第1课《春》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》 好雨知时节，当春乃发生。 ——唐·杜甫《春夜喜雨》 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫《绝句》 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——宋·朱熹《春日》 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁《游园不值》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——宋·王安石《泊船瓜洲》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 春 作者：朱自清 创新尝试：无提问式阅读教学 思路策略：诵读、品析、积累、运用 导入：江南的春天，风和日丽，山青水秀，草长莺飞，百花争艳。这一篇写春的精美散文，不知拨动过多少人的心弦！春的美景、春的气息、春的声响，都通过作者的生花妙笔表现出来了。多朗读几遍，你一定能进入那美妙的境界中。 文体知识 散文 与诗歌、戏剧、小说并列的一种文学体裁。主要分叙事散文、 抒情散文和议论散文。主要特点是“形散神聚”。“形散”主 要指取材广泛自由，表现手法不拘一格。“神聚”主要是从散 文表达的主题必须明确而集中。 写景抒情散文 名家简介 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人。　 他妙笔生花，写下的散文都成了经典，为历代学子敬仰。 他的经典作品有《春》、《背影》、 《荷塘月色》。 在那个战火纷飞的年代，他宁可忍受饥寒， 也不领取美国的救济粮。 朱自清(1898－1948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者、民主战士。 主要作品： 诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》以及一些文艺论著等。 散文代表作： 《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。 读准字音： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 窠巢 鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 黄晕 rùn zuān nèn zhǎ yùn niàng kē cháo wǎn suō shū sǒu yùn 整体感知 1、听录音，与作者一起感受春的气息（可以小声跟读）。 2、按要求自由朗读全文并思考 全文可以分为几部分？ 1、读音正确 ，声音清晰。 2、抑扬顿挫、读出轻重缓急。 3、划出能体现作者情感的字词。 春草图(3) 春花图(4) 春风图(5) 春雨图(6) 迎春图(7) （一）盼春（1） （二）绘春 （三）颂春 总绘春天（2） （8、9、10） 新、美、力 全文可以分为几部分？ 自主学习 在五幅春景图中，你最喜欢哪一幅？为什么？ 请选择你们组最喜欢的一幅景致，小组合作，一人尝试进行朗读展示，其余同学每人选择这幅图中你最喜欢的一句进行赏析。 春草图 朗读：春草图 小草/偷偷地/从土地里/钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/满是的。坐着，躺着，打/两个滚，踢/几脚球，赛/几趟跑，捉/几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的 。 春草图 作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？ 偷偷、钻 旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵 草的质地 绿绿 颜色 一大片…… 草的长势 叠用形容词 春草的生机 春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（在草地上 兴致勃勃地嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐） 嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）正面描写 人与自然的和谐 春草图 2、嫩嫩的，绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。 1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 人与自放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。 春花图 朗读：春花图 桃树，杏树，梨树，你/不让我，我/不让你，都开满了花/赶趟儿。红的/像火，粉的/像霞，白的/像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上/仿佛已经/满是桃儿，杏儿，梨儿。花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去。野花/遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里/像眼睛/像星星，还/眨呀眨的。 春花图 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 花→蜜蜂、蝴蝶 正侧结合 春风图 朗读：春风图 “吹面不寒/杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸着你，风里/带着些/新翻的/泥土的气息，混着/青草味儿，还有/各种花的香，都在/微微润湿的/空气里/酝酿。鸟儿/将巢安在/繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的/卖弄/清脆的歌喉，唱出/婉转的曲子，跟清风流水/应和着。牛背上/牧童的短笛，这时候/也成天/嘹亮的响着。   春风图 调动多种感官来写春风： 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 运用各种感觉描绘春风柔、暖 除了从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。作者还用了多种修辞手法！你能找到吗？ “吹面不寒杨柳风” “像母亲的手抚摸着你” “呼朋引伴” 运用引用，写出春风的温暖、柔和。 运用比喻，写出春风的柔和。 运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 春雨图 朗读：春雨图 雨/是最寻常的，一下/就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地/斜织着，人家屋顶上/全笼着/一层薄烟。树叶/却绿得/发亮，小草/也青得/逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点/黄晕的光，烘托出/一片安静/而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞/慢慢走着的人，地里/还有/工作的农民，披着蓑/戴着笠。他们的房屋/稀稀疏疏的，在雨里/静默着。 春雨图 这幅图中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？ （树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 。 从上到下的顺序写的） 正面、侧面相结合描写春雨： 一下就是三两天，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着 正面描写 屋顶上全笼着一层薄烟。树叶绿得发亮……在雨里静默着。 侧面描写 春雨图 朗读：迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 由景及人，与开头呼应，表现主旨。 “一年之计在于春”启迪人们: 把握时光，奋发向上，辛勤劳作， 热爱生活，创造美好生活。 思考： 描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？ 天像刚落地的娃娃，从头到脚都是 新的，它生长着。 　 春天像…… 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 　　 春天像健壮的青年，有铁一般的胳 膊和腰脚，领着我们上前去。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 1.这三个自然段的顺序能否颠倒，为什么？ 不能颠倒。因为这三段的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，依次点明了春天的成长过程。 2.这三个比喻为什么各自成段，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响? 独立成段，是为了强调春的不同成长过程，如果合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。 文章如何写景 一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听 觉、触觉等； 三、按照一定的顺写，如序来描从高到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合，正面描写和侧面描写结合。对比。 小结 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上！ $$