江西省部分学校2025-2026学年高三上学期8月百万大联考历史试题

绝密★启用前 高三历史考试 本试卷满分100分，考试用时75分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在 答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 合题目要求的。 1.云南省大理州剑川县的海门口遗址，是目前中国发现的规模最大的水滨木构“干栏式”建筑聚落遗 址，距今约5300一3900年。遗址中出土了稻、麦、粟等大量农作物遗存。这可用于印证当时 A.早期国家形态开始出现 B.农耕技术迈入成熟阶段 C.存在跨区域的文明交流 D.游牧向定居生活的转型 2.战国中期，燕王哙将王位禅让给宰相子之，失去王位继承权的燕国太子平发动政变，最终齐国 趁机攻破燕国，占领其都城，燕王哙，子之、太子平均死于战乱。韩非对此评价说：“选其心之 所谓贤者也…燕子（王）哙贤子之而非孙卿，故身死为僇。”这可用于说明当时 A.政治变革充满复杂性 B.士大夫阶层影响衰微 C.法家主张维护宗法制 D.兼并战争出现新变化 3.三国曹氏政权依据战国邹衍的“五德终始说”，以汉朝为“火德”，认为取代汉朝的政权应为“土 德”，而战国的魏国被归为“土德”，曹氏政权沿用“魏”国号可自然衔接“土德”身份，进而可以 宣称“天命在魏”，故定国号为魏。曹氏政权此举旨在 A.强化儒学正统地位 B.建构政权的合法性 C.削弱传统势力影响 D,缓和内部统治矛盾 4.贞观二十一年(647年)，回纥等民族部落内附唐朝，唐朝任命各部落首领为都督、刺史。其 后，唐朝“于回纥以南突厥以北置邮驿，总六十人所，以通北荒，号为参天可汗道”。沿路驿站 “各有马及酒肉以供过使，岁贡貂皮以充租赋”。这体现出唐潮 A.借助邮驿制度强化中央集权 B.民族政策出现了巨大的变化 C,北方民族地区社会全面转型 D,边疆治理采取因地制宜策略 【高三历史第1页（共6页）】 ·JX· 5.宋代，福建地区的磁灶窑、德化窑以及安溪窑等窑口的产品远销世界各地。南宋后期，暹罗 (今泰国)素可泰国王慕名招徕中国制瓷工匠，仅晋江磁灶的吴氏族人就有多人“泛海传艺”。 据此可知，宋代 A.中外经济文化交流得到深人入发展 B.政府积极推动朝贡贸易的制度化 C.民营手工业逐渐占据了主导地位 D.瓷器成为维系传统宗藩关系纽带 6.元代曲坛活跃着一批少数民族曲家。据文献记载，蒙古、畏兀儿、回回、女真等民族的曲家达 十余人，其中女真人蒲察李五（李直夫）创作杂剧十二种，在元代剧坛颇具影响力。部分曲家 使用汉语创作，并融入本民族词汇。对此解读正确的是 A.宽松的社会环境重塑文人的审美志趣 B.元代民族间的华夏认同观念得以强化 C,少数民族曲家改变元代戏曲创作方向 D.政治大一统对文化发展具有催化效应 7.表1所示为1900一1904年中国译书的基本概况。这最能够说明当时 表1 统计维度 类别 数量/种 占比 目文 321 60.2% 莫文 89 16.7% 语种来源 德文 24 4.5% 法文 17 3.2% 其他语种 82 15.4% 社会科学 327 61.3% 自然科学 112 21.0% 翻译内客 应用科学 56 10.5% 其他 38 7.2% A.传统文化面临危机 B.对日交往力度加大 C.救亡路径发生变化 D.西学东渐迎来高潮 8.1927年3月，毛泽东指出：一切革命同志必须知道，现在农村需要一个大的变动，“辛亥革命 没有这个变动，所以失败了。现在有了这个变动，乃是革命完成的重要因素。一切革命同志 都要拥护这个变动，否则他就站到反革命立场上去了”。毛泽东所指的“变动”应是 A.土地革命的全面展开 B.农民阶级的政治觉醒 C.扶助农工政策的实施 D,工农武装割据的形成 【高三历史第2页（共6页）】 ·JX· 9.1948年12月，新疆商业银行改组为新疆省银行，后发 行3000万圆至30亿圆等面值的地方货币。1949年 5月，该行发行中国史上面额最大的纸币60亿圆银行 券，其票面印有“折合金圆券壹萬（万）圆”（图1所 示)，是中国货币史上唯一并列两种货币单位及金额 的纸币。材料体现出当时 A.国民政府法币改革的失败 B.货币体系混乱的时代特征 C,地方金融独立发展的趋势 D,金圆券流通范围逐步扩大 图1 10.1952年初，中共中央决定首先在大中城市开展“五反运动”（反对行贿、反对偷税漏税、反对盗骗 国家财产、反对偷工减料、反对盗窃国家经济情报)的斗争。上海的一大批企业由于生产经营 过程中存在诸多违法问题，受到了相应处罚。在这种情况下，一些资本家不愿再出资，导致部 分企业的资金出现短缺，生产受到影响而濒临破产。