第1课《春》同步课内阅读+课外拓展 2025-2026学年统编版语文七年级上册

01：春 第一部分：课内阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、阅读下面选段，完成下面小题。 春（节选） ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。[批注1：春草图，着力描写春草勃发的景象] ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。[批注2：_______________________] ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。[批注3：______________________] 1．给文章加批注，是读书的好方法。请你仿照第①段后的批注，结合你对语段的理解，给第②段和第④段加上恰当的批注。 2．调动多种感觉器官描写景物是这两篇课文一个相同的特点，下面的选项中，与“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”一句描写角度相同的一项是（    ） A．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 B．闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 C．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 D．风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 3．结合上下文，请从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。 （1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （2）树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 4．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否删掉？为什么？ 【答案】1．[批注2：春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。] [批注3：春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。] 2．D 3．（1）运用引用（比喻）的修辞方法，形象地写出春风和煦、温暖的特点。 （2）“小草也青得逼你的眼”一个“逼”字，生动活泼，富有动感，运用拟人的修辞手法，从视觉上写出了春雨滋润万物的特点。 4．“仿佛”是好像、似乎的意思。不能删掉。这句话是从闻到花的甜味联想到果实累累，虚写了诱人的丰收美景图。如果删掉，就变成实实在在的画面，与实际不符，也没有丰富的想象意味。 【导语】本文选自朱自清的《春》，本选段通过对春天的细致描绘，将自然界的美妙生动展现给读者。作者运用了丰富的感官描写，以视觉、嗅觉和触觉等多种角度刻画了草木、花朵、雨景和声音等元素，力求让读者身临其境。其间的比喻和拟人化手法不仅增添了文本的生动性，还唤起了读者对春天的热爱和想象。此外，作者通过富有节奏感的语句，突出了春季生机勃勃、充满活力的特点，唤起共鸣。 1．本题考查对文章内容的理解与赏析。 第②段主要描写了春花盛开的景象，包括桃树、杏树、梨树的花朵竞相开放，以及花下的蜜蜂和蝴蝶飞舞，还有遍地的野花。作者运用了丰富的色彩描写，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用了比喻和排比的修辞手法，生动地展现了春花的绚丽多彩。根据批注1的句式“两字带“春”的词语+图，着力描绘……”可知，答案为：春花图，着力描绘春天百花齐放、百花争艳的景象。 第④段主要描写了春雨的特点以及春雨中的乡村景象。先写雨的寻常和细密，如“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜亮，小草也青得逼你的眼”，突出了春雨滋润后的自然万物的清新和生机。然后描绘了雨中的人物，如“有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠”，以及他们的草屋在雨里静默着，营造出一种安静和平的氛围。故可概括答案为：春雨图，着力描绘春雨迷蒙的安静和平的景象。 2．本题考查描写角度的辨析。 结合“调动多种感觉器官描写景物是这两篇课文一个相同的特点”可知，要从感觉器官的角度来分析。题干从“无数芳甜的果子”一句可知是从嗅觉的角度来描写。 A.从听觉和视觉的角度来描写春花； B.想象的角度； C.从触觉的角度来描写春风； D.从嗅觉的角度来描写春雨。与题干一样； 故选D。 3．本题考查从修辞的角度来赏析句子。 （1）“吹面不寒杨柳风”引用了宋代诗歌《绝句·古木阴中系短篷》中的名句“吹面不寒杨柳风”，突出了春风温暖柔润的特点，引出下文；又用了比喻的修辞手法，把春风比作母亲的手，写出了春风像母亲一样温柔。引用和拟人的修辞手法的运用，突出表现了春风温暖和和煦的特点。 （2）‌“逼”的本意是逼迫的意思，这里运用拟人的修辞手法，赋予小草人性化，生动形象地写出了小草的青，突出了春雨滋润后的自然万物的清新和生机，展现了小草富有旺盛生命力的场景，表现了作者对小草的赞美和喜爱之情。 