综合能力提升（三） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

七年级上册语文综合能力提升测试卷（三） （满分：120分 考试时间：120分钟） 卷首语：爱的同学，欢迎开启这次温暖的语文旅程。在我们身边，动物不仅是朋友，更是智慧的伙伴、情感的纽带。本试卷将带你穿梭于文字之间，品味古人的哲思，感受文学中的生命故事，最终书写你与动物世界独一无的对话。请细心作答，让我们一同探寻人与动物之间那份奇妙而深厚的情谊。 一、语文积累与综合运用（15分） 文字是思想的基石，积累是感悟的源泉。本部分从人与动物相遇的温馨语段开始，考查你的基础学识。随后，请唤醒你的古诗文记忆，那里有先贤对万物的观察与情怀，一字一句都闪烁着智慧与共情的光芒。 【万物有灵·和谐共生】 阅读下面语段，完成1-4小题。（8分） 【阅读语段】 ①初遇“煤球”，是在一个暴雨将至的闷热午后。这只通体黝黑的小猫，瑟缩在我家楼下垃圾桶旁的单薄纸箱里，叫声微弱的像一缕即将被风吹散的烟。它的眼神，是一种糅杂了惊恐、渴望与本能倔强的复杂体，瞬间攫住了我的心。我没有养宠物的经验，心中满是踌躇与迟疑，但那双澄澈的、倒映着慌乱天空的眼睛，让我无法移开脚步。最终，我找来一个更结实的纸盒，在里面垫上柔软的旧毛巾，将它连同它那微不足道的“家”一起，小心翼翼地捧回了我的公寓。那一刻，我并未意识到，这个小小的决定，宛如一颗投入平静湖面的石子，在我生活的帷幕上，漾开了一圈圈意想不到的涟漪。 ②共同生活的日子，是一场缓慢而充满惊喜的双向驯服。“煤球”天性中的警惕，像一层坚硬的壳，需要我用极大的耐心与温柔去慢慢融化。它躲在沙发底下观察我，我则假装无视它，只在固定的时间放下温热的羊奶和猫粮。渐渐地，它的试探从伸出一个小脑袋，变为在我脚边谨慎地踱步，再到后来，它会在我阅读时，跳上空着的沙发椅垫，将自己团成一个散发着暖意的黑色毛球，发出心满意足的“呼噜”声。这份信任的建立，并非一蹴而就，它是由无数个安静的陪伴、每一次默契的对视、每一餐准时的供养所累积起来的。它教会我的，远比任何一本教科书都来得深刻那是关于尊重另一个独立生命的节奏，是关于付出不求即时回报的等待之美。 ③如今，“煤球”已成为我生活中最鲜活的一抹色彩。它会在清晨用毛茸茸的脑袋蹭我的脸，用它特有的方式道“早安”；它会在我情绪低落时，安静地卧在我的膝头，用胞恒定的体温传递无声的安慰。我们之间，早已超越了简单的“饲主与宠物”的关系，更像是居住在同一屋檐下的亲密室友，是彼此生活的观察者与参与者。它让我这个漂泊异乡的人，第一次在这座冰冷的钢铁森林里，感受到了家的具象温度与重量。生命与生命的相遇，何其偶然，又何其珍贵。是“煤球”让我真正体会到，人与动物之间的情感联结，纯粹而有力，它不依附于语言，却直抵心灵最柔软的腹地，让我们学会如何去爱，如何去承担一份甜蜜的责任。 （选自《青年文摘》2023年12月刊《遇见“煤球”》，有删） 1.基础巩固与积累（2分） （1）请给语段中加点的字注音。（1分） 糅杂（ ） 攫住（ ） （2）请解释语段中画波浪线的词语“一蹴而就”在文中的含义。（1分） 一蹴而就： 2.选择题。（2分） 下列对语段内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A.作者一开始就非常坚定且毫无犹豫地决定收养“煤球”。 B.“煤球”很快就对作者建立了完全的信任，适应了新家。 C.认为“煤球”带给他的深刻教益远超教科书的内容。 D.作者与“煤球”的关系始终是简单的“饲主与宠物”的关系。 3.词性辨别。（2分） 语段第②段中画横线的句子“它躲在沙发底下观察我”语言简洁生动。请指出句中加点词的词性。 沙发（ ） 观察（ ） 4.文意理解。（2分） 下列对文章第③段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“煤球”的陪伴让作者在陌生的城市里感受到了家的温暖。 B.作者认为他们之间是完全平等、相互陪伴的亲密关系。 C.作者觉得与“煤球”的相遇是生命中一件偶然却宝贵的事。 D.这种情感联结因为无法用语言沟通而显得不够深刻有力。 5.按要求填写古诗文（7分） 阅读下面文段，在横线上准确填写相应的古诗文名句。 品读古诗文，犹如与先贤进行场跨越时空的对话。我们从“ ， ”（1）（《<论语>十二章》）中，明白了学习与思考必须紧密结合的深刻道理，这是孔子留给我们的智慧箴言。秋日未必总是寂寥，刘禹锡便以“ （2），我言秋日胜春朝”（《秋词》）的豪迈诗句，赞颂了秋日胜过春朝的勃勃生机，展现了他与万物为友的豁达胸襟。绵绵夜雨最易勾起情思，李商隐在《夜雨寄北》中，用“ ， ”（3）的诗句，借池水涨满秋池的景物，含蓄地表达了对远方亲友的无尽思念。即便年老体衰，报国之志亦不曾磨灭，陆游在《十一月四日风雨大作》中，借风雨入梦书写了“ （4），铁马冰河入梦来”的壮志豪情。而年轻的谭嗣同途经潼关，感受到山河的雄伟与不屈，以“ （5），山入潼关不解平”的诗句，抒发了渴望冲决罗网、追求自由的壮怀。这些诗句，无一不是古人心灵与世界万物最深情的共鸣。 二、阅读（45分） 阅读是通往更广阔世界的窗口。接下来，细读每一篇美文，探索动物角色中的非凡意义。这些文本将引领你从不同角度，深度思考人与动物的复杂关系。 （一）文言文阅读（15分） 【形象对比·洞察智慧】 【甲】阅读下面文言文，完成6-10题。（10分） 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身躬半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 6.文学常识填空（1分） 本文选自文言短篇小说集《 》，作者是清代的 。 7.解释下列句中加点的词（2分） （1）缀行甚远（ ） （2）眈眈相向（ ） （3）狼洞其中（ ） （4）屠自后断其股（ ） 8.下列选项中加点词意义相同的一项是（ ）（2分） A.投以骨 以刀劈狼首 B.一狼得骨止 所得众矣 C.止有剩骨 狼得骨止 D. 意将隧入 目似瞑，意暇甚 9.用现代汉语翻译下面的句子（2分） 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 10从这则故事中你获得了怎样的启示?请结合内容简要阐述。（3分） 【乙文】阅读下面文言文，完成11-13题。