5.2 土壤 第1课时（情境教学课件）地理人教版2019必修第一册

该高中地理课件围绕土壤的组成、观察要素及形成因素展开，以黑龙江黑土地“大地体检报告”数据表为情境导入，通过对比健康与退化黑土的颜色、质地、有机质等指标，引导学生解读数据，搭建从土壤观察到分析退化原因再到提出养护方案的学习支架。 其亮点是以真实情境驱动学习，通过“体检报告”数据分析培养综合思维，结合黑土颜色变化与有机质关系、质地对保水保肥影响等实例落实地理实践力，渗透人地协调观。采用任务驱动教学，帮助学生提升问题分析能力，也为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

第二节 土壤 （第一课时） 《黑土地的“退”与“守”——来自黑龙江的“大地体检报告”》 课程标准 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。 学习目标 结合图文材料，识别土壤的颜色、质地、剖面构造和类型。 结合材料，分析不同地区土壤的形成因素。 结合具体土壤类型，合理利用土壤，进行土壤养护。 情境引入 《黑土地的“退”与“守”——来自黑龙江的“大地体检报告”》 东北黑土 颜色退化、变瘦 变硬 变薄 情境引入 《黑土地的“退”与“守”》 土壤性状指标 健康黑土 (样本A) 退化黑土 (样本B) 数据来源与说明 颜色 黝黑、油亮 灰黄、发白 有机质含量下降的直接视觉体现 质地(砂/粉/黏粒占比) 25:45:30 (理想壤土) 35:40:25 砂粒增加，黏粒减少，保肥保水能力下降 有机质含量 (g/kg) 40-60 15-25 显著下降，土壤肥力“核心”受损 pH值 6.5-7.0 (中性) 5.8-6.2 (偏酸性) 长期过量施用化肥导致土壤酸化 土壤容重 (g/cm³) 1.0-1.2 1.3-1.5 容重增大，土壤变“硬”，孔隙减少，根系生长受阻 腐殖质层厚度 (cm) 60-100 20-30 珍贵的表土层因侵蚀而变“薄” 土壤微生物数量 (个/克土) 丰富 显著减少 土壤“失去活力”，有机质分解和养分循环变慢 土壤侵蚀模数 [t/(km²·a)] < 1000 (轻度侵蚀) 2500-5000 (中度及以上侵蚀) 人类活动（如开垦）显著加剧侵蚀 田间持水量 (体积百分比) 35-40% 25-30% 土壤持水能力下降，更易受干旱威胁 📊 黑土地“大地体检报告”数据表 有关科研机构对比了健康与退化黑土的关键指标，提供了一份东北地区某农场黑土地的“大地体检报告”。 研究表明：这片被誉为“耕地中的大熊猫”的黑土地，正面临严峻的挑战——土壤“瘦了”、“硬了”、“薄了”。他们希望我们班的地理小组，作为未来的环境守护者，能够分析这份报告，找出黑土地退化的原因，并为当地的可持续发展提出科学的养护方案。 核心任务：  解读“大地CT报告”（分析土壤性状） → 诊断退化原因（探究影响因素） → 开出“生态处方”（提出养护方案） 逻辑建构 情境导入：黑土地的“退”与“守” —来自黑龙江的“大地体检报告” 情境：黑土地“体检报告”数据表 情境：《“患者”历史档案》 情境：黑土地功能价值评估与生态农业技术“工具箱” 任务一：观察土壤 ——解读“大地体检报告” 任务二：土壤的主要影响因素 ——诊断退化“病因” 任务三：土壤的功能与养护 ——开出“生态处方” 知识点：土壤的组成、观察土壤（颜色、质地、剖面） 知识点：土壤的主要影响因素（成土母质、气候、生物、地形、时间、人类活动） 知识点：土壤的功能与养护 任务一：观察土壤——解读“大地体检报告” 【情境材料：黑土地“体检报告”数据表】 📊 黑土地“大地体检报告”数据表 请同学们结合图表信息，阅读教材P88-90，思考以下问题： 1、什么是土壤？土壤有哪些组成部分？ 2、对比两张照片，土壤的颜色发生了怎样的变化？土壤颜色和有机质含量之间有何联系？ 3、质地数据表明退化土壤中哪种颗粒减少了？这会导致土壤的孔隙度和保水保肥能力发生什么变化？ 