4．本题考查词语的赏析。 “仿佛”在这里是“好像、似乎”的意思，表示一种想象或联想，而非实际存在的景象‌。这句话通过“仿佛”一词，从闻到花的甜味儿联想到果实累累的丰收美景，这是一种虚写，增加了句子的想象空间和诗意‌。如果删掉“仿佛”，句子就变成“树上已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，这与实际不符，因为此时树上并未结满果实‌。保留“仿佛”一词，能生动形象地表达出作者已深深陶醉在这花香中，仿佛看到了未来的丰收景象，这种丰富的想象使得句子更加生动有趣‌。综上所述，“仿佛”一词在这句话中起到了至关重要的作用，它不仅表达了作者的想象和联想，还丰富了句子的内涵和意境，因此不能删掉。 二、阅读下面选段，完成下面小题。 ①盼望着.盼望着.东风来了，春天的脚步近了。 ②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 ③桃树、杏树、梨树，你不让我.我不让你.都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑤春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑥春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑦春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 5．春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但选文第④段描写的春风却形、味、声俱全，分别主要从 、 、 等感官角度，描写了春风温暖和煦、湿润的特点。 6．选文第②段加点词语“偷偷”“钻”运用得很精彩，请问好在哪里? 7．选文第③段中，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个词语的前后顺序能否颠倒?为什么? 8．“娃娃”“姑娘”“青年”分别突出了春天景象的什么特点?作者为什么在文章结尾连用三个比喻来形容春天? 【答案】5． 触觉 嗅觉 听觉 6．“偷偷”是悄悄、不让人知道的意思，“钻”是用力向上顶的意思，这两个词语具体准确、生动逼真地写出了不知不觉之时，春草已经悄然破土而出的情态，表现了对春草萌发惊喜交加的心情。 7．不能颠倒，因为三个词语与前文的“桃树、杏树、梨树”和后文的“桃儿、杏儿、梨儿”是一一对应的，表现了春天色彩斑斓、五彩缤纷的特点，突出了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。 8．“娃娃”突出了春天景象是新的、生长着的特点（新）；“姑娘”突出了春天景象是漂亮的、欢快的特点（美）；“青年”突出了春天景象是强壮的、有力的特点（力）。作者用三个比喻来形容春天，想通过人从小到大、由弱转强的成长来表现春天的动态进程，赞美春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取精神。 【导语】这篇描写春天的文章通过生动的景物描写和形象的比喻，将春天的景象刻画得鲜活而富有生命力。开头用“盼望”引出期待中的春天，接着通过对小草、花木、风声、鸟鸣等元素的细致描写，展现春天的勃勃生机。尤其是运用拟人的手法，将春天比作“娃娃”“姑娘”“青年”，赋予春天不同的性格特征，表现出春天从柔和到充满活力的变化，令人感受到春天的多姿多彩和生命的律动。通过这种多感官、多层次的描绘，极力传递出春天来临的喜悦与美好。 5．本题考查内容理解。 根据第④段“像母亲的手抚摸着你”中的“抚摸”可知，这句话写春风吹到人的脸上，像母亲的手在抚摸一样温暖，从触觉的角度写春风的温暖； 根据第④段“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”中的“气息”“青草味”“花香”可知，这句话写出了春天的味道，从嗅觉的角度写春天的清香； 根据第④段“卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”“成天在嘹亮地响”可知，这句话写出了春天的声音，从听觉的角度写春天的生机； 因此，答案应是：触觉、嗅觉、听觉。 6．本题考查词语赏析。 第②段“小草偷偷地从土里钻出来”句中加点词语“偷偷”意思是悄悄，不让人知道，这个词形容小草悄无声息地生长，仿佛在偷偷地进行；“钻”是用力向上顶的意思，现了小草破土而出的顽强生命力，仿佛在努力钻出地面；这句话将小草人格化，运用了拟人的修辞手法，赋予了小草以人的动作和情感，使得读者能够更加直观地感受到春草的生机和活力；生动逼真地写出了不知不觉之时，春草已经悄然破土而出的情态，表现了对春草萌发惊喜交加的心情，表达了作者对春草的喜爱和对春天的赞美之情，给人一种亲切的感觉，增强了文章的感染力和可读性。 7．本题考查语句顺序理解。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了比喻的修辞。桃花的颜色是红的，“红得像火”中将“桃花”比喻成“火”，写出了桃花的鲜艳；杏花的颜色是粉的，“粉的像霞” 中将“杏花”比喻成“霞”，写出了杏花的美丽；梨花的颜色是白的，“白的像雪” 中将“梨花”比喻成“雪”，写出了梨花的洁白； 根据第③段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个词语与“桃树、杏树、梨树”是一一对应关系，分别写出了三种树花的颜色特征，因此顺序不能颠倒。 