20.5 跨学科实践“：制作简易直流电动机-2025-2026学年人教版（2024）九年级物理全一册

该初中物理课件聚焦“制作简易直流电动机”跨学科实践，核心围绕直流电动机组成（线圈、磁体）及持续转动条件（刮漆处理实现半周通电半周断电），从生活实例导入，衔接前序理论知识，通过“提出问题-分析要素-动手制作-展示交流”构建理论到实践的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，提供详细制作步骤（如线圈刮漆处理、支架搭建）及故障解决方案（换强磁体、增大电压），结合练习题分析刮漆方法（②③选择及理由）培养科学思维，深化物理观念（转动方向与电流/磁场方向关系）。学生通过动手实践提升探究能力，教师可借助清晰步骤与配套练习高效开展教学。

第二十章　电与磁 第5节　跨学科实践：制作简易直流电动机 项目提出 生活中有许多地方会用到直流电动机。利用前面学习过的直流电动机的工作原理，可以制作一台简易的直流电动机。 （1）用什么样的导线绕制线圈？绕制的匝数多少为宜？ （2）哪部分作为转子？哪部分作为定子？ （3）如何保证通电线圈在磁场中持续转动？ 项目分析 电动机主要由线圈和磁体组成，制作直流电动机，需要考虑。 项目实施 把一段粗漆包线绕成约3cm×2cm的矩形线圈，作为定子。从线圈的两端各拉出约2cm的漆包线作为转轴（漆包线的一端全部刮掉，另一端只刮半周）。用硬金属丝做两个支架，固定在硬纸板或电池盒上。两个支架分别与电池的两级相连。最后把线圈放在支架上，线圈下放一块强磁体作为定子。 给线圈通电并用手推一下，线圈就会不停地转下去。 漆包线的一端全部刮掉，另一端只刮半周，让线圈的上半周通电，下半周断电，线圈依靠惯性连续转动。 可以通过改变磁场方向或电流方向来改变线圈的转动方向。若同时改变磁场方向和电流方向，线圈的转动方向不变。 展示交流 1.请大家展示自己制作的简易直流电动机，并说明是怎样实现让线圈连续转动的，看看谁的电动机设计得更巧妙。 2.你的电动机线圈匝数说多少？转子在转动时，转轴受到的摩擦情况如何？ 3.观察哪个电动机转动得更快。它们可以带动其他装置旋转吗？ 1如图所示,一个综合实践小组用一段漆包线、电磁铁、开关、硬金属丝、电池等器材制作了一个简易的电动机,其中线圈abcd左端引线的漆皮全部刮掉,右端引线漆皮刮掉下半周。闭合开关,用手轻推一下线圈,线圈就会不停地转动起来,下列说法正确的是(　D　) A. 电磁铁里的铁芯可以用铜芯来代替 B. 图中电磁铁的上端为S极 C. 该电动机与电铃的工作原理相同 D. 对调电源的正、负极,线圈的转动方向不变 第1题 D 1 2 3 4 2. 电动机在我们的生活中扮演越来越重要的角色,大到电动汽车,小到玩具电动汽车,无处没有它的身影。如图(a)甲为一玩具直流电动机。 (1) 直流电动机的工作原理是 　通电线圈在磁场中受到力的作用而转动　, 它在工作时把 　电　能转化为 　机械　能。  通电线圈在磁场中受到力的作用而转动　 电　 机械　 1 2 3 4 (2) 按图(a)乙的电路把灯泡、电动机接入电路,观察到电动机转起来,同时灯泡发光。如果用手指捏住玩具电动机的转轴使其转动变慢最后完全停下来,灯泡的亮度将变 　亮　(填“亮”或“暗”),通过电动机的电流将 　变大　(填“变大”“变小”或“不变”)。  (3) 同学们自制电动机模型,如图(b)所示,闭合开关,线圈开始转动,其中A、B支架是 　导体　(填“导体”“绝缘体”或“换向器”)。若仅对调磁体的磁极,线圈转动方向与原转动方向 　相反　。  亮　 变大　 导体　 相反　 1 2 3 4 3. 如图所示为自制简易电动机模型。 第3题 1 2 3 4 (1) 绕制线圈的铜线外表有漆皮,必须对线圈引出线的两端(搁置于铜质弯钩的部位)进行刮漆处理,下列办法:① 将线圈两端引线的绝缘层全部刮掉;② 将线圈一端引线的绝缘层全部刮掉,另一端引线的绝缘层刮掉一半;③ 将线圈两端引线的绝缘层在同侧刮掉一半;④ 将线圈两端引线的绝缘层在异侧刮掉一半。正确的是 　②③　;按这样的方法刮漆的目的是使线圈能够 　持续转动　。其中方法 　②　更好一些,理由是 　一侧全刮去,比较方便操作　。  ② ③　 持续转动　 ②　 一侧全刮去,比较方便操作　 1 2 3 4 (2) 如果整个制作没有问题,但接上电源后线圈不动,尝试用手推动一下线圈,还是不能转动。这时应做哪些尝试?①  　换一个磁性较强的磁体　;②  　增大电源电压　。(写出两点即可)  (3) 通电后线圈能转动,如要改变转动方向,可采取的做法:①  　只改变电流方向　;②  　只改变磁场方向　。　  (4) 如果还想改变线圈转动的快慢,应该怎么办? 　在电路中接一个滑动变阻器,改变电路中的电流的大小　。  换一个磁性较强的磁体　 增大电源电 压　 只改变电流方向　 只改变磁场方向　 在电路中接一个滑动变阻器,改 变电路中的电流的大小　 1 2 3 4 $$