7.2 维护祖国统一 教案-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

本初中道德与法治教案聚焦“维护祖国统一”核心主题，涵盖反对分裂的要求与原因、一国两制内涵、解决台湾问题的重要性及路径。课堂导入设双方案，或结合香港《维护国家安全条例草案》新闻分析其特殊地位，或通过卫国戍边视频案例引导学生感悟国家统一与个人的关联，搭建现实到理论的学习支架。 教案突出时政融合与素养培育，借香港修例风波、围岛军演等案例及《反分裂国家法》等法律知识，强化法治观念；以马英九携青年访陆、妈祖文化调查等素材，深化政治认同与责任意识。含视频资料、分层讨论等设计，助学生将家国情怀转化为行动，为教师提供适配学情的权威教学方案。

课题 7.2 维护祖国统一 课型 新授课 时间 本课为 1 课时 内容分析 本课主题关键词是“祖国统一”。这个话题是无法回避的，是中华民族伟大复习道路上必须完成的一个任务。同时，也是新时代中国特色社会主义一个重要内容，随着我国综合国力的提升，我们维护祖国统一的能力越来越强大，但也要看到，分裂势力、境外反动势力想要破坏祖国统一的图谋也越来越明目张胆！ 学情分析 本课的知识点学生比较感兴趣，也有很多话想说，可以说。但是我们切不可“感情用事”，一定要理性分析，教师引导也要有理有据，并且需要结合目前的实际情况，多阅读时政新闻，以及人民日报、新华社的社论和权威评论，部分问题比较敏感，不可信口开河！ 教学目标 核心素养与学段目标： 【政治认同】热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。（参见 2022版 新课标 P6） 【法治观念】知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。（参见 2022版 新课标 P12） 【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。（参见 2022版 新课标 P15） 【责任意识】具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。（参见 2022版 新课标 P16） 教学重点 怎么样反对分裂，维护祖国统一？ 教学难点 为什么要解决台湾问题，实现祖国统一？ 教学过程设计 教学环节 师生活动 设计意图 新课导入 方案一： 【新闻链接】 《维护国家安全条例草案》通过！ ▲香港迎来新时代：2024年3月19日，香港特区立法会通过了《维护国家安全条例草案》。李家超表示，今后可以全神贯注发展经济、改善民生。这是回归后的一个非常重要历史时刻。 【教师引导】你知道香港特别行政区的特殊地位吗？向同学介绍下。 【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享 【教师总结】1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权，香港特别行政区成立。中央政府对香港拥有全面管治权，香港保持原有的资本主义制度长期不变。“一国两制”、“港人治港”、高度自治是中国政府的基本国策。 方案二： 【运用你的经验】阅读课本材料并结合卫国戍边战士的照片和视频，思考并回答问题。 【教师引导】边疆战士身上有哪些优秀品质？有人说“驻守边疆是战士的职责，与中学生没有关系”对吗？ 【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享 【教师总结】热爱祖国、保家卫国、不畏艰苦、奉献青春等优秀品质。不同意。维护祖国的主权和领土完整是每个公民应尽的责任和义务。我们应该积极维护祖国的主权和领土完整贡献自己的力量，做力所能及的事情。 通过感悟《维护国家安全条例草案》通过，启发学生思考香港在我国处于怎么样的特殊地位，从而引出本课的话题。如果授课班级的课外知识较为丰富，可以适当“剧透”几年前的香港可不是这样，为下面的教学做好铺垫。 通过课本上“运用你的经验”和相关感人的卫国戍边的视频资料，引导学生思考我们现在的美好生活都是有一个国家统一的大前提。这与我们每个人都息息相关！ 方案一和方案二采取哪一种，教师可以根据不同班级的学情灵活选用。 新课讲授 一、反对分裂 环节一：【教师引导】通过导入环节的学习和严惩分裂势力的材料，引导学生思考反对分裂的要求。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 1.反对分裂的要求：P97-98 (1)反对分裂，就要维护国家统一、国家主权和领土完整。 (2)反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。 (3)反对分裂，就要维护国家安全。 环节二：【教师引导】通过了解《反分裂国家法》的相关背景知识。