第七单元综合素养评价-【小学学霸作业本】2025-2026学年六年级上册语文习题课件（广东专版）

第七单元综合素养评价 巍峨 幽静 谱写 纯熟 陶醉 睛 夺 梁 走 花 肖 ⑥ ② C A B B 示例：贝多芬问盲姑娘爱不爱听，想再给她弹一首。 古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的。 水天相 接 霎时间洒满 了银光 穿过一缕一缕轻纱似的 微云 √ × √ C 唱白脸 示例：小凯的压轴表演——《空城计》令大家印象深刻。 C 示例：我认为练习书法有以下益处，一是 可以让我们了解中华优秀传统文化，提高文化素养；二是可以培养我们的专注力、耐力；三是可以提高 我们的审美能力。 七、［新趋势·多文本联读］阅读短文，回答问题。（13分） （一） 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （二） 伯牙诵云：“忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人！但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷！来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！” 1.解释文中加点的字词。（4分） （1）志：_____________________ （2）善哉：_____________________ （3）若：_____________________ （4）昔：_______________________ 2.伯牙痛失知音后有怎样的表现？用“ ”画出两篇选文中表达意思相同的句子。（2分） 心志，情志。 好啊。 像。 从前。 4.［语文要素题］读“巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”，你想到了怎样的画面？（2分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 5.［新趋势·开放探究］锺子期死后，伯牙“破琴绝弦”，请你写一写伯牙“破琴绝弦”时心中的 想法。（3分） ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 示例：“巍巍乎若太山”让我仿佛看到了巍峨的大山高耸入云，直插云霄； “汤汤乎若流水”让我仿佛看到了浩浩荡荡的流水从远处奔涌而来。 示例：子期，除了你，谁还能听懂我的琴声？这个世上再没有值得我为之弹琴 的人了。 七、［新情境·传统文化］器乐社里打腰鼓。（15分） 安塞腰鼓（节选） 刘成章 ①看！—— ②一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪 放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ ③这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 ④使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ ⑤使人想起：千里的雷声万里的闪！ ⑥使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ ⑦容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ ⑧好一个安塞腰鼓！ ⑨百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 ⑩百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 ⑪隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… ⑫好一个安塞腰鼓！ 1.第②自然段画线的句子运用 和 的修辞手法，从鼓点、流苏、 、瞳仁、 这五个方面生动地表现出安塞腰鼓 、 、火烈的特点，读起来气势昂扬、 铿锵有力。（3分） 2.［新趋势·学科融合］作者连用三个“使人想起”来表达自己内心的感受。从作者联想的内容中， 我们可以感受到安塞腰鼓（ ）的旋律特点。（2分） A.庄严悲凉 B.雄浑有力 C.悠扬舒缓 D.明朗轻快 排比 比喻 脚步 风姿 壮阔 豪放 B 3.［语文要素题］借助安塞腰鼓捶起来的场景想象画面，体会安塞腰鼓带给人们的艺术震撼，并仿照 “使人想起”的句式，再写两句。（4分） 使人想起： ！ 使人想起： ！ 4.文中两次出现“好一个安塞腰鼓”，写出了作者 。（2分） 5.阳光本来是静态的，作者为什么说它“变得飞溅”了？请结合打腰鼓时的场面进行分析。（3分） _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 狂风席卷下怒吼的波涛 咆哮而来的浩浩流水 对安塞腰鼓的赞叹之情 阳光是静态的，但阳光下那舞动的身影、挥动的手臂、蹦跳的脚步让人眼花缭乱， 阳光也似乎被舞动得四处飞溅了。这样表达从侧面表现出打腰鼓时热烈、灵动的场 面，突出了安塞腰鼓豪放的特点。 七、（惠州真题）参加社团交流会，分享个人特长。（30分） 听说咱们六年级的同学个个身怀绝技，有的会变魔术，有的会跳街舞，还有的会做航模……你的拿手好戏是什么？赶紧拿起笔，写下来与大家分享吧！ 要求：详略得当，重点突出，把“拿手”写具体；书写工整，不少于450字；文中不要出现真实的人名、校名。 $$