第四单元第三课 少年的风采　教学设计　2025-2026学年湘美版（2024）初中美术七年级上册

章 节 用镜头记录生活 课 题 第三课 少年的风采 学科核心素养 （学习目标） 图像识读素养 学生能通过观察教材中微电影相关的图片、分镜头手稿等，识别出不同镜景别（特写、近景、中景、全景、远景）的画面特点，理解分镜头脚本如何将文字转化为影视语言，以及后期剪辑前素材的呈现形式，提升对动态影像相关视觉元素的感知与解读能力。 美术表现素养 学生能运用所学的镜景别知识（如用特写突出人物情感、用全景展现场景氛围）进行校园微电影的拍摄，通过分镜头脚本创作和后期剪辑，将校园生活的故事与情感以动态影像的形式进行美术表现，提升动态影像创作的实践能力。 审美判断素养 学生在欣赏校园微电影作品（如《红绳儿》《我要进前十》）以及分析分镜头脚本、不同镜景别运用时，能从画面的叙事性、景别搭配的合理性、剪辑的流畅性等方面，判断作品的艺术价值与审美效果，形成对微电影艺术审美标准的认知，提升审美鉴赏与判断能力。 创意实践素养 学生在校园微电影的创作过程中，能结合校园生活体验，发挥创意，从主题确定、剧本创作，到分镜头设计、镜景别运用，再到后期剪辑，进行全过程的创新构思与实践，创作出具有独特风格与创意的校园微电影作品，培养创新思维与实践能力。 文化理解素养 学生通过参与校园微电影的创作，记录校园生活（如升旗仪式、运动会等），理解微电影作为一种文化载体，在反映校园文化、青少年生活与情感方面的作用，增强对校园文化以及微电影所承载的生活文化、青春文化的理解。 教学重点 微电影拍摄的前期准备（主题确定、剧本创作）、镜景别的运用。 教学难点 分镜头脚本的创作以及后期剪辑中镜头的合理组合与叙事逻辑的构建。 教学方法 讲授法、讨论法、小组合作法、实践法 教 学 过 程 （一）导入新课（5分钟） 教师播放校园微电影《红绳儿》的片段，提问学生：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？它和我们之前了解的摄影作品有什么不同？”引导学生思考微电影（动态影像）与摄影（静态画面）的区别与联系，进而引出本节课主题——《少年的风采》。 （二）新课讲授 1. 前期准备（10分钟） 教师讲解校园微电影拍摄的前期准备工作，包括确定主题（如升旗仪式、运动会等校园生活内容）、创作剧本、剧组分工（导演、演员、拍摄、灯光、后期等）。结合教材中的“微电影剧组分工”图示，让学生明确各岗位的职责。组织学生分组讨论：“如果要拍摄一部校园微电影，你们组想确定什么主题？简单说说创作思路。”每组派代表分享，教师点评。 2. 分镜头脚本与让镜头讲故事（12分钟） 分镜头脚本：教师结合徐克的分镜头手稿，讲解分镜头脚本的作用（将书面文字转化为影视语言，是拍摄的基础依据）。布置“思考·交流”任务：让学生选择一句古诗词或一个校园生活故事，细化、扩展成小脚本，然后在小组内交流，教师选取典型案例全班分享点评。 镜景别运用：教师结合《我要进前十》等作品，讲解特写、近景、中景、全景、远景的特点及在情感表达、人物关系处理方面的作用。分析不同景别交替使用如何让故事更生动、更具感染力。 3. 后期剪辑（10分钟） 教师讲解后期剪辑的基本方法，即把拍摄的素材导入计算机，运用软件进行编辑、剪辑组合，制作片头片尾字幕等。针对“思考·交流”中四幅图的不同组合，让学生描述两种不同组合的剧情体验，体会剪辑的重要性。介绍“学习活动”中校园微电影后期制作与传播的相关内容，为学生后续实践提供方向。 （三）课堂练习（10分钟） 学生分组进行校园微电影的前期准备实践：确定主题，创作简单的分镜头脚本，明确组内分工（可推选导演、编剧、拍摄人员等）。教师巡视指导，帮助学生完善主题与分镜头脚本，协调组内分工。 （四）课堂小结（8分钟） 课堂小结：教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括微电影拍摄的前期准备、分镜头脚本、镜景别运用、后期剪辑等。强调团队合作与创意表达在微电影创作中的重要性。 当 堂 训 练 （可附页） 一、选择题 1. 以下不属于微电影拍摄前期准备工作的是（） A. 确定主题 B. 创作剧本 C. 后期剪辑 D. 剧组分工 2. 能最有力表现人物情感细节的镜景别是（） A. 特写 B. 近景 C. 中景 D. 全景 二、简答题 1. 简要说明分镜头脚本在微电影拍摄中的作用。 2. 结合教材内容，说说后期剪辑对微电影的重要性体现在哪里。 板 书 设 计 少年的风采 1. 前期准备：确定主题、创作剧本、剧组分工 2. 分镜头脚本：转化影视语言，拍摄基础依据 3. 让镜头讲故事：景别（特写、近景、中景、全景、远景） 4. 后期剪辑：素材导入、编辑剪辑、制作片头片尾 作 业 布 置 （可附页） 1. 剧本创作作业：以“校园里的温暖瞬间”为主题，创作一份校园微电影剧本，要求情节完整，能体现出少年的风采，字数在300 - 500字左右。 2. 分镜头脚本作业：从自己创作的剧本中选取一个精彩片段，将其细化扩展成分镜头脚本，要明确每个镜头的景别（特写、近景、中景、全景、远景等）、画面内容以及简单的拍摄意图，至少包含5个镜头。 教 后 反 思 教学中，学生对微电影创作兴趣高，但前期剧本创作易脱离校园生活实际，分镜头脚本设计也较生硬。后续需多引导观察校园，提供优秀脚本范例，同时要简化后期剪辑技术讲解，让学生更聚焦创意表达。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$