作文专项训练本-2025-2026学年统编版语文八年级上册

八年级上册 单元作文 系统化训练 八年级上册单元作文系统化训练流程 ( 1) 作 文 评 分 标 准 (2) 第 一 单 元 (3) 第一环节 课文同步读写结合 (3) 第二环节 单元写作指导 新闻写作 (8) 第 二 单 元 ( 11) 第一环节 课文同步读写结合 ( 11) 第二环节 单元写作指导 学写传记 ( 14) 第 三 单 元 ( 17) 单元写作指导 学习描写景物 ( 17) 第 四 单 元 (20) 第一环节 课文同步读写结合 (20) 第二环节 单元写作指导 语言要连贯 (23) 第 五 单 元 (26) 第一环节 课文同步读写结合 (26) 第二环节 单元写作指导 说明事物要抓住特征 (29) 第 六 单 元 (31) 单元写作指导 表达要得体 (31) 作 文 演 练 (34) 作文稿纸 (34) 参 考 答 案 (46) 八年级上册单元作文系统化训练流程 单 元 技法结合点 训练题目 作文等级 作文得分 第一单元 (P3～10) 新闻写作 写一则消息；以某位运动员为描写对 象，写一篇新闻特写；以“第一次采 访”为题，写一篇文章 第二单元 (P11～16) 学写传记 以“我的自画像”为题，写一篇小传； 以“你是我心中的英雄”为题，写一篇 传记作文；以“你温暖了我的世界”为 题，为他或她写一篇小传 第三单元 (P17～19) 学习描写景物 以“独特的风景”为题；以“ ,我 想对你说”为题；以“心中的 ” 为题 第四单元 (P20～25) 语言要连贯 以“我在!”为题；以“从‘阅’到‘ ’(跃、越、悦、乐、月、钥)”为题； 以“成长有困惑，爱思才会明”为主题 第五单元 (P26～30) 说明事物要抓住特征 写一篇文章投稿《话说家乡》专刊；请 选择一处你在广东范围内游览过的山 水风光或人文胜迹，自拟题目，写一篇 说明文 第六单元 (P31~33) 表达要得体 写一篇以“与AI共成长”为主题的演 讲稿；给小语同学写一封信，劝慰引导 他如何面对差距 —1— 学科网（北京）股份有限公司 作文评分标准 作文等级 评分标准 一类卷 (45～50分) 1.切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，富有真情实感。 2.结构严谨，注意照应，详略得当。 3.语言得体、流畅。 二类卷 (40～44分) 1.符合题意，立意明确，中心突出，材料具体，有真情实感。 2.结构完整，条理清楚。 3.语言规范、通顺。 三类卷 (30～39分) 1.基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，有情感。 2.结构基本完整，有条理。 3.语言基本通顺，错别字较少。 四类卷 (15～29分) 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 2.结构不完整，条理不清楚。 3.语言不通顺，错别字较多。 五类卷 (0～14分) 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 2.结构残缺，不成篇章。 3.文理不通，错别字较多。 加 分 符合如下条件之一，可酌情加1~3分(加至本题满分为止): 1.情真意切，立意深刻。 2.构思独特，富有创意。 3.语言优美，富有个性。 4.文面整洁，书写优美。 扣 分 1.要求自拟标题或补充作文题目时，作文无标题或题目不完整扣2分。 2.不足500字者，每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分(重复的错别字不计),最多扣3分。 4.不能正确使用标点扣1～3分。 5.文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1~3分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的，扣1~3分。 —2— 学科网（北京）股份有限公司 第一环节 课文同步读写结合 1.消息二则 毛泽东 [写作情境] 9月1日，新学年如期而至。校长在开学典礼上作了《站在新起点，迎接新挑战》的精彩致辞，对同学们 在新学年的表现寄予了厚望。你作为学校《采风报》的小记者，要报道这一盛事。请你为该报道写一个导 语，以帮助读者比较快速地了解这则消息的主要内容。 [活动任务] 1.要尽量呈现新闻的六要素：“何时”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”。 2.要用事实说话，突出重点，简明扼要。 3.60字以内(标点算字数)。 [阅读材料] 1.英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 2.人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。 [技法借鉴] 第一则新闻导语共25个字，将“何时”“何地”“何人”“何事”交代得清清楚楚。“何故”不提，因为无须 提及，国民党政府的倒行逆施、玩弄阴谋已为天下人所见。“如何”虽然没有明说，但“英勇”“已有”两个词 已经暗示了解放军的一往无前和国民党军的不堪一击。 第二则新闻导语共31个字，将“何人”“何地”“何事”交代清楚(“何时”,电头已有交代)。这样读者对 当时整个渡江战斗的概况就有了明确的了解，同时激发起读者进一步了解详细战况的欲望，因而后面主体 部分再叙写“何故”“如何”等。 [写作稿纸] 2.中国人首次进入自己的空间站 余建斌 吴月辉 刘诗瑶 [写作情境] 最近，有关神舟二十号的新闻吸引了全国人民的关注(见下文)。作为航天迷的你很想第一时间把神 舟二十号航天员的最新动态展示在班级宣传栏。由于宣传栏位置有限，请你为该新闻拟写标题，以便能立 刻吸引同学们的注意。 新华社北京4月25日电 据中国载人航天工程办公室消息，在载人飞船与空间站组合体成功实现对 接后，神舟二十号航天员乘组从飞船返回舱进入轨道舱。北京时间2025年4月25日1时17分，在轨执行 任务的神舟十九号航天员乘组顺利打开“家门”,欢迎远道而来的神舟二十号航天员乘组入驻中国空间站， 这是中国航天史上第六次“太空会师”,也是两名指令长时隔三年后再次相聚“天宫”。随后，两个航天员乘 组拍下“全家福”,共同向牵挂他们的全国人民报平安。 —3— 学科网（北京）股份有限公司 [活动任务] 1.标题采用“引题—正题”的结构。 2.标题按照“人+事+(结果)”的句式。 3.要突出重点，简洁明了。 4.40字以内(标点算字数)。 [阅读材料] 神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱 中国人首次进入自己的空间站 [技法借鉴] 这个标题采用的是“引题—正题”结构。 引题“神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱”共19个字，按照“人+事+(结果)”的句式，简洁 明了地概括了最主要的新闻事实。“顺利”一词简明扼要地报道了此次任务的完成情况。 正题“中国人首次进入自己的空间站”共13个字，按照“人+事+(结果)”的句式，更加精炼地概括了 最主要的新闻事实，但又不同于引题，而是通过“中国人”“首次”“自己的”三个词聚焦新闻点，强调了中国 人进入自己的空间站这一事件在中国航天史上的重要性和标志性意义。不仅将新闻价值体现得淋漓尽 致，也突出了该新闻所蕴含的历史意义。 [写作稿纸] 3.首届诺贝尔奖颁发 [写作情境] 昨日，我校潘小宁同学参加市英语演讲比赛，荣获一等奖。以下摘自《采风报》小记者对这一消息的报 道稿件。请身为编辑的你修改这段话，使其语言表达更加客观、准确和简练。 潘小宁同学是初二(2)班的学习委员。他不仅对工作认真负责任，成绩在年级名列前茅，还和同学们 打得火热，深受同学们的喜爱。这次他参加市英语演讲比赛并荣获一等奖，根本就是我们意料之中的事 情。这样的潘小宁同学，简直就是我们的偶像! [活动任务] 1.修改这份稿件，使其语言的表达符合消息的特点，更加客观、准确和简练。 2. 150字以内。 [阅读材料] 今年诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴(物理学奖),他发现了X 射线；荷兰的范托夫(化学奖),他发现 了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林(生理学或医学奖),他在血清疗法的研究方面卓有成就；法 国的普吕多姆(文学奖),他在诗歌创作方面颇有建树。诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864 年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。 [技法借鉴] 消息的语言要客观、准确、简练、朴实和通俗。其中，客观、准确、简练是最基本的要求。从语言特点来 看，本文的语言是标准的消息语言。特别是在可能涉及主观评价的地方，作者的遣词造句非常严谨。如介 绍伦琴和范托夫的科学成就时，都用“发现”一词，突出了这两位科学家在发现新事物、新规律方面的贡献； 介绍文学奖得主普吕多姆，对其诗歌创作的评价是“颇有建树”,很有分寸。这个评价放到今天来看，也是 比较恰当的。 —4— 学科网（北京）股份有限公司 [写作稿纸] 4.“飞天”凌空 — — 跳水姑娘吕伟夺魁记 夏浩然 樊云芳 [写作情境] 学校即将举行校运会，作为校报记者的你，请从参加校运会的运动员中选择其一，为他/她写一篇新闻 特写。 [活动任务] 1.捕捉人物的动态，加以“放大”。 2.运用多种表现手法，把情景写“活”。 3.200字以内。 [阅读材料] 她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡 多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。 一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托 住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的 时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指， 一直延续到绷直的足尖。 还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几 串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 [技法借鉴] 用语准确，这是新闻语言的重要特点。作者不仅准确使用“舒”“举”“蹬”“飞”“托”“插”等动词表现 吕伟跳水的动作，还以“犹如”“酷似”“似乎”等词语，提醒读者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这样 就区分了客观事实与主观感受，体现了新闻“报道事实”的本质属性。 本文在修辞手法的使用方面也很值得学习。例如，以“飞天”这个极富动感的静态形象来比喻吕伟起 跳时的身姿，既表现其优美，又体现了“身体犹如被空气托住”的动作特点。又如，以“轻盈的、笔直的箭”比 喻吕伟入水时的身体姿态，既回应了前文的“修长美妙”,又表现出她身体打开得很充分，并引出了下文对 她精彩入水的描写。 作者在行文中还大量使用四字短语，增强了文章语言的概括力，体现了新闻“尽量简洁”的语言特点。 同时，这些四字短语又使文章具有较强的节奏感和典雅的美感，可谓以美写美，相得益彰。 —5— 学科网（北京）股份有限公司 5.一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 蔡年迟 蒲海洋 [写作情境] 央视大型诗词文化音乐节目《经典咏流传》和诗以歌，传唱诗词经典，广受好评。作为班里的宣传委 员，请你观看节目中某歌手演唱《明日歌》的视频，用通讯的形式向班里的同学宣传报道这档节目。 [活动任务] 1.要抓住能表现主题的细节来描写。2.要遵循通讯的真实性和客观性。3.200字以内。 [阅读材料] 声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一幕出现了：9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声， 眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾 如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。 [技法借鉴] “声如千骑疾，气卷万山来”运用对偶和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了舰载机着 舰时的浩大声势，富有感染力。