第1课时 身边的数据（教学课件）信息科技苏科版四年级上册（新教材）

该小学信息科技课件围绕“无处不在的数据”，通过“找数字宝藏”游戏导入，从学号牌、牛奶盒容量、目录页码等生活实例引出数据概念，再结合展览馆预约信息、天气数据过渡到国家发展数据（如GDP、高铁里程），最后探究数字、文字、图文等表现形式，构建从生活到社会的知识支架。 其亮点是以任务驱动（活动1-3）和小组讨论为主，结合生活与国家发展案例，培养信息意识（数据价值感知）和数字化学习与创新（任务单探究）。采用情境导入和多样化总结（含视频、音频等形式），帮助学生感受数据意义，教师可借助结构化任务单提升教学效率。

第一单元 无处不在的数据 身边的数据 第1节 苏科版·四年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 智慧挑战 05 目录 CONTENTS 2 学习目标 认识生活中数据的存在形式与作用 了解数据不同的表现形式 感受数据对生活和国家发展的意义，激发数据探索兴趣 PART 1 情境导入 情境导入 小朋友们，观察这些图片，一起来玩个“找数字宝藏”游戏，这些数字告诉我们什么秘密？ 情境导入 学号牌上的数字就像大家在班级里的 “专属代号”，老师点名、统计人数时，数字能帮我们快速找到对应的同学。 “180ml” 是在说这盒牛奶有多少，我们喝的时候，就知道 “今天喝了 180 毫升的营养”，数字帮我们了解食物的量～ 目录里的页码就像 “知识地图”，想学哪块知识就翻到哪页，数字带着我们在课本里 “找宝藏知识”！ 我们刚刚看到学号牌上的数字、牛奶盒上的 “180ml”、课本目录里的页码，还有生活里的天气温度、考试分数……这些能传递信息的数字就叫数据！简单说，数据就是生活里“能帮我们了解事情、记住信息” 的各种符号和内容。 情境导入 PART 2 新知探究 新知探究 想一想 小智、小慧和同学们相约周末去城市规划展览馆参观，他们提前预约了展览馆门票、查看了当天的天气情况、确定了出行方式。观察下列图片，思考:你从中看到了哪些数据?给了我们什么信息？ 学习任务单 活动1 新知探究 开馆时间（9:00 - 17:00 、16:00 停止入场 、周一闭馆 ）： 告诉人们什么时候能去展览馆参观，方便安排参观时间。 地址（科技南路 68 号 ）： 指明展览馆在哪里，让人们能找到地方。 编号（NO.0000001 ）： 给门票一个专属身份，方便管理、区分不同门票 。 学习任务单 活动1 出行相关：“9:00”（出发时间 ）、“地铁 1 号线、56 路 / 33 路 …（交通工具与线路 ）、“17 分钟、30 分钟 、35 分钟”（耗时）、“1.34 千米、3.8 千米”（距离）、“步行 610 米、800 （步行距离 ） 。这些数据能方便人们规划去展览馆的交通方式和出行路线。 新知探究 学习任务单 活动1 新知探究 日期： “3 月 16 日”“3 月 17 日”，明确时间范围 。 温度：“7 - 19℃”“11 -23℃”“10 - 21℃” ，让人们知道不同日期的冷热情况 。 风力风向：“东南风 3 - 4 级”“北风 < 3 级”“南风 < 3 级” ，知晓风的情况 。这些数据能帮人们决定出行穿什么衣服，合理安排出行。 学习任务单 活动1 新知探究 让我们一起从生活里的数据， 走进国家发展的数据～ 学习任务单 活动2 新知探究 议一议 GDP 就像国家发展的‘成绩单’，这些折线和数据，能让我们看到国家经济如何变化。 小组讨论:通过图中哪些数据，我们可以看出国家的发展变化? 学习任务单 活动2 新知探究 议一议 这些数据，能让我们知道大家的钱花在哪，也能看出国家在民生方面的发展哟。 小组讨论:通过图中哪些数据，我们可以看出国家的发展变化? 学习任务单 活动2 新知探究 议一议 小组讨论:通过图中哪些数据，我们可以看出国家的发展变化? 这些逐年变高的“柱子”，就像国家高铁‘长高长大’，这就是国家发展的速度！ 学习任务单 活动2 随着信息社会的到来，数据已成为现代社会运转的基础之从日常生活的衣食住行，到社交媒体的交流互动;从金融市场的精准分析，到人工智能的飞速发展，都离不开数据的支撑和推动。 新知探究 议一议 仔细观察如图所示的天气预报，其中包含了许多数据。思考并讨论:这些数据分别是以哪些形式表示信息的? 数据的不同表现形式 学习任务单 活动3 新知探究 通常，人们使用数字、字母或文字编码表示信息，以便于使用和传播。例如，“科技南路 68号”这种文字与数字结合的形式，就是地址信息的常用编码方式。 新知探究 学习任务单 活动3 表现形式： 数字：如 “7 - 19℃”“80%”“1022hPa” ，表示温度、湿度、气压。 文字：如 “多云转阴”“东南风转东风 4 级转 3 级” ，描述天气状况、风向风力。 表现形式： 数字与字母组合：如 “PM₂.₅ 72”“PM₁₀ 106” 等 ，表示空气质量相关污染物数值及类型。 数字：“97”“6”“35” 等 ，呈现空气质量、污染物具体数据 。 文字：“良”“空气质量可接受……” ，说明空气质量状况及提示 。 学习任务单 活动3 新知探究 知识总结 想一想 你还能找出身边其他以文字、数字等形式展现的数据吗？ 知识总结 想一想 数据的表现形式多种多样。观察左边图片，思考并回答:它们分别呈现了哪些数据形式? 知识总结 图文：以文字（唐诗宋词内容）和静态图像结合，呈现诗词、插画等数据 。 视频：通过动态影像（含画面、声音 ），传递 “开学第一课” 相关内容数据 。 动图：用动态图像，展示台风动态变化的数据 。 音频：借声音波形，呈现声音信号数据，传递音频信息 。 随着信息科技的快速发展，数据的表现形式越来越丰富，有文字、数字、图像、音频、视频等。这些多样化的数据在，众多领域得到了广泛应用，已经成为信息社会中的新型生产要素。 知识总结 知识总结 今天我们认识了生活里以及国家发展中的数据，知道数据有多种表现形式，还感受到了数据的魅力！希望同学们以后多观察数据，用数据发现更多奇妙，让自己的生活更精彩！ 同学们大胆畅想，未来我们能怎么用数据让生活更美好呢？ PART 4 智慧挑战 智慧挑战 “数据联想画” 选一个生活里的数据，把数据代表的内容画成简笔画，旁边用一句话写清楚数据形式和作用 谢谢 下节课见！ Thanks！ 苏科版·四年级 $$