第一单元 走进化学世界（知识梳理）-2025-2026学年九年级化学人教版上册单元复习与专练

第一单元 走进化学世界 知识点1 化学变化和物理变化 物理变化 化学变化 概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化 判断依据 是否生成其他物质生成 常见现象 物质的形态、大小、位置等发生变化 改变颜色、放出气体、生成沉淀等， 并放热、吸热、发光等（一定伴随能量变化） 举例 酒精挥发、玻璃破碎，冰融化、水结冰、石油分馏，扩散、聚集、膨胀、压缩、挥发、升华、摩擦生热、铁变磁铁、通电升温发光、活性炭吸附、锅炉的爆炸、车胎的爆炸等都是物理变化。 酿酒、造醋、光合作用、冶金、食物消化、电解水、煤的干馏、塑料降解、炸药爆炸、物质燃烧和金属生锈等。 区别 是否生成其他物质生成 联系 在物质发生化学变化的过程中一定伴随物理变化(如蜡烛燃烧)，但在物理变化时不一定伴随化学变化。（填一定或不一定） 【易错辨析】 1. 爆炸不一定是化学变化。气球爆炸、锅炉爆炸没有新物质生成，属于物理变化；炸弹爆炸属于化学变化。 2. 固体变为液体不一定是物理变化。这种变化可能是物理变化，也可能是化学变化，具体取决于是否有新物质生成。 知识点二 化学性质和物理性质 物理性质 化学性质 概念 物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质 区别 性质是否需要经过化学变化才能表现出来 举例 通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体等。 铁能在潮湿的空气中生锈，木炭能在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热等。 内容 颜色、气味、状态、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等 可燃性、助燃性、还原性、氧化性、稳定性、毒性、腐蚀性、酸性、碱性等 【特别提醒】在描述性质时往往有“能、会、有、具有、可以”等字眼，而在描述变化时没有这些字眼。 【概念比较】性质和变化 （1）性质：是物质本身固有的属性，叙述物质的性质一般用“能、会、易、是、具有”等表示能力或者属性的用语。 （2）变化：是物质运动的过程，叙述物质的变化往往用“已经”、“了”、“在”等表示时态的词。 （3）性质和变化的关系：物质的性质决定物质的变化，物质的变化 体现 物质的性质。 （4）性质和用途的关系： 物质 性质 用途 二氧化碳 不能燃烧，也不支持燃烧 用来灭火 乙醇（俗称酒精） 具有可燃性 用作燃料 物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映 物质的性质。 知识点三 常用仪器的识别和使用 1.实验安全与规范 （1）操作原则 三不原则 不能用手接触试剂，不要将鼻孔凑到瓶口闻试剂气味，不品尝任何药品的味道； 节约原则 按规定用量取用。如无用量说明，液体最少量（1-2ml），固体需盖满试管底部； 剩余物处理原则 实验剩余的试剂不能放回原瓶，更不能随意丢弃或者带出实验室，要放回指定容器。 （2）常见危险化学品标志 爆炸性物质 易燃气体 易燃固体 易于自燃的物质 毒性物质 腐蚀性物质 2.仪器的识别和使用 仪器 名称 用途、使用方法及注意事项 反 应 容 器 直接加热 试管 用作少量试剂的反应容器，加热前需预热，后不能骤冷，以防炸裂 燃烧匙 用于盛放可燃性固体物质，做燃烧实验 蒸发皿 用于溶液蒸发或浓缩 加热后也不能骤冷，取用需要坩埚钳，放在陶土网上 坩埚 常用于灼烧固体 垫陶土网加热 烧杯 用作配制溶液和较大量液体反应的容器 烧瓶 用作较大量液体反应的容器，在常温或加热时使用，使用时常需要铁架台固定支撑 锥形瓶 用作较大量液体反应的容器和气体发生装置，在常温或加热时使用 存放物质的仪器 广口瓶 存放固体试剂 细口瓶 存放液体试剂 滴瓶 存放液体试剂 专瓶专用，胶头滴管不用清洗 集气瓶 存放气体试剂；配有玻璃片，玻璃片磨砂面盖在瓶口 水槽 用于排水法收集气体 加热仪器 酒精灯 用于普通加热 酒精喷灯 需要较高温度时用酒精喷灯加热，温度达1000℃。 分离仪器 漏斗 用于分离、过滤和导流液体 长颈漏斗 常用于气体制备，添加液体试剂 分液漏斗 常用于气体制备，添加液体试剂 计量仪器 量筒 用于量取液体的体积 不能加热，不能量热溶液，不能做反应容器， 托盘天平 用于称量物质的质量 使用前注意调节平衡 固定和支持的仪器 铁架台 用于固定和支持各种仪器 坩埚钳 用于加持较高温度的物品 试管夹 用于夹持试管 试管架 用于放置试管 其他仪器 玻璃棒 用于引流、搅拌或转移液体 镊子 用于取用块状试剂 药匙 用于取用粉末状或小颗粒的固体试剂 陶土网 用于间接加热，可使被加热器皿均匀受热 试管刷 用来刷洗试管或烧瓶等玻璃器皿 知识点四 化学实验基本操作 1．化学试剂的取用 （1）固体试剂取用 仪器 操作 注意点 粉末状试剂 药匙 一横二送三直立（块状用a操作，粉末状用操作b或c） 避免药品沾在试管口和试管壁上 块状试剂 镊子 一横二放三慢竖 以免打破容器 称量固体试剂 托盘天平 在两个托盘上各放一张大小相同的纸片；左盘药品右盘砝码。 称量易潮解或具腐蚀性的药品，应放在玻璃器皿里称量。 物砝位置相反，则用砝码减去游码。 （2）液体试剂取用 药 品 药品取用方法 注意事项 图 示 液体 取用较多液体(倾倒法)：“一倒二向三紧挨” 瓶塞应倒放在桌面上；瓶上标签应向着手心；瓶口紧挨试管口 取用少量液体(滴加法) 竖持试管；滴管垂直在试管口正上方位置 选取合适规格的量筒；先倾倒，接近刻度时用胶头滴管定容(定量量取) 读数时量筒必须平放，视线与量筒内凹液面最低处保持水平 【总结归纳】量筒、胶头滴管的使用 量筒 （1）不可加热，不可取用热溶液，不作反应或配制溶液的容器，以防止量筒破裂。 （2）量取液体时，应选能一次性量取的最小容积的量筒，以保证读数的准确性。 （3）读数时，量筒必须放平，视线应与液体凹液面最低处保持水平，以保证读数的准确性。（若仰视会导致读数偏小，俯视会导致读数偏大） 量取液体时，采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响? 俯视：读数 > 液体实际体积； 仰视：读数 < 液体实际体积 （填“>”“=”“<”） 胶头滴管 （1）取液时，先将橡胶乳头内的空气挤出，再伸入液体，防止空气中物质污染试剂，并能吸取较多量液体。（2）滴液时，滴管应垂直、悬空放在容器口正上方，防止沾污滴管或造成试剂污染。 （3）使用后立即用水清洗滴管，防止试剂相互污染。 （4）取液后，保持橡胶乳头朝上，不要横放或倒置，防止药液倒流腐蚀橡胶乳头。 （5）不要放在实验台或其它地方，以免沾污滴管。 正确操作 易错操作： 2．物质的加热 （1）酒精灯的使用 酒精灯的使用 ①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精； ②绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，应该用火柴点燃； ③酒精灯内酒精量不能少于酒精灯容量的 1/4，也不能多于 2/3。 ④用完酒精灯后，不可用嘴去吹，必须用灯帽盖灭； ⑤若不慎碰倒酒精灯，立刻用湿抹布扑盖。 易错操作 （2）对试管内物质加热 分 类 操作方法 注意事项 图 示 给固体 加热 ①加热时试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流导致试管破裂； ②先使试管均匀受热，然后用外焰对准药品部位加热 ①加热时试管外壁应干燥； ②加热时试管不要接触灯芯； ③给物质加热时，要用酒精灯外焰。 ④加热后的试管，不能立即接触冷水或用冷水冲洗，否则容易造成试管炸裂。 给液体 加热 试管倾斜(管口向上)与桌面成45°角，液体不超过容积的，先均匀受热，再集中加热 3.连接仪器装置 分 类 操作方法 注意事项 图 示 连接 仪器 玻璃管连接橡胶塞 左手拿橡胶塞，右手拿玻璃管(靠近要插入塞子的一端)，先用水湿润要插入的一端，稍用力转动，将其插入橡胶塞 玻璃管连接胶皮管 左手拿胶皮管，右手拿玻璃管，先用水湿润玻璃管口，稍用力即可把玻璃管插入胶皮管 橡胶塞连接容器 左手拿容器，右手拿橡胶塞慢慢转动，塞进容器口，切不可把容器放在桌面上再使劲塞进塞子，以免压破容器 检查装 置气密 性 升温法 把导管放入水中，用手紧握(或用酒精灯微热)容器，若水中导管口有气泡冒出，松开手后(或移开酒精灯)，导管内形成一段水柱，说明装置气密性良好 4.洗涤玻璃仪器 分 类 操作方法 注意事项 图 示 洗涤玻璃仪器 ①一般情况下用水冲洗或试管刷刷洗； ②若试管壁附有油污可用热纯碱溶液或洗洁精清洗； ③附有难溶性固体(金属氧化物、碱、碳酸盐等)，可用稀盐酸浸泡，再水洗； ④洗涤干净标志：容器内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下 知识点五 走进科学探究 1.科学探究的步骤 2.【探究】观察与描述蜡烛及其燃烧 实验步骤 实验现象 实验结论 点燃前 ①观察蜡烛外观 白色，固态 石蜡的硬度：大（填“大”或“小”） 石蜡的密度：比水小 石蜡的溶解性：难溶于水 ②用小刀切割 感觉软（填“软”或“硬”） ③取一小块投入盛水的烧杯中 石蜡浮（填“沉”或“浮”）于水 点燃蜡烛 ①观察蜡烛状态的变化 石蜡熔化 石蜡的熔点较低（47~64℃） ②观察火焰 火焰分三层，外层最亮 火焰从外到里分别为外焰、内焰、焰心 ③取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出 与外层火焰接触的火柴梗烧焦最严重 火焰的外焰温度最高 ④取一个干燥烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁有水珠产生 石蜡燃烧有水生成 ⑤取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁澄清石灰水变浑浊 石蜡燃烧有二氧化碳生成 熄灭蜡烛 ①吹灭蜡烛 有白烟产生 白烟具有可燃性 ②用火柴点蜡烛熄灭时产生的白烟 蜡烛重新燃烧 实验拓展与反思 （1）写出蜡烛燃烧时发生反应的文字表达式： 石蜡+氧气二氧化碳+水 （2）蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 石蜡固体小颗粒 ，它是由石蜡蒸气遇冷形成的。 （3）罩在蜡烛火焰上方的烧杯底部有时会变黑，该黑色物质是炭黑，形成的原因是石蜡燃烧不完全。 （4）烟与雾的区别：“烟”是 固体小颗粒 ；“雾”是 液体小颗粒 。 （5）现象与结论的区别：现象是能用器官感知的，结论是根据现象得到的。描述实验现象时，不要指出生成物。 化学学习的特点 （1）关注物质的性质。例如，石蜡的颜色、状态、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 （2）关注物质的变化。例如，石蜡受热时熔化等物理变化；燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。 （3）关注物质变化的过程，以及对结果的讨论和解释。对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。 方法总结： 检验某物质燃烧是否有水生成的方法：火焰上方罩干燥的烧杯观察是否有水雾出现。 检验某物质燃烧是否有二氧化碳生成的方法：火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯观察是否变浑浊。 