“震耳欲聋”“轰鸣”等词描绘出舰载机着舰时的巨大的声音，“眨眼之间” “刹那间”“疾如闪电”等词描绘出舰载机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”等词表现了舰载机着 舰的安全和平衡。这段文字生动地再现了我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。 [写作稿纸] [写作稿纸] —6— 学科网（北京）股份有限公司 6.国行公祭，为佑世界和平 钟 声 [写作情境] 近日，人工智能模型 DeepSeek 再次成为科技领域关注的焦点。自2025年1月20日DeepSeek-R1 发 布以来，其出色的性能广受赞誉。它具备强大的自然语言处理能力，不仅能够精准地理解并回答各种问 题，还能辅助编写代码、整理资料，甚至在创作文章方面也表现出色，生成的内容质量颇高。有学生听到 后，暗自窃喜：这下写作文不用发愁喽!请你就“科技的意义”写一个议论性片段，发表你的看法。 [活动任务] 1.语言精练。2.观点态度鲜明。3.250字左右。 [阅读材料] “国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆集会广场上，国家 公祭鼎铭文向世人讲述南京大屠杀史实，讲述设立国家公祭日的初衷。1937年12月13日，侵华日军野蛮 侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮。南京的历史，人类的记忆。 今天，第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞。中国人民永远牢 记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 [技法借鉴] 对新闻评论来说，观点就是作者要表达的中心论点，就是评论的文眼和灵魂。没有观点的评论，只会 让人不知所云，再美妙的文字也只能成为空话、废话，没有任何意义。换句话说， 一篇好的评论，除了要有 文采，更要有鲜明而深刻的观点，给人以思想上的启迪。 一般观点放在开头，也可以在文末或文中提出。 观点一定要明确、有力。如果评论者在新闻评论的开头先把观点或结论告诉受众，则能够让受众顺着评论 者的观点，领悟作品的思想内容。同时，评论者自己也能在观点明确的前提下寻求翔实有力的论据支撑。 [写作稿纸] —7— 学科网（北京）股份有限公司 第二环节 单元写作指导 新闻写作 ( 技法指导 ) 新闻是对新近发生的、有报道意义的事实或情况的及时报道，这就需要我们有一颗善于发现与思考的 心。但要写好一篇新闻，仅有发现和思考是不够的，还要提高自己的文化知识水平，锻炼自己，不断丰富自 己的生活。新闻写作要学会用敏锐的双眼去观察周围的事物，留心生活中的点滴，用眼睛多观察身边的人 和事，多看、多学、多问，善于去发现新闻。在本单元习作学习中，我们要在掌握新闻知识的基础上，学习新 闻的写作手法，提高写作新闻的能力，培养对新闻的热爱，提醒自己多关注社会中有意义的人或事，学会发 掘美、传扬美。 一、拟写恰当的标题 标题是消息的眼睛。写作消息时，首先要确定一个恰当的标题。标题要准确概括消息的主要内容，如 《首届诺贝尔奖颁发》。此外，标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。如《我三十万大军胜利南渡长江》, “三十万”“胜利”“南渡”这些关键词，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。我们 作为初学者，在拟写新闻标题时，应写好“陈述对象+主要事件”形式的单行标题，力求达到“简洁、明确、凝 练、醒目”的要求。 二、合理安排正文的结构 消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分(后两部分有时暗含在主体中)。导语是用简要的 文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示消息的要旨；也有一些新闻导语只呈现部分新 闻事实，将其他一些关键内容安排在主体中。无论采用哪种写法，其目的都是吸引读者进一步阅读新闻。 主体是消息的主要部分。它承接导语，具体叙述新闻事实，提供更详尽的信息；有时还要阐述导语所揭示 的主题，或回答导语中提出的问题。如《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分，具体介绍了三路大军 勇往直前、敌军纷纷溃退的战况，还精要地分析了敌军惨败的原因，内容相当丰富。消息正文的结构通常 是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”。如《首届诺贝尔奖颁发》,导语部分集中讲述最 重要的新闻事实，随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱，相关的背景材料一般放在新闻事实的后面。 三、语言要准确、简练、易懂 要注意语言的准确、简练、易懂，在此基础上，可适当讲究生动形象。消息的准确是指语言表述要与新 闻事实本身高度吻合，不能夸大或缩小，也不能含糊其词。新闻语言的准确性包括：在日期、时间、空间、数 量、程度等方面，语言要与事实高度吻合；概念明确、判断准确，防止夸张和“陌生化”的语言，新闻的语言要 真实客观，就要杜绝一切“看似合理的想象和夸张”;慎用可能产生歧义的语言。消息的简练是指在呈现新 闻事实的时候要讲究语言干净利落，删去多余的文字。尽可能多用短句子、简单句，少用长句子、复合句， 除非短句子无法清楚地组织好事实来表达意思。消息的易懂是指写消息时要有读者意识，考虑受众需求， 尽量采用大众化的语言，不用生僻词语，少用专业术语。写完一则消息后，可以根据上述要求，修改文章的 语言。新闻的传播对象是大众，他们在教育程度上有很大差异。新闻要让他们理解，语言的易懂是必然的 要求。 四、掌握不同体裁的新闻写作 消息受到篇幅、时效性等因素的限制，往往无法进行更为详尽的报道。因此，若想全面展现新闻事件、 新闻人物，可以采用其他新闻体裁。此外，还可采写一些背景资料或新闻花絮，帮助读者深入、细致地理解 报道的内容，提高其阅读新闻的兴趣。 —8— 学科网（北京）股份有限公司 新闻按体裁分类，大致可以分为：消息、新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料、新闻花絮。根据新 闻体裁的不同，写作时要注意： 1.新闻特写 新闻特写就是具体描述新闻事件中的某一场景，生动形象地展现新闻现场。 一般说来，消息是要报道 某一新闻事件的整体情况，并突出其中最重要的事实。新闻特写则描写最典型的、最有表现力的瞬间或片 段，将其拉长、放大、定格，从而形成一个焦点，将整个新闻事件折射出来，这样的写法细致入微且现场感 强，为消息(甚至通讯)所不及。同时，由于新闻特写呈现的事实是真切细致的，而越真切细致的事实往往 越能打动读者，因此，新闻特写往往能赋予新闻事实温度，使读者深受感染。 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是一篇新闻特写，作者选取了独特的角度，描写过程，表现人 物，突出中心。文中没有记录运动员们平时辛苦的训练，没有记录紧张的参赛过程，也没有记录五星红旗 在运动场上空高高飘扬的画面，而是选取了跳水运动员由准备到入水的那段时间，对其进行详细生动的描 写，突出了吕伟完美的跳水技术，表现了运动员为国争光的拼搏精神，从而很好地突出了文章的中心。 2. 通讯 通讯是新闻体裁的一种，按内容可分为人物通讯和事件通讯。人物通讯是指围绕新闻事件中的人物， 报道其言行和事迹，展现人物的精神。事件通讯是指相对完整地记述新闻事件，展示其发展过程与社会意 义。如果说消息是“报道新闻事件”,新闻特写是“描绘新闻瞬间”,那通讯的主要任务就是“讲述新闻故 事”。既然是讲故事，就要吸引人，但通讯不同于小说，不能虚构内容，也不能夸大缩小，只能通过对事实的 组织安排，来获取引人入胜的效果。 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是一篇通讯精品，报道我国航母舰载战 斗机的首次成功着舰，叙述详尽，描写生动，既有全球视野，又有历史维度，充分展现了通讯的特长。作者 善于渲染氛围，长于铺垫蓄势，充分突出新闻事件本身的扣人心弦之处。同时，作者还通过引用相关资料， 给读者提供了“新闻背后的事实”。这篇通讯刊发后产生了强烈反响，新华网、人民网等网络媒体在第一时 间对稿件进行了转载。很多读者都认为，该文既有新闻事实，又有历史资料；既有中国立场，又有国际视 野；既有精彩的故事，又有昂扬的精神。 3.背景资料 背景资料是调查并呈现新闻事件的社会历史背景、深层原因等。介绍新闻背景，能对新闻事实起到说 明、补充和衬托的作用。它又被称为“新闻背后的新闻”。它有利于介绍新闻发生发展的来龙去脉，加深读 者对新闻的认识和理解，能深化新闻的主题，并有丰富内容、增强知识性和趣味性的作用。比如《一着惊海 天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》文中第一与第二段交代了时间、地点、事件，通过简略的描 写，展现出一种庄严、紧张而又有条不紊的氛围。但作者并没有紧接着继续讲故事，而是插入了两段背景资 料，指出航母舰载机上舰对中国海军的意义，并突出强调舰载机着舰的难度与风险。这些插入的内容不仅使 文章更丰富，也进一步渲染了开头两段营造的氛围。 4.新闻花絮 新闻花絮记录的是主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点， 一般从侧面入手，从重大事件、活 动场面中选取一些小的场景、情节、趣闻逸事等进行描绘。写作时要注意四点： 一是着眼于大事件中的小 细节，从小处落笔，从小事中反映大事的特点及多姿多彩的风貌；二是多用白描或记叙的表达方式，营造故 事性和现场感，不交代前因后果，不加抒情或议论；三是篇幅一般比较短小，只有几句话或百字左右；四是 以小见大，花絮虽小，仍需以小见大。记者在摄取事件的“边边角角”的时候，不可不注意事件的大背景，乃 至历史的大趋势。要在这个大背景之下选取花絮镜头。亦即，花絮也要有思想性。 —9— 学科网（北京）股份有限公司 红色旋风——记巴黎奥运会“百米飞鱼”决赛 北京时间2024年8月1日，巴黎拉德芳斯体育馆内，气氛紧张而热烈。这里是巴黎奥运会男子100米 自由泳决赛的现场。在八名选手中，身穿红色泳裤、头戴红色泳帽的中国选手潘展乐格外引人注目。 发令枪即将响起，他站在起跳台上，双手紧紧抓住起跳台边缘，青筋暴起，身体微微前倾，肌肉紧绷。 他的眼神紧紧盯着前方的泳池，仿佛一只蓄势待发的猎豹，随时准备爆发出惊人的力量。 周围的观众屏住呼吸，整个体育馆都沉浸在一种紧张的氛围之中。出发信号响起，潘展乐像一道红色 闪电冲入水中。他的出发反应极快，双脚有力地蹬离起跳台，身体如离弦的箭一般迅速入水，双臂有力地 划水，带动着身体高速游进。 然而，比赛并非一帆风顺。在转身阶段，潘展乐的节奏被旁边的选手稍微打乱，他的速度微微下降了 一些。但他并没有放弃，反而更加努力地调整自己的节奏。他的双腿有力地打水，双臂快速地划水，动作 流畅而有力。他的身体保持流线型，以减少水的阻力。 最后的冲刺阶段，潘展乐拼尽了全力，展示出惊人的爆发力。他的身体几乎要被拉成一条直线，双臂 划得更快了，双腿打水的频率也逐渐加快。他的动作紧凑而有力，每一个划水和打水动作都如教科书般精 准。最终，潘展乐以46秒40的成绩完成比赛，打破了世界纪录，获得了金牌。 在我看来，潘展乐是巴黎奥运泳池里最耀眼的红色旋风。他不仅游出了中国速度，更展现了中国精 神。他的拼搏、他的坚持、他的不屈不挠，都让我们看到了中国运动员的风采。他的名字将被永远铭记在 中国体育史上，他的精神将激励着更多的年轻人去追求梦想。 点评： 这是一篇精彩的新闻特写。文章以时间为序，详细地描写了潘展乐在巴黎奥运会男子100米自由泳 决赛中的表现，让读者仿佛身临其境。作者运用了肖像描写、动作描写和神态描写等多种描写手法，生动 地刻画了潘展乐的形象，使读者能够清晰地感受到他的拼搏精神。文章在描写比赛过程时，语言生动形 象，富有感染力，能够很好地吸引读者的注意力。最后一段对潘展乐的评价，不仅表达了作者对他的敬佩 之情，也体现了作者强烈的民族自豪感。 1.你所在的班级、学校，或你居住的社区、村镇、县市，最近发生了什么特别的或者有意思的事情?尽 可能多方调查、采访，采集相关信息，写一则消息。 【写作提示】 (1)审题：注意题干要求限定了文体——消息，也限定了选材的范围——你所在的班级、学校，或你居 住的社区、村镇、县市。 (2)选材：可以选择班上或学校近期开展的各类活动，如体育活动、科学探究活动、文艺汇演活动等；社 区、村镇等开展的各种特别的或有意思的活动等。 (3)格式：要注意列好消息的提纲，严格按照消息的要求和格式进行规范写作。 2.运动会上，运动员们各显身手，跑道上，沙坑里，随处可见他们激情拼搏的身影，请以某位运动员为 描写对象，写一篇新闻特写，描写其比赛的过程。 