第3单元 2 鸡与鸟类-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学教案（大象版2024）

该教案聚焦鸟类共同特征（身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生）这一核心知识点，通过出示小鸡、公鸡和母鸡图片，提问相似与不同点引导观察鸡的特征，搭建从具体动物观察到概括鸟类特征的学习支架。 其亮点在于探究实践中引导学生通过观察记录、小组合作，用画图、思维导图、列表格等方式呈现鸡与其他鸟类的共同特征，培养科学思维与探究实践能力，应用环节判断蝙蝠、鸵鸟等是否为鸟类强化科学观念，反思评价从观察准确性等维度互评自评促进态度责任。助力学生提升观察概括能力，为教师提供结构化教学流程。

第2课 鸡与鸟类 【教学目标】 科学观念 ● 知道鸟类的共同特征（身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生）。 科学思维 ● 能通过观察、比较动物的特征，概括某一类动物（鸟类）的共同特征。 探究实践 ● 运用比较、概括等方法认识鸟类的共同特征，并用不同的方式描述出来。 态度责任 ● 激发学生对鸟类的兴趣，培养学生保护鸟类的意识。 【教学重难点】 重点：鸟类的共同特征。 难点：判断某一动物是否属于鸟类。 【教学准备】 教学课件。 教学环节 教学活动 问题与假设 1.出示小鸡、公鸡和母鸡的图片，提出问题：它们哪些地方有点像，哪些地方不像？鸡有哪些特征？ 2.引导学生观察鸡的特征。 探究与结论 活动一：观察鸡的特征 1.出示鸡的生长过程图片，引导学生从外形特征（有几条腿、有无翅膀、有无羽毛）、食物类别、取食器官、繁殖方式等方面进行观察。 2.学生分组填写“鸡的特征观察记录表”，总结鸡的特征。 3.小组讨论，全班汇报交流。（教师注意帮助学生纠正鸡的取食器官用“喙”表达） 4.师生总结：鸡有两条腿，长有翅膀，身体覆盖羽毛，喜欢吃谷物、昆虫等食物，靠喙取食，卵生。 活动二：对比鸡与其他鸟类 1.出示鸽子、鹦鹉、孔雀、天鹅、雕、鹌鹑等其他鸟类的图片，提出问题：观察、比较鸡与这些动物，它们的特征有哪些相同的地方和不同的地方？ 2.学生汇报、交流。 3.教师提示：通过观察、比较不同动物身体的形状、结构等外部特征以及运动、繁殖方式等，可以发现不同动物的共同特征和不同特征。教师引导学生分组观察并比较鸡与这些动物的共同特征，并用不同的方式呈现出来。 4.小组合作，用不同的方式描述这些动物的共同特征。 生1：我们小组采用的是画图的方式。（在图中标出：用喙取食、长有翅膀、身体 教学环节 教学活动 探究与结论 覆盖羽毛、两条腿） 生2：我们小组用思维导图的方式来呈现。（身体覆盖羽毛、用喙取食、长有翅膀） 生3：我们组采用列表格的方式（外形特征、繁殖方式） 5.教师引导学生总结：像鸡、鸽子这样，身体覆盖羽毛、长有翅膀、用喙取食、卵生的动物属于鸟类。 反思与评价 1.回顾本课学习过程，想一想我们是如何发现鸟类的共同特征的。 2.组织学生进行小组评价和自我评价。从“观察记录的准确性”“对比归纳的逻辑性”“思维导图的完整性”等维度，组织小组互评、学生自评，教师补充评价，肯定探究亮点并指出不足。 应用与迁移 出示蝙蝠、丹顶鹤、鸵鸟、寒号鸟等动物的图片，引导学生判断这些动物哪些属于鸟类，哪些不属于，并说明判断理由。（蝙蝠和寒号鸟的繁殖方式是胎生，不属于鸟类。） 阅读与新知 阅读教材资料——鸟的飞行能力，展示鸟类多样性与进化趣味，拓宽学生对鸟类的认知，感受生命科学的奇妙。 板书设计 鸡与鸟类 身体覆盖羽毛 长有翅膀 用喙取食 卵生 鸟类的特征 习题设计 见《小学学霸作业本 科学三年级上（DX版）》 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$