这可用于说明 A.社会主义改造的必要性 B.国民经济恢复的长期性 C.开展阶级斗争的迫切性 D.计划经济体制的局限性 11.有学者指出，通过参与共建“一带一路”倡议，中亚国家不仅能够深度融入经济全球化的潮 流，逐步实现减贫目标，而且能一定程度地遏制恐怖主义、分裂主义和极端主义的滋生。这 反映出我国 A.新时代外交政策的方向调整 B.人类命运共同体内涵的深化 C.成为经济全球化的主导国家 D.为全球治理作出了积极贡献 12.图2所示为公元前2000年亚述地区的一份契约。据此可知，当时亚述地区 因尼比的儿子阿帕玉从阿拉德·基比的儿子别尔·阿沙里达那里按照城市院（领导亚述的全部经 济和政治生活的机构)所定重量取了1他连特又6明那(30公斤左右)的铅。在7个月的期限内，他只须 称（交）出铅的本金。… 他的田地、儿子和房屋就是铅的抵押品 (以下是印章，证明人和日期) 图2 A.私有财产得到有效保护 B.金属冶炼技术普及民间 C.注重规范商品交易行为 D,政府全面干预经济活动 13.13世纪后期起，欧洲一些地区的领主为应对物价上涨，将自营地划成小块进行短期出租，以 便随时调整租金。南欧地区流行分成制，领主向租地者提供种子、农具等生产资料，收获对 半分成。英国佃农多交纳货币地租，农民之间也流行土地租佃。这些现象的出现 A.强化了传统的人身依附关系 B.加速了封建庄园经济的瓦解 C.主要得益于等级制度的松动 D,.导致了土地贵族阶层的消亡 【高三历史第3页（共6页）】 ·JX· 14,1762年，卢梭将拉丁文字体系中的“公众”和“意见”两个词语联系在一起，组成一个概念，即 “舆论”，并在《社会契约论》一书中使用了这一概念一在他看来，“舆论”是“公众的意见”。 这说明卢梭 A否定了直接民主制度 B.反对暴力革命的路径 C.背定公共权力的来源 D.完善了理性主义内核 15.二战以来，国际社会逐渐达成共识：除一般国际法规则外，保护国际社会基本利益的多边条 约应具有强制性。人类良知、共同体利益、人类共同财富等国际法理念随之兴起，恰如一位 国际法院法官所言：“世界有了新秩序，就必然要有一个新的国际法。”由此可见，二战以来 A.国际法的价值取向顺应了时代发展要求B.国际法规则的制定带有明显强制性特征 C.国际法院成为推动全球变革的核心力量D.国际新秩序构建主要依赖于国际法实践 16.1999年7月，非洲统一组织（非统）第35届首脑会议通过了《阿尔及尔宣言》，重申了《非洲 统一组织宪章》提出的主权独立、不干涉别国内政、和平解决争端等基本原则，认为地区和平 与政局稳定是非洲在21世纪发展与复兴的必要条件。该宣言 A.加快了民族解放运动的进程 B.强化了区域政治经济一体化 C,反映了非洲国家的发展愿景 D.提高了非统组织的国际地位 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料 中国自秦汉时期便构建了世界上最早的“现代国家”形态，较欧洲早约1800年。秦代 基层治理体系极为精细，据里耶秦简记载，秦征服楚国后设立的迁陵县，仅三四千人，却设置 了完整的“一县三乡”行政机构，在编官吏达103人。秦朝通过郡县制实现了中央对地方的 严格管控，在14年内完成了车同轨、书同文等统一举措，构建起全能型大政府。秦汉王朝追 求思想统一，从秦代“焚书坑儒”到汉代尊常儒术，形成了高度统一的意识形态。 罗马的治国思路与中国秦汉王朝迥然不同。罗马帝国的行省由拥有自治权的王国、城 市、部落组成，各区域基本沿用原有制度运行。中央允许多数地区自行管理，形成了小政府 治理模式。由于未构建贯通上下的基层文官体系，罗马对地方管理较为松散，高卢地区并入 帝国300年后，当地农民仍使用凯尔特语：帝国东部主要通行希腊文，西部则主要通行拉丁 文，帝国甚至允许部分行省保留自有法律。 秦汉王朝莫定了中国统一多民族国家的基础，而罗马帝国因治理模式松教最终走向分 裂，这一差异凸显了东西方古代帝国在治理逻辑上的根本分野。 一摘编自潘岳《奏汉与罗马》 (1)根据材料，概括秦汉王潮与罗马帝国在国家治理模式上的主要差异。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，分析影响古代帝国国家治理模式的因素。(6分) 【高三历史第4页（共6页）】 ·JX· 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 明洪武二十六年(1393年)，全国人口约7270万，耕地面积达4.7亿亩，人均耕地约 14.05亩：万历二十八年(1600年)，全国人口增至约1.5亿，耕地面积达8.3亿亩，但人均耕 地降至5.53亩。