教学计划及进度表（教案）-2025-2026学年Join in 外研剑桥英语（2024）英语四年级上册

该小学英语教案聚焦6个生活主题（运动、城镇、职业等），涵盖100个重点词汇及30个功能句型。通过创设真实情境（如运动比赛、问路场景）导入，以词汇学习为基础，逐步过渡到句型运用，搭建连贯的学习支架。 其亮点在于情境教学与核心素养融合，如模拟购物活动提升语言运用能力，小组形状拼贴画培养逻辑思维，分层任务兼顾差异发展自主学习能力。助力学生综合运用英语，为教师提供系统教学方案，提升课堂效率。

Join in 外研剑桥英语（2024）小学英语四年级上册教学计划及进度表 1、 学情分析 四年级学生已经有了三年的英语学习基础，具备一定的词汇量和简单句型的运用能力，对英语学习的基本流程和方法有了一定的了解。他们的认知水平有了较大提升，抽象思维能力开始发展，注意力集中的时间更长，能够进行更具逻辑性的思考和学习。 在学习特点方面，四年级学生对英语学习的兴趣分化逐渐明显，部分学生因持续的成功体验而保持浓厚兴趣，而有些学生可能因学习难度增加或方法不当导致兴趣下降。他们的自主学习意识和能力有所增强，开始注重学习成果的反馈，同时也渴望在课堂活动中展现自己的能力。 在语言能力上，学生能够进行简单的日常对话，认读和书写部分单词，但在词汇的灵活运用、复杂句型的理解以及听说读写的综合能力方面仍存在不足。且学生之间的个体差异进一步扩大，在教学中需要兼顾不同层次学生的学习需求，实施分层教学，激发每个学生的学习潜力。 2、 教材分析 本册教材共包含 6 个单元，内容围绕 “我热爱运动”“在城镇”“酷炫的工作”“让我们购物吧”“形状很有趣”“我们的动物朋友” 等与学生生活紧密相关且富有时代感的主题展开，注重实用性、趣味性和综合性，符合四年级学生的认知水平和学习需求。教材通过丰富的对话、短文、故事、活动等形式，拓展学生的词汇量和句型储备，提升学生的听说读写综合能力。 单元 主题 主要内容 Unit 1 I love sports! 围绕运动展开，学习运动相关词汇（如 “basketball”“football”“swimming” 等），以及表达运动喜好和能力的句型（“I love... ”“I can play... ”“He/She is good at... ”）。 Unit 2 In town 聚焦城镇场景，学习城镇场所词汇（“bank”“hospital”“supermarket” 等），以及询问和描述位置的句型（“Where is the...? It's near/next to... ”“Go straight. Turn left/right. ”）。 Unit 3 Cool jobs 围绕职业展开，学习职业词汇（“pilot”“scientist”“artist” 等），以及询问和描述职业的句型（“What do you want to be? I want to be a... ”“He/She works in... ”）。 Unit 4 Let's shop! 聚焦购物场景，学习商品词汇（“clothes”“toys”“food” 等），以及购物相关句型（“How much is it? It's... yuan. ”“I want to buy... ”“Can I try it on? ”）。 Unit 5 Shapes are fun! 围绕形状展开，学习形状词汇（“circle”“square”“triangle” 等），以及描述形状和物体特征的句型（“It's a... ”“What shape is it? It's a... ”“This... is... ”）。 Unit 6 Our animal friends 围绕动物展开，学习动物词汇（“panda”“elephant”“giraffe” 等），以及描述动物特征和习性的句型（“It has... ”“It can... ”“It likes... ”）。 3、 教学目标（核心素养目标） （1） 语言能力目标 1. 能听懂、认读并运用本册教材中的 100 个左右重点单词和 30 个左右短语，如运动类、城镇场所类、职业类、商品类、形状类、动物类等词汇，发音准确，能在不同语境中灵活运用。 