要求：(1)抓住能反映事件特征和关键的画面；(2)运用侧面描写；(3)不少于500字。 3.阅读下面的文字，按要求作文。 在学习新闻单元时，你和同学们参与了“新闻采访”活动。第一次采访一定会让你获得独特的感受、体 验和思考。 请以“第一次采访”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体自选，诗歌除外；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 【提醒：为方便批改(打开在同一平面),请将作文写在后面的“作文演练”处】 —10— 学科网（北京）股份有限公司 第一环节 课文同步读写结合 7.藤野先生 鲁 迅 [写作情境] 作文课上，老师要求大家利用课间时间观察身边同学的言行举止，抓住人物的特点，写一小段文字。 [活动任务] 1.细心观察，想要通过说话场景来突出人物特点，就要抓住人物的言行举止进行描写。 2.描写要突出人物特征、性格。 3. 100字以内。 [阅读材料] 这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” [技法借鉴] 1. “极有抑扬的声调”是对人物情态的具体描写，使人物的形象更丰满。 2.人物说话的内容要符合人物的身份，对人物形象的突出有帮助。如通过“现在总算放心了，没有这 回事”就能看出藤野先生对学生的关心和担忧，突出他没有民族偏见的形象特点。 [写作稿纸] 8.回忆鲁迅先生(节选) 萧 红 [写作情境] 课间，整个教室从“静态”变为“动态”。留心观察教室里的同学，你会发现，他们的言行无不透露着各 自的性格特点。请“聚焦”你眼中最有趣的那位同学，把他(她)的“有趣”行为记录下来。 [活动任务] 1.要留心观察。 2.注意捕捉同学有趣的行为。 3.突出同学有趣的性格特点。 4. 150字以内。 —11— 学科网（北京）股份有限公司 [阅读材料] 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不 住了，常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿 佛不顾一切地走去。 [技法借鉴] “明朗”“轻捷”写出了鲁迅先生的笑声及走路的特点；“笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起 来”,运用了神态描写，把鲁迅先生笑的样子生动地呈现在读者眼前。“抓起帽子来往头上一扣，同时左腿 就伸出去了”中“抓”“扣”“伸”等一系列动作同时进行，寥寥几笔，使做事干练的鲁迅先生跃然纸上。 [写作稿纸] 9. 天 上 有 颗 “ 南 仁 东 星 ” 王宏甲 [写作情境] 校运会上，运动员们精彩的表现赢得了阵阵掌声。运动会结束后，班级将对这一活动进行总结。请你 选择一位优秀的运动员，为其比赛的精彩画面写一段描述性的文字，以帮助我们更好地去回顾这次运 动 会 。 [活动任务] 1.要尽量呈现比赛的细节，以突出精彩画面：可运用人物动作、外貌、语言、心理等描写方法。 2.可以借助想象、联想或其他写作手法来丰富人物性格及情感。 3.200字左右。 [阅读材料] 他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的 圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜， 滴下来，滴下来，滴下来……最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响，人 们看见了吗?听见了吗?晚霞浸染的群山看见了!高远的天穹看见了!广袤的宇宙听见了! [技法借鉴] 材料前半部分“他的同事和学生看到他双手扶在‘天眼’圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴 下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……”是基于事实——对南仁东的细致观察，通过对南仁 东的动作描写及细节描写，表现了南仁东在目睹“中国天眼”正式落成启用后内心的激动与自豪。材料后 半部分展开想象，营造出一幅恢宏的画卷，浪漫而悲壮。 —12— 学科网（北京）股份有限公司 [写作稿纸] 10.美丽的颜色 艾芙 · 居里 [写作情境] 班上举行“名人逸事知多少”的主题班会活动，请你用简短的语言介绍你所喜欢的名人逸事，与同学们 一起分享。 [活动任务] 1.选择你所熟悉的名人，用自己的文字对名人进行描述。 2.抓住名人有代表性的事情或特质。 3. 100字以内。 [阅读材料] 她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向 这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭!玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就 像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 [技法借鉴] 1.“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了”中，“小心翼翼”一词写出了居里夫人 对于镭的期盼、希冀，盼望见到它的那种热切又谨慎的态度。 2. “玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样” 中的一系列动词——“前倾”“望着”“看着”勾勒出一个科学家对于自己劳动成果的欣喜。 [写作稿纸] —13— 学科网（北京）股份有限公司 第二环节 单元写作指导 学写传记 技法指导 同学们，我们大家都知道苏东坡是一个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是散文作家，是新派 的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者。那么,我们和苏轼生活在不同时代，是怎样了解他的呢?方法 之一就是通过阅读有关他的传记，比如林语堂先生的《苏东坡传》。今天我们来学习怎么写传记，需要说明 的是，这里我们学习的是简单的人物传记，就是人物小传。 传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁，是作者根据各种书面的、口述的、形象化的材料 和回忆，加以选择、剪辑和组合而成。真实性和文学性是传记的基本要求。传记一般不虚构，文中涉及的 时间、地点、人物等材料都必须是准确的，要保证叙述的真实可信。而传记作者在记述事迹过程中，可能会 渗透自己的某些情感、想象或者推断，以填补事实的空隙，因而它需要用文学的方式加以表达，以生动传神 地表现人物。人因事而“立”,事必有人，我们学写传记，可以通过选取一些典型事例，体现出人物的特点。 在学写传记的过程中，我们可以认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。 传记用以记述人物生平事迹，记录人物言行品性。作品要求“真、信、活”,以达到对人物特征和深层精 神的表达和反映。怎样才能写好人物传记呢? 一、内容要求真实，适当想象 传记遵循真实性原则，以真人、真事为依据再现人物，不得虚构和夸张。凡传记中涉及的时间、地点、 人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。当然，传记的真实性 不排斥适当的艺术加工(如局部细节借助于想象、联想等),但这种加工必须在人物与事件客观真实的前提 下，符合人物的性格及事物发展的逻辑，并以达到更高的真实——艺术真实为目的。如《美丽的颜色》真实 记录了居里夫妇发现镭的过程，其中又加入合理的想象，表现了人物的内心世界与高尚品质。这样，就使 居里夫妇的形象跃然纸上，深入人心。 1. 内容真实 内容真实是写好自传与小传的根本原则。必须全面搜集丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平 事迹准确无误，完整无缺。这些资料一般包括五个基本方面的内容：①人物的姓名、性别、籍贯、民族；②人 物的生卒年月；③人物的学历、简历等；④人物贡献、成果成就等；⑤能反映人物思想风貌本质特征的典型 事 件 。 写作时要注意几点：言之有据，重要之处包括时间、地点、环境以及人物言论、行动、情感等，知人论世， 必须了解人物所处的历史环境与时代背景，把人物置于一定的历史环境和时代背景之中，论其世知其人， 才能写得典型真实；实事求是， 一定要从当时社会历史的客观条件出发，实事求是地记载和评价历史人物， 真实地反映其本来面目。 2.巧用描写，适当想象 恰当地记述小事，抓住细节，适当发挥想象，生动传神地表现人物，能见微知著,增强传记的可信性和 感染力，甚至预示着人物日后的发展。 《藤野先生》中，对藤野先生的外貌、动作描写很生动细致，如“解剖学是两个教授分任的。最初是骨 学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 一将书放在讲台上，便用 了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严九郎的……'’” 《天上有颗“南仁东星”》中，作者基于日记、档案、访谈记录等材料，真实还原了南仁东一生的主要经 历，又借助合理想象，表现传主的内心世界。这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。 —14— 学科网（北京）股份有限公司 二、选取典型事件，具体表现人物言行 以事写人，用典型事例突出人物。要突出人物的性格特点，就要通过具体的事例来体现。在记述事件 时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说 那样对人物作细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果。在《美丽的颜 色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了 笑”“身体前倾，热切地望着”等，就表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。 小传记述较简略，篇幅也较短。写小传时可以把笔墨集中在传主的主要经历上，通过勾勒生平经历， 叙述典型事件，体现人物的特点。例如老舍在《著者略历》这篇小传中这样写道： 舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓 无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教 书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发 愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾 可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均 甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息! 这里不仅介绍了自己的外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，更结合个人主要经历，集中表现自己 的特长爱好、性格特点、行事风格等，语言幽默生动，很有表现力。文章很短，内容却全面、充实而又重点 突出。 这就是我 我在灯下看着旋转的纸折三棱锥，三个侧面既独立，又相交，脑海里不由跳出这样一个念头——我就 是这三棱锥，我的主要性格特点就是由以下这三个侧面组成，它们有机地组合在一起，便成了立体的活生 生的我。 侧面之一——小老鼠 可能是我的属相是老鼠的缘故吧，我从小就爱“搭窝”,总爱用被子在墙角折叠成一张小床，上面放着 吃的(小食品)、喝的(藕汁)、听的(学习机),再用窗帘把它团团围住，使别人看不见里面。窗帘是深绿色 的，看上去既深沉又安静，我常常一个人坐在里面，抛开一切，伴着台灯，静静地看书。困了，听听音乐，唱 唱歌。 可是爸妈对我的小窝不感兴趣，不是说我在里面看书伤眼睛，就是说这窝影响家里的光线，总是当我 不在家的时候搞“拆迁”。我很顽强，也总是能在“废墟”上重建家园，并美其名曰“鼠斋”,爸妈无可奈何， 只好帮助我扩大窝的面积，这就形成了我现在的书房兼卧室——“异贤书斋”。 侧面之二——开心果 同学们都说我是一个挺幽默风趣的人，哪里有我哪里就会有笑声。不是吗?记得那是一个紧张的星 期三，同学们都在为期中考试做准备，个个都将心弦绷得紧紧的，教室里十分安静，只有“哗哗”的翻书声和 “唰唰”的写字声，我小声地说：“看什么看，我知道会考到的三道题。”有些耳尖的同学立即围了上来，急切 地问：“什么?