8．本题考查语句理解。 根据⑤段“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”可知，作者把“春天”比作“像刚落地的娃娃”，“从头到脚都是新的”写出因为它是新生的，突出了春天景象是新的、生长着的特点（新），象征着新生和希望； 根据⑥段“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”可知，作者把“春天”比作“小姑娘”，“花枝招展”突出它娇美，突出它艳丽的容颜美，突出了春天的景象是漂亮的、欢快的特点（美），象征着美丽和活力； 根据⑦段“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，作者把“春天”比作“健壮的青年”，“健壮”写出它有无穷的活力，突出它健壮的身姿美，“铁一般”突出春天的力量美，写出了春天强壮的、有力的特点，象征着蓬勃的生命力和无限的可能‌； 这三个比喻句从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，年龄上由小到大，时间上从先到后，力量上从弱到强，根据人的成长顺序来表现春天的动态进程，非常生动形象；分别赞美春天带给人新的期望，春天秀丽令人喜爱，春天充满活力，给人以力量和信心。这三个句子写出了春天由开始走向盛大的过程，表达出对自然的一种感悟，同时又形成一种渐次高昂的情感波澜，使得全文在热烈的情绪中结束。这三个比喻句独立成段起突出、强调的作用，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取精神。 三、阅读下面课文选段，完成小题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的灯光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （节选自 朱自清《春》） 9．选文每一段各自描写的景物及其特征是什么？ 10．《春》这篇文章写得极美，尤其是里面的修辞生动形象、富有感染力。请在①段和③段中，找到相同修辞的句子，先写出修辞方法，再工整把句子地抄写在答题卡上。 修辞方法： ①段： ③段： 11．景物的生动呈现离不开各种感官描写——视觉描写、嗅觉描写、味觉描写、听觉描写、触觉描写，请仔细观察选文第②段，回答②段中没有运用到上述哪一种感官描写。 【答案】9．一段：春花，特征是多、美、艳、香； 二段：春风，特征是轻柔、和煦、清新； 三段：春雨，特征是细、密、润、亮。 10． 比喻/排比 ①段：红的像火，粉的像霞，白的像雪。 ③段：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 11．味觉描写 【导语】这篇选自朱自清《春》的文章，通过描绘桃树、杏树、梨树、雨景、春风以及乡村雨夜等画面，表现出春天的生机与活力。文章运用了多种感官描写，包括视觉、嗅觉、味觉、听觉等，形成了一种立体的春天图景。修辞上大量运用比喻和拟人手法，将春景描绘得生动形象，富有感染力。其中，感人的细节如“吹面不寒杨柳风”让读者感受到仿佛母亲般温柔的春风。这些技巧不仅展现了自然美景，更传达了作者对春天热爱与赞美之情。 9．本题考查内容理解。 第①段：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，这句话体现了春花“多”的特征，各种果树的花都竞相开放，数量众多。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了春花颜色鲜艳，即“美”“艳”的特征，有红色、粉色、白色等多种色彩。“花里带着甜味儿”，表明春花散发着香气，体现了“香”的特征。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，进一步强调了花的繁多，以及野花的生机勃勃，从侧面印证了春花的“多”和“美”。据此可概括为：春花，特征是多、美、艳、香； 第②段：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，把春风比作母亲的手，温柔地抚摸，体现了春风“轻柔”的特征。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，春风带来了泥土、青草和花香，让人感觉清新自然，体现了“清新”的特征。整体上，春风给人一种温暖舒适的感觉，正如“吹面不寒”所描述的，说明春风是“和煦”的。据此可概括为：春风，特征是轻柔、和煦、清新。 第③段“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，运用比喻的修辞手法，形象地写出了春雨“细”且“密”的特征。“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，说明春雨如烟雾般轻盈，给人一种朦胧的感觉，侧面体现了春雨的“细”和“密”。“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，春雨过后，树叶和小草显得格外鲜亮，体现了春雨的滋润效果，即“润”的特征。树叶“绿得发亮”和小草“青得逼你的眼”也突出了春雨后景物颜色的明亮，体现了“亮”的特征。