（5分） 黠鼠赋（节选） 苏轼 苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐①中空。嘐嘐聱聱②,声在橐中。日:“噫！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊日：“是方啮也，而遽死耶?向为何声，岂其鬼耶?”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。......（童子）覆而取之，堕地乃走。苏子叹日:“异哉! 是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟③，役万物而君之，卒见使于一鼠，堕此虫之计中，惊脱兔于处女④，乌在其为智也?” （选自《苏轼文集》） 【注释】①橐（tuó）：口袋。②膠膠（jiāo）聲聱（áo）：拟声词，形容老鼠咬物的声音。③扰龙伐蛟，登龟狩麟:驯龙伐蛟，捉龟猎麟。这些都是古人想象中的非凡智慧才能做到的事。④惊脱兔于处女：意思是（老鼠）在童子的严密看守下，像兔子一样敏捷地逃跑了。处女，喻指安静无备的状态。 11.解释下列句中加点的词（1分） （1）使童子烛之（ ） （2）堕地乃走（ ） 12.用“/”给下面的句子断句(限断两处)（1分） 故 不 啮 而 啮 以 声 致 人 13.甲文中的狼“顷刻两毙”，而乙文中的黠鼠却成功逃脱。请结合乙文内容，分析黠鼠逃脱的原因，并说说你从“黠鼠”和“狼”的不同结局中明白了什么道理。（3分） （二）现代文阅读（25分） 【品味真情·思考生命】 【甲】阅读下面文章，完成14-18题。（16分） 阿 灰 文/李娟 ①阿灰是只猫，它来到我家时，还是个瘦弱的小家伙，一身灰扑扑的毛，眼神里带着几分惊恐和不安。那是去年春天的事，我在小区门口的纸箱里发现了它，它蜷缩在角落，冻得瑟瑟发抖。我蹲下身，它犹豫了一下，竟慢慢向我蹭来，用冰凉的小鼻子碰了碰我的手指。那一刻，我决定带它回家。 ②母亲起初并不乐意。她说，家里不宽裕，多一张嘴吃饭，负担又重了。但阿灰很乖，它似乎明白自己的处境，总是安静地待在角落，不吵不闹。母亲心软了，默许了它的留下。我找来旧毛巾给它做了个窝，它小心翼翼地躺进去，发出细微的呼噜声，仿佛终于找到了归宿。 ③阿灰很快适应了家里的生活。它喜欢在阳光充足的地方打盹，尤其爱蜷在窗台上,眯着眼看外面的世界。有时，它会突然跳起来，追逐自己的尾巴，或者扑打飘过的尘埃，那憨态可掬的样子，常惹得我们发笑。母亲也渐渐喜欢上了它，时常省下些鱼虾拌在饭里喂它。阿灰吃得津津有味，吃完后，会用脑袋蹭母亲的手，表示感激。 ④阿灰很有灵性。有一次，我生病卧床，它竟一整天守在我床边，不时用爪子轻轻碰碰我的脸，仿佛在询问我的状况。那一刻，我心里涌起一股暖流。动物虽不会言语，但它们用行动表达着最真挚的情感。 ⑤然而，阿灰也有调皮的时候。它喜欢探索家里的每个角落，有一次打翻了 母亲的花瓶，弄得满地狼藉。母亲生气了，扬言要把它送走。阿灰似乎听懂了，耷拉着脑袋，躲在床底不肯出来。第二天，它不知从哪叼来一朵野花，放在母亲脚边，像是在道歉。母亲哭笑不得，只好原谅了它。 ⑥阿灰成了我们家的一员，给我们带来了许多欢乐。它会在我们吃饭时蹲在桌边，眼巴巴地望着我们；会在我们看电视时跳上沙发，找个舒适的位置躺下；会在我们回家时，早早守在门口，迎接我们。它的存在，让这个家更加温馨。 ⑦可惜，好景不长。今年秋天，阿灰忽然消瘦下来，食欲也不振。我们带它去看兽医，医生说它得了重病，可能熬不过这个冬天。我们尽力救治，但它还是一天天衰弱下去。最后那段日子，它总是静静地趴着，望着窗外，眼神里透着不舍。 ⑧阿灰走了，在一个寒冷的早晨。我们把它埋在后院那棵它最喜欢的树下。母亲流了泪，说阿灰是来报恩的，它用短暂的一生陪伴我们，给我们带来了温暖。是啊，生命虽有终点，但爱与记忆会永远留存。每当看到那棵树，我就会想起阿灰，想起它带给我们的那些美好时光。 （选自《读者》2023年第15期，有删改） 14.文章围绕阿灰写了多个事件，请简要概括其中三件，每件不超过10字。（3分） 15.结合文章内容，说说阿灰是一只怎样的猫?（至少写出三点）（3分） 16.请从修辞手法的角度，赏析第③段中画线的句子。（3分） 有时，它会突然跳起来，追逐自己的尾巴，或者扑打飘过的尘埃，那憨态可掬的样子，常惹得我们发笑。 17.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.阿灰最初被“我”发现时，处境可怜，瘦弱不安。 B.母亲开始就非常喜欢阿灰，没有任何顾虑地接纳了它。 C.阿灰通人性，曾在“我”生病时陪伴左右。 D.文章结尾表达了“我们”对阿灰的怀念之情。 18.文章结尾写道：“生命虽有终点，但爱与记忆会永远留存。”请结合本文和郑振铎的《猫》（或蒲松龄的《狼》），谈谈你对这句话的理解。（4分） （乙）阅读下面文章，完成19-22题（9分） 【探索起源·领悟智慧】 普罗米修斯盗火 （希腊神话） ①在远古时代，人类的生活非常艰难。他们没有火，只能吃生冷的食物，在黑暗中度过漫长的夜晚，还要忍受严寒的折磨。众神之王宙斯拒绝将火种赐予人类，他认为人类有了火就会变得强大，从而威胁到神的权威。 ②普罗米修斯是一位富有同情心和正义感的泰坦神。他看到人类生活的苦难，内心感到十分痛苦。他决心帮助人类，违抗宙斯的命令。于是，他偷偷来到太阳神驾驶的太阳车旁，用一根茴香杆伸到火焰中，引来了珍贵的火种。 ③普罗米修斯小心翼翼地将火种带到了人间。他教会人类如何使用火来取暖、照明、烹饪食物，以及打造工具。有了火，人类的生活发生了翻天覆地的变化。他们吃上了熟食,夜晚不再黑暗，还能用火抵御野兽的侵袭。人类文明从此迈出了一大步。 ④然而，宙斯发现普罗米修斯盗取火种后勃然大怒。他命令火神赫菲斯托斯打造了坚固的铁链，将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上。每天都会有一只恶鹰来啄食他的肝脏，白天肝脏被吃完，夜晚又会重新长出来，让他日复一日地承受无尽的痛苦。 ⑤尽管遭受如此残酷的惩罚，普罗米修斯始终没有屈服。他宁愿忍受折磨，也不愿向宙斯认错求饶。他的坚强和勇敢感动了许多神灵和人类。最终，英雄赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，结束了他的苦难。 ⑥普罗米修斯盗火的故事代代相传，他成为人类文明进程中勇于反抗权威、富有牺牲精神的象征。他的形象永远铭刻在人类的历史记忆中。 