是哪三道题?快说啊。”我神情凝重，看着包围着我的一双双睁大的眼睛，脱口而出：“姓名、 班级和学号。”同学们都露出了久违的笑脸，气氛一下子活跃起来。说来也怪，我也不知道为什么我会有那 么多的幽默细胞，我总能在第一时间想出与他人话语相对应的笑话，常逗得同学前仰后合。俗话说“笑一 笑，十年少”,我想我现在已经为全班同学添加了几万年的寿命了吧! —15— 学科网（北京）股份有限公司 侧面之三——“想入非非”者 我是一个爱思考的女孩，至少我是这样认为的。在课堂上，我能从老师的赵姓想到“黄袍加身”,想到 “杯酒释兵权”的历史故事；在大街上，我会选择一个人悄悄观察，猜测他的心理活动并把观察所得写进作 文；回到家里，完成作业之后，我会在自己的“异贤书斋”里细细品味墙上的字画，望着那奔腾而去的江水， 望着那打鱼的小船儿，我仿佛已经漂到那水天相接之处；在夜深人静的夜晚，我喜欢在阳台上仰望星空，我 的思绪会随着李白飘到月亮之上，好多好多唐诗就会涌上心头 …… 怎么样?想认识我吗?这就是我， 一只爸妈眼中的“小老鼠”,一枚同学眼中的“开心果”,一个自己心 目中的“想入非非”者。 ( 点评： 就选材而言，这篇文章选取了三则材料，第一则材料写“我”小时候搭建“鼠斋”,第二则写“我”在期中 考试前夕给同学们带来快乐，第三则写“我”经常“想入非非”。三则材料从不同角度表现了“我”爱读书、 幽默和爱思考的个性特点。就文章真实性而言，文中所写内容表现了“我”的真经历、真性情， 一切都是生 活的真实写照，让我们看到一个初中女孩的言行举止以及思想情感 状态。就文章生动性而言，文章记叙的 三件事情极富情趣，同时小作者擅长运用幽默风 趣的语言，文中的语言描写、神态描写以及心理描写都符 合人物的年龄和个性特征，读来使人兴趣盎然。 ) 1.阅读下面的文字，按要求作文。 “世上没有两片完全相同的叶子”,你就是那一片不一样的叶子。回顾自己过去的经历，说说对未来的 想法。用自己独有的方式向别人介绍一下这个与众人不同的“你”。 请以“我的自画像”为题，写一篇小传。 要求：(1)不套作，不抄袭，有创意；(2)不少于500字；(3)文中真实的人名请用化名代替。 2.阅读下面的文字，按要求作文。 人民领袖毛主席，率军渡江势如破竹，是亿万中国人民心目中的英雄；跳水姑娘吕伟，疾如流星潇洒自 如，是亚运会赛场上的英雄；居里夫人，不计名利勤恳敬业，是科研领域的英雄。回想你的生活，是否也有 这样一位在你心中能被称为“英雄”的人，曾经感动、鼓舞或激励过你? 请以“你是我心中的英雄”为题，写一篇传记作文。 要求：(1)内容真实，突出人物特征；(2)不少于500字；(3)作文中不得出现真实的校名、地名、人名； (4)不得抄袭，书写工整，卷面整洁。 3.阅读下面的文字，按要求作文。 温暖两个字，像阳光亲吻草木，像微风轻抚脸颊，像母亲对孩子的爱，穿透心灵、润泽生命。温暖的人， 真诚、真实，有烟火气，有人情味；温暖的人，灵魂朴素纯净，心灵简单善良。与温暖的人同行，单调的风景 充满诗意，平常的日子充满温馨，内心深处不由自主地生出欢喜，只觉得光阴生香，流年静好。 请以“你温暖了我的世界”为题，为他或她写一篇小传。 要求：(1)传记特征鲜明；(2)不得抄袭，不少于500字；(3)文中不得出现真实的人名、校名等，如有需 要，请以“×××”代替。 【提醒：请将作文写在后面的“作文演练”处】 —16— 学科网（北京）股份有限公司 第三单元 单元写作指导 学习描写景物 东升的旭日，斑驳的树影，陡峭的山峰，潺潺的小溪……世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。景 物不仅出现在文章中，也存在于我们每个人的生活中，它们是我们生活乃至生存的背景；我们每个人读书 时也都离不开它们，它们会在写作中成为文章的律动和生命。所谓景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语 言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。那么,如何才能描写好景物呢? 一、抓住景物的特征 描写景物，首先要抓住景物的特征。景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。把握景物特点 进行描写的步骤如下： 第一步，确定季节，罗列景物。比如写夏天的开头，可选择“大树、知了、太阳、池塘、荷花……"”等具有 夏天特点的词语。 第二步，运用修辞，逐一描写。在选景的基础上，可运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得 具体生动形象。如： ①大树犹如撑开伞的巨人。 ②知了趴在树上，扯着嗓子喊道：“热死了!热死了!” ③大火球无情地向大地射下无数火箭。 ④水中美丽的荷花亭亭玉立，像仙女一般。 第三步，联串成段，整体优化。将上面的修辞句串联起来，便成了优美的写景开头： 夏天带着阵阵旋风来到人间，只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，知了趴在树上，拼命地扯着嗓 子喊道：“热死了!热死了!”太阳像高悬在天空的一轮大火球，向大地射下无数火箭。不远处，池塘中美丽 的荷花亭亭玉立，像仙女一般。 二、确定观察点，选择观察角度 观察角度不同，即使是同一景物，同一景点，获得的景物印象也会不同。观察角度主要有两种： 一是定 点观察，一是移步换景。 1.定点观察 定点观察即固定一点来观察。固定一点，视线随身体而旋转，可以上下左右移动，写景状物也就有了 多个角度：仰、俯、平；远、近、环视等，这样将景物一层层地写，景物写得层次清楚、鲜明逼真，就能给读者身 临其境的感受。 2.移步换景 移步换景就是一边走一边看，走到哪儿，看到哪儿，把景物一步步地写下来。运用这种方法， 一要注意 把立足点的变换交代清楚，如交代不清，就会使读者如堕雾中；二是注意抓住景物的特征进行描写，不能写 成“流水账”:一方面，从不同立足点看到的局部景物应各具特色；另一方面，各局部景物合起来又要能反映 出描写对象的总面貌、总特征。这样描写才是成功的。 三、安排好描写的顺序 眉目清楚、自然和谐的景物源于合适的描写顺序，所以景物的描写顺序要注意。如按方位顺序写景， 选定景点和观察角度后，按照由远至近(或由近至远)、由内至外(或由外至内)等方位顺序，描写景物的情 状、风貌，景物的画面就可井然有序地展开。如《从百草园到三味书屋》开头描写百草园的概貌： —17— 学科网（北京）股份有限公司 “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就 有无限趣味。” 点评：这段景物描写，是按由低到高，再由高到低的空间顺序来摹状的。读起来，景色层次的美感如在眼前。 除了空间顺序，还有时间、事物的发展等顺序。如不同的季节，有不同的景物特点；就是一天之中，时 刻不同，景物的色泽、颜色、情状也不会是一个样子。因而，我们可以按照时间的变化及其发展去勾画不同 的景物画面。 四、五觉法(感官感受) “五觉法”就是通过人的各种感官来观察事物，具体表现为：用眼睛看其形状与颜色，用耳朵听其声音， 用鼻子闻其味道，用嘴尝滋味，用手去感受在观察的事物，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细 腻、逼真的描写效果。 五、动静结合法 动态、静态结合描写，景物才会具体生动，给读者留下深刻的印象。如峻青的《海滨仲夏夜》: “夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红的晚霞。大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空 的景色更要壮观。 ……那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧的火焰……后面的一 排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。” 点评：晚霞本是静景，作者化静为动，用大海滚动着的浪峰来映衬，引导读者透过大海的排排波浪去看 它们“闪烁”“滚动”的倒影，别有一番风味在心头。而晚霞的色彩与光亮的变化是动态，有层次地突出它的 变化，静中求动，动静相宜是作者写晚霞的妙笔。 六、寓情于景，情景交融 抒情、达意是写景的最终目的。“景生情，情生景，情景交融，浑然一体”点明了情与景的关系。大自然 的景物本身没有喜怒哀乐、爱憎褒贬，但作者带着“有色眼镜”(如欢乐、悲伤、苦闷、烦恼等)去看，便赋予了 景物鲜明的感情色彩。正所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”,诗圣杜甫有名句“感时花溅泪，恨别鸟 惊心”,可见景物与感情同色!晴天都明媚，阴天都悲凉?不，眼不同，景不同。这种不同，是作者的感情不 同，最后反映在笔端。范仲淹的《岳阳楼记》,写洞庭美景，及赏景的不同心境，产生的不同情感，抒发作者 忧国忧民的思想和远大的政治抱负，表达作者的宽阔胸襟，景情融合，恰到好处。朱自清的散文《荷塘月 色》,通过描绘月色下荷塘的美景，反映作者当时的心情，字里行间流露出淡淡的喜悦与哀愁，也是情景结 合，水乳交融。 为把景物写活，常采用“以人带景”的方式，让读者通过景物来了解作者的心境。如《荷塘听雨》: “我喜欢在微风吹拂、细雨飘洒的日子里，撑着伞儿漫步垂柳间，观察那雨中的荷塘的景致。这时雨疏 疏密密地落着，偶尔看到几只燕子穿梭于垂柳间，呈现出一幅‘细雨鱼儿出，微风燕子斜’的图画来。再看 那雨中的荷叶上盛满的水珠，闪烁着明亮的光点。微风徐来，轻轻地吹着荷叶，大大小小的水珠在荷叶上 滚动，犹如‘大珠小珠落玉盘’。侧耳倾听雨落在荷叶上的声音，就如同游丝似的似有若无，缥缥缈缈，几朵 红色的荷花像水中仙子，低首羞颜，似有千般幽思，万种情致，欲说还休。” 点评：景由“人眼”出，人在图画中。以荷塘雨景烘托人物万般幽思，是情景交融的典型例子。 景物描写是一种综合的语言艺术。各种手法综合运用，才能成就一段具体生动的景物描写。我们写 作实践，预先全面考虑，再灵活运用，细致修改，才能点石成金。 当好自己故事的主角(2024 · 广东) 汕尾市陆丰市玉燕中学 温晓珩 指导老师：戴小慧 傍晚，夕阳的余晖轻轻地笼罩着校园，树叶的沙沙声与鸟儿的欢啼此起彼伏。秋风习习，拂过我的脸 颊。我昂首挺胸，走向远方，不禁暗下决心：我要当好自己故事的主角。 雨夜，风呼啸，雨倾盆，我辗转反侧，白日的画面在脑海一一闪过：在灯光绚烂的排练厅里，同学们在舞 台上各尽其能，大放异彩，个个如主角般光彩夺目。而我如怕见光的老鼠般，窝在一个小小的角落，自觉地 把自己定义为配角。 —18— 学科网（北京）股份有限公司 窗外的雨点声如乱弹的弦乐般，扰乱着我的心绪，我被一股神秘的力量牵引着，来到窗边。窗外一片 漆黑，黑暗吞噬了一切，成为天地间的主角。雨水无情地砸着窗檐，风冷漠地咆哮，它们仿佛都被黑暗控制 住了，沦为配角，一如我现在这般。 正当我打算成为黑暗中的一员时， 一道耀眼的光将天空劈成两半。“雷以电为鞭，电光照处，谓之列 缺。”——是闪电!我不由得为之一震，闪电犹如一条银蛇，在黑暗中穿梭；仿佛一只巨龙，在黑暗中怒吼， 释放压抑已久的怒火；又似巨型烟火，将黑暗当作绽放自我的舞台。刹那间，我觉得闪电才是这苍茫大地 中的主角，脑海中不由得浮现出苏轼的诗句：“雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。” 惊讶之余我又充满疑惑，在这黑压压的大千世界，闪电为何敢绽放与众不同的光芒， 一次又一次地与 黑暗抗衡、争当主角?望着在黑暗中舞蹈的闪电，我陷入沉思。很快我便得到了答案——闪电本身就是光 明啊，它不惧与众不同，不愿沉沦于黑暗，它不惧环境暗淡与否，只想当好自己故事的主角，闪耀属于自己 的光芒，哪怕只是片刻光亮。 思绪万千，愧赧之意使我脸色红如苹果。每个人都是自己故事的主角，我怎能因为容貌而自卑，自甘 堕落为配角呢?我也要像闪电一样当好自己故事的主角，闪耀与众不同的光芒! 第二天，我找老师报名当才艺表演的主持人，这一次，我不想再当配角了!我利用课余时间苦练台词， 对着镜子调整自己的仪态与表情。不知不觉间，自卑的影子悄然褪去，自信的笑容爬上我的脸庞。当我站 在舞台上妙语连珠，声音在整个排练室回荡时，我才真正体会到：原来，当主角的感觉如此美好。我也是自 己故事的主角。 站在舞台上的那一刻，周围的一切全都黯然失色，唯我一人璀璨夺目。耳畔只有一个声音在回响：我 要当好自己故事的主角。 点评： 作者从一次“才艺表演”切入，由观察黑暗中的闪电得到“像闪电一样当好自己故事的主角，闪耀与众 不同的光芒”的深刻感悟，真切昂扬的情感之中传递出激励人心的力量。立意积极向上，充满少年朝气。 本文语言流畅，对闪电的环境描写尤为出彩，“闪电犹如一条银蛇，在黑暗中穿梭；仿佛一只巨龙，在黑暗中 怒吼，释放压抑已久的怒火；又似巨型烟火，将黑暗当作绽放自我的舞台”,比喻的连用生动形象地表现了 景物的特点，也为情感的抒发蓄势。 1.阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的生活中，总有一道风景为我们而停留，总有一道风景触动我们的心灵。在街上行走的时候， 扶起跌倒的老人是一道独特的风景，帮残疾人跨越障碍物也是一道独特的风景 …… 请以“独特的风景”为题，写一篇文章。 要求：(1)除诗歌、剧本以外文体不限；(2)不少于500字；(3)文中不要出现(或暗示)本人的姓名、 校名。 2. 阅读下面的文字，按要求作文。 班级将举行“小小明信片寄情思”活动，请你选择校园一景作为明信片的主图，由那景回忆起与老师或 同学之间的相处，并以“ ,我想对你说”为题，围绕回忆写一篇作文，表达对他们的情思或祝愿。 写作前，请将题目补充完整。 要求：(1)除诗歌外，文体不限；(2)不少于500字；(3)不得抄袭、套作；(4)不得泄露个人信息。 3.阅读下面的文字，按要求作文。 苏轼的心中装下承天寺的月光，走向豁达；陶弘景的心中装下山林的美景，坚守一份宁静和淡泊 …… 生命之长河，我们在万事万物中感知人情冷暖，积蓄智慧，汲取精神与文化的能量。你的心中曾装下了什么呢? 请以“心中的 ”为题，写一篇文章。 要求：(1)先将题目补充完整，然后作文；(2)文体不限；(3)不少于500字；(4)不得抄袭、套作；(5)文 中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 【提醒：请将作文写在后面的“作文演练”处】 —19— 学科网（北京）股份有限公司 第一环节 课文同步读写结合 15.背 影 朱自清 [写作情境] 校运会上，各项赛事正如火如荼地进行着，接力赛是最吸引人的项目。请你拿起笔，记录下其中一位 参赛选手的精彩瞬间，并到广播站投稿。 [活动任务] 1.注意抓住人物的性格特点。 2. 主语要统一。 3. 150字以内。 [阅读材料] 父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。 但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么 要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。 [技法借鉴] 主语要统一，也就是陈述对象要统一，后面的句子与前文的陈述对象保持一致。 [写作稿纸] 16.白杨礼赞 茅 盾 [写作情境] 清明时节，班级开展“清明节手抄报”展示活动。请你写一段话，作为自己手抄报的前言。 [活动任务] 1.抒发自己对英雄的缅怀和崇敬之情。 2.运用衔接过渡的词句。 3.200字以内。 —20— 学科网（北京）股份有限公司 [阅读材料] 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出” 之类而言，那么,白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它 的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么 一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树?难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北 方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺 立的守卫他们家乡的哨兵? [技法借鉴] 适当地运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。文段关联词“如果……那么……“”“但 是……也不……更不……”表示句子间的假设、转折、递进等关系；两个“没有”表示句子间的并列关系；三 个“难道”构成排比，加强语势。 [写作稿纸] 17.散文二篇 (永久的生命/严文井、我为什么而活着/罗素) [写作情境] 你的班主任经常因为你作业书写潦草而批评你，为此你不喜欢他，直到因书写潦草考试被扣分，才意 识到他是为你好，心生愧疚的你想留言向老师道歉。 [活动任务] 1.表达你的愧疚之情。 2.用上衔接过渡词。 3. 100字以内。 [阅读材料] 个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过 的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜! [技法借鉴] 适当运用关联词、提示语或过渡句可以让句子更连贯，文段用“但”表示句子间的转折关系。 —21— 学科网（北京）股份有限公司 [写作稿纸] 18.昆明的雨 汪曾祺 [写作情境] 学雷锋月到了，你准备向报社投稿，赞美自己发现的好人好事。 [活动任务] 1.表达你的赞美之情。 2.话题要统一。 3.200字以内。 [阅读材料] 我在若园巷二号住过，院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。缅桂盛开的时候，房东 (是一个五十多岁的寡妇)就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她 大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花!带 着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。 [技法借鉴] 话题统一，就是每一句、每一段都要统一于一个话题，围绕一个中心，语意才能通畅。上面文段各句都 围绕“缅桂花”这个话题展开，使整个语段显得连贯。 [写作稿纸] —22— 学科网（北京）股份有限公司 第二环节 单元写作指导 语言要连贯 叶圣陶说：“一篇文章怎样才算得‘通’?‘词’使用得适合，‘篇章’组织得调顺，便是‘通’。反过来，词 使用得乖谬，篇章组织得错乱，便是不通。”写文章就像说话一样，只有语言连贯，中心突出，逻辑严密，才能 吸引读者的目光。前后脱节、条理混乱的文章，语言再优美，思想再深刻，也不会被承认、被肯定。足见，写 文章语言连贯是多么重要。连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文 章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者造成困扰。本单元，我们就来探讨写文章时， 如何才能让“语言连贯得体，作文行云流水”。 一、语言连贯，要注意话题统一 1.确定中心话题 任何一组句子都有一个确定的中心话题，或者叙述一个事件，或者说明一个事物，或者阐明一个观点， 或者表达某种感情。例如《背影》以父子之间真挚深厚的感情为中心话题，《昆明的雨》以作者对昆明雨季 的深切怀念之情为中心话题，《白杨礼赞》以赞美白杨树的不平凡为中心话题。 2.保持中心统一 在连贯的语句中，所有句子都应围绕一个中心或共同的话题，不能出现离群句。前后各句的话题保持 一致，这样才能使文章读起来顺畅；如果在表述的过程中转换了话题，语言的连贯感就会随之减弱。例如 《背影》中写父亲送行部分，穿插写了送行前、送行中、送行后，虽然内容很多，但都是围绕“父子情深”这个 话题来写，段与段之间的情感是融合的，句子是连贯的。《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了 牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车捡鸡枞的笑话。虽然写的内容不少，但都围 绕“昆明菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。 3.保持陈述对象一致 所谓“陈述对象”就是指句子的主语，在一般情况下，前后的主语一致，会使一组句子显得更连贯。例 如《背影》的陈述对象都是父亲，《白杨礼赞》的陈述对象都是白杨。 二、采用合理顺序安排句序和段落层次 1.合理安排句序 要根据具体的语境采用合理的顺序， 一般按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等展开。例如《背影》用 插叙将读者引入作者的回忆里。从不相见到不能忘，引出对背影的回忆，而文章最后又回到现实。《我为 什么而活着》按照“总—分一总”的结构进行叙述，在开头开门见山地回到了标题提出的问题，然后再逐一 阐明理由，最后总结全文，重申活着的价值，与开头呼应。 2. 表述角度要一致 在写作的过程中，说明一个意思，描述一个对象，总要有一个表述的角度，或以事物发生发展的时间顺 序的角度，或按照地点转移的空间顺序的角度。或按照人称的角度，只有表述角度前后一致了，语言才会 连贯。例如《昆明的雨》为表达对第二故乡昆明的雨的想念，从画作内容写起，先后写了昆明的雨、雨季、仙 人掌、菌子、果子、缅桂花等景物，选取了作画题字、房东送花、酒店小酌等小事，取材广泛自由，不受时间和 空间的限制。但是这所有的材料都围绕着对昆明的雨的想念这一情感主线展开。表述角度前后一致，才 不会杂乱。 三、注意句子之间、段落之间的衔接与过渡 1.用关联词 巧用关联词，不仅会使语言更加连贯，也使叙述变得曲折生动，更有情趣。我们不妨看看汪曾祺《昆明 的雨》中的一段文字，体会关联词运用的妙处。 —23— 学科网（北京）股份有限公司 我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停 停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。 第一与第二句之间用了“但是”一词，表明两句之间是转折关系。第二与第三句之间用了“因为”一词， 表明前后是因果关系。第三句中间用了“不是”,前后形成对比，与第二句“并不使人厌烦”相照应。第三句 中用了“而且”一词，表示递进关系。 再如鲁迅《藤野先生》中的两段话： 我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别 一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。 …… 其中，运用关联词语“虽然”“然而”表示句子中的转折关系，用“于是”引出后续的行动，还用“从此就 看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义”这个过渡句承上启下，自然地引出后文对藤野先生的描写。 2.用提示语 例如《我为什么而活着》文章开头句就确定了下文的写作顺序，后文便先论述“寻求爱情”,再论述“寻 求知识”,最后论述“对人类苦难不可遏制的同情”。如果顺序发生变化，就不能一一对应，语言也就不连贯 了。具体到第二段“我寻找爱情……"”,作者用“首先”“其次”“最后”这些提示语，由主到次地表明追求爱 情的原因。 3.用过渡语 例如《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!”“那就是白杨树，西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树!”“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!”三个独立成 段的句子都是文章的过渡段，首句启出下文，后两句承上启下，自然地将全文内容衔接了起来。《昆明的 雨》中的“‘雨季’,是到昆明以后才有了具体感受的”这个过渡句自然引出下文对“昆明雨季”的描写。 当好自己故事的主角(2024 · 广东) 佛山市南海区桂城街道灯湖初级中学 范艺浔 指导老师：刘娜 人生就是一个舞台，我们都要当好自己故事的主角，在舞台上演绎好自己的人生，展示出自己的独特 风 采 。 初识粤剧，是隔街戏台上娓娓唱着的《游园惊梦》。随着那幕布一起一落，我虽还未悟得戏中的人生百 态，却已爱上了粤剧，爱上那花旦甜美的嗓音、那武生的粗犷豪放。二胡婉转，铜锣清脆，月琴优雅。外婆 年轻时也是戏班子的一员，拗不过我的苦苦央求，她答应教我唱粤剧。看着那台上的主角一袭水袖粉墨登 场，引得观众喝彩。我下定决心，也要当那台上故事的角儿。 从形体到唱腔，外婆皆要求我做到极致：平喉要真声不炸，子喉要假声不虚，脚步要飘飘兮若流风之回 雪，身段要髡髯兮若轻云之蔽月。在外婆的引领下，我与粤剧的缘分渐深。 见说蚕丛路，崎岖不易行。学唱戏并非易事。身段的精准、曲词的准确、台步的稳健，都需要日复一 日、年复一年的刻苦练习。还有那看似简单却又枯燥无比的基本功，更是对我的耐心与毅力的考验。即使 这些我都一一做到了，也只能在台上扮着配角。我蜷缩在四处无光的角落，胆小、不自信是我的代名词，我 在我的世界里默不作声，充当着配角。 时间悄然流逝。恰逢外婆的粤剧社团举办晚会，这一次我要演绎粤剧经典曲目《帝女花》。这一次，我 是故事里的主角。我拿什么去当主角呢?是我的不优秀，还是我的胆小懦弱呢? 外婆知道了我的顾虑，她摸摸我的头，慈祥地说：“台上一分钟，台下十年功。学粤剧不为当台上的主 —24— 学科网（北京）股份有限公司 角，而是当好自己故事的主角。”