清代土地资源的紧张状况愈发凸显。虽然政府鼓励垦荒，但新增耕地多位 于云贵山区、湖广丘陵等土壤相对贫瘠的边疆或山区。乾隆四十九年(1784年)人均耕地已 降至2.45亩，嘉庆十七年(1812年)更降至1.95亩。农民的生活压力增大，他们不得不进 行更为精细的农业生产，或者从事其他行业。 —摘编自赵冈、陈钟毅《中国土地制度史》等 材料二 明清时期，中国农村经济的商品化非但没有打破小农经营体制，反而使其进一步得到强 化。这种在有限的土地上投入大量劳动力以获取总产量的增长，实则上是一种没有实质意 义的增长，我们称之为“内卷化”。 一摘编自[美]黄宗智《华北的小农经济与社会变迁》 (1)根据材料一，概括明清时期人口与土地资源关系的变化趋势，并结合所学知识分析其变 化趋势对当时社会经济的影响。(8分) (2)根据材料一并结合所学知识，评析材料二中学者的“内卷化”观点。(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 全民族抗战时期，大量高校以及各地的文化人迁入昆明，使其由“文化荒漠”转变为战时 文化重镇。1944年，闻一多大声疾呼“保卫昆明即所以保卫云南，保卫云南即所以保卫大西 南，保卫大西南即所以保卫中国”，就予其救亡图存的文化象征意义。然而抗战结束后，随着 高校回迁，昆明的文化地位骤然下降。而外来文化的注入虽然推动了昆明社会现代转型与 文化短暂繁荣，但也导致内质失衡与多元混杂。 摘编自高兴《文人与边城：抗战时期的昆明城市形象及其文化内福 材料二 进入社会主义新时代，昆明以国家战略为引领，全面融入共建“一带一路”侣议。以此为 契机，昆明积极推动自身文化建设和发展。昆明通过“首戏演出季”等活动，引入马林斯基交 响乐团经典音乐会、世界经典芭蕾舞剧《天鹅湖》等国际艺术，同时推出如儿童刷《郑和·东 方宝船》等兼具民族性与历史性的剧目，实现民族文化与国际艺术的交相辉映，衫显出昆明 开放包容的文化活力，助力其在新时代构建作为国家战略支点的文化与经济新坐标。 一摘编自王绍芬《昆明高水平打造对外开放新高地》等 (1)根据材料一，概括全民族抗战时期昆明文化发展的特点。(6分) 【高三历史第5页（共6页）】 ·JX· (2)根据材料二，指出新时代昆明文化发展的主要路径，并结合所学知识分析其带来的意义。 (6分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 近代以来，全球贸易网络的演变经历了四个关键阶段： 一、15一16世纪，伊比利亚国家（葡萄牙、西班牙）建立跨洋贸易据点，形成以贵金属掠 夺为主的“单中心辐射式”网络。 二、17一18世纪，荷兰与英国通过特许公司（如东印度公司）主导跨洲贸易，推动“多中 心竞争型”商业帝国形成。 三、19世纪，英国以武力打开国际市场、输出工业制成品，形成“自由贸易帝国主义”的 扩张模式，构建了“核心一边缘”贸易依附体系。 四，0世纪后半叶至今，跨国公司与区域协定重塑全球价值链，形成“嵌套式相互依存” 的复合型贸易网络。 一摘编自[美]彭慕兰、[美]史蒂文·托皮克《贸易打造的世界：1400年至今的社会、文化 与世界经济》 围绕“全球贸易体系的发展”这一主题，从材料中任选一个阶段或整体，提出你的观点， 并结合世界史相关知识进行阐释。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述准确。） 【高三历史第6页（共6页）】 ·JX·高三历史考试参考答案 1.C【解析】本题考查中国史前文明，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 时空观念、历史解释的素养。海门口遗址出土了稻、麦、粟等农作物遗存，而稻原产于长江流 域，粟原产于黄河流域，麦原产于西亚，在同一遗址中发现多种不同来源的农作物遗存，这说 明当时存在跨区域的文明交流，故选C项：仅凭材料信息，无法得出当时国家形态开始出现， 故排除A项：当时处于新石器时代，农耕技术尚未迈入成熟阶段，故排除B项：D项“游牧生 活”在材料中无法体现，故排除D项。 2.A【解析】本题考查战国时期的政治变革，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和唯物史观、历史解释的素养。燕王哙禅让王位给宰相子之引发太子平发动政变，齐国 又趁机攻破燕国，各方势力因王位传承产生冲突，最终导致多人死于战乱，这一系列事件表明 战国中期的政治变革涉及多方利益，充满复杂性，故选A项：战国时期士大夫阶层崛起并发 挥重要作用，影响衰微的表述不符合史实，故排除B项：韩非只是对燕王哙禅让行为导致的后 果进行评价，不能就此得出法家主张维护宗法制的结论，故排除C项：材料主要围绕燕国政 治变动展开，没有体现兼并战争出现新变化，故排除D项。 