4、 观察腐殖质层厚度和容重数据，这“一薄一硬”对作物根系的生长和环境会产生哪些致命影响？ 1.土壤的概念 陆地表层具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。 位置 特性 作用 任务一：观察土壤——解读“大地体检报告” 8 任务一：观察土壤——解读“大地体检报告” 水分20%-30% 空气20%-30% 有机质5% 矿物质45% 溶解与输送土壤养分,影响土壤温度和氧气含量 过多会造成养分、水分不足，植物枯萎 有机质的含量是土壤肥力高低的重要标志 由成土母质发育。 土壤的物质基础（“骨骼”） 影响土壤的质地、颜色、酸碱性 理想土壤组成物质的体积百分比 2.土壤的组成 土壤肥力的高低取决于土壤中水、肥、气、热四个因素之间的协调程度以及能否满足植物生长过程中的各种需求. 此消彼长 任务一：观察土壤——解读“大地体检报告” 问题2、对比两张照片，土壤的颜色发生了怎样的变化？土壤颜色和有机质含量之间有何联系？ 从黝黑、油亮变为灰黄、发白 黑色通常代表有机质含量高。 📊 黑土地“大地体检报告”数据表 任务一：观察土壤——解读“大地体检报告” 3.观察土壤——颜色 土壤颜色：土壤最重要的外部特征之一，有些土壤就是用颜色来命名的，如黑土、红壤等 土壤颜色与自然环境的关系：根据土壤颜色，可推测成土环境（如岩性、气候） 东青 南红 西白 北黑 中黄 四川盆地紫 任务一：观察土壤——解读“大地体检报告” 南：红壤 北：黑土 东：青土 西：白土 中：黄土 3.观察土壤——颜色 北京中山公园社稷坛 淋溶发育残余铁质：红壤 腐殖质积累多：黑土 成土母质的颜色：紫色土 长期被淹以亚铁存在：青色土 颜色受多种因素影响，主导要素不同。 土壤的颜色主要取决于土壤里腐殖质含量的多少和矿物质组成的差异。 黑龙江垦区的黑土景观 云南东川红壤景观 黄土高原的黄土景观 西北盐碱土景观 土壤 颜色 白土/盐碱土—西北、华北、沿海 表示土壤中盐碱含量比较高 有机质含量较低，水分较少 黑土——东北 表示土壤腐殖质含量高，腐殖质含量减少则呈灰色 黄色土—黄土高原 表示土壤中是在黄土基础上发育的，疏松、多孔隙，垂直节理发育，极易渗水 红壤——南方 表示土壤中含较高的碳酸盐类、富铁铝氧化物，偏酸性 任务一：观察土壤——解读“大地体检报告” 问题3、质地数据表明退化土壤中哪种颗粒减少了？这会导致土壤的孔隙度和保水保肥能力发生什么变化？ 砂粒增加，黏粒减少 📊 黑土地“大地体检报告”数据表 孔隙度变大 保肥保水能力下降 石砾 沙粒 粉粒 黏粒 土壤矿物质颗粒按粒径大小可以分为石砾、砂粒、粉粒、黏粒等，不同粒级的矿物质在土壤中所占的相对比例，成为土壤质地。 按照质地可以分为砂土、壤土和黏土。 3.观察土壤——质地 石砾 砂粒 粉粒 黏粒 图中演示，是展示给学生看，矿物质颗粒的大小。老师在上课的时候，可以选择让学生找一些土，自己用手去感受土壤的矿物质。 15 任务一：观察土壤——解读“大地体检报告” 3.观察土壤——质地 加入等量的水 砂土 黏土 壤土 通气、透水性强、保水、蓄水性弱、保肥性弱（有机质易分解） 通气、透水性良好、保水、蓄水性强 通气、透水性差、保水、蓄水性强、保肥性好（有机质分解缓慢，易积累） 通气、透水性强、保水、蓄水性弱、保肥性弱 通气、透水性良好、保水、蓄水性强 通气、透水性差、保水、蓄水性强、保肥性好 易耕作 理想耕作土壤 不易耕作 不同质地的土壤对于农业生产的影响 思考：虽然“壤土是农业生产理想的土壤质地”，但对于种植一些如花生、红薯、西瓜等作物，砂土往往更显优势，从土壤质地的角度分析为西瓜为在砂土上种植更甜？ 砂土成分以粒径较大的砂粒为主 土壤孔隙较大 土壤透水性、通气性强 土壤温度昼夜变化较大 利于西瓜积累糖分、提升品质 土壤的质地通过影响透水性、透气性，间接影响温差 质地 砂土 壤土 黏土 形态 组成 以砂粒为主 砂粒、黏粒、粉粒比例适中 黏粒为主 孔隙 透水、透气性 蓄水、保肥性 温度 好 良好 差 差 强 强 不同质地的土壤 昼夜温差较大 昼夜温差较小 昼夜温差适中 大 适中 小 任务一：观察土壤——解读“大地体检报告” 📊 黑土地“大地体检报告”数据表 问题4、 观察腐殖质层厚度和容重数据，这“一薄一硬”对作物根系的生长和环境会产生哪些致命影响？ 