外婆的话让我醍醐灌顶。在这风华正茂的年纪里，我要落落大方，我也可 以是自己故事里的主角，也可以为粤剧的传承出一份力。 “落花满天蔽月光，借一杯附荐凤台上……”梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。我款步走到台中央， 娓娓唱出剧中的家国情怀。 一曲终了，台下掌声雷动。在粤剧的演绎与传承中，我当好了自己故事里的 主 角 。 在我自己的人生剧本里，我就是主演。作为新时代的青年，我们应该站在属于自己的聚光灯下，当好 自己故事的主角。 点 评 ： 作者以粤剧作为素材，叙述了自己学习粤剧的经历。本文叙事起承转合， 一气呵成。作者从“初识粤 剧”到“学剧遇挫”再到“唱好粤剧”,领悟出“在我自己的人生剧本里，我就是主演”的深刻感受，揭示了“作 为新时代的青年，我们应该站在属于自己的聚光灯下，当好自己故事的主角”的主旨，催人奋进，意韵绵长。 文章语言连贯，优美生动，体现了作者较为深厚的语言功底，以及对粤剧这一传统文化的了解与热爱。 1.阅读下面的文字，按要求作文。 阴雨绵绵的春季里，色彩斑斓的秋色中，我在!书香弥漫的阅览室，汗水飞迸的运动场，我在!迷茫徘 徊的道路上，孤独漫长的星夜下，我在……生活是一个舞台，也是一片战场，是一条赛道，也是一座花园，不 缺席是一种勇气，不离开是一份毅力 …… 请以“我在!”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体自选；(2)不要套作，不得抄袭；(3)不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；(4)不 少于500字。 2.阅读下面的文字，按要求作文。 脚步丈量不到的地方，文字可以。 读书，就是让自己变得辽阔的过程。 别抱怨读书的苦，那是你去看世界的路。 (摘编自《人民日报》) 上面这三句话，给了你怎样的联想和感悟?请从括号中任选一字，补全下面题目，自选角度，写一篇 文 章 。 从“阅”到“ ”(跃、越、悦、乐、月、钥) 要求：(1)除诗歌外，文体不限，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想；(2)不少于500字；(3)文中 不得出现真实的人名、校名、地名。 3.阅读下面的文字，按要求作文。 学校广播站有一个“心灵驿站”栏目，经常收到同学们诉说内心困惑的来信，例如“我和父母产生了矛 盾，该怎么办?”“学习这么紧张，我该怎么处理兴趣爱好与学习之间的关系?”“老师要我们制定好生涯规 划，可我真的不知道我将来适合做什么。” ……栏目组觉得应该倡导大家都来思考自己的困惑，分享自己的 感受或体会，所以，决定在全校范围内举办一次以“成长有困惑，爱思才会明”为主题的征文活动。 请你写一篇文章参加这次征文活动，注意在文中不要出现自己的真实姓名、校名等。 征文的要求为：(1)写出自己的困惑，同时也要写出自己的思考，力争给人以启迪；(2)可以写自己的经 历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；(3)题目自拟，文体为记叙文或议论文，不少于500字； (4)不得抄袭和套作。 【提醒：请将作文写在后面的“作文演练”处】 —25— 学科网（北京）股份有限公司 第一环节 课文同步读写结合 19.中国石拱桥 茅以昇 [写作情境] 学习完《中国石拱桥》一文，你是否被赵州桥“初月出云，长虹饮涧”的优美造型所吸引?你是否对卢沟 桥石柱上不同姿态的狮子称赞不已?请你也拿起笔，为你喜欢的事物写一段说明文字。 [活动任务] 1.选择你喜欢的事物，查找书籍，了解物况。 2.巧用说明方法，用准确、生动的语言给大家介绍事物的特征。 3.200字以内。 [阅读材料] 永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石 拱长度不一，自16米到21 .6米(列数字)。桥宽约8米(列数字),桥面平坦，几乎与河面平行。每两个石 拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥(作诠释)。永 定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固(作比较)。桥面用石 板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交 头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖(摹状貌)。 [技法借鉴] 1.善于把握说明对象的特征。本段抓住了卢沟桥历史悠久、结构坚固、形式优美的特点进行说明。 2.综合运用多种说明方法。 (1)列数字，实事求是。如“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到 21.6米”“桥宽约8米”,有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。 (2)作诠释，具体形象地说明联拱石桥是由11个石拱连成的一个整体，便于读者理解。 (3)作比较，如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚 固”。以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥的坚固。 (4)摹状貌，描绘石刻狮子的“千态万状”,说明卢沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形式美。 3.语言严谨、科学。该用“约”限制时，绝不“故作准确”;“几乎”则强调了桥面与河面并非完全平行。 [写作稿纸] —26— 学科网（北京）股份有限公司 20.苏州园林 叶圣陶 [写作情境] 班里举办“祖国在我心”主题活动，要求以小组为单位寻找三处中国名胜古迹，配上图片或者视频，附 上文字说明。小组长安排你为其中的一处写一段说明文字。 [活动任务] 1.收集资料，用生动、有感染力的语言描述一处你喜欢的中国名胜古迹。 2.要突出景点总特征，巧妙安排说明顺序。 3.使用“务必……无论 ……, ……总是……”连接句子。 4. 100字以内。 [阅读材料] 可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站 在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的 配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之， 一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有 欠美伤美的败笔。 [技法借鉴] 1.抓住景点总体特征。“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”,以此为线索贯 穿全文。“务必……无论 ……, ……总是……”强调了园林的图画美。 2.合理安排说明顺序。“眼前总是”强调了苏州园林是一个完美的艺术整体，为了突出总体特征，作者 用了四个“讲究”,对此作了概括的说明，接着用“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美 的败笔”作了归结。 3.体现说明文语言的准确性。“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计师和匠师们都已故 去，所以只能是推测。而“务必”则表明了设计者们坚定的追求。 [写作稿纸] 21.人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 周定舫 [写作情境] 近年来，越来越多的人偏爱文化旅游：去敦煌看莫高窟，去宁波访天一阁，去北京游故宫，去滕王阁遥 想王勃，去都江堰怀李冰……近日，班里举行了一场“文化景点大家说”的活动，你也跃跃欲试，想把自己到 过的文化景点跟大家分享。 [活动任务] 1. 以自己的行踪为线索。2.介绍清楚景点的位置。3.100字以内。 —27— 学科网（北京）股份有限公司 [阅读材料] 它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对，在远处就可以看到毛主席亲笔题的 “人民英雄永垂不朽”八个金色大字。我越过广场，踏着橘黄色花岗石石道，徐徐走到纪念碑台阶前，从近 处仔细瞻仰纪念碑。 [技法借鉴] 1.运用从远到近的空间顺序将纪念碑的地理位置交代清楚，善于使用方位词，“南部”“在远处”“从近 处”等，条理清晰，层次分明。 2.抓住建筑物最突出的特征——碑上提字“人民英雄永垂不朽”,让读者印象深刻。 [写作稿纸] 22.梦回繁华 毛 宁 [写作情境] 中央电视台《国家宝藏》节目在班里掀起一番热潮，同学们都在谈论自己认识的宝藏。请你也向大家 分享一件你喜欢的文物。 [活动任务] 1.介绍说明要突出文物的特点。 2.运用列数字、打比方的说明方法。 3. 150字以内。 [阅读材料] 张择端画的《清明上河图》,绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描绘了都城汴京从城郊、汴 河到城内街市的繁华景象。整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留 下无尽的回味。 [技法借鉴] 该材料语言既平实准确又典雅生动。如“绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米”,通过列数字的说 明方法具体、准确地介绍了画卷的纵横长度。“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧 板，转而进入尾声，留下无尽的回味”,采用打比方的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相 间、错落有致的特点。 [写作稿纸] —28— 学科网（北京）股份有限公司 第二环节 单元写作指导 说明事物要抓住特征 说明是生活中常见也常用的一种表达方式， 一般用来介绍事物或阐明事理。以说明为主要表达方式 的文章，在语文学习领域，就叫说明文。抓住特征说明事物是事物说明文的特点之一。什么是事物的特征 呢?就是该事物区别于其他事物的独特之处，说明文如不能突出事物特征，会造成读者认识模糊，辨别不 清，甚至产生错误的理解。事物的特征一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、 使用方法、实用功能等方面。中学生学写事物说明文，对象大多为植物、动物、生活或学习用品、建筑等。 不同类别的说明对象，其特征往往表现在不同方面。如何抓住特征说明事物呢? 一、把握事物的特征 在日常生活中，我们可以借助观察来把握事物的特征，假如没有条件直接观察，也可以通过查找资料， 从中提炼概括出事物的特征。比如《中国石拱桥》中，桥梁专家茅以昇抓住了中国石拱桥历史悠久、结构坚 固的特点；《苏州园林》中，叶圣陶抓住了苏州园林“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画” 的特点；《梦回繁华》抓住的是北宋时期汴京都城的“繁华”。 二、准确、鲜明、集中地说明事物的特征 明确了事物的特征后，便是如何准确、鲜明、集中地说明特征，这需要多方面的说明能力。 1.合理安排说明顺序 合理的说明顺序能更充分、更有条理地表现事物或事理的本身特征。说明顺序一般有时间、空间和逻辑 顺序。根据说明事物特征的不同要求，文章往往采取不同的说明顺序，或者多种说明顺序交织。如，说明某个 具体建筑物的特征，往往选用空间顺序；说明某种事物的演变，则常选用时间顺序；说明某一类事物的共性特 征，又大多用逻辑顺序。 2.确定说明的主次和详略 要想说明对象的特征被集中鲜明地凸显出来，就一定要把说明的重点放在主要方面。比如《中国石拱 桥》中说明赵州桥的部分，尽管也介绍了它的历史与现状等，但重点却放在它的结构特点上，因为作者想借 赵州桥的例子，集中说明中国石拱桥“结构巧”的特征。《梦回繁华》详写画的内容、画的艺术特色及地位， 略写了张择端的生平、画的整体特点。介绍画的内容里则详写了汴河，略写了其他内容。这样详略得当， 疏密有致，使文章中心和重点突出，集中体现了“繁华”二字。 3.合理有效地使用说明方法 说明文语言的要求是科学、严谨、准确、真实、周密、简练、明确，文艺性说明文还要求生动性、形象性。 恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白、更 清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。 