3.B【解析】本题考查三国时期曹魏政权的合法性建构，考查学生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力和历史解释的素养。曹氏政权借助战国邹衍的“五德终始说”，将国号定为 “魏”，以衔接战国魏国的“土德”身份，从而可以宣称“天命在魏”，这一做法本质上是通过天命 观和历史传承来论证曹氏政权取代汉朝政权的合理性，旨在建构政权的合法性，故选B项：五 德终始说属于阴阳家思想，且材料不能反映儒学地位的强化，故排除A项：材料中曹氏政权 的举措主要针对的是政权合法性问题，而不是为了削弱传统势力或缓和内部矛盾，故排除C、 D两项。 4.D【解析】本题考查唐代边疆治理，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 历史解释的素养。据材料可知，唐朝对回纥等民族部落的治理方式既尊重了边疆民族的传 统，又通过制度化措施强化了管理，这体现了因地制宜的边疆治理策略，故选D项：邮驿制度 主要用于保障交通和经济往来，没有体现中央集权的加强，故排除A项：材料主要强调了边 疆治理策略的灵活性，体现不出民族政策的变化，故排除B项：材料仅涉及边疆治理的制度设 置，未体现北方民族地区的社会形态发生“全面转型”，故排除C项。 5.A【解析】本题考查宋代中外经济文化交流，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力和历史解释的素养。根据材料可知，宋代福建地区窑口产品远销世界各地，且南宋后 期中国制瓷工匠“泛海传艺”到暹罗，这既体现了经济上的贸易往来，也展现了文化上的技艺 传播，反映出中外经济文化交流得到深入发展，故选A项；材料中没有涉及朝贡贸易的内容， 故排除B项；民营手工业在明代中后期才逐渐占据主导地位，故排除C项：材料没有体现瓷 器在维系传统宗藩关系方面的作用，故排除D项。 【高三历史·参考答案第1页（共8页）】 ·JX· 6.D【解析】本题考查元代文化发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和 历史解释的素养。根据材料可知，元代曲坛活跃着众多少数民族曲家，他们使用汉语创作并 融入本民族词汇，这得益于元代实现了政治大一统，为各民族文化交流提供了条件，对文化发 展起到了催化效应，故选D项：材料体现不出文人审美志趣的“重塑”，故排除A项；材料没有 涉及华夏认同观念的信息，故排除B项：C项“改变”表述夸大，与史实不符，故排除C项。 7.C【解析】本题考查20世纪初中国的思想文化，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料可知，1900一1904年，中国译书语种主要 是日文，内容以社会科学为主。结合所学知识可知，甲午中日战争以后，中国知识分子从学习 欧美到学习日本，从学习技术转向学习制度，救亡路径发生了明显的变化，故选C项：材料没 有体现当时传统文化面临危机，故排除A项：译书语种来源以日文为主反映的是学习日本制 度变革的需求，而非对日交往力度加大，故排除B项：西学东渐是一个长期过程，材料缺乏对 比参照，仅依据这一阶段的译书数据，不能得出西学东渐迎来高潮的结论，故排除D项。 8.B【解析】本题考查国民革命时期的农民运动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料并结合所学知识可知，1927年3月正值国 民革命时期，毛泽东强调农村需要“大的变动”，并指出辛亥革命因缺乏此变动而失败。结合 国民革命中农民运动的相关史实，可知此“变动”是指农民阶级在革命中的政治意识觉醒，故 选B项：土地革命全面展开是在1927年8月的八七会议后，与材料时间不符，故排除A项： 扶助农工是孙中山新三民主义的政策，与材料主旨不符，故排除C项；工农武装割据形成于 秋收起义后，与材料时间不符，故排除D项。 9.B【解析】本题考查民国后期的货币体系，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料可知，1948一1949年新疆省银行发行面值高达 60亿圆的纸币，且票面同时标注地方货币单位与折合金圆券金额，这种纸币面值巨大，多种 货币单位并列的现象反映出当时货币发行制度混乱、单位换算失序的状况，故选B项：国民政 府法币改革在1935年推行，1948年已实施金圆券改革，故排除A项：材料中地方货币需折算 金圆券，说明其仍从属于国民政府货币体系，“地方金融独立发展"的局面并未形成，故排除C 项：金圆券作为国民政府发行的法定货币，此时因信用破产已被地方货币折算参照，反映的是 其流通体系的崩溃而非范围扩大，故排除D项。 