第3单元 5 动物的一生-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学教案（大象版2024）

第5课 动物的一生 【教学目标】 科学观念 ● 知道动物的一生都要经历出生、生长发育、成熟和衰亡等生命过程。 科学思维 ● 能分析动物生命周期不同阶段的相应特点，比较不同动物一生的共同特征。 探究实践 ● 能用较准确的科学词汇、流程图等记录、整理和描述常见动物的生命过程。 态度责任 ● 对饲养动物、观察动物的生命周期产生兴趣。 【教学重难点】 重点：归纳总结动物的一生会经历哪些生命过程。 难点：归纳总结动物的一生的共同特征，区分不同种类动物一生中的不同阶段。 【教学准备】 教学课件。 教学环节 教学活动 问题与假设 1.师：经过前面课程的学习，我们已经知道了小鸡是被孵化出来的，现在小鸡长大了，可以下蛋了。 出示教材中的图片，提出问题：说一说鸡的一生经历了哪些阶段？ 2.总结：鸡的一生经历了卵、孵化、生长发育、成熟直到死亡等阶段。这些阶段构成了鸡的生命过程。 3.提出问题：在前面的学习中，我们认识了很多种不同的动物，它们有着怎样的生命过程？ 探究与结论 活动一：描述动物的一生 1.课前组织学生收集不同动物生长发育过程的资料，课上对资料进行分析、整理。 2.思考：用什么方式描述这些动物的一生呢？ 3.小组讨论，全班汇报交流。 4.总结：图画可以清楚地呈现出动物一生中不同时期的样子。了解鸡的一生时，用了图片和箭头等元素，清晰地展示了鸡的生长发育过程，像这样的表达方式，叫作流程图，它是一种图形表示方法。 5.每组选择两种动物，阅读资料，熟悉它们的生命发育过程，用流程图的形式表示。 6.小组汇报。 活动二：总结动物的一生的共同特征 1.比较蝴蝶、金鱼和熊猫等动物的一生，提出问题：它们有什么共同特征？ 2.小组内讨论后回答。 教学环节 教学活动 探究与结论 3.引导学生总结：动物的一生都要经历出生、生长发育、成熟（能繁殖下一代）、衰亡等生命过程，这些过程构成了动物的生命周期。 4.提出问题：动物的一生有长有短，但任何动物都会衰老、死亡，人也是这样。你想对不同年龄段的自己说些什么？（珍爱生命，关爱他人，过有意义的一生……教师适时进行生命安全教育） 反思与评价 1.提出问题：结合整理的动物的一生的资料，你能推断出什么信息？ 2.引导学生总结：像鸡、蝴蝶、鱼和人等的一生，都属于个体独有的特征，是个性。我们从个性入手，（抖音号、B站、小红书、微信视频号等平台搜索：PASS绿卡科学小课堂）又发现每个个体的一生又有着相似的共同特征，这就是共性。所以我们从单个动物的一生可以得出某一类动物的一生，进而也可以得出这是动物的一生的共同特征。 3.提出问题：动物个体最终都会死亡，为什么动物的种群不会随着个体的死亡而灭绝？ 4.组织学生进行小组评价和自我评价。从“流程图绘制的准确性”“特征归纳的逻辑性”等维度，组织小组互评、学生自评，教师补充评价，促进反思与改进。 板书设计 动物的一生 蝴蝶的一生：卵→幼虫→蛹→成虫出生→生长发育→成熟 (能繁殖下一代)→衰亡 鱼的一生：卵→幼鱼→成鱼 人的一生：婴儿→幼儿→少年→青年→中年→老年 习题设计 见《小学学霸作业本 科学三年级上（DX版）》 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$