19.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.宙斯拒绝将火种赐予人类是担心人类变得强大。 B.普罗米修斯是用芦苇杆从太阳车引来了火种。 C.火给人类带来了熟食、光明和温暖。 D.普罗米修斯最终被赫拉克勒斯所解救。 20.普罗米修斯为什么甘愿违抗宙斯的命令，也要为人类盗取火种?（2分） 21.结合文章内容，概括普罗米修斯的形象特点。（至少两点）（2分） 22.本文中的普罗米修斯和《皇帝的新装》中的小孩，都是“反抗者”的形象。请任选一例，谈谈这样的形象在文学作品中有怎样的重要意义?（3分） （三）名著阅读（5分） 漫步经典长廊，品味名著智慧。这些历经时光淬炼的文字，蕴藏着人类最深刻的思想与最动人的情感。每一部经典都是一扇窗，让我们窥见不同的时代风貌与人生百态。让我们在阅读中汲取养分，在思考中获得成长，让经典的光芒照亮前行之路。 【畅游经典·感悟人性】 23.走进《西游记》的神奇世界，完成题目。 《西游记》真是一部充满奇趣的神魔小说！其中的动物形象栩栩如生，个个神通广大。孙悟空、猪八戒、白龙马等由动物幻化而来的角色，让人过目不忘。作者吴承恩选择这些动物作为主角，真是匠心独运！它们各自的动物本性与人性完美结合，极大地推动了故事的发展，让取经之路变得精彩纷呈。 （1）下列对《西游记》中动物化身的角色与其本性特点的匹配，正确的一项是（ ）（2分） A.孙悟空（猴）——憨厚老实、任劳任怨 B.猪八戒（猪）——机智勇敢、火眼金睛 C.白龙马（龙）——桀骜不驯、大闹天宫 D.沙和尚（河妖）——沉默稳重、忠心耿耿 （2）请结合《西游记》中的具体情节，简要分析孙悟空这一形象是如何体现“动物本性”与“人性”相结合的。（3分） 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 生命因多样而精彩，世界因万物而丰盈。动物是我们共享地球的伙伴，与它们的相处中，我们学会尊重、懂得关怀、收获温暖。本次实践活动将引导我们深入思考人与动物的关系，在观察与体验中丰富生命认知，用文字记录下那些触动心灵的瞬间。让我们开启这段感悟生命的旅程吧！ 【关注身边·实践探究】 24.学校即将开展“用行动温暖生命——关爱动物实践行动”主题系列活动，请你积极参与并完成以下任务。 任务一：认知与理解（3分） 请列举三种关爱动物的具体行为，并简要说明这些行为如何体现对动物的关爱。 任务二：实践与设计（3分） 为你所在的社区或学校设计一个“关爱流浪动物”主题活动方案，包括活动名称和两项主要活动内容。 任务三：感悟与表达（4分） 请以“如果我是（某种动物）”为题，写一段文字（100字左右），试从动物的视角表达它们的需求和感受，并呼吁人类如何更好地关爱它们。 （二）写作（50分） 亲爱的同学, 在本次试卷的阅读旅程中，我们邂逅了文字间的温情“煤球”、“阿灰”，感受了“普罗米修斯”的不屈的意志，也领略了西游世界中动物角色的独特魅力。相信这些文字一定也唤起了你与动物朋友之间的珍贵记忆。现在，请提笔写下你与某个动物朋友的真情瞬间，或是你对人与动物关系的独特看法。这是一次真诚的表达，期待你的精彩故事与深刻思考。 【书写真情·分享故事】 25.请从以下题目中任选一题，以记叙为主，完成作文： ①《我的动物朋友》 ②《那一次，它让我懂得了 》 ③《我们家的特殊成员》 写作要求： ①书写工整，卷面整洁； ②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③内容具体，有真情实感，不少于500字； ④运用适当的描写方法，详略得当。 七年级上册语文综合能力提升测试卷（三）答案参考 （满分：120分 考试时间：120分钟） 卷首语：爱的同学，欢迎开启这次温暖的语文旅程。在我们身边，动物不仅是朋友，更是智慧的伙伴、情感的纽带。本试卷将带你穿梭于文字之间，品味古人的哲思，感受文学中的生命故事，最终书写你与动物世界独一无的对话。请细心作答，让我们一同探寻人与动物之间那份奇妙而深厚的情谊。 一、语文积累与综合运用（15分） 文字是思想的基石，积累是感悟的源泉。本部分从人与动物相遇的温馨语段开始，考查你的基础学识。随后，请唤醒你的古诗文记忆，那里有先贤对万物的观察与情怀，一字一句都闪烁着智慧与共情的光芒。 【万物有灵·和谐共生】 阅读下面语段，完成1-4小题。（8分） 【阅读语段】 ①初遇“煤球”，是在一个暴雨将至的闷热午后。这只通体黝黑的小猫，瑟缩在我家楼下垃圾桶旁的单薄纸箱里，叫声微弱的像一缕即将被风吹散的烟。它的眼神，是一种糅杂了惊恐、渴望与本能倔强的复杂体，瞬间攫住了我的心。我没有养宠物的经验，心中满是踌躇与迟疑，但那双澄澈的、倒映着慌乱天空的眼睛，让我无法移开脚步。最终，我找来一个更结实的纸盒，在里面垫上柔软的旧毛巾，将它连同它那微不足道的“家”一起，小心翼翼地捧回了我的公寓。那一刻，我并未意识到，这个小小的决定，宛如一颗投入平静湖面的石子，在我生活的帷幕上，漾开了一圈圈意想不到的涟漪。 ②共同生活的日子，是一场缓慢而充满惊喜的双向驯服。“煤球”天性中的警惕，像一层坚硬的壳，需要我用极大的耐心与温柔去慢慢融化。它躲在沙发底下观察我，我则假装无视它，只在固定的时间放下温热的羊奶和猫粮。渐渐地，它的试探从伸出一个小脑袋，变为在我脚边谨慎地踱步，再到后来，它会在我阅读时，跳上空着的沙发椅垫，将自己团成一个散发着暖意的黑色毛球，发出心满意足的“呼噜”声。这份信任的建立，并非一蹴而就，它是由无数个安静的陪伴、每一次默契的对视、每一餐准时的供养所累积起来的。它教会我的，远比任何一本教科书都来得深刻那是关于尊重另一个独立生命的节奏，是关于付出不求即时回报的等待之美。 ③如今，“煤球”已成为我生活中最鲜活的一抹色彩。它会在清晨用毛茸茸的脑袋蹭我的脸，用它特有的方式道“早安”；它会在我情绪低落时，安静地卧在我的膝头，用胞恒定的体温传递无声的安慰。我们之间，早已超越了简单的“饲主与宠物”的关系，更像是居住在同一屋檐下的亲密室友，是彼此生活的观察者与参与者。它让我这个漂泊异乡的人，第一次在这座冰冷的钢铁森林里，感受到了家的具象温度与重量。生命与生命的相遇，何其偶然，又何其珍贵。是“煤球”让我真正体会到，人与动物之间的情感联结，纯粹而有力，它不依附于语言，却直抵心灵最柔软的腹地，让我们学会如何去爱，如何去承担一份甜蜜的责任。 （选自《青年文摘》2023年12月刊《遇见“煤球”》，有删） 1.