三、辅以记叙、描写等表达方式 说明文中表现事物的特征的要求与记叙文有相似之处，说明方法的使用与记叙文中某些写法也相似， 例如记叙文中描写某个事物，同样要求抓住特点，描写的方法与说明文中运用的摹状貌差不多，常用的比 喻修辞又与说明文中运用的打比方差不多。但是，尽管形式相似，目的却不一样，记叙文中的描写旨在把 事物的“神”表现出来，所以常常带有作者的主观色彩；说明文则要把事物的客观特征写清楚，虽然有的也 带有文学色彩，但目的还是在于准确、具体、客观地体现事物的特征，便于读者认识和了解该事物。 我们的学校 我们的学校，是一座环境优美、校舍整齐的学校。校内树木繁茂，鸟语花香，宛如一个小公园。 走进大门，首先映入眼帘的，是一座雄伟壮观、富有民族建筑风格的教学大楼。青砖砌墙，红瓦盖顶， —29— 学科网（北京）股份有限公司 色泽柔和，美观大方。楼里有二十个教室，两个教学仪器室，两个实验室。每天，天刚亮，大楼里就传来琅 琅的读书声。上课才有趣呢：有的老师细声慢语，像滴滴甘露渗进同学们的心田；有的老师慷慨激昂，像 “吸铁石”把同学们吸进美妙的境界；有的老师边说边问，像扶小孩子上梯子一样，让同学们步步登高；有的 老师语言风趣，爱打比方，引典故，赢得了同学们的阵阵笑声……实验课才叫人开眼界呢!那次实验，望着 老师摇动着把手，两个暗黄色的轮子在转动，不一会耳朵里几声炸响，像是雷鸣，接着火光四射，像闪电一 样。我正眼馋着看个究竞，可是下课铃响了……啊，可爱的教学大楼，你真是增长智慧的摇篮。 教学大楼西北，是两个长方形的花园，郁郁葱葱的冬青在四周环绕着。春天，满园百花怒放，芬芳醉 人。更令人喜爱的是墙上的十块黑板报，有语文园地、数学园地、学雷锋园地等等。园地里有这么一段话 很令人动情：你热爱生命吗?那么就别浪费时间，因为，时间是组成生命的材料。 ——富兰克林 穿过大楼向南， 一眼就看到小花园中间挺立着的一株苍翠挺拔的塔松，在它的旁边还有四株倒栽柳， 柳枝倒垂，像老人的胡须随风飘拂。花园的外面还栽着被老作家茅盾热情赞美过的白杨树。它们的枝枝 叶叶靠拢向上，象征着我们学校锲而不舍、力争上游的精神。四周还有似锦的樱花，在绿叶的陪衬下，妩媚 极了。看吧，这里正是垂柳依依、青松郁郁、白杨茂密、樱花烂漫的春天。面对这些景色，我曾不止一次地 默默地在心里勉励自己：我要像松树那样百折不挠，我要像白杨那样团结向上，我要像垂柳那样迅速成长， 我要像樱花那样具有火一样的热情。 大楼的西边，由北向南排列着四排平房，前三排是老师的办公室，后一排是图书馆。 穿过大楼东西两旁的林间小道， 一直往南走约一百米就是我们宽敞平展的操场。每到课外活动时间， 男同学们就在这里打篮球，他们动作敏捷， 一跃就将篮球扣入篮筐，似龙腾虎跃，好多女同学在跳绳，她们 的辫子随身体跳跃而舞动着，像燕子飞翔。 啊!可爱的学校，您是我们成长的乐园，您见证我们的成长!我们爱您! 点 评 ： 这篇作文介绍了“我们的学校”,生动地展现了一座环境优美的学校，让人如临其境。作者详写了教学 大楼，介绍大楼的外在特点，记叙在大楼里的学习生活；又详写了小花园、操场，表现学校的环境优美；最后 抒发对学校的情感，突出中心。作文中，作者选用的是空间顺序行文，起到移步换景、条理清晰的效果。文 章运用多种修辞手法，在文中融入了自己的感情，既把对学校的喜爱充分地表现出来，又使作文显得文采飞扬。 参考作文题 1.阅读下面的文字，按要求作文。 学校文学社要出一期《话说家乡》专刊，设置了“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏 目(见下表)。请你写一篇文章投稿。 栏 目 内容举例 家乡风味 顺德双皮奶、潮汕工夫茶 …… 家乡风光 白云山、惠州西湖 …… 家乡风俗 闹元宵、过端午 …… 家乡风尚 全民健身、垃圾分类 …… 要求：(1)任选一个角度，可记叙，可议论，可说明；(2)自拟题目，自选文体(诗歌除外),不少于500 字；(3)不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 2.阅读下面的文字，按要求作文。 或许你正吹着南越王吹过的风，走着张九龄走过的路，读着梁启超写过的《少年中国说》 ……你不想拿 起你的笔，写一写你熟悉的岭南山水，你深爱的南粤风韵，还有那些名垂千古的南粤人物吗? 请选择一处你在广东范围内游览过的山水风光或人文胜迹，自拟题目，写一篇说明文。 要求：(1)文章贴近生活，言之有物；(2)认真书写，力求工整美观；(3)不少于500字；(4)文中不得出 现真实姓名和校名。 【提醒：请将作文写在后面的“作文演练”处】 —30— 学科网（北京）股份有限公司 单元写作指导 表达要得体 语言表达怎样才能得体呢?语言表达得体，就是要根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同 身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。所谓“语境”包括内容(词语、句子、段落和 整体和谐),场合(时间、地点、氛围),说话的对象(称谓、语气),目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的 身份；所谓“语体”主要指是口语(谈话、演讲、辩论、广播稿)还是书面语(政论语体、科技语体、文艺语体、 应用语体)。前者要求通俗易懂，多用短句，不用文言词。后者须根据所使用的文体而定。 一、看准对象，掌握分寸 语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿地想说 什么就说什么,想写什么就写什么,而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同的特点出发，说恰当的话， 即所谓“对什么人说什么话”。 二 、适应场合，巧妙用语 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感 的话，在庄重的氛围中“搞笑”,都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”,指的就是要适应不同的场合， 说话用语巧妙自然。 三、把握语体，用语格式准确 不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要。就像不同的文体对写作语 言有不同的要求一样，语言表达得体的考查也对口语和书面语有不同的要求。口语的特点是通俗、明白、 形象、生动，多用短句、不用文言词，书面语的特点是准确、含蓄、庄重、典雅，必须根据所使用的文体而定， 例如应用语体中的启事、通知、申请(如假条，通俗易懂、简洁平实),广告(形象生动、多用修辞),广播稿 (通俗化、口语化)等。应用文有其惯用的格式和主体风格。 一般性的应用包括书信、倡议书、演讲稿、发言 稿、邀请函等。 (一)书信 定义 书信是人际交往中必不可少的工具，一般是指人们在学习、工作、生活以及社会交往中所用的 信件，要求文字通畅，内容准确，措辞适当，以求达到良好的效果。 格式 1.题目。居中，可以写“给××的一封信”或“致××的慰问信”。 2.称呼。也称“起首语”,是对收信人的称呼。称呼要在信纸第一行顶格写起，后加“:”,冒号 后不再写字。称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓，还可加修饰语 或直接用修饰语做称呼，如：敬爱的老师、亲爱的同学们。 3.问候语。另起一段空两格写。如：“你好!”问候语之后，常有几句起始语。如：“久未见面， 别来无恙。”“近来一切可好?”“久未通信，甚念。”问候语要注意简洁、得体。 4.正文。即写信人要说的话。可以记叙抒怀，可以叙情说理，也可以辩驳论证等。这一部分， 在动笔之前就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件 事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一事一段，不要混为一谈。 特别提醒：如果是慰问信，首先要写明慰问的原因、事件的情况或他人的事迹；其次可以叙述 对方的模范事迹或者遇到困难时表现出的高尚品德；最后向对方表示慰问、同情和安慰等。 —31— 学科网（北京）股份有限公司 格式 5.结语。另起一段空两格写祝福语，表示致敬或祝贺，如“此致”“祝”等，应独占一行。另外， 在写与“此致”或“祝”相配套的“敬礼”或“健康”等一类表示祝福的话语时，一般要另起一行顶 格写。 6.落款。署上单位名称或个人姓名，以及写信的时间，署名是组织名称时要写全称。最好在 写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿××、父××、你的朋友×××等。特别注意，先署名， 再在下一行写日期，均靠信纸的右侧写。 (二)演讲稿 定义 演讲稿，又称演说词，它是在公开场合发表个人观点、见解和主张的文稿。演讲稿像议论文一 样观点鲜明，逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它和一般议论文相比，带有更强的宣传性、鼓 动性和抒情性，更多地使用各种修辞等艺术手法，具有强烈的感染力。 格式 1.题目。居中，针对演讲的中心来拟写，可以采用多种手法(与作文拟题类似),力求新颖，给 听众留下深刻印象。 2.称呼。顶格写，根据听众的特点恰当称呼，如：敬爱的老师、亲爱的同学们。 3.问候语。另起一段空两格写，如：大家好!大家上午好! 4.正文。由开头、主体和结语三部分构成，根据场合、话题、目的、听众层次等确定内容。 5.结语。另起一段空两格写，小结或提出希望，如：我的演讲到此结束，谢谢大家! (三)发言稿 定义 发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事 先准备好的文稿。其特点是从自身实际出发，畅所欲言，具有一定的务实性和灵活性，具有汇报、 发布、交流等功能。写发言稿和演讲稿相似，但发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲 稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事之后的感想、需要等情况而有所区别。 格式 1.题目。居中，针对发言的中心来拟写，可以采用多种手法(与作文拟题类似),力求新颖，给 听众留下深刻印象。 2.称呼。顶格写，根据听众的特点恰当称呼，如：敬爱的老师、亲爱的同学们。 3.问候语。另起一段空两格写，如：大家好!大家上午好! 4.正文。由开头、主体和结语三部分构成。 5.结语。另起一段空两格进行小结，如：以上是我的发言内容，谢谢大家!(或：我的发言到 此结束，谢谢大家。) (四)倡议书 定义 倡议书是为倡议、发起某项活动而写的具有号召性、公开提议性的专用书信，是由某一组织或 社团拟定，就某事向社会或其他团体或个人提出建议，或提议社会成员共同去做某事的书面文章。 格式 1.标题。一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。标题 也可以由倡议内容和文种名共同组成，如“校园环保倡议书”。 2.称呼。可依据倡议的对象选用适当的称呼，如“广大青少年朋友们”“亲爱的老师、同学们” “全体市民”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。 3.正文。包括：①倡议书的背景、原因和目的；②倡议的具体内容和要求。 4.结尾。要表示倡议者的决心和希望，或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意 或祝愿的话。 5.落款。即在右下方写明倡议者单位、集体的名称或个人姓名，署上发出倡议的日期。 那个教会我往前走的人(2024 · 广 州 ) 河源市源城区新江路中学 石豪霖 指导老师：陈洛丝 尊敬的袁隆平爷爷： 那个教会我往前走的人，您好。 —32— 学科网（北京）股份有限公司 提笔间关于您的回忆如潮水般涌来，记得那个夏天，我茫然不知所措，而您在为禾下乘凉的梦想挥洒 汗珠与泪水，是您告诉我，要不断地往前走。我借助您的力量，终于告别了那个夏天，也和曾经的自己告 别，继续前行。 “因为热爱，所以拼搏。”这是多少人的动力，单单这句话对我的激励还是不够。我总是在努力一段时 间，达不到预期效果的时候，就踌躇不前。这个时候总觉得梦想和全世界都将我遗忘，缺乏力量的我，不知 该怎样前行 …… 偶然的一个机会，我与《功勋》中的您相遇。那时您有两个梦—— “禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全 球梦”。归根结底，您想让粮食增产，让百姓不再挨饿。于是您开始研究杂交水稻。想法固然美好，现实却 是困难重重。论证杂交水稻技术可行性的艰难，争取实验机会的波折……三言两语又怎么说得清楚，尤其 在您的研究稻田被无情破坏的时候，您又是怎样的痛心?但您好像来不及难过似的，在看不见光明的前路 里，您摸爬滚打着，天天都在田里研究着您那精心培养的水稻。 为什么我总是会泄气?而您不会呢?