易错点1：化学变化与物理变化的判断 易错内容 易错辨析 混淆变化的本质 ‌爆炸误判‌ 火药爆炸是化学变化（燃烧生成新物质），但轮胎爆炸是物理变化（气体膨胀导致破裂）。 ‌发光发热的误导‌ 灯泡发光发热是物理变化（电能转化），而燃烧发光是化学变化。 物质转化误区 ‌石墨与金刚石‌ 两者虽均为碳单质，但相互转化是化学变化（碳原子排列方式改变）。 ‌干馏与蒸馏‌ 干馏是化学变化（如煤干馏生成焦炭），蒸馏是物理变化（沸点分离）。 ‌易混淆现象 ‌发光、放热、颜色变化‌等现象可能伴随化学变化（如燃烧），但也可能出现在物理变化中（如电灯发光）。 稀有气体通电发光是物理变化（能量转化，无新物质生成）。 ‌稀有气体通电发光‌ 稀有气体通电时发光是物理变化（电能转化为光能，成分未变）。 常见错误：误认为是化学变化（伴随发光现象）。 ‌灯泡发光发热‌ 电灯发光发热是物理变化（电子跃迁释放能量），与燃烧的化学变化本质不同。 颜色变化的混淆‌ ‌易错点‌：认为颜色变化一定是化学变化。 ‌正解‌：氧气液化后变为淡蓝色（物理变化），而铁生锈变红是化学变化。 物质状态变化的误判 ‌易错点‌：将状态变化等同于化学变化。 ‌正解‌：干冰升华（固态→气态）是物理变化，但石墨转化为金刚石是化学变化（碳原子排列方式改变）。 ‌分离方法的误判 分离液态空气制氧气是物理变化（利用沸点差异），而煤的干馏是化学变化（生成焦炭、煤气等新物质）。 容易误判的变化 ‌消毒过程的实质‌ 自来水厂用氯气消毒是化学变化，但过滤沉淀是物理变化。 ‌吸附与褪色的本质‌ 木炭使红墨水褪色是物理变化（吸附色素），若误认为发生化学反应则错。 ‌干冰升华与生石灰吸水‌ 干冰升华（固态→气态）是物理变化； 生石灰吸水生成熟石灰是化学变化。 易错点2：实验基本操作易错点 易错内容 易错辨析 仪器使用类 ‌试管握持‌ 错误：用手一把抓或手指位置靠下。 正确：采用“三指握两指拳”法（拇指、食指、中指握持，无名指和小指握拳），手指需握在试管中上部。 ‌胶头滴管操作‌ 错误：用拇指和食指夹持胶头或将滴管尖嘴伸入容器内。 正确：用无名指和中指夹持胶头与玻璃管连接处，吸液时先挤压胶头排出空气再伸入液面，使用后胶头朝上放置。 ‌托盘天平称量‌ 错误：直接用手拨游码、药品放错托盘或剩余药品放回原瓶。 正确：左物右码，用镊子夹取砝码，游码用镊子拨动；称量时需垫纸片，潮湿/腐蚀性药品用玻璃容器盛放。 药品取用类 ‌粉末状药品‌ 错误：药匙未深入容器导致药品粘壁。 正确：用V形纸槽或药匙“一送、二竖、三弹”操作，确保药品全部落入试管底部。 ‌块状药品‌ 错误：直接竖直投入试管。 正确：采用“一横、二放、三慢竖”法，先将试管横放，药品滑至底部后再慢慢竖立。 ‌液体倾倒‌ 错误：试剂瓶口未紧贴容器或标签未向手心。 正确：瓶口紧贴容器口，标签朝手心防止腐蚀。 实验操作细节类 ‌振荡试管‌ 错误：手握试管中部或上下颠动。 正确：握持中上部，用手腕力量左右摆动，避免液体溅出。 ‌过滤操作‌ 错误：滤纸未紧贴漏斗壁或玻璃棒搅拌滤纸。 正确：滤纸边缘低于漏斗口，液面低于滤纸边缘，玻璃棒引流时靠三层滤纸侧。 ‌气密性检查‌ 错误：长颈漏斗未封闭导管直接加水。 正确：长颈漏斗需先夹紧导管，加水后液面不下降为合格；短颈漏斗可直接手捂观察气泡。 安全规范类 ‌酒精灯使用‌ 错误：用酒精灯引燃另一酒精灯。 正确：必须用火柴点燃，避免酒精洒出引发火灾。 ‌药品接触‌ 错误：直接用手取用药品。 正确：使用镊子或药匙，避免污染或腐蚀。 易错点3：实验结果准确性易错点 易错内容 易错辨析 ‌计量仪器误用 0. 量筒俯视/仰视读数产生误差（如俯视读数偏大）。 . 托盘天平“左物右码”错误导致称量值偏离实际。 ‌反应控制失效 0. 分液漏斗与长颈漏斗混淆（如制CO₂时漏选分液漏斗），使反应速率失控。 0. 漏斗选型错误（如过滤用长颈漏斗替代普通漏斗）使分离操作失败。 0. 集气瓶与广口瓶功能混淆（存气体 vs. 存固体），导致气体收集方法错误。 ‌科学思维形成 障碍 0. 仪器功能理解偏差（如量筒作反应容器）影响变量控制意识。 易错点4：对蜡烛及其燃烧的探究易错点 易错内容 易错辨析 现象描述与实验结论混淆 错误：将“干燥烧杯内壁出现水雾”描述为“蜡烛燃烧生成水”。 错误：将“澄清石灰水变浑浊”说成“二氧化碳生成”。 ‌正确表述‌：仅客观描述现象，如“烧杯内壁有无色液滴”或“石灰水变浑浊”，结论需通过现象推理得出。 ‌原因‌：现象是可直接观察的，结论需基于现象分析（如液滴→水生成；浑浊→CO₂生成）。 ‌产物检验顺序 混淆 应先检验水（用干冷烧杯），再检验CO₂（用澄清石灰水）。 ‌错误操作‌：未及时倒转烧杯或未用干燥烧杯，导致水雾干扰CO₂检验。 熄灭后白烟的性质误解 ‌白烟成分‌：石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒（非水蒸气）。 ‌复燃原理‌：白烟可燃，点燃后重新引燃蜡烛。 ‌易错点‌：误认为白烟是气体或无法解释复燃现象。 方法01 判断物理变化和化学变化 【解题通法】判断物理变化和化学变化的核心依据在于‌是否生成新物质‌。 1.‌明确变化前后的物质‌： 例如：水沸腾前是液态水，沸腾后是水蒸气（同种物质不同状态）→物理变化；石灰石与盐酸反应后生成气体（新物质）→化学变化。 2.‌分析是否生成新物质‌： 若变化前后物质相同（如冰→水→水蒸气），为物理变化； 若变化后出现无法通过物理方法还原的新物质（如铁→铁锈），则为化学变化。 【典型例题】（2025·广东广州·中考真题）“水的沸腾”实验过程中，属于化学变化的是 A．酒精汽化 B．酒精燃烧 C．液态水沸腾 D．水蒸气液化 方法02 判断物理性质还是化学性质 【解题通法】判断物质属于物理性质还是化学性质的核心依据是：‌该性质是否必须通过化学变化才能表现出来‌。 1.‌物理性质‌ ‌无需发生化学变化‌即可直接观测或测量的性质。 