基础巩固与积累（2分） （1）请给语段中加点的字注音。（1分） 糅杂（ ） 攫住（ ） 答案：róu；jué 解析：考查对文中重点字词的读音掌握。“糅”易误读为“yóu”，“攫”易误读为“qú”或书写错误。 （2）请解释语段中画波浪线的词语“一蹴而就”在文中的含义。（1分） 一蹴而就： 答案：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就完成。（在文中指信任不是一下子就能建立的。） 解析：考查在具体语境中理解并解释成语的含义。需结合上下文“这份信任的建立，并非一蹴而就”来理解。 2.选择题。（2分） 下列对语段内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A.作者一开始就非常坚定且毫无犹豫地决定收养“煤球”。 B.“煤球”很快就对作者建立了完全的信任，适应了新家。 C.认为“煤球”带给他的深刻教益远超教科书的内容。 D.作者与“煤球”的关系始终是简单的“饲主与宠物”的关系。 答案：C 解析：A项错误，原文第①段提到“心中满是踌躇与迟疑”。B项错误，原文第②段详细描述了信任是缓慢建立的，并非“很快”。C项正确，对应原文第②段“它教会我的，远此任何一本教科书都来得深刻”。D项错误，原文第③段明确说到“早已超越了简单的‘饲主与宠物’的关系”。 3.词性辨别。（2分） 语段第②段中画横线的句子“它躲在沙发底下观察我”语言简洁生动。请指出句中加点词的词性。 沙发（ ） 观察（ ） 答案：沙发：名词；观察：动词。 解析：考查对基础词性的辨别。“沙发”是表示事物名称的词，是名词。“观察”是表示动作行为的词，是动词。 4.文意理解。（2分） 下列对文章第③段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.“煤球”的陪伴让作者在陌生的城市里感受到了家的温暖。 B.作者认为他们之间是完全平等、相互陪伴的亲密关系。 C.作者觉得与“煤球”的相遇是生命中一件偶然却宝贵的事。 D.这种情感联结因为无法用语言沟通而显得不够深刻有力。 答案：D 解析：本题主要考查学生精准理解文意和细节的能力。需要学生回到文本，找到选项对应的信息区间，并进行比对和判断。选项分析：A项正确。对应文中句子：“它让我这个漂泊异乡的人，第一次在这座冰冷的钢铁森林里，感受到了家的具象温度与重量。”此项表述与原文完全一致。B项正确。对应文中句子:“我们之间，早已超越了简单的‘饲主与宠物的关系，更像是居住在同一屋檐下的亲密室友，是彼此生活的观察者与参与者。”“亲密室友”、“观察者与参与者”都强调了平等与双向的陪伴。C项正确。对应文中句子：“生命与生命的相遇，何其偶然，又何其珍贵。”此项是对该句意的直接转述。D项错误。这是对原文的反向曲解。原文的表述是：“人与动物之间的情感联结，纯粹而有力，它不依附于语言，却直抵心灵最柔软的腹地”。作者认为，正是因为超越了语言，这种联结才显得更加纯粹、直接和有力，能够直达内心。而D选项却说“因为无法用语言沟通而显得不够深刻有力”，这与作者的观点截然相反。答题技巧：解答此类题目的关键在于“回归文本”仔细比对。尤其要注意像D项这样，使用“因为......而显得不够......”的句式，对原文观点进行反向设置的干扰项。 5.按要求填写古诗文（7分） 阅读下面文段，在横线上准确填写相应的古诗文名句。 品读古诗文，犹如与先贤进行场跨越时空的对话。我们从“ ， ”（1）（《<论语>十二章》）中，明白了学习与思考必须紧密结合的深刻道理，这是孔子留给我们的智慧箴言。秋日未必总是寂寥，刘禹锡便以“ （2），我言秋日胜春朝”（《秋词》）的豪迈诗句，赞颂了秋日胜过春朝的勃勃生机，展现了他与万物为友的豁达胸襟。绵绵夜雨最易勾起情思，李商隐在《夜雨寄北》中，用“ ， ”（3）的诗句，借池水涨满秋池的景物，含蓄地表达了对远方亲友的无尽思念。即便年老体衰，报国之志亦不曾磨灭，陆游在《十一月四日风雨大作》中，借风雨入梦书写了“ （4），铁马冰河入梦来”的壮志豪情。而年轻的谭嗣同途经潼关，感受到山河的雄伟与不屈，以“ （5），山入潼关不解平”的诗句，抒发了渴望冲决罗网、追求自由的壮怀。这些诗句，无一不是古人心灵与世界万物最深情的共鸣。 答案：（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）自古逢秋悲寂寥。（3）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（4）夜阑卧听风吹雨。（5）河流大野犹嫌束。 解析：本题考查在具体语境中对名篇名句的理解性默写能力。不仅需要记忆准确，还需理解诗句的含义与上下文提示的关系。“学而不思则罔，思而不学则殆。”后文“学习与思考必须紧密结合”是对”学而不思则罔，思而不学则殆”含义的直接解释。“自古逢秋悲寂寥。”后文“赞颂了秋日胜过春朝的勃勃生机”是对“我言秋日胜春朝”的化用。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”后文“借池水涨满秋池的景物”明确指向了“巴山夜雨涨秋池”一句， 且需填写完整的一联诗句以承接上下文。“夜阑卧听风吹雨”前文“借风雨入梦书写壮志豪情”是对“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句内容的概括。“河流大野犹嫌束。”前句“河流大野犹嫌束”与后句“山入潼关不解平”构成工整的对仗，且“犹嫌束”直接体现了“渴望冲决罗网”的意味。通过这种形式，将孤立的默写转化为在具体语境中理解和运用诗句，更能考查学生的综合语文素养。 二、阅读（45分） 阅读是通往更广阔世界的窗口。接下来，细读每一篇美文，探索动物角色中的非凡意义。这些文本将引领你从不同角度，深度思考人与动物的复杂关系。 （一）文言文阅读（15分） 【形象对比·洞察智慧】 【甲】阅读下面文言文，完成6-10题。（10分） 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身躬半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 6.文学常识填空（1分） 本文选自文言短篇小说集《 》，作者是清代的 。 答案：《聊斋志异》；蒲松龄。 解析：考查文学常识的基本识记。 7.