第1单元 7.天气预报-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学教案（教科版2024）

第7课 天气预报 【教学目标】 科学观念 1. 知道天气预报包含的主要信息。 2. 认识常见天气符号及天气预报用语的含义。 科学思维 1. 引导学生理解天气预报中的天气符号和用语。 2. 培养学生通过对比和分析，理解天气预报与实际天气的关系。 探究实践 1. 整理天气观测记录，与天气预报进行比较。 2. 通过收听、收看天气预报，了解未来天气情况。 态度责任 1. 认识到人类通过技术手段提升了天气预测的能力，体会科学与技术的进步。 2. 强调天气预报在防灾减灾和日常生活中的重要性，培养学生的社会责任感。 【教学重难点】 重点：解读天气预报中的气温、天气符号、风力、风向等信息。 难点：理解天气预报的科学依据和不确定性。 【教学准备】 教学课件（含视频：天气预报片段）。 教学环节 教学活动 聚焦 （5分钟） 师：我们每天可以通过天气预报了解未来天气，同学们有没有关注过天气预报是怎样表示各种天气现象的？我们之前做的天气观测记录与天气预报的内容一样吗？ 生：…… 师：回顾本单元前几节的内容，我们从哪些方面观察、记录了天气？ 探索 （20分钟） 活动1：整理天气观测记录 展示班级记录单，归纳观测内容（气温、降水量、风向、风力、云量等内容要与上课当天的实际相符）。 活动2：了解天气预报 播放天气预报片段。 总结天气预报包含的信息：气温、降水量、风向、风力、云量等。 师：天气预报中很多信息以符号的形式出现，认识天气符号才能看懂天气预报。 找到天气符号的规律，如根据云量的不同，归纳为晴、多云、阴；根据雨量的不同，用一滴水到四滴水表示小雨到暴雨；雪的规律与雨相似。了解风的符号变化规律。 出示当地天气预报图片，再次巩固符号表达的意义。 教学环节 教学活动 探索 （20分钟） 活动3：比较天气观测记录和天气预报中的信息 将天气观测记录与活动2中查询到的当地天气预报进行对比，找到相同和不同。如“实测气温15 ℃”与“预报9～18 ℃”，讨论差异原因（预报范围、测量时间等）。 研讨 （10分钟） （1）天气预报中所包含的信息，与我们的天气观测记录相比，有什么相同和不同？结合一天中气温变化的规律，我们可以怎样解释？ 总结：天气预报和天气观测记录在天气现象、风向、风力、云量等方面基本相同，气温略有不同，天气预报给出的是一个气温范围，天气观测记录只有一个气温。因为天气预报给出的是一天的最低气温（清晨日出前）和最高气温（14时左右），我们在观测天气时通常在这个时间段内，所以我们观测到的气温在天气预报给出的气温范围内。 （2）我们有哪些查询未来天气的方法？ 总结：广播、电视、手机…… 拓展 （5分钟） 在天气预报中，同一天不同地方的天气一样吗？ 了解不同地区因为地理位置、地形、阳光直射程度等不同，天气情况也会不同。 板书设计 天气预报 1. 预报内容：气温、降水量、风向、风力、云量等 2. 天气预报中的天气符号 习题设计 1. 查询未来3天本地天气预报，记录最高、最低气温和天气符号。 2. 见《小学学霸作业本 科学三年级上（JK版）》。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$