1 小蝌蚪找妈妈（教案）-2025-2026学年统编版语文二年级上册

1 小蝌蚪找妈妈

 

【教学目标】

1.认识“蝌、蚪、脑、袋”等生字,认识多音字“教”,正确、美观地书写“两、条、哪”等生字,进一步养成良好的书写习惯。

2.正确、流利地朗读课文,练习讲故事。

3.理解课文内容,了解小蝌蚪长成青蛙的大致过程。

4.通过学习课文,感受大自然的神奇,激发探索自然科学的兴趣,并培养保护青蛙的意识。

 

【教学重难点】

重点：识字写字,分角色朗读课文。

难点：理清课文脉络,练习讲故事。

 

第一课时

◆课时目标

1.认识本课的生字,正确、美观地书写“两、条、哪、宽、那”5个生字。

2.正确、流利地朗读课文,大致了解故事的主要内容。

 

◆教学过程

一、猜谜激趣,引入新课

1.教师出示一则谜语:“大脑袋,长尾巴,穿着一件黑衣裳,常在水中游啊游,长大以后吃害虫。”学生自主 朗读并猜出谜底是“小蝌蚪”。(教师相机板书“小蝌蚪”)

2.教师出示小蝌蚪的图片,学生观察,并说说蝌蚪长什么样子。

3.教师过渡:这群可爱的小蝌蚪在水里游来游去,他们究竟想干什么呢? 今天老师就和同学们一起学习 一篇新课文《小蝌蚪找妈妈》。(教师把课题补充完整)

 

二、初读课文,识字学词

1.教师范读课文,学生捧起书本认真听。

2.学生借助拼音自主练习朗读课文,标出自然段序号,圈画出生字多读几遍,争取把课文读正确、读通顺。

3.检查学生的初读情况。

指名6名学生分别朗读第1~6自然段,出示对应的词语卡片,指名认读,齐读,开火车读,教师相机正音。

4.再读课文,巩固识字。

(1)学生再次自由练习朗读课文,教师提醒学生对于不熟悉的生字、词语要多读几遍。

(2)教师随机出示词语卡片,通过指名读、开火车读、男女生对读、小组读、齐读等方式进一步巩固学生的识字成果。

(3)教师一一出示本课要求会认的生字,指名学生认读,鼓励学生交流识记方法。根据学生的交流,教师适当小结:可以利用加一加、变

一变、减一减等方法来识记生字。

 

三、再读课文,整体感知

1.学生再次朗读课文,教师提出学习要求:小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到了哪些小动物? 小蝌蚪的身体又发生了什么样的变化?

2.学生轻声朗读课文,思考上述问题,并与同桌轻声交流自己的发现。

3.指名学生交流汇报,教师适当指导并小结:小蝌蚪遇到了鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙。在这个过程中,小蝌蚪的身体先是长出两条后腿,再长出两条前腿,接着尾巴变短了,最后尾巴不见了。教师相机出示课文第2、3、4、6自然段中的相关句子,指名学生朗读。

4.学生自主完成课后第2题中的“按顺序把下面的图片连起来”。

5.指名学生试着用自己的话说一说小蝌蚪是怎样长成青蛙的,教师适当指导,引导学生用上“先、再、然后(接着)、最后”等词语,将句子说得通顺、连贯。

 

四、巩固生字,指导书写

1.出示本节课要求会写的5个生字:两、条、哪、宽、那。

2.指名学生认读,口头组词,加强理解。

3.学生自主观察,交流识记方法和书写要领。

4.在学生交流的基础上,教师重点强调:“两”字的笔顺是从上到下、由外而内,而且最后一笔捺画变为点画,整体上写紧凑一点;“宽”字的各