例如：感官直接感知：颜色、气味、状态、味道 。 仪器测量：熔点、沸点、密度、导电性、导热性、延展性 。 2.‌化学性质‌ ‌必须通过化学变化‌（生成新物质）才能表现的性质。 例如：可燃性、酸碱性、氧化性、还原性、毒性、腐蚀性 。 【典型例题】（2025·江西·中考真题）我国科学家屠呦呦因青蒿素的研究获得诺贝尔生理学或医学奖。下列对青蒿素的描述中属于化学性质的是 A．受热易分解 B．无色晶体 C．熔点为156℃ D．难溶于水 方法03 判断变化还是性质 在初中化学中，判断物质的变化和性质需明确以下核心方法： 【解题通法】 1.‌判断变化 ‌核心问题‌：“是否有新物质生成？” 是 → 化学变化；否 → 物理变化。 2.‌判断性质 ‌核心问题‌：“是否需要化学变化才能表现？” 是 → 化学性质；否 → 物理性质。 3.‌语言线索‌： 性质描述含“能”“可”“易”等字眼（如“铁易生锈”）；变化描述为“正在/已经发生”（如“铁生锈了”）。 【典型例题】“性质”是物质的固有属性，是“变化”的内因。下列有关变化和性质的描述中，前者属于物理变化，后者属于化学性质的是 A．红磷是暗红色的，具有可燃性 B．酒精属于易燃物，露置于空气中易挥发 C．活性炭具有多孔结构，能吸附色素 D．二氧化碳制成干冰，也可用于灭火 方法04 辨识仪器与基本操作 【解题通法】 1.‌先抓特征点‌（如三颈烧瓶的“三脖”、冷凝管的“蛇/球/直”形状） 2.‌绑定操作流：如‌分液漏斗‌：摇动→放气→静置分层→"下流上倒"（下层液体下口放，上层上口倒） 3.‌功能命名解析： 例如：‌广口瓶‌（口大装固体）←→ ‌细口瓶‌（口小盛液体） ‌集气瓶‌（口磨砂，配毛玻璃片集气）←→ ‌滴瓶‌（自带胶头滴管） 量筒加热→炸裂 → 记：“量器只量不加热” 3.口诀记忆： 如‌长颈漏斗 vs 分液漏斗‌：口诀：“长颈天鹅需潜水，分液开关控水流”‌ 长颈漏斗颈部细长（需液封防气体逃逸），分液漏斗带活塞控制流速（梨形/球形） 烧杯加热：“垫网防炸裂，液量不过半”‌（需石棉网，液体≤1/2） 量筒读数：“凹面最低平视线，仰小俯大要记牢”‌（仰视结果偏小，俯视偏大） 4.通过"特征观察→操作验证→符号翻译"的闭环训练，可快速形成仪器识别的条件反射。 【典型例题】（24-25八年级上·河北石家庄·期中）经过学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。 a．将下列与其用途相对应的各仪器的序号填在相应的位置上： (1)用于吸取和滴加少量液体的是 ； (2)用于测量液体体积的是 ； (3)收集和储存气体的是 ； (4)加热时需垫陶土网的仪器是 ； (5)用于固定和支持各种仪器的是 。 b．某同学想要量取一定体积的液体，如下图所示，回答问题。 (6)该同学若要量取40mL的蒸馏水需要用到的仪器有___________(从下方字母序号中选择)。 A．10mL量筒 B．20mL量筒 C．50mL量筒 D．胶头滴管 E．玻璃棒 (7)读数时，视线要与液体凹液面的 保持水平；如果该同学在量取40mL该液体时，俯视读数，则量取的液体实际体积 (填“大于”或“小于”)40mL。 (8)点燃酒精灯，火焰分三层，这三层火焰中，温度最高的是 (选填“焰心”或“内焰”或“外焰”)，因此，给物质加热时，要用酒精灯的 (选填“焰心”或“内焰”或“外焰”)。 方法05 对蜡烛及其燃烧的探究 【解题通法】易错点总结与规避建议 ‌易错环节‌ ‌错误示例‌ ‌正确方法‌ 现象与结论 “石灰水浑浊说明有CO₂生成” “石灰水变浑浊，推测生成CO₂” 火焰温度 内焰温度最高 外焰温度最高（火柴梗两端碳化） 产物检验顺序 先检验CO₂后检验水 先干冷烧杯验水，再石灰水验CO₂ 白烟性质 白烟是水蒸气 白烟是石蜡固体颗粒，可燃 安全操作 烛芯过长不修剪 每次点燃前修剪至0.5-1cm 💎 关键提醒 实验设计需逻辑严谨：观察（颜色、状态）→点燃（火焰分层、温度）→产物检验（H₂O→CO₂）→熄灭（白烟验证）。 表述规范：现象描述不带结论词（如“生成”、“含有”），结论需基于现象推理。 通过规范操作、区分现象与结论、注意安全细节，可有效规避实验中的常见错误。 【典型例题】（2025·陕西·中考真题）如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法不正确的是 A．蜡烛是可燃物 B．蜡烛难溶于水 C．蜡烛硬度比较小 D．小块蜡烛未燃烧是因为氧气浓度小 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第一单元 走进化学世界 知识点1 化学变化和物理变化 物理变化 化学变化 概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化 判断依据 是否生成其他物质生成 常见现象 物质的形态、大小、位置等发生变化 改变颜色、放出气体、生成沉淀等， 并放热、吸热、发光等（一定伴随能量变化） 举例 酒精挥发、玻璃破碎，冰融化、水结冰、石油分馏，扩散、聚集、膨胀、压缩、挥发、升华、摩擦生热、铁变磁铁、通电升温发光、活性炭吸附、锅炉的爆炸、车胎的爆炸等都是物理变化。 酿酒、造醋、光合作用、冶金、食物消化、电解水、煤的干馏、塑料降解、炸药爆炸、物质燃烧和金属生锈等。 区别 是否生成其他物质生成 联系 在物质发生化学变化的过程中一定伴随物理变化(如蜡烛燃烧)，但在物理变化时不一定伴随化学变化。（填一定或不一定） 【易错辨析】 1. 爆炸不一定是化学变化。气球爆炸、锅炉爆炸没有新物质生成，属于物理变化；炸弹爆炸属于化学变化。 2. 固体变为液体不一定是物理变化。这种变化可能是物理变化，也可能是化学变化，具体取决于是否有新物质生成。 