2.2 用科学世界观指导人生发展 教学设计-2025-2026学年中职高教版（2023）哲学与人生

课程名称 2.2用科学世界观指导人生发展 学时 2 一、教学内容分析 （一）教学内容分析 本课是哲学与人生（高教版2023）的第二课第二节，本课内容第一部分则是坚持唯物主义反对唯心主义,介绍了各大哲学派别的区别，但仅为简单阐述，扩展部分内容包括但不限于名人名言，帮助学生理解主管和客观唯心主义、机械唯物主义、古代朴素唯物主义之差别。第二部分为坚持无神论反对封建迷信，通过以上四部分内容的学习自然而然指出有神论之漏洞。更好的帮助学生树立正确的世界观 （二）教材分析 对中职生的成长来说，人生观、价值观和世界观对他们的人生具有统领作用，在中职生德育教育的课程体系中，“哲学与人生”课程占据着主导地位。因此，进行中职“哲学与人生”教学的探究，深刻认识哲学对人生的指导作用，深入分析“哲学与人生”课程特点，准确把握其教学内容，努力探索“哲学与人生”课程的教学特点，对中职生的成长和发展具有十分重要意义。 （3） 教师教学策略 启发式讲授法、演示法、案例分析法、情境教学法 二、学情分析 学生在初中学习中已经具备了一定关于哲学知识,但对哲学的了解还不深入， 因在此教学中，通过教学情境的呈现，唤醒学生原有知识体系，并在此基础之上深化学生对马克思主义哲学的认识。帮助学生树立科学的世界观。 三、教学目标 （1） 知识与技能目标 1. 坚持唯物主义，反对唯心主义 2. 坚持无神论，反对封建迷信 （二）过程与方法目标 通过理解唯物主义和唯心主义的对立与区别，领会树立辩证唯物主义世界观的重要性，自觉运用辩证唯物主义的世界观指导人生发展，坚持唯物主义，坚持无神论;反对唯心主义，反对封建迷信。 （三）情感、态度和价值观目标 通过划清无神论与封建迷信的界限，领会学习科学世界观和现代科学文化知识的重要性。相信科学、学习科学、传播科学，抵制封建迷信腐朽思想的侵蚀、渗透，主动参与科学世界观和无神论宣传教育，共同营造文明健康、崇尚科学的社会风尚。 四、教学重点、难点 （1） 教学重点： 坚持唯物主义，反对唯心主义 （二）教学难点： 坚持无神论，反对封建迷信 五、教学方法 启发式讲授法、演示法、案例分析法、情境教学法 六、教学资源准备 教材、PPT 七、教学过程 教学环节及时间分配 教学 内容 教师 活动 学生 活动 设计 意图 导入4’ 新课导入 [设置探究] 阅读教材第13页“阅读与思考”荀子的“天地合而万物生，阴阳接而变化起”和贝克莱“存在就是被感知”两句格言。思考: 两种观点有什么不同?你还知道哪些类似的观点? 阅读材料 思考问题 创设情境，引导生体会唯物主义和唯心主义两种观点不同。 新 课 讲 授 32’ 坚持唯物主义，反对唯心主义 （一）划分标准和基本观点 荀子是我国古代杰出的唯物主义思想家，他认为，天地相交合就产生了各种事物，阴阳相接触就产生了各种变化。万物都是天地与阴阳变化相互作用的结果，万物的生化是自然而然的，是客观的，不存在某种超自然的力量。 而18 世纪英国哲学家贝克莱认为，物是观念的集合，世界是人的主观精神的产物。按贝克莱的观点，自然界中的石头、房子、高山、河流、太阳等之所以存在，就是因为它们被我们所感知到了。 所以，荀子认为世界的本原是物质，而贝克莱把客观世界看作主观世界观念的集合，把意识看作世界的本原，否认了世界的真正统一性在于它的物质性。 类似的观点有:范缜的形神论和“幡动、风动还是心动”。 这是看待世界的两种截然不同的观点，即唯物主义和唯心主义。哲学史上各种哲学观点层出不穷，哲学流派形态各异，但形形色色的哲学理论，都必须首先要回答一个问题，就是物质和意识谁为世界本原的问题。 [归纳总结] 1.划分唯物主义和唯心主义的标准:谁为世界本原，即物质和意识何者是第一性、何者是第二性。 2.唯物主义和唯心主义的基本观点: (1)唯物主义:物质是本原，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。 (2)唯心主义:意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。 （二）基本形态 设置问题： 阅教材第14页图示内容，思考: 1.唯物主义和唯心主义各有哪些基本形态? 2.各基本形态主要观点是什么? [师生明确] 唯物主义的三种基本形态 ①古代朴素唯物主义:认为世界是由水、火、土、气等具体的物质形态构成的。否认神创论，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。 但把物质归结为物质具体形态是不科学的，物质≠物质的具体形态。 ②近代机械唯物主义:把自然科学中不可再分的、最小的物质结构如原子看作世界的本原。丰富和发展了唯物主义。但具有机械性、形而上学性等局限性。 ③辩证唯物主义和历史唯物主义:世界统一于物质。科学概括了宇宙中万事万物的共同本质。 唯心主义的两种基本形态 ①主观唯心主义:认为世界是人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)的产物。 ②客观唯心主义:把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的本原。 [连一连]判断所述观点各属于哪种哲学流派。 ①天地万物是神创造的。(客观唯心主义) ②心外无物。(主观唯心主义) ③生成万物的基本元素是水、火、木、金、土。(古代朴素唯物主义) ④原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。(近代机械唯物主义) ⑤物质第一性，意识第二性。(辩证唯物主义和历史唯物主义） （三）区别两者的积极意义 教师明确 唯心主义颠倒了物质和意识的关系，错误地把意识、精神等视为离开自然和社会而独立存在并且创造自然和社会的神秘力量:辩证唯物主义正确地把握了物质和意识的关系，坚持物质决定意识，意识对物质具有反作用。要认清唯心主义的本质，树立辩证唯物主义的世界观。 [设置问题] 阅读教材第14页“相关链接”，思考:唯心主义观点是否一无是处，我们该如何正确看待唯心主义? [教师分析] 列宁的观点形象、具体地展示了唯心主义的本质、缺陷:错误地把意识、精神等视为独立于物质世界的神秘力量，颠倒了物质和意识的关系。 唯心主义虽然是一种不科学的世界观，但其强调人的主体性和思维的能动性，有一定积极意义:同时，唯心主义的长期存在及其与唯物主义哲学的长期斗争，在客观上推动了哲学的历史发展。 我们要认清唯心主义的本质，树立辩证唯物主义的世界观。 阅读材料 探究问题 归纳知识 理解知识 通过自主探究和教师讲解，引导学生理解和掌握唯物主义和唯心主义的划分标准和基本观点，懂得唯物主义和唯心主义是两种根本对立的世界观。 通过自主探究、教师讲解和知识检测，帮助学生体会和理解唯物主义和唯心主义的基本形态及其主要观点。 通过探究，拓展对唯 心主义的认识，引导学生既理解唯心主 义的本质，也懂得唯心主义的积极的一面 新 课 讲 授 32’ 坚持无神论，反对封建迷信 （1） 基本观点及其本质 各组分享:我国历史上的无神论者及其主要观点。 西门豹(战国):破除“河伯娶妻”的谎言 王充(东汉):凡天地之间有鬼，非人死精神为之也，皆人思念存想之所致也。致之何由?由于疾病。病则忧惧,忧惧则鬼出。 范缜(南北朝):形存则神存，形谢则神灭。 荀子(战国):日月食而救之，天旱而雩，卜筮然后决大事，非以为 得求也，以文之也。故君子以为文，而百姓以为神。 （分享探究成果) 分享搜集的封建迷信思想和活动。 引导学生分析探究成果：你觉得无神论和封建迷信的区别是什么? [教师分析] 无神论认为，世界是物质的，世界上没有神、鬼、天堂、地狱等超自然的力量，其本质是唯物主义的。封建迷信往往利用人们的鬼神观念、宿命观念等错误意识来欺骗群众，损害人们的利益，其本质是唯心主义的。 [归纳总结] 世界是物质的，世界的真正统一性在于它的物质性。无神论的本质是唯物主义，封建迷信的本质是唯心主义，我们要坚持无神论，反对封建迷信。 （二）如何坚持无神论，反对封建迷信 [设置问题] 阅读教材第15页“相关链接”，结合生活实际，谈谈我们该如何抵制封建迷信活动? [教师引导学生归纳] 认真学习现代科学文化知识，提高自己识别各种唯心主义思想和表现的能力，防止封建迷信腐朽思想的侵蚀、渗透。积极参与科学世界观和无神论宣传教育，为营造文明健康、崇尚科学的社会风尚作贡献。 [归纳总结] 我们要树立科学的世界观，坚持唯物主义，反对唯心主义。认清封建迷信的本质及危害，坚持无神论，反对封建迷信。 阅读材料 探究问题 归纳知识 理解知识 通过分享和分析探究成果，引导学生理解无神论和封建迷信的本质，从而坚持无神论，崇尚科学，反对封建迷信。 通过毛主席在沙洲坝破除迷信的故事，让学生了 解封建迷信的危害，从而树立科学的世界观，坚持无神论，崇尚科学，反对封建迷信。 课 堂 练 习 4’ 一、选择题 1.哲学的两大基本派别是(). A.物质和意识 C.唯物主义和唯心主义 B.有神论和无神论D.辩证法和形而上学 2.下列哲学观点中，属于唯物主义的是(). ①世界统一于物质 ②形存则神存，形谢则神灭 ③ 存在就是被感知 ④我思故我在 A.①②B.③④C.②③D.①④ 3.唯物主义的基本观点是(). A.物质决定意识，物质第一性，意识第二性 B.意识决定物质，意识第一性，物质第二性 C.物质决定意识，意识第一性，物质第二性 D.意识决定物质，物质第一性，意识第二性 4.下列关于封建迷信，正确的说法有(). ①其本质是唯心主义 ②其思想有一定的科学依据 ③利用鬼神观念、宿命观念等错误意识来欺骗群众 ④现代社会已没有封建迷信活动 A.①②B.②③C. ①③D.②④ 思考并回答问题 启发学生思考，提高学生思维能力。 课 堂 小 结 3’ 根据板书带领学习回顾总结 归纳整理 整理回顾 梳理脉络 巩固知识 布 置 作 业 1’ 1.唯物主义和唯心主义的划分标准是什么?两种观点有什么不同? 2.唯物主义和唯心主义各自有哪些基本形态? 3.无神论和封建迷信的本质分别是什么?我们该如何坚持无神论，反封建迷信? 归纳整理，完成作业 巩固知识 八、板书设计 二、用科学世界观指导人生发展 1.坚持唯物主义，反对唯心主义 (1)唯物主义、唯心主义的划分标准和基本观点 (2)唯物主义、唯心主义的基本形态 (3)唯物主义和唯心主义的区别 (4)遵循世界物质统一性原理 2.坚持无神论，反对封建迷信 (1)无神论、封建迷信基本观点及其本质基本观点 (2)如何坚持无神论，反对封建迷信 九、教学反思 13 学科网（北京）股份有限公司 $$