1.1.2 生物的特征 课件-2025-2026学年人教版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“生物的特征”核心知识点，通过“它们是生物吗？”实例判断（如钟乳石、珊瑚虫等）导入，对比非生物与生物差异，结合问题导学引导学生自主阅读课本归纳7条特征，构建“实例感知—对比分析—归纳总结”的学习支架。 其亮点在于以科学思维（对比归纳生物与非生物区别）和探究实践（问题导学自主举例）为主线，融入生命观念（如细胞构成、呼吸等结构与功能观），实例贴近生活且达标检测及时巩固。学生能提升科学思维与探究能力，教师可直接用其清晰结构高效教学。

第1章 认识生物 （第2节：生物的特征） 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 请注意： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 学习目标： 1.观察生物和非生物，比较它们的区别。 2.举例说明生物具有的基本特征。 钟乳石 珊瑚 送餐机器人 珊瑚虫 桃树 雨燕 青霉 大肠杆菌 它们是生物吗？ 钟乳石 珊瑚 送餐机器人 珊瑚虫 桃树 雨燕 青霉 大肠杆菌 它们是生物吗？ 生物的基本特征是什么？ 能运动 服务型机器人——小胖。会模拟人的人工智能机器人是生物吗？ 生物的基本特征是什么？ 能运动 会思考 桃树 橘皮上的青霉 我们在生活中认识很多生物，大家来判断一下，台阶上的青苔，树干上的蘑菇，小猫和小鱼，它们是否属于生物呢？你又是依据什么来判断呢？也许，你会说，看它是不是绿色的，看它会不会动，看它能不能生长，可见我们是以观察的现象是否符合生物的特征为依据，来进行判断。生物的特征有很多，大家作出判断的依据并不完全相同。那么，生物究竟有哪些共同的特征呢？这节课我们就一起探讨这个问题。 8 生物的基本特征是什么？ 能运动 会思考 能生长 能不断生长 我们再来分析是不是只有生物体才能生长发育和繁殖。 请大家看这几幅图片，冬天屋檐上结的冰溜子越来越长，越来越多，溶洞里的钟乳石也能不断长大增多，还有窗上结的冰凌花，这些现象是否属于生长和繁殖呢？我们知道，这种现象不属于生长繁殖，但它与生长繁殖的区别在哪里呢？这些物质之所以体积增大了，只是因为物质不断积累造成的，而生物在生长发育繁殖的过程中，还会表现出其他与非生物不同的特性。 10 有哪些共同特征呢？ 怎样判断它是否属于生物呢？ 10分钟阅读课本8—10页内容，完成下列问题： 1、生物的共同特征都有哪些？（7条） 2、针对这些特征，试着举出对应的例子。（每条特征举两个） 3、呼吸是指生物获取什么？又排出什么的过程？ 植物需要呼吸吗？ 问题导学 10分钟阅读课本8—10页内容，完成下列问题： 1、生物的共同特征都有哪些？（7条） 2、针对这些特征，试着举出对应的例子。（每条特征举两个） 3、呼吸是指生物获取什么？又排出什么的过程？ 植物需要呼吸吗？ 问题导学 1.生物是由细胞组成的 所有生物都由细胞构成吗？ 这三幅图是在显微镜下看到的生物体结构，它们分别是苔藓叶片的结构，软骨的结构，和酵母菌的结构，红圈标注的这些结构就是细胞，可见，它们都是由细胞构成的。人们通过显微镜，观察不同的生物，观察生物的各个部分的结构，发现生物体大多是由细胞构成的。共同的结构基础决定了它们有共同的生命活动特征。如果现在有人问你 “什么是生物？生物和非生物相比有哪些不同？”你该怎样准确全面地回答呢？请大家思考并尝试完成学习任务二。 14 引发人类肺炎的新型冠状病毒(不由细胞构成） 病毒寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质繁殖 除病毒外，所有生物都由细胞构成 2.生物的生活需要营养 另外，与非生物不同，生物在生长发育繁殖的过程中，需要不断地获得营养，用来制造自身需要的物质，维持生命活动。比如，植物需要水肥，动物需要吃食物，细菌真菌也需要营养，图中这些生命现象都表明生物需要营养物质。 