据此可概括为：春雨，特征是细、密、润、亮。 10．本题考查修辞手法。 第①段“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这个句子，作者抓住了桃花、杏花、梨花的颜色特点，分别用“火“霞”“雪”来比喻，使读者能够更加直观地感受到这些花的鲜艳色彩。通过比喻和排比的运用，增强了语言的表现力和感染力，让读者仿佛置身于一片绚丽多彩的花海之中。 第③段“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”这个句子，把春雨比作牛毛、花针、细丝，从不同的角度形象地写出了春雨的细密、轻盈、闪亮等特点。“密密地斜织着”则生动地描绘出春雨飘落的动态画面。比喻和排比的结合使用，使春雨的形象更加具体可感，让读者能够更加真切地体会到春雨的独特魅力。 11．本题考查描写手法。 这段内容中：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，这里通过描写闻到的气味，运用了嗅觉描写。“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”，这里通过描写鸟儿的歌声和牧童短笛的声音，运用了听觉和视觉描写。“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，这里通过描写风吹在脸上的感觉，运用了触觉描写。整段中未出现对任何事物味道的描写，没有运用味觉描写。 四、阅读甲、乙两个语段，完成小题。 【甲】 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 【乙】 春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭于浩渺的九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… 12．[甲]文画线的句子写春天的花美。细读语句，说说春天的花美在哪里？ 13．[乙]文描绘了四幅春天的画面，分别是田畴春图、 、天空春图、 。 14．按要求对下面句子进行简要赏析。 （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（从修辞的角度赏析句子。） （2）蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……（结合具体语境，理解句子中加点词语的含义。） 15．想想看，春天还是什么？发挥你的想象力，仿照下面的例句写一个形式相同的句子。 春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语；春天是一束温暖明媚的阳光，吻着馥郁醉人的花香；春天是 。 【答案】12．美在热烈奔放；美在五彩缤纷；美在气味芬芳。 13． 河畔春图 果园春图。 14．（1）运用拟人的修辞，生动形象地写出了春草萌发时的情态和动作，表现了作者对春草的喜爱之情。 （2）“喧嚷”愿意是喧闹吵嚷，句中用喧嚷一词，写出了蜂蝶因为春天来到而四处飞舞的热闹场景。 15．示例：一股清凉澄澈的山泉，伴着悠扬动听的琴音。 【导语】甲文通过细腻的笔触描绘出万物复苏、春意盎然的景象，以生动的比喻和拟人化手法展现春天花朵竞相开放、多姿多彩的美丽景象。乙文则通过描绘春天在田畴、河畔、天空和果园等各处的景象，展现了春天的生机勃勃与欢乐，语言优美细腻，有如一幅幅春天画卷。两篇文字都通过丰富的想象和生动的描写，使读者感受到春天的魅力，让人仿佛置身于春天的怀抱之中。 12．本题考查分析内容概括事物特点。 根据句子“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，春花竞相开放，生机勃勃，给人美感。根据“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，花的“红”“白”“粉”色彩艳丽，五彩缤纷，带给人美感。根据句子“花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”可知，花儿香甜，给人美的感受。 13．本题考查文章内容的概括。根据题目中已有的“田畴春图”“天空春图”提示，也要填“××春图”，即某个地点的春景。【乙】文段的四个句子，分别以“春在田畴”“春在河畔”“春在天空”“春在果园”起头。因此，空缺处可填写的即为“河畔春图”“果园春图”。 14．本题考查赏析句子。 （1）从修辞的角度赏析句子，依据句子中的“偷偷”“钻”可知，使用了拟人的修辞手法，“偷偷地”突出了小草才长出时的悄然无声的样子，“钻”突出小草破除而出的挤劲，突出了小草的生命力。作者描绘小草这种可爱的情态，突出对小草的赞美喜爱之情。 （2）“喧嚷”本义是（好些人）大声地叫或说，形容非常热闹。这里用来形容“蜂蝶”，属于拟人手法的运用，突出了蜂蝶追逐嬉闹时的热闹场景，表达作者的喜爱之情。 15．本题考查仿写句子。仿写的句式与例句同、修辞同、内容相似。根据例句“春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语”，句式为“春天是……，……”使用比喻的修辞手法，描绘出春天的特点。春天可以是芬芳醉人的花香，沁人心脾的细雨，生气勃勃的小草。以此为喻，突出春的特点。如春天是一场沁人心脾的细雨，和着清脆悦耳的鸟鸣。 