2. 能理解并熟练运用本册教材中的核心句型，如表达运动喜好和能力、询问和描述位置、询问和描述职业、购物交流、描述形状和物体特征、描述动物特征和习性等相关句型，能在真实的交际情境中进行流畅的对话和简单的短文表达。 3. 能听懂较长的对话和简单的短文，理解其主要内容和关键信息，并能根据所听内容进行回答、复述和简单的推理判断。 4. 能读懂与教材难度相当的短文、故事和书信等，理解文章大意，获取具体信息，能进行简单的词义猜测和主旨归纳。 5. 能运用所学的词汇和句型进行简单的书面表达，如写一段关于自己喜欢的运动、描述城镇中的一个场所、介绍一种动物等，语句通顺，语法错误较少，书写规范。 （2） 文化意识目标 1. 了解中西方在运动文化、职业观念、购物习惯、对动物的态度等方面的差异和共性，如中西方流行的运动项目不同，增强跨文化理解和沟通能力。 2. 感受教材中所蕴含的积极生活态度和价值观，如热爱运动、尊重不同职业、爱护动物等，培养良好的道德品质和社会责任感。 3. 增强对本国文化的认同感和自豪感，如了解中国的传统运动、特色职业、珍稀动物等，并能用简单的英语进行介绍。 （3） 思维品质目标 1. 在学习词汇和句型的过程中，通过分类、比较、归纳等思维活动，培养逻辑思维能力，如对运动进行分类、比较不同职业的特点。 2. 在阅读和理解短文、故事时，能进行简单的分析、推理和判断，培养批判性思维能力，如理解故事中人物选择某种职业的原因并发表自己的看法。 3. 在完成综合性学习任务时，能与他人合作，运用所学知识和技能解决问题，培养创新思维和合作思维能力，如共同设计一份购物清单、策划一次关于动物的主题展示。 （4） 学习能力目标 1. 保持对英语学习的兴趣，能主动参与课堂上的各种学习活动，如讨论、辩论、角色扮演、小组合作等，积极探索学习方法。 2. 养成良好的英语学习习惯，如课前预习、课后复习、独立思考、勤于积累词汇和句型、认真完成作业等。 3. 掌握有效的学习策略，如运用思维导图梳理知识、通过上下文猜测词义、借助词典查阅生词、小组合作学习等，提高学习效率。 4. 能主动利用多种学习资源，如英语绘本、英语网站、英语动画片等，拓展英语知识面，提升自主学习能力。 4、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 本册教材中的重点单词和短语，如运动类 “basketball”“swimming”，城镇场所类 “bank”“hospital”，职业类 “pilot”“scientist”，商品类 “clothes”“toys”，形状类 “circle”“square”，动物类 “panda”“elephant” 等，要求学生能熟练掌握其发音、词义、用法并能灵活运用。 2. 核心句型的理解和运用，如 “I love...”“Where is the...? It's near... ”“What do you want to be? I want to be a... ”“How much is it? It's... yuan. ”“What shape is it? It's a... ”“It has... ” 等，能在不同的交际情境中准确、熟练地运用。 3. 培养学生的听说读写综合能力，尤其是能听懂较长对话和短文，读懂简单的英语材料，能进行简单的书面表达。 4. 运用所学语言知识解决实际问题的能力，如在购物场景中能与他人交流、在城镇中能询问和描述位置等。 （2） 教学难点 1. 部分单词的发音和拼写，如 “scientist”“triangle”“giraffe” 等多音节单词的发音和拼写，学生容易出错。 2. 复杂句型的理解和运用，如含有多个介词的位置描述句型，以及表达将来愿望的句型 “What do you want to be?”，学生在运用过程中容易混淆。 3. 在真实的交际情境中，能根据不同的话题和情境灵活运用所学词汇和句型进行自然、流畅的交流，注意语言的得体性和逻辑性。 4. 培养学生的阅读和写作能力，尤其是能快速理解阅读材料的主旨和细节，能写出内容完整、语句通顺、有一定逻辑的短文。 5. 