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 2.为什么要反对分裂：P98-99 (1)分裂会导致社会动荡、经济发展停滞不前，各族人民就会遭映。一切破坏民族团结、制造民族分裂的行为都将受到法律的制裁。 (2)维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。 环节三：【新闻链接】坚决维护香港的繁荣稳定！ 【教师引导】香港的“修例风波”给香港社会造成了哪些伤害？你对此如何评价？如何有效维护香港的繁荣稳定？ 【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享 【教师总结】我们应该通过法律的手段，坚决维护香港的繁荣稳定。 ▲《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》：2020年6月30日，香港国安法在全国人大常委会获得全票通过，香港特别行政区维护国家安全法是新形势下坚持和完善“一国两制”制度体系的重要标志性法律，将切实有效维护国家安全，保障香港长治久安和长期繁荣稳定，确保香港“一国两制”事业行稳致远。 3.为什么要维护国家安全：P99 国家安全是安邦定国的重要基石。国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望。当前国际形势风云变幻，国家安全和发展环境复杂多变，我国正处于中华民族伟大复兴的关键阶段，也处于从发展中大国迈向社会主义现代化强国的关键时期，我们要树立总体国家安全观，更自觉地维护国家安全。 环节四：【探究活动】新闻链接：“美国才是香港问题、台湾问题的幕后黑手” ▲美国是香港局势的幕后黑手：近年来，美国频频对香港事务说三道四、颠倒黑白、煽风点火。美政要及外交官员会见、接触反中乱港分子，无端指责中国中央政府，为暴力违法行为张目，破坏香港繁荣稳定。事实说明，美国就是香港乱局的幕后黑手，是严重威胁我国国家安全的最大障碍！ 二、一国两制 环节一：【新闻链接】“围岛”实弹军演！严厉打击台独！ ▲实战化联合演训：2022年8月4日至10日，东部战区近期在台岛周边海空域组织诸军兵种部队系列联合军事行动，成功完成各项任务，有效检验了部队一体化联合作战能力。战区部队将紧盯台海形势变化，持续开展练兵备战，常态组织台海方向战备警巡，坚决捍卫国家主权和领土完整。 【教师引导】我们为什么举行实弹军演？为什么要严厉打击台独？ 【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享 【教师总结】出示知识点，明确重点： 1.“一国两制”的地位和基本内容：P99 (1)地位：“一个国家，两种制度”，简称为“一国两制”。党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社主义的一个伟大创举。 (2)基本内容：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，享有高度的自治权。“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。 环节二：【教师引导】通过了解香港国安委集体亮相的相关背景知识，让学生感悟保持香港、澳门长期繁荣稳定的要求。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 2.保持香港、澳门长期繁荣稳定的要求：P100（怎么办） (1)必须全面准确、坚定不移贯彻“一国两制” “港人治港”“澳人治澳”、高度自治的方针。 (2)坚持依法治港治澳,维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制秩序,落实中央对特别行政区全面管治权，落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则。 (3)落实特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制,维护国家主权、安全、发展利益和特别行政区社会大局稳定。 (4)坚决防范和遏制外部势力干预港澳事务支持港澳巩固提升竞争优势,更好融入国家发展大局。 环节三：【新闻链接】马英九携青年学生访问大陆 ▲马英九携台湾青年再访大陆：2024年4月1日至11日，马英九先生率台湾青年于到广东、陕西、北京等地寻根、交流，参加“甲辰（2024）年清明公祭轩辕黄帝典礼”等活动并参访。4月10日下午，总书记在北京会见马英九一行，他希望两岸青年互学互鉴、相依相伴、同心同行，跑好历史的接力棒，为实现民族复兴贡献青春力量！ 【教师引导】马英九回乡祭祖、大陆高校师生赴台的意义是什么？ 