第二部分：课外阅读 春天的节奏 ①北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。 ②早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮的孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。 ③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。 ④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。 ⑤才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。 ⑥四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显。 ⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。 ⑧也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。 ⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。 （选自《人民日报》2024年5月11日，有删改） 16．文章是以什么顺序展开行文的？这样写有什么好处？ 17．请从内容和结构两方面分析结尾段在全文中的作用。 18．请从修辞手法的角度赏析文章第⑤段画横线的句子。 19．请你从重音、语气两个角度为文章第⑧段画波浪线的句子进行朗读设计，并简要说明理由。 20．本文能不能作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目？请你从两篇文章的主题方面简要说明理由。 【答案】16．文章是以时间顺序展开行文的，这样写可以清晰地呈现出北京春天由早春二月到四月春深逐步变化的过程，条理清楚，让读者更加直观地感受到春天的美丽和生机。 17．①内容上，升华主题。点明人们盼春、迎春、惜春的原因，春天是激励人们奋斗与创造的季节，体现了春天对人们的激励作用，让人们对未来充满希望。②结构上，总结全文。收束前文对北京春天景色的描写，将对自然之春的描绘引向春天对人们生活的激励，使文章结构完整。 18．示例：运用了比喻和拟人的修辞手法。将小草比作小姑娘，形象地描绘出小草鲜嫩、充满活力的样子；“挺直了腰肢”赋予小草以人的动作，生动地表现出小草蓬勃生长的姿态，体现出了阳春三月大地万物的蓬勃生机。 19．朗读设计：重音落在“贵如油”“夸赞”“期盼”上，语气是攒美的、充满期待的。理由：“贵如油”强调春雨的珍贵，“夸赞”体现人们对春雨的赞美之情，“期盼”突出人们盼望春雨到来的急切心情，用赞美的、期待的语气能够更好地传达出作者对春雨的赞美之情和人们对春雨的期待之感。 20．本文可以作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目。理由如下：从主题方面来看，两篇文章都聚焦于春天，展现了春天的生机与活力，表达了对春天的热爱和珍视，这种主题上的相似性使得两篇文章在内容上具有关联性和互补性；读者在阅读《春》之后，可以通过阅读《春天的节奏》，进一步加深对春天的了解和感受，从而拓宽阅读视野，丰富阅读体验。 【导语】这篇散文以时间为序，细腻描绘了北京春天从早春到暮春的嬗变过程。作者通过拟人化的笔触（如“花枝招展的小姑娘”）、色彩明丽的意象（鹅黄、新绿、花海）和动静结合的描写（虫鸣鸟啼、春雨润物），构建出层次丰富的春日画卷。文中既有个体生命的灵动（小草、花朵），又有宏观景象的壮阔（“绿色的海洋”），最终升华为对生命力和希望的礼赞。结尾段将自然之春与人生之春巧妙呼应，体现了散文“形散神聚”的特质。 16．本题考查写作顺序。 联系第①段中的“北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉”，以及后文各段落对不同月份春天景象的描写可知，文章是以时间顺序展开行文的。在第②段描写早春二月时，展现了小花悄然绽放、柳树梢染鹅黄的景象；第④段时令进入三月，描绘了草色变绿、花木爆蕾开花、新叶生长、鸟儿活跃等春意浩荡的画面；第⑥段四月春深，突出绿色满溢、花事繁盛的暮春景致。 这种时间顺序能条理清晰地将北京春天从早春二月到四月春深，各个阶段逐步变化的过程完整呈现出来，就像缓缓展开一幅春日长卷，让读者跟随作者的笔触，按时间推进，直观且有序地领略到每个时期春天的独特魅力，感受到春天由浅入深、循序渐进的美丽和盎然生机，使读者对北京春天的变化有清晰认知，增强了文章的层次感与逻辑性。 17．本题考查句段作用。 联系第⑨段中的“人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造”可知，从内容上看，结尾段不再局限于对北京春天自然景色的描绘，而是深入到人们对春天的情感与春天对人们的意义，点明了人们盼春、迎春、惜春的缘由——春天能激励人们一整年的奋斗与创造，让人们对未来满怀希望，这就升华了文章主题，赋予春天更深厚的内涵；从结构上看，它收束了前文对早春二月、三月、四月春景的细致描写，将笔触从自然之春转向春天对人们生活的激励，使文章从对景物的铺陈过渡到对其深层意义的阐释，前后呼应，让整篇文章的结构完整且严谨。 18．本题考查句子赏析。 联系第⑤段中的“每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子”可知，这句话巧妙运用了拟人和比喻的修辞手法。