10.A【解析】本题考查新中国成立初期的经济建设，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料可知，1952年“五反”运动后，上海有大 批资本主义企业因违法经营受处罚，面临资金短缺、濒临破产的困境，这暴露了资本主义私 有制与国家经济建设之间的矛盾，反映了对资本主义工商业进行社会主义改造的必要性，故 选A项：1952年底国民经济已基本恢复，故排除B项：1952年新民主主义革命已基本胜利，国 家主要任务是经济建设而非“阶级斗争”，且“五反”运动的本质是整顿经济秩序，而非以阶级 斗争为目标，故排除C项；计划经济体制于1956年社会主义改造完成时基本确立，故排除 D项。 【高三历史·参考答案第2页（共8页）】 ·JX· 11.D【解析】本题考查中国特色大国外交，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力和历史解释的素养。根据材料可知，学者指出中国通过共建“一带一路”倡议为中亚地区 的经济发展与安全稳定提供了支持，这强调了中国在全球治理中，为发展中国家的发展与安 全难题提供解决方案，展现了中国的大国担当，以及中国为全球治理作出的积极贡献，故选 D项；材料重点强调的是共建“一带一路”倡议对中亚国家的积极影响，并非新时代中国外交 政策的方向调整，故排除A项：材料主要围绕中亚国家因参与共建“一带一路”倡议获得的 发展，没有体现出人类命运共同体内涵的深化，故排除B项：“主导国家”表述错误，中国是经 济全球化的积极参与者和推动者，并非主导者，故排除C项。 12.C【解析】本题考查古代亚述的经济活动，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和历史解释、史料实证的素养。从亚述地区的这份契约内容可知，契约明确规定了借贷 铅的数量、还款期限以及抵押品等，对商品交易的各个环节进行了详细规范，这表明当时亚 述注重规范商品交易行为，故选C项：虽然契约涉及财产抵押，但仅从这一份契约不能得出 私有财产得到“有效保护”的结论，故排除A项：契约仅提及铅的借贷交易，无法体现金属冶 炼技术在民间的普及情况，故排除B项：材料仅体现城市院规定交易中的重量标准，不能说 明政府“全面干预”经济活动，故排除D项。 13.B【解析】本题考查中世纪后期欧洲庄园经济，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力和时空观念、历史解释的素养。据材料可知，13世纪后期起，欧洲一些地区的领主 改变自营地经营方式，这使得传统封建庄园的经营模式被打破，加速了封建庄园经济的瓦 解，故选B项；材料中的现象使得农民对领主的人身依附关系逐渐减弱，故排除A项：材料 中的现象出现主要是社会经济发展的结果，并非得益于等级制度的松动，故排除C项：“土 地贵族阶层的消亡”表述过于绝对，故排除D项。 14.C【解析】本题考查卢梭的思想，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历 史解释的素养。卢梭将“公众”和“意见”组成“奥论”概念，并认为“舆论”是“公众的意见”，这 体现出卢梭对公众意志的重视，而公众意志是公共权力的重要来源，说明卢梭肯定公共权力 的来源，故选C项：材料未涉及卢梭对直接民主制的态度，故排除A项：材料没有提及卢梭 对暴力革命路径的看法，故排除B项：材料主要围绕“舆论”概念展开，与完善理性主义内核 没有关联，故排除D项。 15.A【解析】本题考查二战后国际法的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的 能力和历史解释、时空观念的素养。二战后，国际社会强调保护国际社会基本利益的多边条 约应具有强制性，“人类良知、共同体利益”等国际法理念兴起，这体现了国际法适应战后世 界秩序重建的需求，其价值取向顺应了时代发展要求，故选A项：材料仅提及“保护国际社 会基本利益的多边条约应具有强制性”，这并不等同于国际法规则的制定带有强制性，故排 除B项：国际法院是推动国际法发展的重要力量，“核心力量”夸大了其作用，故排除C项； 材料强调国际法理念随国际新秩序兴起而发展，并未体现国际新秩序构建依赖于国际法实 践，故排除D项。 