运用所学知识解决综合性问题，如在小组活动中共同完成一项与单元主题相关的任务，需要学生具备较强的合作能力和知识运用能力。 5、 教学措施 1. 创设真实的教学情境，结合教材主题和学生的生活实际，创设与运动、城镇、职业、购物、形状、动物等相关的教学情境，如模拟运动比赛现场、城镇问路场景、职业招聘会、购物商场、形状拼贴活动、动物园参观等场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语，提高语言运用能力。 2. 采用多样化的教学方法，如任务型教学法、情景教学法、合作学习法、探究式学习法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。例如，在学习 Unit 4 Let's shop! 时，组织学生开展模拟购物活动，用英语进行商品询问、讨价还价等。 3. 加强词汇教学，通过语境创设、词根词缀、联想记忆等方法，帮助学生理解和记忆单词。鼓励学生在阅读和写作中运用所学单词，扩大词汇量的同时提高词汇运用能力。对于易混淆的单词，进行对比讲解和练习。 4. 强化句型训练，结合具体的语境，让学生在运用中掌握句型。通过师生对话、生生对话、小组讨论等形式，增加句型练习的机会，注重句型的灵活运用和拓展。对于复杂句型，进行分解教学，逐步引导学生掌握。 5. 注重听说读写能力的全面培养，听力方面，让学生多听教材配套录音、英语新闻、英语故事等；口语方面，组织课堂演讲、辩论、角色扮演等活动；阅读方面，引导学生阅读英语短文、绘本、报刊等，并进行阅读技巧指导；写作方面，从句子到段落再到短文，逐步提高学生的写作能力，加强写作指导和反馈。 6. 实施分层教学，根据学生的学习水平和能力，设计不同层次的教学目标、教学内容和练习任务。对学习能力较强的学生，提供拓展性学习任务，如阅读难度稍大的英语材料、进行英语小创作等；对学习有困难的学生，给予更多的指导和帮助，降低学习难度，树立学习信心。 7. 培养学生的自主学习能力，引导学生掌握有效的学习策略，如制定学习计划、进行自我检测、反思学习过程等。鼓励学生自主探索和解决问题，培养自我管理能力。 8. 合理运用评价手段，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。课堂上，通过提问、观察、小组评价等方式及时反馈学生的学习情况，给予肯定和鼓励；定期进行单元测试和期中、期末考试，全面了解学生的学习效果，及时调整教学策略。 9. 加强家校合作，与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，争取家长的支持和配合。建议家长在家中为学生创造良好的英语学习环境，鼓励学生多听、多说、多读、多写，共同促进学生英语水平的提高。 6、 教学进度安排 本学期教学时间从 2025 年 9 月 1 日至 2026 年 1 月 20 日，共计 20 周，每周安排 3 课时英语课，除去节假日等因素，实际有效教学时间按 18 周计算，总课时为 54 课时。具体教学进度安排如下： 周次 日期 教学内容 课时数 教学重难点 1 9.1 - 9.5 Unit 1 I love sports! 学习运动词汇 “basketball”“football”“swimming” 等；学习句型 “I love... ” 3 重点：掌握运动词汇和表达运动喜好的句型。难点：“swimming” 的发音，准确表达自己喜欢的运动。 2 9.8 - 9.12 Unit 1 I love sports! 学习句型 “I can play...”“He/She is good at... ”；巩固词汇和句型，开展 “运动达人” 分享活动 3 重点：能运用句型表达运动能力和他人擅长的运动，在活动中分享运动相关内容。难点：“good at” 的用法，活动中清晰表达。 3 9.15 - 9.19 Unit 2 In town 学习城镇场所词汇 “bank”“hospital”“supermarket” 等；学习句型 “Where is the...? It's near/next to... ” 3 重点：掌握城镇场所词汇和询问、描述位置的句型。难点：“hospital” 的发音，正确使用方位介词 “near”“next to”。 