“挺直了腰肢”将小草人格化，赋予它人类昂首挺胸的动作，仿佛能看到小草挣脱泥土束缚、奋力向上的模样，生动展现出其蓬勃的生命力与不屈的生长姿态；同时，把小草比作“花枝招展的小姑娘”，既贴合小草在春日里鲜嫩翠绿、焕然一新的外在形态，又赋予它活泼娇俏的灵气，让人联想到小姑娘精心打扮后神采奕奕的模样，直观感受到小草的新鲜闪亮与活力四射。两种修辞的结合，不仅让小草的形象更鲜活可感，更细腻地传递出阳春三月里万物复苏、积极生长的蓬勃生机，字里行间满是对春日生命力量的赞美。 19．本题考查句子朗读。 联系第⑧段中的“春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情”可知，在重音设计上，“贵如油”需重读，这一比喻生动凸显了春雨的珍贵难得，重读能让听者直观感受到春雨在人们心中的分量，仿佛能体会到那份“物以稀为贵”的珍视；“夸赞”重读，可强调人们对春雨发自内心的认可与赞美，传递出对春雨滋润万物的感激；“期盼”同样要重读，以此突出人们在春燥或春耕时对春雨的迫切渴望，那份等待中的焦灼与向往能通过重读清晰传递。在语气上，整体应采用赞美的、充满期待的语调，说“贵如油”时带着赞叹的口吻，仿佛在细数春雨的可贵之处；提及“夸赞”时，语气中可融入温和的肯定，体现人们对春雨的喜爱；说到“期盼”时，语气则要透出几分恳切与向往，仿佛能让人感受到人们望向天空、等待雨落的急切眼神。这样的设计，既能准确凸显句子中关键词的含义，又能贴合人们对春雨既赞美又渴望的复杂情感，让朗读更具感染力，精准传达出文字背后的深情。 20．本题考查拓展阅读。 本文可以作为朱自清《春》的拓展阅读篇目。从主题来看，两篇文章都围绕春天展开，均展现了春天的生机与活力，表达了对春天的热爱与珍视。朱自清的《春》中，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”（《春》第③段）描绘了春草萌发的鲜活，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”（《春》第④段）展现了春花竞放的热闹，字里行间满是对春天的喜爱；而本文中，第⑤段“每一根小草都挺直了腰肢……是努力生长的样子”刻画了春草蓬勃生长的姿态，第⑥段“此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显”直接抒发了对春天活力的赞美，第⑨段“人们盼春、迎春、惜春”也体现了对春天的珍视。两篇文章在主题上的高度契合，使得读者在读完《春》后，能通过本文更细致地感受不同地域（北京与南方）春天的独特节奏与共性活力，进一步加深对春天生命力的理解，丰富对春之美的感知，从而拓宽阅读视野，获得更丰满的阅读体验。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 01：春 第一部分：课内阅读 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、阅读下面选段，完成下面小题。 春（节选） ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。[批注1：春草图，着力描写春草勃发的景象] ②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。[批注2：_______________________] ③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 ④雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。[批注3：______________________] 1．给文章加批注，是读书的好方法。请你仿照第①段后的批注，结合你对语段的理解，给第②段和第④段加上恰当的批注。 2．调动多种感觉器官描写景物是这两篇课文一个相同的特点，下面的选项中，与“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”一句描写角度相同的一项是（    ） A．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 B．闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 C．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 D．风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 3．结合上下文，请从修辞手法的角度分析下面句子的表达效果。 （1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （2）树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 4．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃花、杏儿、梨儿”一句中的“仿佛”是什么意思？它能否删掉？为什么？ 二、阅读下面选段，完成下面小题。 ①盼望着.盼望着.东风来了，春天的脚步近了。 ②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 ③桃树、杏树、梨树，你不让我.