【高三历史·参考答案第3页（共8页）】 ·JX· 16.C【解析】本题考查非洲国家的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力 和历史解释、时空观念的素养。1999年非洲统一组织通过《阿尔及尔宣言》，重申主权独立、 不干涉别国内政等原则，强调地区和平稳定对非洲21世纪发展复兴的必要性，这反映了非 洲国家对主权独立、和平发展的共同追求，故选C项：20世纪90年代非洲民族解放运动已 基本完成，故排除A项；材料未涉及区域政治经济一体化的具体举措，无法体现“强化”，故 排除B项；宣言内容旨在明确非洲国家的发展原则，与提高非统组织的国际地位无直接关 联，故排除D项。 17.(1)主要差异： 中央与地方关系不同：秦汉王朝实行郡县制，中央对地方严格管控：罗马帝国实行行省制，地 方拥有较大的自治权。 政府职能范围不同：秦汉王朝形成“全能型大政府”，全面干预地方社会治理：罗马帝国实行 “小政府治理模式”，对地方管理较为松散。 思想文化管控方式不同：秦汉王朝强调意识形态的统一，对思想文化进行严密控制：罗马帝 国允许各区域语言、法律多元并存，对各地思想文化持较为开放的态度。(8分) (2)因素：经济基础：历史文化传统；民族构成：地理环境。(6分) (1)(评分细则：从“中央与地方关系”“政府职能与治理模式”“思想文化管控”三个角度作 答，答出任意两个角度即可得8分，若从“基层治理体系”“文字与法律统一性”等其他合理角 度作答，亦可给分。总分不超过8分。) (2)(评分细则：可以从“经济基础”“历史文化传统”“民族构成”“地理环境”等多个角度作 答，每点2分，答出三点即可，共6分。若答出“政治文化传统”“统治理念”等其他合理角 度，亦可给分。如角度重复，则不重复给分。) 【解析】本题考查秦汉王朝与罗马帝国的国家治理模式，考查学生获取和解读历史信息、分析 历史问题的能力和历史探究、历史解释的素养。第(1)问，关于主要差异，根据材料“秦朝通 过郡县制实现中央对地方的严格管控”“罗马帝国的行省由拥有自治权的王国、城市、部落组 成，各区域基本沿用原有制度运行。中央允许多数地区自行管理”，可以得出在中央与地方 关系上，秦汉王朝实行郡县制，中央对地方严格管控；罗马帝国实行行省制，地方拥有较大自 治权。根据材料“秦朝通过郡县制实现中央对地方的严格管控，在14年内完成了车同轨、书 同文等统一举措，构建起全能型大政府”“罗马帝国…形成了小政府治理模式。由于未构 建贯通上下的基层文官体系，罗马对地方管理较为松散”，可以得出政府职能范围方面，秦汉 王朝形成“全能型大政府”，全面干预地方社会治理：罗马帝国实行“小政府治理模式”，对地 方管理较为松散。依据“秦汉王朝追求思想统一，从秦代·焚书坑儒’到汉代·尊崇儒术’，形 成了高度统一的意识形态”“高卢地区并入帝国300年后，当地农民仍使用凯尔特语：帝国东 部主要通行希腊文，西部则主要通行拉丁文，帝国甚至允许部分行省保留自有法律”等信息 可知，在思想文化管控方式上，秦汉王朝强调意识形态的统一，对思想文化进行严密控制：罗 【高三历史·参考答案第4页（共8页）】 ·JX· 马帝国允许各区域语言、法律多元并存，对各地思想文化持较为开放的态度。第(2)问，关于 因素，根据材料并结合所学知识可知，影响古代帝国国家治理模式的因素是多方面的。经济 基础决定上层建筑，不同的经济形态应用不同的治理模式：历史文化传统塑造了不同国家的 治理习惯与思维；民族构成的复杂程度也会影响治理策略：另外，地理环境也会对治理模式 的选择提出不同要求，产生重要的影响。 18.(1)变化趋势：人口增长推动耕地数量增长；人地矛盾加剧（人口增长速度远超过土地开垦速 度)。(4分) 影响：促使农民的耕作更加精细化；推动了农产品的商品化：推动了玉米、甘薯等高产农作物 的广泛种植；对于土地的不断开发，造成了一些地区出现水土流失、土地荒漠化等生态问题： 加剧了土地兼并问题。(4分) (2)示例 评析：该学者的观点有一定的合理之处，但也存在明显的局限性。(1分) 合理之处在于，明清时期的土地承载能力有限，农民通过增加劳动力投入维持生计，符 合“内卷化”的特征：而且小农体制异常顽固，农村经济的商品化发展未能从根本上改变这一 模式。其局限性在于，明清时期江南等地出现的新的生产关系和经营方式，推动了商品经济 的繁荣发展，这说明并非所有地区都陷入了“内卷化”困境。同时，海外贸易及外来作物等外 部因素对当时农村经济也产生了重要的积极影响。(4分) 综上，该学者的“内卷化”观点为我们理解明清时期中国农村经济的发展提供了有价值 的视角，但需考量多种因素进行综合分析。