知识点二 化学性质和物理性质 物理性质 化学性质 概念 物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质 区别 性质是否需要经过化学变化才能表现出来 举例 通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体等。 铁能在潮湿的空气中生锈，木炭能在空气中燃烧生成二氧化碳并发光、放热等。 内容 颜色、气味、状态、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、延展性等 可燃性、助燃性、还原性、氧化性、稳定性、毒性、腐蚀性、酸性、碱性等 【特别提醒】在描述性质时往往有“能、会、有、具有、可以”等字眼，而在描述变化时没有这些字眼。 【概念比较】性质和变化 （1）性质：是物质本身固有的属性，叙述物质的性质一般用“能、会、易、是、具有”等表示能力或者属性的用语。 （2）变化：是物质运动的过程，叙述物质的变化往往用“已经”、“了”、“在”等表示时态的词。 （3）性质和变化的关系：物质的性质决定物质的变化，物质的变化 体现 物质的性质。 （4）性质和用途的关系： 物质 性质 用途 二氧化碳 不能燃烧，也不支持燃烧 用来灭火 乙醇（俗称酒精） 具有可燃性 用作燃料 物质的性质决定物质的用途，物质的用途反映 物质的性质。 知识点三 常用仪器的识别和使用 1.实验安全与规范 （1）操作原则 三不原则 不能用手接触试剂，不要将鼻孔凑到瓶口闻试剂气味，不品尝任何药品的味道； 节约原则 按规定用量取用。如无用量说明，液体最少量（1-2ml），固体需盖满试管底部； 剩余物处理原则 实验剩余的试剂不能放回原瓶，更不能随意丢弃或者带出实验室，要放回指定容器。 （2）常见危险化学品标志 爆炸性物质 易燃气体 易燃固体 易于自燃的物质 毒性物质 腐蚀性物质 2.仪器的识别和使用 仪器 名称 用途、使用方法及注意事项 反 应 容 器 直接加热 试管 用作少量试剂的反应容器，加热前需预热，后不能骤冷，以防炸裂 燃烧匙 用于盛放可燃性固体物质，做燃烧实验 蒸发皿 用于溶液蒸发或浓缩 加热后也不能骤冷，取用需要坩埚钳，放在陶土网上 坩埚 常用于灼烧固体 垫陶土网加热 烧杯 用作配制溶液和较大量液体反应的容器 烧瓶 用作较大量液体反应的容器，在常温或加热时使用，使用时常需要铁架台固定支撑 锥形瓶 用作较大量液体反应的容器和气体发生装置，在常温或加热时使用 存放物质的仪器 广口瓶 存放固体试剂 细口瓶 存放液体试剂 滴瓶 存放液体试剂 专瓶专用，胶头滴管不用清洗 集气瓶 存放气体试剂；配有玻璃片，玻璃片磨砂面盖在瓶口 水槽 用于排水法收集气体 加热仪器 酒精灯 用于普通加热 酒精喷灯 需要较高温度时用酒精喷灯加热，温度达1000℃。 分离仪器 漏斗 用于分离、过滤和导流液体 长颈漏斗 常用于气体制备，添加液体试剂 分液漏斗 常用于气体制备，添加液体试剂 计量仪器 量筒 用于量取液体的体积 不能加热，不能量热溶液，不能做反应容器， 托盘天平 用于称量物质的质量 使用前注意调节平衡 固定和支持的仪器 铁架台 用于固定和支持各种仪器 坩埚钳 用于加持较高温度的物品 试管夹 用于夹持试管 试管架 用于放置试管 其他仪器 玻璃棒 用于引流、搅拌或转移液体 镊子 用于取用块状试剂 药匙 用于取用粉末状或小颗粒的固体试剂 陶土网 用于间接加热，可使被加热器皿均匀受热 试管刷 用来刷洗试管或烧瓶等玻璃器皿 知识点四 化学实验基本操作 1．化学试剂的取用 （1）固体试剂取用 仪器 操作 注意点 粉末状试剂 药匙 一横二送三直立（块状用a操作，粉末状用操作b或c） 避免药品沾在试管口和试管壁上 块状试剂 镊子 一横二放三慢竖 以免打破容器 称量固体试剂 托盘天平 在两个托盘上各放一张大小相同的纸片；左盘药品右盘砝码。 称量易潮解或具腐蚀性的药品，应放在玻璃器皿里称量。 物砝位置相反，则用砝码减去游码。 （2）液体试剂取用 药 品 药品取用方法 注意事项 图 示 液体 取用较多液体(倾倒法)：“一倒二向三紧挨” 瓶塞应倒放在桌面上；瓶上标签应向着手心；瓶口紧挨试管口 取用少量液体(滴加法) 竖持试管；滴管垂直在试管口正上方位置 选取合适规格的量筒；先倾倒，接近刻度时用胶头滴管定容(定量量取) 读数时量筒必须平放，视线与量筒内凹液面最低处保持水平 【总结归纳】量筒、胶头滴管的使用 量筒 （1）不可加热，不可取用热溶液，不作反应或配制溶液的容器，以防止量筒破裂。 （2）量取液体时，应选能一次性量取的最小容积的量筒，以保证读数的准确性。 （3）读数时，量筒必须放平，视线应与液体凹液面最低处保持水平，以保证读数的准确性。（若仰视会导致读数偏小，俯视会导致读数偏大） 量取液体时，采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响? 俯视：读数 > 液体实际体积； 仰视：读数 < 液体实际体积 （填“>”“=”“<”） 胶头滴管 （1）取液时，先将橡胶乳头内的空气挤出，再伸入液体，防止空气中物质污染试剂，并能吸取较多量液体。（2）滴液时，滴管应垂直、悬空放在容器口正上方，防止沾污滴管或造成试剂污染。 （3）使用后立即用水清洗滴管，防止试剂相互污染。 （4）取液后，保持橡胶乳头朝上，不要横放或倒置，防止药液倒流腐蚀橡胶乳头。 （5）不要放在实验台或其它地方，以免沾污滴管。 正确操作 易错操作： 2．物质的加热 （1）酒精灯的使用 酒精灯的使用 ①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精； ②绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，应该用火柴点燃； ③酒精灯内酒精量不能少于酒精灯容量的 1/4，也不能多于 2/3。 ④用完酒精灯后，不可用嘴去吹，必须用灯帽盖灭； ⑤若不慎碰倒酒精灯，立刻用湿抹布扑盖。 