4 9.22 - 9.26 Unit 2 In town 学习句型 “Go straight. Turn left/right.”；巩固词汇和句型，进行 “城镇问路” 模拟活动 3 重点：能运用句型给出路线指引，在模拟活动中进行问路和指路。难点：准确使用方向指令，活动中自然交流。 5 9.29 - 10.3（国庆假期） - - - 6 10.6 - 10.10 Unit 3 Cool jobs 学习职业词汇 “pilot”“scientist”“artist” 等；学习句型 “What do you want to be? I want to be a... ” 3 重点：掌握职业词汇和表达职业愿望的句型。难点：“scientist” 的发音，清晰表达自己想从事的职业。 7 10.13 - 10.17 Unit 3 Cool jobs 学习句型 “He/She works in...”；巩固词汇和句型，开展 “我的理想职业” 演讲活动 3 重点：能运用句型描述他人工作场所，在演讲活动中介绍自己的理想职业。难点：演讲中的语言组织和表达流畅性。 8 10.20 - 10.24 Unit 4 Let's shop! 学习商品词汇 “clothes”“toys”“food” 等；学习句型 “How much is it? It's... yuan. ” 3 重点：掌握商品词汇和询问、回答价格的句型。难点：“clothes” 的发音，正确运用价格句型。 9 10.27 - 10.31 Unit 4 Let's shop! 学习句型 “I want to buy...”“Can I try it on? ”；巩固词汇和句型，开展 “模拟购物” 活动 3 重点：能运用购物相关句型进行交流，在活动中完成购物流程。难点：活动中自然运用句型进行讨价还价等交流。 10 11.3 - 11.7 综合复习 Unit 1 - Unit 4 复习前 4 个单元的词汇和句型；进行综合练习，如阅读理解、句型转换 3 重点：系统复习前 4 个单元知识，查漏补缺。难点：综合运用所学知识解决复杂问题。 11 11.10 - 11.14 Unit 5 Shapes are fun! 学习形状词汇 “circle”“square”“triangle” 等；学习句型 “It's a... ”“What shape is it? It's a... ” 3 重点：掌握形状词汇和询问、描述形状的句型。难点：“triangle” 的发音，准确辨认和描述形状。 12 11.17 - 11.21 Unit 5 Shapes are fun! 学习句型 “This... is...”；巩固词汇和句型，开展 “形状拼贴画” 制作并介绍活动 3 重点：能运用句型描述带形状的物体，在活动中介绍自己的拼贴画。难点：将形状与物体特征结合进行描述。 13 11.24 - 11.28 Unit 6 Our animal friends 学习动物词汇 “panda”“elephant”“giraffe” 等；学习句型 “It has... ” 3 重点：掌握动物词汇和描述动物特征的句型。难点：“giraffe” 的发音，准确描述动物的特征。 14 12.1 - 12.5 Unit 6 Our animal friends 学习句型 “It can...”“It likes... ”；巩固词汇和句型，开展 “动物介绍会” 活动 3 重点：能运用句型描述动物的习性和能力，在活动中介绍动物朋友。难点：活动中全面、准确地介绍动物。 15 12.8 - 12.12 综合复习 Unit 5 - Unit 6 复习后 2 个单元的词汇和句型；进行综合练习，如短文写作、情景对话 3 重点：系统复习后 2 个单元知识，强化知识运用。难点：综合运用所学知识进行书面和口头表达。 16 12.15 - 12.19 专项复习 针对听力、词汇、句型、阅读、写作等专项进行强化训练 3 重点：提升各专项技能水平。难点：掌握各专项的解题技巧和方法。 17 12.22 - 12.26 模拟测试 进行全面的模拟测试，检验学习效果；分析测试结果，进行针对性辅导 3 重点 学科网（北京）股份有限公司 $$