也希望大家能再举出一些生活中发现的，生物需要营养的实例。 16 这是什么？ 两者之间有什么关系吗？ 这些鱼浮到水面上，是在张嘴要吃的吗？ 这是什么现象？ 呼吸是因为多数生物需要氧气 3.生物能进行呼吸。 这是什么？这个又是什么现象？两者之间有什么关系吗？——这是鲸的鼻孔和它呼吸时的现象。 我们再来看这个现象，这些鱼浮到水面上，是在张嘴要吃的吗？——这是鱼“浮头”，因为水中溶解的氧气不能满足它呼吸的需要。可见，人和动物，不论生活中陆地上还是在水中，在生长繁殖过程中除了需要营养，还都需要通过呼吸获得氧气。 17 有利于植物呼吸的结构 树皮上的皮孔 水葫芦的储气囊 莲的通气孔道 另外，我们日常生活中也能看到植物体上的这些结构，这些都有利于植物进行呼吸。不仅动物、植物，绝大多数生物都需要吸入氧气呼出二氧化碳。 18 10分钟阅读课本8—10页内容，完成下列问题： 1、生物的共同特征都有哪些？（7条） 2、针对这些特征，试着举出对应的例子。（每条特征举两个） 3、呼吸是指生物获取什么？又排出什么的过程？ 植物需要呼吸吗？ 问题导学 获取氧气，排出二氧化碳 需要 该特征对生物生存有什么重要意义呢？ 4.生物能对外界刺激作出反应——应激性。 首先，所有生物都能对外界刺激作出反应。除了我们刚提到的这个实例，同学们还能再举出一些，日常生活中见到的生物对外界刺激作出反应的例证吗？大多数动物这个特征非常明显，植物有没有这个特点呢，如果让大家举例说明，我想你一定会提到触碰含羞草，它会合拢叶片；食虫植物会捕捉小虫，向日葵会追随太阳，除此之外，还有，植物茎叶会向光、向上生长，而根则向下、向水生长等等。其实，其他生物也都有类似的现象。只不过有些反应很慢、不明显，不易观察到。可见，不仅动物，也不仅只是特殊植物，能对外界刺激作出反应是生物普遍具有的特征。让我们进一步思考，这一特征对于生物生存有什么重要意义呢？这使生物能够趋利避害，更好地适应生存环境，获得生长发育所需要的物质。从这个意义上说，生物对外界刺激作出反应的特征是有别于非生物的。 20 5.生物能生长、发育和繁殖 我们再来分析是不是所有生物体都能生长发育和繁殖。刚才我们已经认识了石生花的生长繁殖现象，让我们再来看看这只长得像树干一样的鸟从小到大的样子，不仅植物和动物如此，细菌真菌也都要生长繁殖。繁殖对于生物有什么意义呢？个体的寿命有限，通过繁殖产生后代，才能使物种得以延续。 21 6.生物都有遗传和变异的特性 你发现这个枝条上的迎春花有什么不同吗？花瓣数量是有差异的，这属于什么生命现象？同种生物都非常相似，但是也存在着差异，这源于生长繁殖过程中表现出的遗传和变异现象，生物普遍存在这种特性。 22 6.生物都有遗传和变异的特性 一母生九子，连母十个样 变异 种瓜得瓜，种豆得豆 遗传 植物又是如何排出废物呢？ 7.生物能排出体内产生的废物。 生物在生长繁殖过程中还需要排出体内的废物。我们是否想过，为什么需要排出废物呢？这样有利于维持体内环境的稳定，更好地适应外界环境的变化。排汗，排尿等这些动物排废物的现象我们很熟悉，植物又是如何排出废物呢？我们熟悉的落叶现象，还有在盛夏的清晨有时会见到在叶片边缘有植物排出的液体，这些都是植物排出废物的方式。 可见，生物虽然千差万别，但是却有着很多相同的生命活动，这又是什么原因呢？这是因为生物体无论复杂还是简单，都是由共同的结构组成的。 24 除病毒外，生物体都是由细胞构成的 生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能对外界刺激作出反应——应激性 生物能生长、发育和繁殖。 生物都有遗传和变异的特性 生物能排出体内产生的废物 小结：生物的共同特征 达标检测 1. 下列有关生物基本特征的叙述，正确的是（  ） A．生物都能运动   B．生物都由细胞构成 C．生物都能繁殖   D．生物都必须生活在水中 C 2.下列属于生物的是（ ） A.病毒 B.山石 C.机器人 D.枯枝败叶 A $$