【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享 【教师总结】出示知识点，明确重点：“人不走不亲”。两岸同胞多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任，有助于推动两岸关系和平发展，实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴。 3.解决台湾问题，实现祖国完全统一：P102 ①现状：由于历史原因，我国尚未实现完全统一。 ②重要性：解决台湾问题，实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望，是中华民族的根本利益所在，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。 ③有利条件：两岸同胞同根同源、同文同种，是命运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一家人。中华文化是两岸同胞共同的精神财富，也是两岸同胞血脉相连的精神纽带。两岸同胞要共同弘扬中华文化，实现心灵契合，增进对和平统一的认同。 环节四：【教师引导】通过了解《台湾问题与新时代中国统一事业》白皮书，让学生明确我们该如何完成祖国的统一大业。 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 4.如何实现祖国完全统一：P102-103（怎么办） ①基本方针：“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式。 ②政治基础：一个中国原则是两岸关系的政治基础，必须坚持“九二共识”、反对“台独”。 ③中华文化：两岸同胞要共同弘扬中华文化，实现心灵契合，增进对和平统一的认同。 ④融合发展：深化两岸融合发展，有利于推进两岸经济合作制度化，打造两岸共同市场，为发展增动力，为合作添活力，壮大中华民族经济，夯实和平统一的基础。 ⑤交流沟通：俗话说：“人不走不亲”。两岸同胞多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任，有助于推动两岸关系和平发展，实现祖国完全统一和中华民族伟大复兴。 本环节内容承接导入部分的铺垫，我国近年来国际国内的形式依然严峻，我们必须清醒地认识到问题和挑战。教师在教学中还可以复习下八年级上册有关国家安全的相关知识点。 本环节聚焦《反分裂国家法》的知识，让学生理性思考分裂国家的严重后果，我们必须采取非常强硬的法律手段严惩一切形式的分裂行为。 本环节承接上一个环节，引出国家安全与稳定的一些不和谐声音，并呼应导入的方案一，如今的香港的繁荣稳定是怎么来的？ 此部分内容教师在介绍时有一定的难度，务必在备课前充分的了解全面，在课堂上讲解要语言精准、立场坚定，客观理性，最后回归到法治的角度！ 本环节通过补充新闻背景知识，向学生介绍美国才是香港问题、台湾问题的幕后黑手，引导学生感悟国家统一的严峻现实和挑战。激发学生的爱国热情，以及引导思考我们该如何维护国家安全，为下一环节做好铺垫。 通过了解“围岛军演”的新闻视频，让学生感受我们打击台独的坚强决心和完备的军事实力。引出“一国两制”和台湾问题的话题。教师在引导过程中，可以承接上一环节的“窜访”，让学生明白这一系列事件的前因后果。 本环节通过介绍香港国安委的相关新闻背景，让学生明确国家对于香港长治久安，保持繁荣稳定的政策。 虽然目前“台湾问题比较敏感和紧张，但是两岸是血脉相连的同胞骨肉，我们还是要抱有极大的耐心和诚意欢迎，希望两岸多走动。马英九回乡祭祖和大陆高校赴台交流时是难得比较正面的两岸交流案例，我们的课堂要把握住。 此部分内容可以结合上一环节的马英九回乡祭祖和大陆高校赴台交流的新闻案例进行讲解。教师也可以适当补充相关的数据和案例。教材中相应的案例也可以挖掘。 课堂小结 1.怎么样反对分裂，维护祖国统一？一国两制的含义（重点） 2.为什么要解决台湾问题，实现祖国统一？怎么样解决台湾问题？（难点） 课堂练习 详见配套课件 课后拓展 课后调查：“了解妈祖”文化调查活动。 自行收集材料，下节课讨论，陈述观点，教师点评。 通过课后搜集妈祖的相关素材，进一步了解两岸之间的血脉相连、文化相同，加深对本课知识的理解。 板书设计 教学反思 我国宪法规定，台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。“人不走不亲”，两岸同胞多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任，有助于推动两岸关系和平发展，实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴。我们在教学中，不要刻意树立两岸对立的思想，还是要让学生感悟和平的重要性，两岸是同胞！ 学科网（北京）股份有限公司 $$