1.2 地球与地球仪 第二课时 导学案 -2025-2026学年 七年级地理上册人教版（2024）

该初中地理导学案聚焦地球仪上的经线、纬线、经度、纬度，通过课前预习自主学习定义、特点及划分基础，课中合作探究对比分析其异同与半球划分，构建“预习-探究-应用”的学习支架，衔接前后知识脉络。 资料突出地理实践力与综合思维培养，设计小组合作观察地球仪、填写对比表格等活动，结合层次分明的达标检测，引导学生系统构建知识体系，提升区域认知与地理思维能力，助力高效教学。

第一章 地球 第二节 地球与地球仪（第二课时） 班级： 姓名： 【学习目标】 1.掌握经线、纬线的定义、形状、长度、指示方向等特点，以及经度、纬度的划分、表示符号、度数范围等内容。 2.能够在地球仪上识别经线、纬线、经度、纬度，区分东西半球和南北半球的划分界线。 3.学会运用对比的方法，分析经线与纬线、经度与纬度的异同，提升地理思维能力。 【学习过程】 （一）课前预习・自主学习 1.经线和经度 阅读教材，明确经线的定义：地球仪上连接南北两极的半圆。 记住经线的特点：形状为半圆，指示南北方向，所有经线长度相等。 了解经度的划分：以本初子午线（0° 经线）为起始线，向东、向西各分 180°，分别为东经（E）和西经（W），东经和西经的 180° 经线重合，称为 180° 经线。 思考东西半球的划分界线为什么是 20°W 和 160°E 组成的经线圈，而不是本初子午线和 180° 经线组成的经线圈。 2.纬线和纬度 阅读教材，明确纬线的定义：地球仪上与南北极距离相等的大圆圈（赤道）以及与赤道平行的圆圈。 记住纬线的特点：形状为圆圈（赤道是最大的纬线圈，向两极逐渐缩小成点），指示东西方向，长度从赤道向两极逐渐缩短。 了解纬度的划分：以赤道（0°纬线）为起始线，向北、向南各分 90°，分别为北纬（N）和南纬（S），北极和南极分别为 90°N 和 90°S。 明确低、中、高纬度地区的划分：0°—30°为低纬度地区，30°—60°为中纬度地区，60°—90°为高纬度地区。 （二）课中探究・合作学习 1.经线和纬线的特点对比 小组内结合地球仪（或教材中的地球仪图片），观察经线和纬线，填写表 1.4（经线纬线特点的比较）： 形状：经线是半圆，纬线除极点外是圆圈。 长度：所有经线长度相等；纬线长度从赤道向两极递减，赤道最长，两极最短。 指示方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 各小组展示填写结果，相互交流补充，教师进行点评。 2.经度和纬度的特点对比 小组合作，填写表 1.5（经纬度特点的比较）： 度数范围：经度是 0°—180°（东经和西经）；纬度是 0°—90°（北纬和南纬）。 表示符号：经度东经用 “E”，西经用 “W”；纬度北纬用 “N”，南纬用 “S”。 度数分布规律：经度向东增大为东经，向西增大为西经；纬度向北增大为北纬，向南增大为南纬。 小组代表分享填写内容，其他小组提出疑问或补充。 3.东西半球和南北半球的划分 小组讨论：东西半球为什么以 20°W 和 160°E 组成的经线圈划分？结合教材内容，分析若以本初子午线和 180°经线划分，会对大洲、大洋的划分产生什么影响，理解该划分方式能使东西半球呈现更多完整的大陆。 小组在地球仪上找出赤道，明确赤道是南北半球的划分界线，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 4.实践操作 小组合作，在地球仪上找出赤道、北回归线（23.5°N）、南回归线（23.5°S）、北极圈（66.5°N）、南极圈（66.5°S）。 找出 0°经线与 180°经线组成的经线圈，想象若以此划分东西半球，哪些国家会被划分在两个半球，进一步体会 20°W 和 160°E 经线圈划分东西半球的合理性。 （三）课后巩固・达标检测 1.经线的形状是______，指示______方向；纬线的形状除极点外是______，指示______方向。 2.本初子午线是______° 经线，东经用______表示，西经用______表示。赤道是______° 纬线，北纬用______表示，南纬用______表示。 3.东西半球的划分界线是（ ） A.本初子午线和 180° 经线组成的经线圈 B.20°E 和 160°W 组成的经线圈 C.20°W 和 160°E 组成的经线圈 D.赤道 4.低纬度地区的范围是（ ） A.0°—30° B.30°—60° C.60°—90° D.0°—90° 【思维建构】 先分别学习经线与纬线、经度与纬度的定义、特点等知识；再通过对比，明确它们之间的异同；最后结合东西半球和南北半球的划分，将经纬线、经纬度知识与半球划分相联系，构建 “经纬线（特点）→经纬度（划分）→半球划分（应用）” 的知识体系，加深对地球仪上重要地理要素的认识。 学科网（北京）股份有限公司 $$