第1单元 1 测量气温-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材三年级上册科学教案（大象版2024）

第一单元 气象观测 第1课 测量气温 【教学目标】 科学观念 ● 了解温度表示物体的冷热程度，常用单位是摄氏度（℃）。 ● 识气温计的结构，学习正确识读气温计的方法。 科学思维 ● 培养学生通过数据记录和图表绘制分析气温变化趋势的能力。 探究实践 ● 正确使用气温计测量一天中不同时段的气温，并根据数据归纳一天中气温变化的大致规律。 态度责任 ● 激发学生了解天气问题的好奇心，意识到气温测量对天气预报和日常生活的重要性。 【教学重难点】 重点：气温计的结构及使用方法。 难点：用气温计测量一天中的气温，记录并描述一天中气温的变化。 【教学准备】 教学课件（含实验视频：认识气温计、测量气温、认识温湿度计）、气温计、湿度计等。 教学环节 教学活动 问题与假设 1.出示教材图片，引出妙妙提出的问题：今天到底是热还是凉快呢？引导学生思考“我们的感觉准确吗”？ 2.展示“小贴士”内容：人体感官对物体的大小、轻重和冷热的感觉通常是不准确的，需要借助科学仪器进行测量。 3.提出问题：我们要怎么测量温度？用什么仪器来测量呢？从而引出本节课的探究主题——测量气温。 探究与结论 活动一：认识气温计 1.教师讲解温度和气温的概念、单位及测量仪器。 2.展示气温计实物，让学生仔细观察气温计的外观，教师结合课件，详细介绍气温计的结构，包括玻璃泡、液柱、刻度、细玻璃管、单位等部分。 3.组织学生分组观察气温计，讨论气温计上刻度的含义、测量范围以及单位“℃”的读法。 4.各小组派代表汇报观察和讨论结果，教师进行总结和补充，确保学生准确理解气温计的构造和使用方法。 5.学生分组练习读数，教师巡回指导 活动二：测量并记录一天中的气温 1.讲解测量气温的注意事项，如选择室外通风、没有阳光直射的地方测量；测 教学环节 教学活动 探究与结论 量时气温计要轻拿轻放；读数时眼睛要平视液面等。同时强调注意安全，如发现气温计破裂要立即向老师报告。 2.为每组学生发放气温计和气温记录表，让学生到室外指定地点（如校园内的通风背阴处），分别在 8时、10时、12时、14时、16时测量并记录气温。教师在旁巡视，指导学生正确使用气温计和记录数据。 3.测量结束后，收集各小组的数据，选取部分小组的数据进行展示，引导学生对比不同小组的数据，分析数据差异的原因。 活动三：绘制校园气温变化图 1.指导学生根据记录的气温数据，在空白坐标纸上绘制校园气温变化图。教师在黑板上示范绘制过程，讲解横纵坐标的含义（横坐标表示时间，纵坐标表示气温）以及绘制折线图的方法。 2.学生完成绘制后，小组内交流讨论，分析一天中白天气温的变化趋势。 3.小组代表发言，分享小组讨论结果。教师总结并引导学生归纳出一天中白天气温先上升后下降的规律，14时左右气温最高，同时指出不同时间段气温上升或下降的速度不同。 反思与评价 1.根据读数在气温计上画出对应的液柱，让学生进一步熟悉气温计的读数和刻度表示。 2.提问学生在测量气温过程中遇到了哪些问题，是如何解决的；在分析气温变化图时，有什么新的发现和思考。 3.教师对学生的表现进行综合评价，肯定学生在探究过程中的优点，如认真测量、积极思考等；同时指出存在的不足，如测量时不够规范、数据分析不够深入等，鼓励学生在今后的学习中改进。组织学生进行小组评价和自我评价。根据教师、小组同学和自我的评价，在评价表上给相应图形涂上颜色。 应用与迁移 介绍湿度的概念，说明湿度是指空气的干湿程度，空气过干或过湿都会引起人体不适。教师指导学生学习使用湿度计测量空气的湿度，感受不同环境下湿度的差异。 阅读与新知 出示百叶箱图片，介绍百叶箱的作用以及其中测量大气温度的仪器（最高温度计、最低温度计）的功能，让学生了解气象观测的专业性和科学性，拓宽学生的知识面。 板书设计 测量气温气温 白天先上升后下降 14时左右气温最高 变化规律 测量仪器——气温计——结构：单位、刻度、细玻璃管、液柱、玻璃泡 习题设计 见《小学学霸作业本 科学三年级上（DX版）》 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$