容重增大 水分减少 土壤变“硬” 根系生长受阻 孔隙减小 腐殖质层变薄 土层变薄 土层肥力下降 是指从地面垂直向下的土壤纵剖面，由一些形态特征各异的、大致呈水平展布的土层所构成。 土层厚、层次多或分层明显，表明土壤发育程度高。 自然土壤中，森林土壤剖面构造最为复杂。 土壤剖面 土壤剖面构造 ▲森林土壤剖面 3.观察土壤——剖面构造 有机层 主要组成为枯枝落叶层和部分分解的有机碎屑层; 以分解和半分解的有机质为主 腐殖质层 腐殖质积累，颜色较深，呈灰黑色或黑色 土壤有机质：土壤中的各种动、植物残体、微生物及其分解和合成的各种有机物质（包含腐殖质） 矿质化：微生物将土壤中的有机质分解为无机化合物（如二氧化碳、水、矿物质等） 腐殖化：微生物将有机质分解形成的无机化合物合成为腐殖质 ▲森林土壤剖面 3.观察土壤——剖面构造 有机层 主要组成为枯枝落叶层和部分分解的有机碎屑层; 以分解和半分解的有机质为主 腐殖质层 腐殖质积累，颜色较深，呈灰黑色或黑色 淋溶层 溶解于水的矿物质随水的下渗向下层迁移 由于本层的矿物质淋失，颜色较浅 淀积层 淋溶层土壤淋失的物质在此沉淀、积累 质地黏重、紧实，呈棕色或红棕色 母质层 疏松的风化碎屑物 母岩层 坚硬的岩石 3.观察土壤——剖面构造 自然土壤经过人为耕作就变成耕作土壤 耕作层：又称表土层或熟土层，土质疏松，有机质比例高，颜色较暗。 犁底层：又称亚表土层，土层紧实，颜色较浅，具有保肥保水作用。 自然土层：未经耕作熟化，不利于作物生长。 ▲耕作土壤剖面 耕作层 犁底层 自然土层 3.观察土壤——剖面构造 思维导图 课堂练习 某中学学生进行野外研学活动，研究土壤的质地。在不同区域挖取了一些土壤，加适量水搅拌，试着用手搓成土条，其结果如下表所示。据此完成下面小题。 1．下列土壤质地类型中黏粒占比最高的是（   ） A．①B．②C．③D．④ 2．关于①土壤叙述正确的是（   ） A．成土环境湿热 B．土壤透气性好 C．有机质易积累 D．保水保肥性好 D B 课堂练习 土壤的形成和发育是生物、人类活动等诸多因素综合作用的结果。浙江某中学地理兴趣小组开展了一次“土壤观察”实验，小组成员将从本地野外取回的土壤样本，充分干燥并在仪器上进行分离，得出该地土壤粒径组成。下图示意该次“土壤观察”实验结果。完成下面小题。 3．下列排序能正确反映土壤形成和发育过程的是（   ） A．基岩一成土母质层一腐殖质层一淋溶层一淀积层 B．基岩一成土母质层一淀积层一淋溶层一腐殖质层 C．基岩一成土母质层—淋溶层一淀积层一腐殖质层 D．腐殖质层一淋溶层一淀积层一成土母质层一基岩 4．上述“土壤观察”实验可用于检测土壤的（   ） A．水分 B．肥力 C．质地 D．孔隙 A C 课堂练习 某地理学习小组在广东某山区开展一次“土壤形成与地理环境关系”的研学活动。他们挖出一土壤剖面，发现剖面呈红色，腐殖质少，质地粘重（孔隙度低、通透性差），并测得土壤酸性较强。据此完成下面小题。 4．野外对土壤进行观察，最容易观察的是（   ） A．土壤颜色 B．土壤质地 C．土壤肥力 D．土壤剖面构造 A 课堂练习 四川省某中学地理学习兴趣小组在附近山区进行了一次土壤野外观察活动。他们挖掘了一个土壤剖面，发现该土壤剖面呈土红色，腐殖质少、质地较黏重。完成下面小题。 5．该地理学习兴趣小组观察到的土壤特征包括（   ） ①土壤颜色②土壤质地③土壤水热状况④土壤化学性质 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 6．若该地理学习兴趣小组要获得完整的土壤剖面，需挖掘到（   ） A．淀积层 B．淋溶层 C．腐殖质层 D．母岩层 A D EV录屏5.4.1软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $$