认知，拓展作业分析藏袍与高原气候关系培养综合思维，档案制作增强地理实践力。分层作业兼顾知识巩固与能力提升，科学评价学生对民族地理知识的掌握与应用。

年级 八年级 学科 地理 设计者 刘慧 课题 第一章 第三节民族 教学目标 1.人地协调：通过学习，理解地理位置对人类发展农业、交通、对外交往的影响，是人与环境协调的一种体现。 2.综合思维：分析自然环境对民俗、生产生活方式的影响。 3.区域认知：运用图文资料，描述我国民族分布特点。 4.地理实践力：通过编写并唱诵自己家乡民俗的歌谣，培养学生的地理实践力。 教学重、难点 重点：我国民族构成、民族分布。 难点：运用中国民族分布图，说出我国民族分布特点。 分层作业具体内容 设计意图 基础作业：（新情境·节庆节日）第十二届全国少数民族传统体育运动会于2024年11月22日至30日，在海南省举办。其中攀椰竞速源自海南民间喜闻乐见的“摘椰子”活动。读图完成下面小题。 1．攀椰竞速项目最可能源自于（   ） A．蒙古族 B．维吾尔族 C．黎族 D．藏族 2．全国少数民族传统体育运动会的举办有利于（   ） ①弘扬民族文化②促进中外文化交流③促进民族团结④统一民族风俗习惯 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 【答案】1．C 2．C （新情境·节日）望果节流行于雅鲁藏布江河谷地区，是当地农民欢庆丰收的节日，列入国家级非物质文化遗产。读“某省级行政区图”，完成下面小题。 3．该省区主要的少数民族是（   ） A．藏族B．鄂伦春族C．回族D．维吾尔族 4．为传承和发扬“望果节”，该景区应该（   ） A．大规模开发水能资源 B．扩大粮食作物的种植范围 C．加强那达慕大会宣传 D．深入挖掘其历史文化价值 【答案】3．A 4．D 5．下列关于我国民族的叙述，正确的是（   ） A．少数民族中回族人口数量最多 B．泼水节是维吾尔族的传统节日 C．少数民族主要分布在我国的东南、西南和西北地区 D．具有“大杂居、小聚居、交错居住”的分布特点 考察我国民族构成、民族分布 提升作业：（新情境·联想）我国的34个省级行政区轮廓各异，有的似孔雀，有的像骆驼。各省区地理位置与轮廓特征紧密关联，也对应着独特的民族。下图为我国四个省区的轮廓简图。完成下面小题。 1．下列省区轮廓图与其简称、行政中心对应正确的是（   ） A．甲—粤—长沙 B．乙—藏—银川 C．丙—蜀—重庆 D．丁—滇—昆明 2．乙省区最主要的少数民族及其传统节日是（   ） A．满族—雪顿节 B．蒙古族—那达慕节 C．傣族—孔雀舞 D．哈萨克族—手鼓舞 3．音乐是民族与土地共同孕育的语言，每一首歌都镌刻着族群的生存密码与地理基因。下列少数民族与其对应的代表歌曲，组合正确的是（   ） A．朝鲜族——《青藏高原》 B．藏族——《茉莉花》 C．维吾尔族——《我们新疆好地方》 D．蒙古族——《阿里郎》 4．我国少数民族主要分布在（   ） A．华北、东北、西北 B．西北、西南、华北 C．华北、华南、华东 D．东北、西北、西南 （新情境·节日旅游）三月三，亦称“上巳节”，是中国多个民族的传统节日。广西位于我国西南部，是少数民族聚居地之一。2024年“广西三月三”假期全区文化旅游活动丰富多彩，文旅市场活力四射，各地景区开启“人从众”模式。完成下面小题。 5．游客在街道上看到的车牌属于该省区的是（   ） A． B． C． D． 6．节日期间当地少数民族身着民族服饰欢迎外地游客，游客最有可能看到当地人身着哪一种服饰（   ） A．B．C．D． 【答案】1．D 2．B 3．C 4．D 5．D 6.D 考察我国民族分布特点 拓展作业： “民族地理档案”制作：选择1个你感兴趣的少数民族（如藏族、维吾尔族、傣族、蒙古族等），制作一份“民族地理档案”。 档案内容： 1. 分布地区：标注该民族主要聚居的省级行政区（附简易地图）； 2. 地理环境：描述当地的地形（高原/盆地/平原等）、气候类型、特色资源； 3. 文化关联：分析地理环境如何影响该民族的衣食住行（如藏族的藏袍与高原气候、蒙古族的游牧生活与草原地形）； 4. 民族符号：列举1-2个代表性文化符号（如节日、建筑、服饰），并说明其与地理的关系。 呈现形式：手抄报 分析自然环境对民俗、生产生活方式的影响。 九中教育集团2023-2024学年集备课时作业设计 学科网（北京）股份有限公司 $$