解释下列句中加点的词（2分） （1）缀行甚远（ ） （2）眈眈相向（ ） （3）狼洞其中（ ） （4）屠自后断其股（ ） 答案: （1）连接，这里是紧跟的意思。（2）表示动作偏指一方，指屠户。（3）挖洞。（4）大腿。 解析：考查对文实词含义的理解。（1）“缀”需结合语境理解；（2）“相”在此处是特殊指代； （3）“洞”是名词活用作动词；（4）“股”古今异义，古指大腿。 8.下列选项中加点词意义相同的一项是（ ）（2分） A.投以骨 以刀劈狼首 B.一狼得骨止 所得众矣 C.止有剩骨 狼得骨止 D. 意将隧入 目似瞑，意暇甚 答案: D 解析：考查一词多义。A项，介词，用/介词，用；B项，动词，得到/名词，收获；C项，通“只”，只有/动词，停止；D项，意思/神情。故选D。 9.用现代汉语翻译下面的句子（2分） 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 答案：（屠户）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。（2分） 解析：翻译句子需抓住关键词“乃”（才）、“悟”（明白）、“假寐”（假装睡觉）、“盖”（原来是）。 10从这则故事中你获得了怎样的启示?请结合内容简要阐述。（3分） 答案示例：启示是面对像狼一样狡猾凶残的敌人，我们不能心存幻想、妥协退让（1分），而应该像屠户一样，敢于斗争、善于斗争（1分），利用有利条件，抓住时机，果断出击，才能取得胜利。（1分） 解析：开放性试题，需紧扣文本主旨作答。答案应包含“认清敌人本质”、“敢于斗争”、“善于斗争（运用智慧）”三个要点。 【乙文】阅读下面文言文，完成11-13题。（5分） 黠鼠赋（节选） 苏轼 苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐①中空。嘐嘐聱聱②,声在橐中。日:“噫！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊日：“是方啮也，而遽死耶?向为何声，岂其鬼耶?”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。......（童子）覆而取之，堕地乃走。苏子叹日:“异哉! 是鼠之黠也。闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟③，役万物而君之，卒见使于一鼠，堕此虫之计中，惊脱兔于处女④，乌在其为智也?” （选自《苏轼文集》） 【注释】①橐（tuó）：口袋。②膠膠（jiāo）聲聱（áo）：拟声词，形容老鼠咬物的声音。③扰龙伐蛟，登龟狩麟:驯龙伐蛟，捉龟猎麟。这些都是古人想象中的非凡智慧才能做到的事。④惊脱兔于处女：意思是（老鼠）在童子的严密看守下，像兔子一样敏捷地逃跑了。处女，喻指安静无备的状态。 11.解释下列句中加点的词（1分） （1）使童子烛之（ ） （2）堕地乃走（ ） 答案：（1）用蜡烛照（名词活用作动词）。（2）就。（每小题1分，共2分） 解析：（1）“烛”本是名词，在此处活用作动词，意为“用蜡烛照”。（2）“乃”副词，表示前后两事在情理上的顺承，可译为“就”。 12.用“/”给下面的句子断句(限断两处)（1分） 故 不 啮 而 啮 以 声 致 人 答案：故/不啮而啮/以声致人。 解析：“故”是发语词，表示总结原因，其后可断；“不啮而啮”是一个完整的转折结构，表意完整；“以声致人”是表示目的的另一层意思。 13.甲文中的狼“顷刻两毙”，而乙文中的黠鼠却成功逃脱。请结合乙文内容，分析黠鼠逃脱的原因，并说说你从“黠鼠”和“狼”的不同结局中明白了什么道理。（3分） 答案：原因：黠鼠的智慧在于它善于伪装和利用人的心理。它被关在袋子里，知道咬不破，就故意发出声音引人前来；等人打开袋子，又装死来麻痹对手，最终抓住机会成功逃脱。 道理：从两者不同的结局我明白了，智慧比单纯的力量或狡猾更重要。狼虽然狡猾，但它的目的只是吃人，最终被屠户的智慧和勇气战胜；而黠鼠的智慧在于审时度势，巧妙利用对方的心理，实现了自我保全。这告诉我们，解决问题需要运用智慧，要善于根据实际情况灵活应变，而不能一味蛮干或固守一种策略。 解析：此题巧妙勾连课内外，考查对比分析和道理阐述能力。需先准确概括乙文鼠逃脱的原因（智慧的表现），再将两文结局对比，提炼出关于“智慧”的更深层道理。 附注【乙文】 译文：(一天)晚上，苏子正坐着，听见有老鼠正在咬东西。他拍打床板想制止它，音停了一下又响起来。他让书童用蜡烛照照看，发现有一个空口袋，(咬的) 声音就是从这口袋里发出来的。(书童) 说:“唉! 这只老鼠被关在口袋里出不来了。”(于是) 打开口袋来看，里面静悄悄的什么也没有，举起蜡烛仔细寻找，发现口袋中有一只死老鼠。书童惊讶地说:“它刚才还在咬东西，怎么就突然死了呢?刚才是什么声音，难道是鬼吗?”(于是) 把口袋翻过来倒出老鼠，(老鼠)一落地就逃走了，即使是动作再敏捷的人，也来不及伸手(抓住它)。 苏子感叹道:“奇怪啊!这只老鼠这么狡猾。它被关在口袋里，口袋很坚硬它没法咬洞(逃生)。所以(它)在不该咬的时候咬(东西)，用声音招引人来;在没有死的时候装死，用装死的样子来寻求逃脱。我听说所有生物之中，没有比人更有智慧的了。(人能) 驯服神龙、刺杀蛟龙、捕捉神龟、狩猎麒麟，驱使万物并且统治它们，最终却被一只老鼠驱使，落入了这只小动物的计谋中，(惊讶地) 看着它在(书童)看似严密的看守下像脱兔一样逃走，人的智慧又体现在哪里呢?” （二）现代文阅读（25分） 【品味真情·思考生命】 【甲】阅读下面文章，完成14-18题。（16分） 阿 灰 文/李娟 ①阿灰是只猫，它来到我家时，还是个瘦弱的小家伙，一身灰扑扑的毛，眼神里带着几分惊恐和不安。那是去年春天的事，我在小区门口的纸箱里发现了它，它蜷缩在角落，冻得瑟瑟发抖。我蹲下身，它犹豫了一下，竟慢慢向我蹭来，用冰凉的小鼻子碰了碰我的手指。那一刻，我决定带它回家。 ②母亲起初并不乐意。她说，家里不宽裕，多一张嘴吃饭，负担又重了。但阿灰很乖，它似乎明白自己的处境，总是安静地待在角落，不吵不闹。母亲心软了，默许了它的留下。我找来旧毛巾给它做了个窝，它小心翼翼地躺进去，发出细微的呼噜声，仿佛终于找到了归宿。 ③阿灰很快适应了家里的生活。它喜欢在阳光充足的地方打盹，尤其爱蜷在窗台上,眯着眼看外面的世界。有时，它会突然跳起来，追逐自己的尾巴，或者扑打飘过的尘埃，那憨态可掬的样子，常惹得我们发笑。