(1分) (“示例”仅作参考，其他答案言之有理亦可) (1)(评分细则：关于变化趋势，从“人口与耕地数量变化关系”“人地矛盾演变”角度作答，每 点2分，答出两点即可，共4分。答案需体现人口与土地资源的互动关联，若仅在单方面指 出人口或土地变化，如“人口数量急剧增加”“土地数量相对不足”，则不得分。关于影响，从 “农业生产变革”“经济结构调整”“农作物种植”“生态与社会问题”等角度分析，需涵盖积极 与消极两方面影响，各答出一点即可，每点2分，共4分。其他合理答案，可酌情给分。) (2)(评分细则：首先，要求对学者的观点提出看法，如“该观点有一定合理性，但存在片面性” “应辩证看待‘内卷化’观点”等类似表述，即可得1分，仅简单判断学者观点的对错，没有具 体的分析内容，则不给分。其次，要求对提出的看法进行说明，运用具体的史实来论证，做到 史论结合，分析合理即可给4分：若仅罗列史实，逻辑混乱，酌情扣分：史实错误，未关联“内 卷化”观点进行分析，则不给分。最后，总结部分，能从整体上进行归纳，如“该观点有参考价 值，但忽视了新经济因素和外部影响”等类似总结性表述，分析合理即可给1分：总结未呼应 前文，违背唯物史观则不得分。) 【解析】本题考查明清时期人口与土地资源的关系，考查学生获取和解读历史信息、分析历史 问题的能力和时空观念、历史探究、历史解释和唯物史观的素养。第(1)问，关于变化趋势， 【高三历史·参考答案第5页（共8页）】 ·JX: 从材料一中“明洪武二十六年(1393年)，全国人口约7270万，耕地面积达4.7亿亩”“万历 二十八年(1600年)，全国人口增至约1.5亿，耕地面积达8.3亿亩”，可得出人口与耕地数 量均呈增长态势：再通过对比人口增长倍数与耕地增长倍数，得出人口增长速度远超过土地 开垦速度这一变化趋势。关于影响，根据材料一并结合所学知识，可从两个方面分析，从积 极方面来看，人口与土地的紧张关系促使农民进行更为精细的农业生产，推动了农产品的商 品化，推动了高产农作物的种植：从消极方面来讲，人均耕地面积的急剧减少推动了土地的 不断开发，进而引发了大量生态问题，并且加剧了土地兼并问题。第(2)问，关于对学者的 “内卷化”观点的评析，首先，要理解“内卷化”观点的内涵，提出对该观点的看法。其次，调动 材料内容及所学知识，运用相关史实对该学者提出的看法进行论证。最后进行总结升华，如 指出该观点的历史价值以及我们对历史复杂性和多元性应该秉持的分析路径。 19.(1)特点：主要由外力驱动：与救亡图存紧密结合：影响具有双重性。(6分) (2)主要路径：依托国家战略，搭建国际文化交流平台，构建开放包容的文化发展体系。(2分) 意义：增强了文化自信：丰富了文化内涵：助力了共建“一带一路”倡议；促进了昆明文化与经 济的协同发展：为边疆地区的文化发展提供了有益借鉴。(4分) (1)(评分细则：从“外力驱动”“救亡图存”“双重影响”等角度作答，每点2分，答出三点即 可，共6分。答出其他合理角度如“高校迁入带动”“具有战时爱国色彩”“积极消极影响并 存”等，与材料内容一致亦可给分：角度重复不重复计分。) (2)(评分细则：关于主要路径，围绕“国家战略引领与文化发展的互动关系”角度作答，需体 现战略依托与文化实践的结合，言之有理即可给2分，如仅答“依托国家政策”而未体现对文 化发展的具体作用，只给1分。答出其他答案如“以共建·一带一路’倡议为契机，推动民族 文化交融发展”等，与材料内容一致亦可给分，角度重复不重复计分。关于意义，从“文化自 信”“内涵丰富”“战略助力”“经济效应”“示范价值”等角度作答，每点2分，答出两点即可， 共4分。其他答案如“增强民族文化认同感”“塑造开放城市形象”“促进文旅经济发展”等， 只要言之有理即可给分：角度重复不重复计分。) 【解析】本题考查抗战时期及新时代昆明的文化发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历 史问题的能力和时空观念、历史解释、家国情怀的素养。第(1)问，关于特点，根据材料一“全 民族抗战时期，大量高校以及各地的文化人迁入昆明，使其由‘文化荒漠'转变为战时文化重 镇”可知，当时昆明文化发展受到抗战这一外部因素影响，大量高校和文化人迁入昆明推动 了其文化的发展。材料一中闻一多提出“保卫昆明即所以保卫云南…即所以保卫中国”， 将昆明的文化意义与救亡图存的国家使命直接关联，赋予其强烈的民族救亡色彩，体现了文 化发展服务于抗战大局的特点。关于影响，据材料一可知，“外来文化的注入虽然推动了昆 明社会现代转型与文化短暂繁荣，但也导致其内质失衡与多元混杂”，这种双重影响是抗战 时期昆明文化发展的显著特征。