我不让你.都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ⑤春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑥春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑦春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 5．春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但选文第④段描写的春风却形、味、声俱全，分别主要从 、 、 等感官角度，描写了春风温暖和煦、湿润的特点。 6．选文第②段加点词语“偷偷”“钻”运用得很精彩，请问好在哪里? 7．选文第③段中，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个词语的前后顺序能否颠倒?为什么? 8．“娃娃”“姑娘”“青年”分别突出了春天景象的什么特点?作者为什么在文章结尾连用三个比喻来形容春天? 三、阅读下面课文选段，完成小题。 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的灯光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （节选自 朱自清《春》） 9．选文每一段各自描写的景物及其特征是什么？ 10．《春》这篇文章写得极美，尤其是里面的修辞生动形象、富有感染力。请在①段和③段中，找到相同修辞的句子，先写出修辞方法，再工整把句子地抄写在答题卡上。 修辞方法： ①段： ③段： 11．景物的生动呈现离不开各种感官描写——视觉描写、嗅觉描写、味觉描写、听觉描写、触觉描写，请仔细观察选文第②段，回答②段中没有运用到上述哪一种感官描写。 四、阅读甲、乙两个语段，完成小题。 【甲】 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 【乙】 春在田畴，松软的泥土散发着清新温润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，春意弥漫在洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭于浩渺的九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳…… 12．[甲]文画线的句子写春天的花美。细读语句，说说春天的花美在哪里？ 13．[乙]文描绘了四幅春天的画面，分别是田畴春图、 、天空春图、 。 14．按要求对下面句子进行简要赏析。 （1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（从修辞的角度赏析句子。） （2）蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……（结合具体语境，理解句子中加点词语的含义。） 15．想想看，春天还是什么？发挥你的想象力，仿照下面的例句写一个形式相同的句子。 春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语；春天是一束温暖明媚的阳光，吻着馥郁醉人的花香；春天是 。 第二部分：课外阅读 春天的节奏 ①北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。 ②早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮的孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。 ③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。 ④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。 ⑤才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。 ⑥四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显。 ⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。 ⑧也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。 ⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。 （选自《人民日报》2024年5月11日，有删改） 16．文章是以什么顺序展开行文的？这样写有什么好处？ 17．请从内容和结构两方面分析结尾段在全文中的作用。 18．请从修辞手法的角度赏析文章第⑤段画横线的句子。 19．请你从重音、语气两个角度为文章第⑧段画波浪线的句子进行朗读设计，并简要说明理由。 20．本文能不能作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目？请你从两篇文章的主题方面简要说明理由。 ( 2 ) ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$