易错操作 （2）对试管内物质加热 分 类 操作方法 注意事项 图 示 给固体 加热 ①加热时试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流导致试管破裂； ②先使试管均匀受热，然后用外焰对准药品部位加热 ①加热时试管外壁应干燥； ②加热时试管不要接触灯芯； ③给物质加热时，要用酒精灯外焰。 ④加热后的试管，不能立即接触冷水或用冷水冲洗，否则容易造成试管炸裂。 给液体 加热 试管倾斜(管口向上)与桌面成45°角，液体不超过容积的，先均匀受热，再集中加热 3.连接仪器装置 分 类 操作方法 注意事项 图 示 连接 仪器 玻璃管连接橡胶塞 左手拿橡胶塞，右手拿玻璃管(靠近要插入塞子的一端)，先用水湿润要插入的一端，稍用力转动，将其插入橡胶塞 玻璃管连接胶皮管 左手拿胶皮管，右手拿玻璃管，先用水湿润玻璃管口，稍用力即可把玻璃管插入胶皮管 橡胶塞连接容器 左手拿容器，右手拿橡胶塞慢慢转动，塞进容器口，切不可把容器放在桌面上再使劲塞进塞子，以免压破容器 检查装 置气密 性 升温法 把导管放入水中，用手紧握(或用酒精灯微热)容器，若水中导管口有气泡冒出，松开手后(或移开酒精灯)，导管内形成一段水柱，说明装置气密性良好 4.洗涤玻璃仪器 分 类 操作方法 注意事项 图 示 洗涤玻璃仪器 ①一般情况下用水冲洗或试管刷刷洗； ②若试管壁附有油污可用热纯碱溶液或洗洁精清洗； ③附有难溶性固体(金属氧化物、碱、碳酸盐等)，可用稀盐酸浸泡，再水洗； ④洗涤干净标志：容器内壁的水既不聚成水滴，也不成股流下 知识点五 走进科学探究 1.科学探究的步骤 2.【探究】观察与描述蜡烛及其燃烧 实验步骤 实验现象 实验结论 点燃前 ①观察蜡烛外观 白色，固态 石蜡的硬度：大（填“大”或“小”） 石蜡的密度：比水小 石蜡的溶解性：难溶于水 ②用小刀切割 感觉软（填“软”或“硬”） ③取一小块投入盛水的烧杯中 石蜡浮（填“沉”或“浮”）于水 点燃蜡烛 ①观察蜡烛状态的变化 石蜡熔化 石蜡的熔点较低（47~64℃） ②观察火焰 火焰分三层，外层最亮 火焰从外到里分别为外焰、内焰、焰心 ③取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出 与外层火焰接触的火柴梗烧焦最严重 火焰的外焰温度最高 ④取一个干燥烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁有水珠产生 石蜡燃烧有水生成 ⑤取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方 烧杯内壁澄清石灰水变浑浊 石蜡燃烧有二氧化碳生成 熄灭蜡烛 ①吹灭蜡烛 有白烟产生 白烟具有可燃性 ②用火柴点蜡烛熄灭时产生的白烟 蜡烛重新燃烧 实验拓展与反思 （1）写出蜡烛燃烧时发生反应的文字表达式： 石蜡+氧气二氧化碳+水 （2）蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 石蜡固体小颗粒 ，它是由石蜡蒸气遇冷形成的。 （3）罩在蜡烛火焰上方的烧杯底部有时会变黑，该黑色物质是炭黑，形成的原因是石蜡燃烧不完全。 （4）烟与雾的区别：“烟”是 固体小颗粒 ；“雾”是 液体小颗粒 。 （5）现象与结论的区别：现象是能用器官感知的，结论是根据现象得到的。描述实验现象时，不要指出生成物。 化学学习的特点 （1）关注物质的性质。例如，石蜡的颜色、状态、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 （2）关注物质的变化。例如，石蜡受热时熔化等物理变化；燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。 （3）关注物质变化的过程，以及对结果的讨论和解释。对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。 方法总结： 检验某物质燃烧是否有水生成的方法：火焰上方罩干燥的烧杯观察是否有水雾出现。 检验某物质燃烧是否有二氧化碳生成的方法：火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯观察是否变浑浊。 易错点1：化学变化与物理变化的判断 易错内容 易错辨析 混淆变化的本质 ‌爆炸误判‌ 火药爆炸是化学变化（燃烧生成新物质），但轮胎爆炸是物理变化（气体膨胀导致破裂）。 ‌发光发热的误导‌ 灯泡发光发热是物理变化（电能转化），而燃烧发光是化学变化。 物质转化误区 ‌石墨与金刚石‌ 两者虽均为碳单质，但相互转化是化学变化（碳原子排列方式改变）。 ‌干馏与蒸馏‌ 干馏是化学变化（如煤干馏生成焦炭），蒸馏是物理变化（沸点分离）。 ‌易混淆现象 ‌发光、放热、颜色变化‌等现象可能伴随化学变化（如燃烧），但也可能出现在物理变化中（如电灯发光）。 稀有气体通电发光是物理变化（能量转化，无新物质生成）。 ‌稀有气体通电发光‌ 稀有气体通电时发光是物理变化（电能转化为光能，成分未变）。 常见错误：误认为是化学变化（伴随发光现象）。 ‌灯泡发光发热‌ 电灯发光发热是物理变化（电子跃迁释放能量），与燃烧的化学变化本质不同。 颜色变化的混淆‌ ‌易错点‌：认为颜色变化一定是化学变化。 ‌正解‌：氧气液化后变为淡蓝色（物理变化），而铁生锈变红是化学变化。 物质状态变化的误判 ‌易错点‌：将状态变化等同于化学变化。 ‌正解‌：干冰升华（固态→气态）是物理变化，但石墨转化为金刚石是化学变化（碳原子排列方式改变）。 ‌分离方法的误判 分离液态空气制氧气是物理变化（利用沸点差异），而煤的干馏是化学变化（生成焦炭、煤气等新物质）。 容易误判的变化 ‌消毒过程的实质‌ 自来水厂用氯气消毒是化学变化，但过滤沉淀是物理变化。 ‌吸附与褪色的本质‌ 木炭使红墨水褪色是物理变化（吸附色素），若误认为发生化学反应则错。 ‌干冰升华与生石灰吸水‌ 干冰升华（固态→气态）是物理变化； 生石灰吸水生成熟石灰是化学变化。 易错点2：实验基本操作易错点 易错内容 易错辨析 仪器使用类 ‌试管握持‌ 错误：用手一把抓或手指位置靠下。 正确：采用“三指握两指拳”法（拇指、食指、中指握持，无名指和小指握拳），手指需握在试管中上部。 ‌胶头滴管操作‌ 错误：用拇指和食指夹持胶头或将滴管尖嘴伸入容器内。 正确：用无名指和中指夹持胶头与玻璃管连接处，吸液时先挤压胶头排出空气再伸入液面，使用后胶头朝上放置。 ‌托盘天平称量‌ 错误：直接用手拨游码、药品放错托盘或剩余药品放回原瓶。 正确：左物右码，用镊子夹取砝码，游码用镊子拨动；称量时需垫纸片，潮湿/腐蚀性药品用玻璃容器盛放。 药品取用类 ‌粉末状药品‌ 错误：药匙未深入容器导致药品粘壁。 正确：用V形纸槽或药匙“一送、二竖、三弹”操作，确保药品全部落入试管底部。 ‌块状药品‌ 错误：直接竖直投入试管。 正确：采用“一横、二放、三慢竖”法，先将试管横放，药品滑至底部后再慢慢竖立。 ‌液体倾倒‌ 错误：试剂瓶口未紧贴容器或标签未向手心。 正确：瓶口紧贴容器口，标签朝手心防止腐蚀。 实验操作细节类 ‌振荡试管‌ 错误：手握试管中部或上下颠动。 正确：握持中上部，用手腕力量左右摆动，避免液体溅出。 ‌过滤操作‌ 错误：滤纸未紧贴漏斗壁或玻璃棒搅拌滤纸。 正确：滤纸边缘低于漏斗口，液面低于滤纸边缘，玻璃棒引流时靠三层滤纸侧。 ‌气密性检查‌ 错误：长颈漏斗未封闭导管直接加水。 正确：长颈漏斗需先夹紧导管，加水后液面不下降为合格；短颈漏斗可直接手捂观察气泡。 安全规范类 ‌酒精灯使用‌ 错误：用酒精灯引燃另一酒精灯。 正确：必须用火柴点燃，避免酒精洒出引发火灾。 ‌药品接触‌ 错误：直接用手取用药品。 正确：使用镊子或药匙，避免污染或腐蚀。 易错点3：实验结果准确性易错点 易错内容 易错辨析 ‌计量仪器误用 0. 量筒俯视/仰视读数产生误差（如俯视读数偏大）。 . 托盘天平“左物右码”错误导致称量值偏离实际。 ‌反应控制失效 0. 分液漏斗与长颈漏斗混淆（如制CO₂时漏选分液漏斗），使反应速率失控。 0. 漏斗选型错误（如过滤用长颈漏斗替代普通漏斗）使分离操作失败。 0. 集气瓶与广口瓶功能混淆（存气体 vs. 存固体），导致气体收集方法错误。 ‌科学思维形成 障碍 0. 仪器功能理解偏差（如量筒作反应容器）影响变量控制意识。 易错点4：对蜡烛及其燃烧的探究易错点 易错内容 易错辨析 现象描述与实验结论混淆 错误：将“干燥烧杯内壁出现水雾”描述为“蜡烛燃烧生成水”。 错误：将“澄清石灰水变浑浊”说成“二氧化碳生成”。 ‌正确表述‌：仅客观描述现象，如“烧杯内壁有无色液滴”或“石灰水变浑浊”，结论需通过现象推理得出。 ‌原因‌：现象是可直接观察的，结论需基于现象分析（如液滴→水生成；浑浊→CO₂生成）。 ‌产物检验顺序 混淆 应先检验水（用干冷烧杯），再检验CO₂（用澄清石灰水）。 ‌错误操作‌：未及时倒转烧杯或未用干燥烧杯，导致水雾干扰CO₂检验。 熄灭后白烟的性质误解 ‌白烟成分‌：石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒（非水蒸气）。 ‌复燃原理‌：白烟可燃，点燃后重新引燃蜡烛。 ‌易错点‌：误认为白烟是气体或无法解释复燃现象。 方法01 判断物理变化和化学变化 【解题通法】判断物理变化和化学变化的核心依据在于‌是否生成新物质‌。 1.‌明确变化前后的物质‌： 例如：水沸腾前是液态水，沸腾后是水蒸气（同种物质不同状态）→物理变化；石灰石与盐酸反应后生成气体（新物质）→化学变化。 2.‌分析是否生成新物质‌： 若变化前后物质相同（如冰→水→水蒸气），为物理变化； 若变化后出现无法通过物理方法还原的新物质（如铁→铁锈），则为化学变化。 【典型例题】（2025·广东广州·中考真题）“水的沸腾”实验过程中，属于化学变化的是 A．酒精汽化 B．酒精燃烧 C．液态水沸腾 D．水蒸气液化 【答案】B 【详解】A、酒精汽化，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意； B、酒精燃烧，有二氧化碳等新物质生成，属于化学变化，故选项符合题意； C、 液态水沸腾，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意； D、水蒸气液化，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，故选项不符合题意； 故选：B。 方法02 判断物理性质还是化学性质 【解题通法】判断物质属于物理性质还是化学性质的核心依据是：‌该性质是否必须通过化学变化才能表现出来‌。 1.‌物理性质‌ ‌无需发生化学变化‌即可直接观测或测量的性质。 例如：感官直接感知：颜色、气味、状态、味道 。 仪器测量：熔点、沸点、密度、导电性、导热性、延展性 。 2.‌化学性质‌ ‌必须通过化学变化‌（生成新物质）才能表现的性质。 例如：可燃性、酸碱性、氧化性、还原性、毒性、腐蚀性 。 【典型例题】（2025·江西·中考真题）我国科学家屠呦呦因青蒿素的研究获得诺贝尔生理学或医学奖。下列对青蒿素的描述中属于化学性质的是 A．受热易分解 B．无色晶体 C．熔点为156℃ D．难溶于水 【答案】A 【详解】A、分解是物质生成新物质的化学反应，属于化学性质；符合题意。 B、颜色和状态可直接观察，属于物理性质；不符合题意。 C、熔点仅改变物质状态，未生成新物质，属于物理性质；不符合题意。 D、难溶于水是溶解性，不需要通过化学变化表现出来，是物理性质；不符合题意。 故选A。 方法03 判断变化还是性质 在初中化学中，判断物质的变化和性质需明确以下核心方法： 【解题通法】 1.‌判断变化 ‌核心问题‌：“是否有新物质生成？” 是 → 化学变化；否 → 物理变化。 2.