母亲也渐渐喜欢上了它，时常省下些鱼虾拌在饭里喂它。阿灰吃得津津有味，吃完后，会用脑袋蹭母亲的手，表示感激。 ④阿灰很有灵性。有一次，我生病卧床，它竟一整天守在我床边，不时用爪子轻轻碰碰我的脸，仿佛在询问我的状况。那一刻，我心里涌起一股暖流。动物虽不会言语，但它们用行动表达着最真挚的情感。 ⑤然而，阿灰也有调皮的时候。它喜欢探索家里的每个角落，有一次打翻了 母亲的花瓶，弄得满地狼藉。母亲生气了，扬言要把它送走。阿灰似乎听懂了，耷拉着脑袋，躲在床底不肯出来。第二天，它不知从哪叼来一朵野花，放在母亲脚边，像是在道歉。母亲哭笑不得，只好原谅了它。 ⑥阿灰成了我们家的一员，给我们带来了许多欢乐。它会在我们吃饭时蹲在桌边，眼巴巴地望着我们；会在我们看电视时跳上沙发，找个舒适的位置躺下；会在我们回家时，早早守在门口，迎接我们。它的存在，让这个家更加温馨。 ⑦可惜，好景不长。今年秋天，阿灰忽然消瘦下来，食欲也不振。我们带它去看兽医，医生说它得了重病，可能熬不过这个冬天。我们尽力救治，但它还是一天天衰弱下去。最后那段日子，它总是静静地趴着，望着窗外，眼神里透着不舍。 ⑧阿灰走了，在一个寒冷的早晨。我们把它埋在后院那棵它最喜欢的树下。母亲流了泪，说阿灰是来报恩的，它用短暂的一生陪伴我们，给我们带来了温暖。是啊，生命虽有终点，但爱与记忆会永远留存。每当看到那棵树，我就会想起阿灰，想起它带给我们的那些美好时光。 （选自《读者》2023年第15期，有删改） 14.文章围绕阿灰写了多个事件，请简要概括其中三件，每件不超过10字。（3分） 答案：（1）纸箱中发现阿灰（或：带阿灰回家）；（2）阿灰生病守床边（或：阿灰陪伴我）；（3）阿灰叼花道歉（或：打翻花瓶道歉）。 解析：本题考查对文章内容的梳理和概括能力。需从文中找出与阿灰相关的具体事件，用简洁的语言概括。每件事1分，共3分。 15.结合文章内容，说说阿灰是一只怎样的猫?（至少写出三点）（3分） 答案：（1）乖巧懂事（或：安静通人性）。如它初到家时安静待角落，生病时守护“我”。 （2）活泼可爱（或：调皮有趣）。如它追逐尾巴、扑打尘埃。（3）有灵性（或：懂得感恩）。如它用脑袋蹭母亲的手，叼花道歉。 解析：本题考查对人物形象的分析能力。需结合文中具体事例，概括阿灰的特点。每点1分，共3分。 16.请从修辞手法的角度，赏析第③段中画线的句子。（3分） 有时，它会突然跳起来，追逐自己的尾巴，或者扑打飘过的尘埃，那憨态可掬的样子，常惹得我们发笑。 答案：这句话运用了动作描写（或“细节描写”），通过“跳起来”、“追逐”、“扑打”等一系列动词，生动形象地写出了阿灰活泼、调皮、可爱的情态，表达了“我们”对阿灰的喜爱之情。 解析：本题考查对语句的赏析能力。需从修辞手法或描写方法的角度入手，分析其表达效果。点明描写方法1分，分析作用2分，共3分。 17.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.阿灰最初被“我”发现时，处境可怜，瘦弱不安。 B.母亲开始就非常喜欢阿灰，没有任何顾虑地接纳了它。 C.阿灰通人性，曾在“我”生病时陪伴左右。 D.文章结尾表达了“我们”对阿灰的怀念之情。 答案：B 解析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。A、C、D项均符合文意。B项错误，原文第②段提到“母亲起初并不乐意”，后来才“默许”并“渐渐喜欢”。故答案选B（3分） 18.文章结尾写道：“生命虽有终点，但爱与记忆会永远留存。”请结合本文和郑振铎的《猫》（或蒲松龄的《狼》），谈谈你对这句话的理解。（4分） 答案示例：这句话告诉我们，生命是有限的，但情感和记忆可以永恒。本文中的阿灰虽然死去了，但它带给家人的温暖和快乐永远留在了记忆里。郑振铎在《猫》一文中，通过对三只猫的回忆，尤其是对第三只猫的愧疚，也表达了类似的情感：生命会逝去，但曾经的相处、快乐与遗憾都会成为永久的记忆。（蒲松龄的《狼》则从反面告诫我们，对待动物不能仅仅看到其生物性的一面，更应看到其作为生命体的情感和智慧。）这些文章都启发我们，要珍惜与动物相处的时光，尊重每一个生命，因为爱与记忆会让生命以另一种方式延续。 解析：本题考查对文章主旨的理解和迁移能力。需结合本文结尾句的含义，并联系课内所学文章进行阐述。观点明确1分，结合本文分析1分，联系课内文章分析1分，语言流畅1分，共4分。 （乙）阅读下面文章，完成19-22题（9分） 【探索起源·领悟智慧】 普罗米修斯盗火 （希腊神话） ①在远古时代，人类的生活非常艰难。他们没有火，只能吃生冷的食物，在黑暗中度过漫长的夜晚，还要忍受严寒的折磨。众神之王宙斯拒绝将火种赐予人类，他认为人类有了火就会变得强大，从而威胁到神的权威。 ②普罗米修斯是一位富有同情心和正义感的泰坦神。他看到人类生活的苦难，内心感到十分痛苦。他决心帮助人类，违抗宙斯的命令。于是，他偷偷来到太阳神驾驶的太阳车旁，用一根茴香杆伸到火焰中，引来了珍贵的火种。 ③普罗米修斯小心翼翼地将火种带到了人间。他教会人类如何使用火来取暖、照明、烹饪食物，以及打造工具。有了火，人类的生活发生了翻天覆地的变化。他们吃上了熟食,夜晚不再黑暗，还能用火抵御野兽的侵袭。人类文明从此迈出了一大步。 ④然而，宙斯发现普罗米修斯盗取火种后勃然大怒。他命令火神赫菲斯托斯打造了坚固的铁链，将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖上。每天都会有一只恶鹰来啄食他的肝脏，白天肝脏被吃完，夜晚又会重新长出来，让他日复一日地承受无尽的痛苦。 ⑤尽管遭受如此残酷的惩罚，普罗米修斯始终没有屈服。他宁愿忍受折磨，也不愿向宙斯认错求饶。他的坚强和勇敢感动了许多神灵和人类。最终，英雄赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，结束了他的苦难。 ⑥普罗米修斯盗火的故事代代相传，他成为人类文明进程中勇于反抗权威、富有牺牲精神的象征。他的形象永远铭刻在人类的历史记忆中。 19.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A.宙斯拒绝将火种赐予人类是担心人类变得强大。 B.普罗米修斯是用芦苇杆从太阳车引来了火种。 C.火给人类带来了熟食、光明和温暖。 D.普罗米修斯最终被赫拉克勒斯所解救。 答案：B（2分） 解析：本题考查对文章内容细节的理解。