我陷入了久久的沉思。那天夕阳已经接近地平线，它将周围云 彩点燃成一片火红，金黄的稻谷在田中摇曳。 一切是那么静谧而美丽，令人心旷神怡。我坐在田垄上，望 着夕阳，就在那时，我仿佛在田间看见了您，您笑着望着我说：“只有毫无顾虑地向前，迈过一道道槛，才能 到达你所想的彼岸。” 这次仿佛穿越时空的回望，使我抬起了沉重的脚，决定往前走。 在每一次对纸张的触摸时，在每一次与前人思想对话时，在每一次探索与创造时，在每一次感受失落 与喜悦时，我都将您轻轻想起。每想念一次，力量又得到了一次升华。 而就在这时，希望之花的种子也在我的心上发芽。将这些汇入时间长河，让希望变成信仰的代名词， 我从中获取无尽的力量。 如今夏天的风又轻轻吹拂我的衣角，伴随飘拂的思绪，我回到那个与您相逢的夏天，幸运的是这个夏 天我不再迷茫，在您的指引下继续往前走。 此致 敬礼! 一位感激您的学生 2024年7月13日 点评： 这封书信格式正确，主题鲜明，表达得体，题目、称呼、落款设置规范，符合书信的格式。这封书信从回 顾认识袁隆平爷爷，到了解其研究杂交水稻的重重困难，最后联系自身，文末自然得出感慨，从他的故事中 获得前行的力量，层层深入，结构完整。文章语言得体，生动流畅，心理描写细腻，符合书信体的表达。 参考作文题 1.阅读下面的文字，按要求作文。 在 DeepSeek 等 AI 工具日益发达的今天，人工智能走入我们生活的势头不可阻挡。如何更好地与 AI 共存也成了我们不得不面对的问题，有的人对AI 带来的便利由衷赞叹，有的人则对AI 带来的弊端忧心忡 忡。为此，班级准备做一期“与AI 共成长”主题演讲比赛，请结合你的积累和思考，写一篇演讲稿。 要求：(1)题目自拟；(2)不少于500字；(3)不得抄袭、套作；(4)不得泄露个人信息。 2.请阅读小语同学在空间的发帖及大家的评论，按要求写作。 小语(发帖):进入八年级，我和同学们之间的差距越来越大，网上说：“人生如梦，差距如海。”在差距的 海洋里，我是一条无法呼吸的鱼。 网友跟帖： 朋友小文：有人群的地方就有差距，接受差距，别为难自己。 朋友小高：差距是一种势能，能加快生活前进的速度。 语文老师：有些差距难以超越，但呆坐不能使差距缩小。 大家对“差距”的评论引起你哪些感想?请结合你的经历或生活感悟，给小语同学写一封信，劝慰引导 他如何面对差距。 要求：(1)自拟题目，不少于500字；(2)文中不得出现真实的人名、校名、地名；(3)不要抄袭、套作。 【提醒：请将作文写在后面的“作文演练”处】 —33— 学科网（北京）股份有限公司 题 目 ： 100 200 3 00 400 5 00 —34— 学科网（北京）股份有限公司 600 70 90 评分表格(生生互评) 评卷人： 等级 项 目 一类 二类 三类 四类 五类 评分细则 1.立意 2.选材 3.结构 4.语言 5.格式 (标题、字数) 6.错字 7.标点 8.卷面 总评 一类文 (45~50分) 二类文 (40～44分) 三类文 (30～39分) 四类文 (15～29分) 五类文 (0～14分) 得分 —35— 学科网（北京）股份有限公司 题 目： 10 200 300 400 500 —36— 学科网（北京）股份有限公司 600 7 8X0 90 评分表格(生生互评) 评卷人： 等级 项 目 一类 二类 三类 四类 五类 评分细则 1.立意 2.选材 3.结构 4.语言 5.格式 (标题、字数) 6.错字 7.标点 8.卷面 总评 一类文 (45～50分) 二类文 (40～44分) 三类文 (30～39分) 四类文 (15～29分) 五类文 (0～14分) 得分 —37— 学科网（北京）股份有限公司 100 200 300 40X 500 题 目 ： —38— 学科网（北京）股份有限公司 6x0 700 800 评分表格(生生互评) 评卷人： 等级 项 目 一类 二类 三类 四类 五类 评分细则 1.立意 2.选材 3.结构 4.语言 5.格式 (标题、字数) 6.错字 7.标点 8.卷面 总评 一类文 (45~50分) 二类文 (40～44分) 三类文 (30~39分) 四类文 (15~29分) 五类文 (0～14分) 得分 —39— 学科网（北京）股份有限公司 10 2X 300 400 500 题 目 ： —40— 学科网（北京）股份有限公司 60 0 8X 900 评分表格(生生互评) 评卷人： 等级 项 目 一类 二类 三类 四类 五类 评分细则 1.立意 2.选材 3.结构 4.语言 5.格式 (标题、字数) 6.错字 7.标点 8.卷面 总评 一类文 (45～50分) 二类文 (40～44分) 三类文 (30～39分) 四类文 (15~29分) 五类文 (0~14分) 得分 —41— 学科网（北京）股份有限公司 题 目： 100 2X0 300 400 50 —42— 学科网（北京）股份有限公司 6 00 70 800 900 评分表格(生生互评) 评卷人： 等级 项 目 一类 二类 三类 四类 五类 评分细则 1.立意 2.选材 3.结构 4.语言 5.格式 (标题、字数) 6.错字 7.标点 8.卷面 总评 一类文 (45～50分) 二类文 (40～44分) 三类文 (30～39分) 四类文 (15～29分) 五类文 (0～14分) 得分 —43— 学科网（北京）股份有限公司 题 目 ： 100 200 300 400 50 —44— 学科网（北京）股份有限公司 6 800 900 评分表格(生生互评) 评卷人： 等级 项 目 一类 二类 三类 四类 五类 评分细则 1.立意 2.选材 3.结构 4.语言 5.格式 (标题、字数) 6.错字 7.标点 8.卷面 总评 一类文 (45~50分) 二类文 (40～44分) 三类文 (30～39分) 四类文 (15～29分) 五类文 (0～14分) 得分 —45— 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 第一单元 1.消息二则 9月1日，我校举行了开学典礼，校长为全校师生作了《站在新起点，迎接新挑战》的精彩致辞，对同学 们在新学年的表现寄予了厚望。 2.中国人首次进入自己的空间站 (引题)神舟二十号航天员乘组顺利入驻中国空间站 (正题)我国航天员第六次“太空会师” 3. 首届诺贝尔奖颁发 潘小宁同学是初二(2)班的学习委员。他不仅对工作认真负责，成绩在年级名列前茅，还和同学们相 处融洽，深受同学们的喜爱。这次他参加市英语演讲比赛并荣获一等奖，是他平时刻苦努力的结果。潘小 宁同学是同学们学习的好榜样! 4.“飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 发令枪声响起的那一瞬间，那名运动员右腿猛地一蹬，整个人就像离弦的箭一样射了出去。他充分利 用了有利的道次和冲刺式的起跑， 一骑绝尘，率先抢占了领先的位置。遥遥领先的他如同一匹摆脱了束缚 的千里马，不给身后的选手丝毫超越的机会。他两条发达的长腿交替的速度之快，让人不禁联想到哪吒的 风火轮。2米、1米……他越来越接近终点了，终于，他的双腿越过了终点线。场上爆发出热烈的掌声! 5. 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 央视的文化音乐节目《经典咏流传》正在播出。“明日复明日，明日何其多……”这是由某歌手演唱的 《明日歌》。很难想象，诞生于明朝的《明日歌》竟可以与充满现代色彩的电子音乐配合得如此天衣无缝，小 机器人的伴舞更是给这首歌增添了几分未来感。这篇我们从小朗朗上口的文学名篇如获新生，简单的旋 律和欢快的节奏轻轻松松就牢牢抓住了听众们的耳朵。乍一听，还以为是时下的流行曲呢。 6.国行公祭，为佑世界和平 科技的意义，永远在于展现其天使的一面而非魔鬼的一面，在于为人所用，而非让人类自毁长城。其 间的尺度，完全存乎人心。在面对科技时，我们不能不保持敬畏；在利用科技时，我们既需大智大勇又需至 纤至悉。也正是因为要管住“人”,所以科技向善不能空谈，必须以科技伦理尤其是严苛规则来捍卫。就比 如，谷歌曾因将用户“同意”选项设定为“全局默认设置”,被处以5000万欧元的天价罚款。说到底，人是科 技的尺度，价值观决定着科技的方向。未来新技术还会层出不穷，社会治理面临的挑战势必越来越多。只 有完善规则、管好人心，我们才能充分享受科技红利。 —46— 学科网（北京）股份有限公司 第二单元 7.藤野先生 下课铃声一响，他便迫不及待地抱起篮球，转过身，振臂一呼：“球场见!我去占个位子!”样子欢呼雀 跃得很，完全忽略了突然出现在门口的班主任。小伙伴们都不敢吱声了。他回头一看，老班!立刻放下 球，溜回座位，正襟危坐。 8.回忆鲁迅先生(节选) 下午上课前，当广播里抒情的音乐一响起，他便一跃立于讲台，左手轻轻拢在左耳边，作扶耳机状，头 也随着音乐轻轻摆动。黑板刷被他右手抓住，随着音乐在黑板上留下优美的曲线，仿佛跳着优美的华尔 兹。一曲终了，几乎是强劲的鼓点响起的那一瞬间，他立刻换了一块抹布，模仿起迈克尔 ·杰克逊，一边踩 着月球步，一边擦起讲桌来。 9.天上有颗“南仁东星” 很快轮到我班的运动员小粤，他不慌不忙地走过来，踢踢腿，甩甩臂，弯弯腰。只见他眼睛注视着跳高 架上横杆的位置，然后摆起两臂大踏步助跑，越跑越快。当他跑到起跳线前的时候，左脚猛地用力一蹬，身 子像飞燕一样腾空而起，轻盈地向上跃去。只见他的身体在空中划出一道漂亮的弧线，犹如流星划过夜 空，让人惊叹不已。很快，观众场地响起一阵热烈的掌声，他夺得了跳高比赛的第一名。 10.美丽的颜色 他是个为音乐而生的人，哪怕在双耳失聪的情况下，也依然坚持创作。他的刻苦程度，是旁人无法想 象的。创作时，他常常把自己关在房间里，夜以继日地写谱、修改、试弹，再修改、再弹。就这样，众多名曲 得以诞生。 第四单元 15.背 影 激烈的接力赛拉开了序幕。八(1)班的参赛选手小林显得有些紧张，他半蹲在跑道线上，双手放在腿 边，不禁微微地颤抖。但随着发令枪响，小林就像换了一个人一样，他像一匹脱缰的野马疯狂地向前冲去， 只见他双拳紧握，双臂大力摆动，眼睛紧紧盯着前面的跑道，步伐越来越快。 16. 白杨礼赞 清明时节雨纷纷，校园木棉红如血。木棉没有杨柳那样婀娜多姿，没有桂花那样香溢四野。也许你要 说它不美。如果美是专指“身姿”或“香气”之类而言，那么,木棉树算不得树中的美女子。但是它粗犷正 直，热情奔放，执着坚定，它是树中的真汉子!看着这火红的木棉，不由得想到那些为革命而浴血奋战的英 雄。他们用火红的热血染红了祖国大地，守护了祖国和平，他们永远活在我们心中! —47— 学科网（北京）股份有限公司 17.散文二篇 一直以来我都以为您是一个吹毛求疵的人，总是盯着我的书写不放，曾因此而心怀抱怨。尽管我多次 对您不敬，但您从不和我计较，还是一如既往地关心我，教育我。考试被扣分之后，我才明白您的良苦用 心。老师，对不起!谢谢您! 18.昆明的雨 “早上好!”背着书包的学生一进电梯就照旧问候大家，大家也相互问候着。“等等，李大妈就在后面!” 我常常在电梯里听到这样的话语，接着看到有人马上按住了电梯的开门键，大家也都耐心地等待赶过来的 邻居。“谢谢!谢谢大家!” ……在这小小的电梯里，每个人心底沉睡已久的微笑与热情被唤醒了。虽然淡 淡一笑微不足道，却令我每天都心情舒畅地含笑走在城市中，也仿佛感受到了每位擦肩者的微笑。 第五单元 19.中国石拱桥 莲是花中的仙子，是友谊的象征。莲又是花中的君子，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”(引资料)。走 在曲曲折折的荷塘上，远望，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”(引资料)。近看，荷花点缀着绿波，有的 作飘摇之态，有的呈袅娜之姿，有的珠玉滚动，别有风致(摹状貌)。莲花原产于亚洲热带和温带地区，中国 早在三千多年前即有栽培，现今在辽宁及浙江均发现过碳化的古莲子，可见其历史之悠久(举例子)。 20.苏州园林 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”大自然的鬼斧神工务必使游览者无论站在黄山哪个点上，眼前 总是一幅人间仙境的图画。青松在悬崖上争奇，怪石在奇峰上斗艳，烟云在峰壑中弥漫，霞彩在岩壁上流 光，自然的美都在这里汇聚。 21. 人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 岳阳楼公园的大门挂着“洞庭天下水，岳阳天下楼”的对联，横批是“巴陵胜状”四个黑底金字。进大 门，走完几十米长廊，登十余步石级，迎面一个石牌坊面南而立。进入牌坊下的门，迎面就是宽阔的古城 墙，岳阳楼雄踞其上。 22.梦回繁华 《千里江山图》为大青绿设色绢本画，纵51 .5厘米，横1191.5厘米，气势辽阔超凡。全卷画面上层峰 峦叠嶂、逶迤连绵、烟波浩渺，犹如仙境。卷中繁复的林木村野、舟船桥梁、楼台殿阁、各种人物布局井然有 序。画中山石先以墨色勾皴，后施青绿重彩，用石青、石绿烘染山峦顶部，显示青山叠翠。全图既壮阔雄浑 又细腻精美。 —48— 学科网（北京）股份有限公司 $$