第4课 体验先民生活（教案）-2025-2026学年赣美版（2024）美术三年级上册

第4课《体验先民生活》教案—2025-2026学年三年级美术赣美版上册 1、 教学目标 1. 知识与技能：了解原始先民生活场景，掌握装饰物品制作步骤，能用多种材料创作先民风格装饰品。 2. 过程与方法：通过观察、实践、体验，提升动手能力与场景创意表现能力。 3. 情感态度与价值观：感受先民生活智慧，增强团队合作意识，激发对原始文化的探究热情。 2、 教学重点 认识先民生活场景，掌握装饰物品制作方法并实践创作。 3、 教学难点 创意还原先民生活风格，巧妙运用材料制作独特装饰品。 4、 教学器材 原始先民生活场景图片、制作材料（羽毛、贝壳、树枝、黏土等 ）、工具（剪刀、胶水等 ）、学生作品范例 5、 教学方法 情境教学法、示范教学法、实践指导法 6、 学法指导 自主探究、合作实践、体验学习 7、 研究问题 如何通过手工制作还原先民生活体验 8、 教学过程 （1） 导入 （2） 教师活动：播放原始先民生活场景视频（如狩猎、篝火 ），提问“同学们，先民围火堆分享喜悦，他们的生活啥样，怎么用身边材料做装饰体验呢” ，创设情境。 （3） 学生活动：观看视频，联想思考，分享对先民生活的初步印象与制作猜想。新授 1. 感知先民生活 教师活动：展示原始社会农耕场景等图片，引导观察“看看先民怎么劳动、生活，他们的装饰可能有啥特点（材料、样式 ）” 。 学生活动：仔细观察，小组交流，总结先民生活场景元素与装饰风格。 2. 明确制作思路 教师活动：呈现头饰等学生作品，讲解制作步骤（选材料→设计造型→组合固定 ），强调结合先民生活（如用羽毛、兽牙元素 ）。 学生活动：学习步骤，思考自己想制作的装饰品及用的材料、表现的生活场景。 （4） 示范创作 教师活动：现场示范制作先民风格项圈，分步操作（选贝壳、树枝，设计排列，用胶水固定 ），讲解材料选择与创意融合要点。 学生活动：认真观看，记录技巧，模仿练习简单材料组合，为创作铺垫。 （5） 学生实践 教师活动：布置任务“小组合作或独立，用材料制作先民生活装饰物品（头饰、项圈等 ）” ，巡视指导，提醒安全，启发创意。 学生活动：分组或个人创作，运用材料，发挥想象，还原先民生活风格装饰。 （6） 展示评价 教师活动：组织“先民生活秀”，让学生佩戴作品展示，介绍设计灵感（表现的生活场景 ），其他同学评价，教师肯定创意与努力。 学生活动：积极展示、讲解，欣赏他人作品，客观评价，感受先民生活体验。 9、 作业 （1） 必做 完善课堂制作的先民风格装饰作品，写简短创作说明（表现的生活场景、材料创意 ）。 （2） 选做 和家人用自然材料（树叶、花瓣等 ），共同设计制作一套先民生活主题装饰，举办小型家庭“先民生活展” 。 10、 板书设计 体验先民生活 生活场景：狩猎、农耕、篝火 制作步骤：选材料→设计→组合固定 创意要点：还原风格，巧用自然材料 11、 教后反思 教学借情境让学生感受先民生活，实践中学生创意丰富。但部分小组合作分工不清，后续要加强组织引导。材料运用上，部分学生创意不足，需提前拓展材料创意案例。评价环节可增加互动游戏，让体验更深入，提升对先民生活与美术创作关联的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$