原文第②段明确写道：“他用一根茴香杆伸到火焰中”，而不是“芦苇杆”。因此B项表述错误。A、C、D项均能在文中找到依据。 20.普罗米修斯为什么甘愿违抗宙斯的命令，也要为人类盗取火种?（2分） 答案：因为他富有同情心和正义感，看到人类生活的苦难，内心感到十分痛苦，决心要帮助人类。 解析：本题考查对文本信息的理解和概括能力。需要从第②段中提炼出普罗米修斯盗火的原因。 21.结合文章内容，概括普罗米修斯的形象特点。（至少两点）（2分） 答案示例：①富有同情心和正义感：他看到人类生活的苦难，决心违抗宙斯帮助人类。②勇敢无畏：他敢于违抗众神之王的命令，盗取火种。坚韧不屈：面对残酷的惩罚，他始终没有屈服。（答出任意两点即可，每点1分） 解析：本题考查对人物形象的分析概括能力。需结合文中具体的行为和事件进行概括。 22.本文中的普罗米修斯和《皇帝的新装》中的小孩，都是“反抗者”的形象。请任选一例，谈谈这样的形象在文学作品中有怎样的重要意义?（3分） 答案示例一：选择普罗米修斯。这样的反抗者形象在文学作品中具有重要的象征意义。他代表着为真理和正义不惜牺牲自我的精神。普罗米修斯为了人类的福祉，敢于反抗至高无上的宙斯，即使遭受酷刑也不屈服。这种形象鼓舞着人们勇于挑战不合理的权威，追求真理和进步。 答案示例二：选择《皇帝的新装》中的小孩。这样的反抗者形象在文学作品中具有重要的启蒙意义。他代表着纯真和勇气，敢于说出众人不敢说的真相。小孩的形象启示我们，有时候真理往往掌握在单纯勇敢的人手中，我们要保持童心，敢于质疑和揭露虛假与荒谬。 答案示例三：这两个反抗者形象都告诉我们，文学作品中的反抗者往往是真理和正义的化身。他们可能身份卑微（如小孩），可能力量单薄（如普罗米修斯面对宙斯），但他们敢于坚持真理，勇于反抗权威和虚假。这样的形象给予读者勇气和希望，激励人们在现实生活中也要勇于坚持真理，不畏强权。 解析：本题考查对文学形象的深层理解和迁移能力。需从“象征意义”、“启蒙意义”、“给予勇气”等角度，结合具体形象进行分析。观点明确1分，结合例子分析1分，阐述意义1分。 （三）名著阅读（5分） 漫步经典长廊，品味名著智慧。这些历经时光淬炼的文字，蕴藏着人类最深刻的思想与最动人的情感。每一部经典都是一扇窗，让我们窥见不同的时代风貌与人生百态。让我们在阅读中汲取养分，在思考中获得成长，让经典的光芒照亮前行之路。 【畅游经典·感悟人性】 23.走进《西游记》的神奇世界，完成题目。 《西游记》真是一部充满奇趣的神魔小说！其中的动物形象栩栩如生，个个神通广大。孙悟空、猪八戒、白龙马等由动物幻化而来的角色，让人过目不忘。作者吴承恩选择这些动物作为主角，真是匠心独运！它们各自的动物本性与人性完美结合，极大地推动了故事的发展，让取经之路变得精彩纷呈。 （1）下列对《西游记》中动物化身的角色与其本性特点的匹配，正确的一项是（ ）（2分） A.孙悟空（猴）——憨厚老实、任劳任怨 B.猪八戒（猪）——机智勇敢、火眼金睛 C.白龙马（龙）——桀骜不驯、大闹天宫 D.沙和尚（河妖）——沉默稳重、忠心耿耿 答案：D（2分） 解析：本题考查对《西游记》主要人物形象特征的理解和匹配能力。 A项错误，孙悟空是猴，他的本性特点是机灵好动、桀骜不驯，而非“憨厚老实、任劳任怨”（这是沙僧的特点）。B项错误，猪八戒是猪，他的本性特点是贪吃好色、有些懒惰，有时憨厚但也有小聪明，而非“机智勇敢、火眼金睛”（这是孙悟空的特点）。C项错误，白龙马是龙，他虽曾是桀骜的龙王三太子，但化身白马后主要表现为忠诚沉稳、任劳任怨，护送唐僧西行。“桀骜不驯、大闹天宫”是孙悟空的行为。D项正确，沙和尚原为流沙河中的河妖，被收服后，他的形象特点是沉默稳重、少言寡语，对取经事业忠心耿耿，吃苦耐劳。 （2）请结合《西游记》中的具体情节，简要分析孙悟空这一形象是如何体现“动物本性”与“人性”相结合的。（3分） 答案示例：孙悟空的形象是“动物本性（猴性）”与“人性”完美结合的典范。（1分） 动物本性的体现：他具有猴子的机灵好动、攀援跳跃（如在水帘洞中带领群猴嬉戏）急躁易怒（如稍不如意就举棒打人）等特点。（1分）人性的体现：他更有人的情感和智慧，如重视尊严（因此大闹天宫）、懂得感恩（对唐僧和菩提祖师）、有正义感（一路降妖除魔保护师父）。在取经过程中，他逐渐学会了用智慧（而不仅仅是武力）解决问题，懂得了团队合作，性格也从最初的无法无天变得有责任有担当，这体现的是人性的成长。（1分）正是这种“猴性”与“人性”的结合，使得孙悟空形象鲜活生动，既有超现实的神通，又有接地气的性格，推动了故事的发展（如他的急躁经常引发冲突，他的机智又屡次化解危机）。 解析：本题是一道结合情节分析人物形象的试题，考查对文学形象塑造的理解和分析能力。答案需包含三个层次：①点明孙悟空的形象是动物性与人性的结合；②分别结合具体情节（不必详细展开，概括即可）说明其动物本性（猴性）和人性（社会性）的体现；③简要说明这种结合对人物塑造和情节发展的作用。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 生命因多样而精彩，世界因万物而丰盈。动物是我们共享地球的伙伴，与它们的相处中，我们学会尊重、懂得关怀、收获温暖。本次实践活动将引导我们深入思考人与动物的关系，在观察与体验中丰富生命认知，用文字记录下那些触动心灵的瞬间。让我们开启这段感悟生命的旅程吧！ 【关注身边·实践探究】 24.学校即将开展“用行动温暖生命——关爱动物实践行动”主题系列活动，请你积极参与并完成以下任务。 任务一：认知与理解（3分） 请列举三种关爱动物的具体行为，并简要说明这些行为如何体现对动物的关爱。 答案示例：①科学投喂：定时定点投放适合动物的食物，避免喂食过咸或过期食物，体现对动物健康的关心。②领养代替购买：给流浪动物一个家，减少商业繁殖，体现对生命价值的尊重。③不打扰野生动物：保持观察距离，不捕捉、不投喂，维护它们的自然习性，体现对动物自由的尊重。 解析：本题考察对关爱动物行为的认知理解。每列举一种合理行为，说明部分体现关爱理念得1分，共3分。要求行为具体可行，说明准确到位。 任务二：实践与设计（3分） 为你所在的社区或学校设计一个“关爱流浪动物”主题活动方案，包括活动名称和两项主要活动内容。 答案示例： 活动名称：“给流浪猫一个家”爱心行动（1分） 活动内容：①开展“我是爱心饲养员”活动，组织同学轮流科学投喂社区流浪猫，并记录它们的健康状况。②举办“寻找爱心家庭”领养活动，为温顺的流浪猫寻找合适的领养家庭。