‌判断性质 ‌核心问题‌：“是否需要化学变化才能表现？” 是 → 化学性质；否 → 物理性质。 3.‌语言线索‌： 性质描述含“能”“可”“易”等字眼（如“铁易生锈”）；变化描述为“正在/已经发生”（如“铁生锈了”）。 【典型例题】“性质”是物质的固有属性，是“变化”的内因。下列有关变化和性质的描述中，前者属于物理变化，后者属于化学性质的是 A．红磷是暗红色的，具有可燃性 B．酒精属于易燃物，露置于空气中易挥发 C．活性炭具有多孔结构，能吸附色素 D．二氧化碳制成干冰，也可用于灭火 【答案】D 【详解】A、红磷是暗红色的，不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，红磷具有可燃性，是化学变化中表现出来的性质，属于化学性质，故选项A错误； B、酒精属于易燃物，描述的是物质的类别，酒精露置于空气中易挥发，不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项B错误； C、活性炭具有多孔结构，不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，活性炭能吸附色素，不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项C错误； D、二氧化碳制成干冰的过程中没有新物质生成，发生的是物理变化，二氧化碳也可用于灭火，是化学变化中表现出来的性质，属于化学性质，故选项D正确； 故选：D。 方法04 辨识仪器与基本操作 【解题通法】 1.‌先抓特征点‌（如三颈烧瓶的“三脖”、冷凝管的“蛇/球/直”形状） 2.‌绑定操作流：如‌分液漏斗‌：摇动→放气→静置分层→"下流上倒"（下层液体下口放，上层上口倒） 3.‌功能命名解析： 例如：‌广口瓶‌（口大装固体）←→ ‌细口瓶‌（口小盛液体） ‌集气瓶‌（口磨砂，配毛玻璃片集气）←→ ‌滴瓶‌（自带胶头滴管） 量筒加热→炸裂 → 记：“量器只量不加热” 3.口诀记忆： 如‌长颈漏斗 vs 分液漏斗‌：口诀：“长颈天鹅需潜水，分液开关控水流”‌ 长颈漏斗颈部细长（需液封防气体逃逸），分液漏斗带活塞控制流速（梨形/球形） 烧杯加热：“垫网防炸裂，液量不过半”‌（需石棉网，液体≤1/2） 量筒读数：“凹面最低平视线，仰小俯大要记牢”‌（仰视结果偏小，俯视偏大） 4.通过"特征观察→操作验证→符号翻译"的闭环训练，可快速形成仪器识别的条件反射。 【典型例题】（24-25八年级上·河北石家庄·期中）经过学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。 a．将下列与其用途相对应的各仪器的序号填在相应的位置上： (1)用于吸取和滴加少量液体的是 ； (2)用于测量液体体积的是 ； (3)收集和储存气体的是 ； (4)加热时需垫陶土网的仪器是 ； (5)用于固定和支持各种仪器的是 。 b．某同学想要量取一定体积的液体，如下图所示，回答问题。 (6)该同学若要量取40mL的蒸馏水需要用到的仪器有___________(从下方字母序号中选择)。 A．10mL量筒 B．20mL量筒 C．50mL量筒 D．胶头滴管 E．玻璃棒 (7)读数时，视线要与液体凹液面的 保持水平；如果该同学在量取40mL该液体时，俯视读数，则量取的液体实际体积 (填“大于”或“小于”)40mL。 (8)点燃酒精灯，火焰分三层，这三层火焰中，温度最高的是 (选填“焰心”或“内焰”或“外焰”)，因此，给物质加热时，要用酒精灯的 (选填“焰心”或“内焰”或“外焰”)。 【答案】(1)⑧ (2)⑤ (3)③ (4)④ (5)① (6)CD (7) 最低处 小于 (8) 外焰 外焰 【详解】（1）用于吸取和滴加少量液体的是 ⑧（胶头滴管）； （2）用于测量液体体积的是 ⑤（量筒）； （3）收集和储存气体的是 ③（集气瓶）； （4）加热时需垫陶土网的仪器是 ④（锥形瓶）； （5）用于固定和支持各种仪器的是 ①（铁架台）。 （6）选用量筒要遵守大而近的原则，量取40mL蒸馏水，选50mL量筒（C）和胶头滴管（D），故选CD。 （7）读数时视线与凹液面最低处保持水平；俯视读数，读数偏大，实际体积小于40mL 。 （8）酒精灯火焰外焰温度最高，加热用外焰。 方法05 对蜡烛及其燃烧的探究 【解题通法】易错点总结与规避建议 ‌易错环节‌ ‌错误示例‌ ‌正确方法‌ 现象与结论 “石灰水浑浊说明有CO₂生成” “石灰水变浑浊，推测生成CO₂” 火焰温度 内焰温度最高 外焰温度最高（火柴梗两端碳化） 产物检验顺序 先检验CO₂后检验水 先干冷烧杯验水，再石灰水验CO₂ 白烟性质 白烟是水蒸气 白烟是石蜡固体颗粒，可燃 安全操作 烛芯过长不修剪 每次点燃前修剪至0.5-1cm 💎 关键提醒 实验设计需逻辑严谨：观察（颜色、状态）→点燃（火焰分层、温度）→产物检验（H₂O→CO₂）→熄灭（白烟验证）。 表述规范：现象描述不带结论词（如“生成”、“含有”），结论需基于现象推理。 通过规范操作、区分现象与结论、注意安全细节，可有效规避实验中的常见错误。 【典型例题】（2025·陕西·中考真题）如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法不正确的是 A．蜡烛是可燃物 B．蜡烛难溶于水 C．蜡烛硬度比较小 D．小块蜡烛未燃烧是因为氧气浓度小 【答案】D 【详解】A、蜡烛具有可燃性，属于可燃物，说法正确，不符合题意； B、一段时间后，小块蜡烛无变化，说明蜡烛难溶于水，说法正确，不符合题意； C、用小刀切下一小块蜡烛，说明蜡烛硬度比较小，说法正确，不符合题意； D、小块蜡烛未燃烧是因为温度没有达到蜡烛的着火点，说法错误，符合题意。 故选：D。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$