第(2)问，关于主要路径，根据材料二“以国家战略为引领， 全面融入共建·一带一路’倡议”“引入马林斯基交响乐团经典音乐会…推出如儿童剧《郑 【高三历史·参考答案第6页（共8页）】 ·JX· 和·东方宝船》等兼具民族性与历史性的剧目”“实现民族文化与国际艺术的交相辉映”，可 得出“依托国家战略，搭建国际文化交流平台，构建开放包容的文化发展体系”。关于意义， 据材料二可知，引入国际艺术和推出民族历史剧目，有助于增强文化自信、丰富文化内涵：材 料二中“彰显出昆明开放包容的文化活力，助力其在新时代构建作为国家战略支点的文化与 经济新坐标”，体现了昆明文化发展路径提升昆明国际影响力、促进文化与经济协同发展的 作用：根据材料还可得出昆明发展模式为边疆地区文化发展提供了有益借鉴。 20.示例一 观点：英国构建的“核心一边缘”贸易依附体系，重塑了世界经济和政治格局。(2分)》 阐释：18世纪60年代至19世纪上半期，英国率先完成工业革命，成为“世界工厂”，生产出 大量的工业制成品。为了获取工业生产所需的原料，同时倾销大量的工业产品，英国凭借强 大的军事力量，推行“炮舰政策”，用武力打开其他国家的市场。1840年，英国发动鸦片战 争，迫使中国开放通商口岸，使得中国逐渐沦为英国的原料产地和商品市场。在亚非拉广大 地区，英国通过签订不平等条约，强迫当地开放市场。这些地区被迫参与国际分工，经济结 构单一，成为英国经济的附庸，由此形成了“核心一边缘”贸易体系，英国掌控了全球贸易主 导权，确立了世界霸主地位。广大亚非拉国家则因经济依附性增强，丧失了发展的自主性， 逐步沦为英国的殖民地或半殖民地，陷入长期贫困与落后。(8分》 总之，英国构建的“核心一边缘”贸易体系不仅重塑了世界经济格局，也加速了殖民体系 的扩张，深刻影响了国际关系的发展走向。(2分) 示例二 观点：15世纪以来全球贸易体系的发展是多种因素共同作用的结果。(2分) 阐述：略。(10分)》 示例 观点：15一16世纪伊比利亚国家“单中心辐射式”贸易网络的形成，反映了欧洲资本主义发 展的迫切需求。(2分) 闸述：略。(10分) 示例四 观点：17一18世纪荷英特许公司构建的“多中心竞争型”商业帝国，实质上是资本扩张与重 商主义政策结合的产物。(2分) 阐述：略。(10分》 示例五 观点：20世纪后半叶“嵌套式相互依存”复合型贸易网络的出现，推动了经济全球化的深入 发展。(2分) 阐述：略。(10分)》 (“示例”仅作参考，不作为评分的唯一标准) 【高三历史·参考答案第7页（共8页）】 ·JX· 评分细则： 层次1(0分)：无观点，或观点与“全球贸易体系的发展”主题无关，如仅提及某一历史事件 而未关联贸易体系演变 观点部分 层次21分)：观点片面解读主题，如仅强调贸易网络的某一表象特征：或观点明显偏离材 (2分) 料核心 层次3(2分)：观点准确反映主题，紧扣材料中某一阶段或整体贸易体系特征，体现对历史 现象的本质认知，如指出贸易体系演变与政治、经济、技术等因素的关联 层次1(0一2分)：未列举具体史实，或史实与观点缺乏逻辑关联，如用古代丝绸之路解释 近代贸易体系：表述混乱，无法支撑观点 层次2(35分)：列举了具体史实，但存在史实错误（如时间、事件混淆）：逻辑链条不完 阐述部分 整，论证不充分 (8分) 层次3(6一8分)：史实准确且丰富，涵盖经济、政治、技术等领域（如工业革命与贸易扩张 的关系)：逻辑严密，如能系统闸述贸易体系形成的原因、过程及影响，论证合理充分，逻辑 严密 层次1(0分)：无总结，或简单重复观点，未升华主题 总结部分 层次2(1分)：仅复述材料内容，未提炼历史规律或现实启示 (2分) 层次3(2分)：结合史实进行总结，提炼出全球贸易体系发展的普遍规律，如能从历史延伸 至现实，体现全球视野 【解析】本题考查全球贸易体系的发展，考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史 探究的能力和时空观念、历史解释、唯物史观的素养。根据设问要求，学生需围绕“全球贸易 体系的发展”，从材料中任选一个阶段或整体提出观点并阐释。在提出观点时，可从贸易体 系的特点、形成原因和影响等角度切入。阐释部分，以示例一为例，在论证“英国构建的‘核 心一边缘贸易依附体系，重塑了世界经济和政治格局”时，先阐述英国完成工业革命后成为 “世界工厂”，接着说明其凭借武力打开他国市场，使亚非拉沦为原料产地和商品市场，形成 “核心一边缘”贸易体系，分析该体系对英国和亚非拉国家在经济、政治等方面的影响，体现 史论结合。结论部分对阐述内容进行总结，强化观点，凸显该贸易体系在世界经济、政治格 局演变中的重要意义。 【高三历史·参考答案第8页（共8页）】 ·JX·