（2分） 解析：本题考察实践规划能力。活动名称要体现关爱主题（1分）；活动内容要具体可行，具有实践价值（每项1分）。 任务三：感悟与表达（4分） 请以“如果我是（某种动物）”为题，写一段文字（100字左右），试从动物的视角表达它们的需求和感受，并呼吁人类如何更好地关爱它们。 答案示例：《如果我是一只流浪猫》：我是一只流浪猫，最大的愿望是有一个遮风避雨的家。冬天寒冷的水泥地，夏天灼热的沥青路，都是我难以忍受的煎熬。请不要驱赶我，如果方便，可以给我一点干净的清水；如果可能，请帮我联系动物保护组织。每一个生命都值得被温柔以待，你的小小善举，就是我活下去的希望。（4分） 解析：本题考察情感体验和语言表达能力。评分要点：①视角转换恰当（1分）；②情感真实动人（1分）；③呼吁具体合理（1分）；④语言流畅优美（1分）。要求体现换位思考和对关爱行动的深入理解。 （二）写作（50分） 亲爱的同学, 在本次试卷的阅读旅程中，我们邂逅了文字间的温情“煤球”、“阿灰”，感受了“普罗米修斯”的不屈的意志，也领略了西游世界中动物角色的独特魅力。相信这些文字一定也唤起了你与动物朋友之间的珍贵记忆。现在，请提笔写下你与某个动物朋友的真情瞬间，或是你对人与动物关系的独特看法。这是一次真诚的表达，期待你的精彩故事与深刻思考。 【书写真情·分享故事】 25.请从以下题目中任选一题，以记叙为主，完成作文： ①《我的动物朋友》 ②《那一次，它让我懂得了 》 ③《我们家的特殊成员》 写作要求： ①书写工整，卷面整洁； ②文中不得出现真实的人名、校名、地名； ③内容具体，有真情实感，不少于500字； ④运用适当的描写方法，详略得当。 答案： 示例一： 我的动物朋友 我家曾经养过一只金狀，名字叫乐乐。它是在我八岁那年来到我们家的，那时的它才三个月大，毛茸茸的像个小熊玩具，走起路来摇摇晃晃，可爱极了。 乐乐有着色的柔软发，一双棕色的大眼睛总是湿漉漉的，仿佛会说话。它的尾巴像一把大扫帚，每次看到我回家，就会疯狂地摇摆，把地板扫得干干净净。最有趣的是它的耳朵，跑起来时像两片翅膀一样忽闪忽闪的。 乐乐特别通人性。记得有一次我考试没考好，心情低落地坐在院子里。乐乐似乎察觉到了我的不开心，它悄悄地走过来，把大脑袋搁在我的膝盖上，用那双会说话的眼睛望着我，好像在说：“小主人，没关系，下次努力就好。”然后它用鼻子轻轻地蹭我的手，那种温暖的感觉瞬间驱散了我心中的阴霾。 乐乐还是我的忠实玩伴。每个周末的早晨，它都会准时叼着飞盘来到我的床前，用湿漉漉的鼻子把我拱醒。在公园的草地上，我把飞盘扔出去，它就像一道金色的闪电般冲出去，准确无误地接住飞盘，然后得意洋洋地跑回来，等待我的表扬。 最让我感动的乐乐的保护欲。有一次，一个陌生人来我家送货，说话声音大了些，乐乐立即警觉地站到我身前，发出低沉的警告声，直到确认对方没有威胁才放松下来。那一刻，我深深地感受到，在乐乐心中，我就是它要用生命去守护的人。 可惜，快乐的时光总是短暂的。乐乐在十二岁那年因为年老离开了我们。那天，我们全家人都哭了。虽然乐乐已经不在了，但它教会我的关于爱、忠诚和责任的意义，却永远留在了我的心中。 现在，每当我看到夕阳下别人遛狗的身影，总会想起我的乐乐。它不仅仅是一只狗，更是我童年最美好的回忆，是我永远都不会忘记的动物朋友。谢谢你，乐，谢谢你用一生陪伴我成长。 示例二： 我的动物朋友 我要说的动物朋友，不是家里养的宠物，而是一只在校园里安家的流浪猫，我们给它取名叫“学长”。 “学长”是一只橘猫，胖乎乎的，有着琥珀色的眼睛和总是脏兮兮的爪子。它不像其他流浪猫那样怕人，反而有一种“这个校园我罩着”的气场。每天中午，它都会准时出现在食堂门口，用慵懒的眼神打量着来往的学生，仿佛在检阅它的“子民”。 我第一次遇见“学长”是在一个秋天的午后。当时我正为数学题发愁，独自坐在教学楼后的台阶上唉声叹气。学长不知从哪里冒出来，轻巧地跳到我旁边的台阶上，歪着头看我，那眼神好像在说：“年轻人，有什么好愁的?” 说来也怪，看着它那副“看破红尘”的模样，我的烦恼竟然减轻了不少。我试着伸出手，它没有躲开，反而用脑袋蹭了蹭我的手指。那一刻，我们之间建立起一种奇妙的友谊。从此以后，每次看到“学长”，我都会和它“聊聊天”。我会告诉它最近的考试很难，它会“喵”一声，好像在说“我也觉得”，我说篮球比赛赢了，它会在地上打滚，好像在为我高兴。虽然我知道这可能只是我一厢情愿的想象，但这种跨越物种的交流，却给我的中学生活带来了很多温暖。 “学长”还是个“哲学家”。它教会我，生活可以很简单阳光好的时候就晒太阳，下雨了就找个地方躲雨，饿了就吃饭，困了就睡觉。它从不为自己是流浪猫而自卑，总是昂首挺胸地走在校园里，享受着每一刻的时光。 最有趣的是，“学长”居然还有“学业指导”的能力。每到期末考试期间，它总会出现在图书馆附近，有时甚至大摇大摆地走进自习室，跳上空椅子趴下睡觉。同学们都说:“学长来监督我们学习了。”于是大家学习得更起劲了，毕竟谁都不想在一只猫面前丢脸。 今年春天，“学长”当妈妈了，带着三只小橘猫在校园里散步。同学们自发组织了“校园猫咪保护协会”，每天轮流喂食，“学长”家的生活真是越来越好了，我们的校园也因为它们的存在而更加温馨。 “学长”让我明白，朋友不一定要朝夕相处，也不一定要语言相通。真正的友谊是心灵的共鸣，是无声的陪伴。谢谢你，“学长”，谢谢你做我的朋友，谢谢你让我的青春记忆多了一抹温暖的橘色。 （写作要点：两篇例文分别选择了家养宠物和校园流浪动物两个角度，展示了不同的选材思路；都注重通过具体事例和细节描写来展现动物特点；都写出了动物对"我的影响和改变；结尾都进行了情感升华，点朗主题；语言生动有趣，情感真挚。） 解析示例：《我的动物朋友》题目解析 题目解析:这是一篇记叙文，要求以“动物朋友”为写作对象。关键词是“朋友”，这意味着要写出与动物之间的平等、信任、情感交流，而不是简单的饲养与被饲养的关系。要突出“我的”，写出个性化的体验和独特的情感联结。 写作指导： 选材要真：选择你真正接触过、观察过、有过情感交流的动物，可以是宠物、流浪动物，甚至是野生动物。 细节要活：通过具体的事例、细节描写（如动物的外貌、动作、习性），让读者如见其形，如闻其声。 情感要真：不仅要写你怎么对待它，更要写它如何影响你，带给你的快乐、感动、思考或改变。 立意要深：可以在结尾处升华，谈谈你对生命、责任、友谊的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$